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高二学生如何做好作文沉淀


作文能力的提高不是一时半会的事,它需要 平常的积累沉淀。对于高二生,为了将来的高考,

我们该怎样做呢?网为大家整理相关资料,仅供
参考: 近几年的高考作文发展态势走向清晰地告 诉人们:要切实“关注社会、关注人生、关注大

事、关注人文”。具体地说,就是要求考生能撰 写出具有“五性”的素质佳作,即“时代性、社

会性、应用性、思辩性、哲理性”。假如你是高
二学生,希望自己在明年高考作文得分上有较大

突破,那么从现在起应该做好以下三件实事:要
对写作素材进行积累杜甫言“读书破万卷,下笔

如有神”,陆游语“汝果欲学诗,工夫在诗外”,

在深深的大海,沉淀成淤泥,滋养那疯长的海草六岁是个可爱的年纪,理应拥有

他俩的弦外之音就是朱熹在《观书有感二首》中 所道由的“问渠哪得清如许?为有源头活水来”

的真义。笔者建议同学们可以从中外名著的阅
读、报刊杂志的剪贴、人群交谈的收集、影视欣

赏的采撷、新闻信息的聆听、专题报告的吮吸、
哲理散文的札记等诸多方法中,去广泛积累储

存,使自己在音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、

书法、篆刻、科技、财经、文体的大文化、大文 学、大艺术中快速升华,提高个人观察社会、感

悟人生、阐发理念的能力。对音乐素材的人文积
淀欣赏音乐不仅可以提高我们的审美情趣,在紧

张学习的空闲时间里,细心聆听维也纳古典乐派
代表人物弗朗兹· 海顿、莫扎特和贝多芬等音乐

大师的美妙音乐,阅读有关他们的人物传记及乐

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曲介绍,加以充实自己。对口头表述进行训练前 苏联阿· 托尔斯泰在他的《论戏剧创作· 剧本》

中有这样一句精彩的话:“让你珍惜语言,让每
一个字都像利箭一样,一直射到观众的心坎上!”

笔者理解为:每个人要学会说话,并且要说出精
彩的话。当今社会对“说”提出了更高的要求,

一个“不会说或说不好”的人,应该是“学能的

畸型儿、人才的偏颇者”。因此,希望同学们要 抓紧不到一年的时间,在课内外、校内外、家内

外、社内外主动积极、想方设法地开口说话,让
自己在问题的探究、群体的辩论、活动的演讲、

课间的谈说、师生的对话、双亲的交流、外人的
接触上都能展示出言之有物、物之有情、情之有

理的个人口才,让大家慢慢对你的口头表述感到

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口服、心服、佩服、敬服。比如在语文课前的“演 讲”活动中,自己要充分把握这一表现机遇,从

素材、立论、语言、感情、评说、典例、层次等
方面做好切实准备,把个人的演讲作为一次口头

作文训练的最佳途径,作为逻辑思维严格外显的
重要形式之一。倘若在任何场合的说话,都能采

取类似“演讲”活动这样的态度的话,这对转化

为文字的精彩撰写将打下坚实的基础!古人有 云:“为文章”要“陶冶万物”,“如灵丹一粒,

点铁成金也”。其言之意蕴是希望我们撰文要“去
陈言”,务必创新。同学们在高三语文学习阶段,

应更加注重动手动笔,要经常运用简洁明快的点
评、阐述、补叙、概括、解说、描绘、赏析等技

巧手段,对生活中的事、人、物、景、状、情、

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理加以有序有意的记叙、说明、议论、描述、抒 情。当然,在语言文字的表达中,不论是遣字造

句,还是表情达意,均该坚持求质不求量、求好
不求快、求精不求粗、求深不求浅、求新不求俗

的原则。比如例举对李白《赠汪伦》七绝诗的赏
析表达,应该细细品味诗情真感、文字内意,力

求写出精炼雅致的鉴赏简评。笔者试涂拙文如

下: 《赠汪伦》这首“离别诗”,有二大艺术特色: 其一,将真挚情谊化无形为有形,寓意深厚浓烈;

其二,巧妙设置送别场景,并只闻其声不见其人,
更显炽热眷恋!写好之后,反复默读,反复思索,

反复修改。只要认真切实地好好写作,一定能让
自己在文字表达的功力上有所提升!

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