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认识Photoshop教学设计


《认识 Photoshop》教学设计 》
减小字体 增大字体 作者:剑客 来源:本站原创 发布时间:2007-9-28 6:04:13

【知 一、学习目标与任务 1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知 识与技能】 识与技能 (1)初步了解 Photoshop 界面的组成; (2)会用几个特殊工具(仿制 充

/>图章工具、 历史记录画笔工具) ;

(3) 能够实现图像的复制。 教学过程与方法 【教学过程与方法】 教学过程与方法

分利用多媒体网络机房的优势,首先由教师展示作品,确定教学主题并布置教学任务,学生 在教师的引导下完成教学任务。 【情感态度与价值观 情感态度与价值观】 情感态度与价值观 能力; (2)培养学生加工处理图片的能力; (1)培养学生观察能力、审美

(3)通过制作合影照,让学生有一

定的成就感,增强学生学习信息技术的兴趣。2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选 择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析) 学习内容说明 【学习内容说明 学习内容说明】 这

一节是本单元的第一个重点内容,通过本节内容的学习,完成一个相对简单的任务,培养学 生图像处理的能力。 【教学重点、难点 教学重点、 教学重点 难点】 体验各种工具的用途,对其产生兴趣。 要求】 要求 新。 教学重点: 教学重点: 使学生熟悉 Photoshop 界面, 仿制图章工具的使用。 【学习 学习

(1)使学生明确本课的学习目标,并能协作完成老师布置的任务,提倡创 (2)提高学生的动手能力。3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内 同学们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束,马上又要迎来我们祖国的生日── 有?没有?为什么不去呢?

容的问题)

国庆节。你们有没有计划去旅游啊,比如到北京看升旗?

没时间,没钱,正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱; 我想去桂林呀我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间”,老师倒是不花钱,不费劲地旅 游了一次,大家一起看看! 可能细心的同学已经发现了纰漏,对了,这些图片都是我

用 Photoshop 合成的,它的功能很强大,图片合成只是它的冰山一角,那么究竟是怎么做到 的呢?今天,我们就透过这冰山一角去周游世界吧!二、学习者特征分析(说明学生的学习 二 学习者特征分析 特点、学习习惯、学习交往特点等) 由于 Photoshop 的普及面比较广,可能有的学生以

前系统学习过,有的简单接触过,有的也可能一点都没有接触过,起点差异性比较大。教师 应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程, 而应该让学生充分思考, 创造性地学习

Photoshop。

七年级学生对新鲜事物好奇心非常强,并有强烈的表现欲望。通过这一任

务让他们的想法得到实现。三、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择(打√) 三 (1) WEB 教室√(2)局域网√(3)城域网(4)校园网(5)因特网√(6)其他 2.学习资源类 型(打√)(1)课件(2)工具(3)专题学习网站√(4)多媒体资源库(5)案例库(6) 题库(7)网络课程√(8)其他 3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容) 通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。 课余时间访问专题网站。四、学习 四

情境创设 1.学习情境类型(打√)(1)真实情境√(2)问题性情境√(3)虚拟情境(4) 其他 2.学习情境设计通过观看教师做的个性化图片,引发学生的制作兴趣,从而吸引学生 的注意力。五、学习活动组织 1.自主学习设计(打√,并填写相关内容)类型相应内容使 五 用资源学生活动教师活动(1)抛锚式 (2)支架式 (3)随机进入式√合影图片的个性化 学生自备的生活照与图库的图片对图片进行加工处理给予适当指导(4)其他 2.协作学习 设计(打√,并填写相关内容)类型相应内容使用资源学生活动教师活动(1)竞争√以任务 驱动方式, 引导学生完成本节课的学习任务: 制作自己的个性合影网站图片下载提倡学生自 主完成任务,并通过网络对同学的设计给予评价引导学生完成教学任务(2)伙伴 (3)协 同 可自由结组,协同学习 (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 3.教学结构流程的设



教学环节教师活动学生活动引入新课同学 教学环节教师活动学生活动引入新课 教师活动学生活动引入新课

们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束,马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节,假期当中, 你们有没有计划去旅游啊,比如到北京看升旗? 有?没有?为什么不去呢?没时间,

没钱,正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱;我想去 桂林呀我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间”,老师倒是不花钱,不费劲的旅游了一 次,大家一起看看! 可能细心的同学已经发现了纰漏,对了,这些图片都是我用

Photoshop 合成的,它的功能很强大,图片合成只是它的冰山一角,那么究竟是怎么做到的 呢?今天,我们就透过这冰山一角去周游世界吧!倾听 欣赏并思考 欣赏并思考准备 准备

素材演示:教师到网站挑选自己喜爱的图片。倾听并思考,为选择图片环节做准备初识界 初识界 素材 体验功能教师简单介绍 Photoshop 的界面, 过一会儿练习时学生们可尝试操作, 在工作区 面 体验功能 随意涂涂画画,特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令,尽量都试一试,在操 作时注意观察标题栏、 状态栏、 工具选项栏和面板的变化, 从实践中思考各部分的功能作用, 教师可以适当加以点拨。体验,思考 制作合影 制作合影教师介绍基本方法: 仿制图章工具、历史记

录画笔工具的使用操作。 倾听并思考 上传作品 上传作品教师介绍基本方法 布置本节教学任务:学生 根据选取的图片进行操作,看谁做的又快又多。倾听 学生实践教师巡视,指导,鼓励同学 学生实践 实践 发现问题,激励同学主动解决问题,加以点拨。倾听学生制作自己的作品 评比总结 评比总结教师依 次展示学生的上传作品, 并组织进行投票选出最早上传的 8 幅作品中最优秀的予以奖励。 学 生对自己的作品进行评价,并对其他学生的作品进行评价,选出自己心目中的好作品。六、 六 学习评价设计 1.测试形式与工具(打√)(1)课堂提问(2)书面练习(3)达标测试(4) 学生自主网上测试√(5)合作完成作品√(6)其他 2.测试内容 可以自己或合作完成合影 图片的制作,通过网络互评与自评。


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