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命题作文立意 Microsoft Office Word 97-2003 文档


命题作文立意方法指导
一、命题作文的概念及分类 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定 题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。从命题内容上来看,近年来 全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成 长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点??丰富多样的命 题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。从形式上来看,一般有两种 形式:一种是全命题作文,一种是半命题作文。 二、命题作文审题步骤及技巧 (一)独词标题审题步骤 首先,审清词义,弄清内涵外延。 如“习惯”指的是“长期形成或逐渐适应的一时不容易改变的行为、倾向 或社会风尚”。从范畴上讲,大到一个国家、民族的风尚习俗。小到某个人的 长期爱好和固定行为都是习惯。从性质上讲,有好习惯、中性习惯和坏习惯之 分。从时间上讲,有老习惯和新习惯之分。 其次,明确范围,锁定题眼。 在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上,在词语的前或后或中间加 上限制词。这样就可以大而化小、虚而化实。 例如命题作文 06 年辽宁卷《肩膀》: 1.在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀?可以是自己的,亲人的,朋友的, 长辈的,这是实指的肩膀;可以是牛顿所说的“我之所以取得今天的成就,是 因为我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”,是李大创所说的“铁肩担道义, 妙手著文章”的“铁肩”,这是比喻的肩膀。 2.在“肩膀”后加限制词。 肩膀担什么? 承诺和责任。 自己的肩膀担什么?是家庭、国家、民族未来的希望; 亲人、朋友及爱人的肩膀担什么?依赖、托付、温馨、爱情; “巨人的肩膀”担什么?谋福利于苍生。 审清了以上两个问题,即“谁的肩膀”、“肩膀担什么”,就是抓准了题 眼,立意的范围和重点就明确了起来。 (二)短语式标题审题方法 有些标题是以短语形式出现,如“谈意气”“郑州的符号”“留给明天” 等。这类标题首先要做的就是弄清短语之间的关系:主谓式(我能)、动宾式 (爱上挫折)、偏正式(爸爸的口头禅)、并列式(人与路)等等。有效方法 是:抓题眼,明限制。这类文题,往往有或隐或显的中心词的限制。必须抓牢 题眼,明确命题的限制性。 例如:《留给明天》: 第一步是挖题眼。“留”即留传、留存,只是一个动作过程,没有表达出

具体内容,不是;“明天”只是一个时间概念,显然也不是。到此自然会发 问,留什么给明天?这里的“什么”才是要留给明天的东西,才是该文题的隐 性题眼。 第二步是明确限制。“谁留”?可以是“我”留,国家留,民族留;可以 是古人留给今人,今人留给后人。文题中时间概念“明天”,必然又隐含着 “今天”。 再如,审题立意:《绿色生活》 1.可以写环保,面对当今环境污染、气候变暖,我们要提倡过一种低碳的 绿色生活。 2.通过写乡村宁静自然静谧的田园生活,化大为小,仔细刻画乡土人情,写 出充满乡间气息的古朴的自然风光,激起人们对乡间绿色生活的回归的欲望, 那将会起到引人入胜的效果。 3.如果更妙趣一点,就抓住“吃”等日常生活来写,写现在人们生活水平 提高了,在“吃”上也越来越讲究了,越来越精了,天上飞的、地上爬的、水 中游的,什么都吃,而身体疾病也越来越多,因而提倡一种绿色生活的良好习 惯,这样可以起到“四两拨千斤”的效果。 4.将“绿色”看作喻体,“绿色生活”就是一种健康朴实平和的生活, “绿色生活”喻指一种淡泊的人生态度。面对当今社会经济转型期,竞争压力 不断加大,人心浮躁,感到前途迷茫,自杀、他杀的事件层出不穷,如“富士 康十二跳”、前期校园恶性事件等,贪污、暴力、色情等丑恶现象屡禁不止, 如重庆打黑中落马的文强、北京的“天上人间”的覆灭等。对此呼唤人们过一 种没有世俗污染的自然的生活,崇尚生活的本真,享受人间的真情真爱的“绿 色生活”。这样的立意就更高远,必能引起阅卷老师的青睐。 (三)句子式标题: 句子式标题是以一个句子形式命题。这个句子或直接就是一个观点,或隐 寓一个观点。这标题其实就是题旨,如“今年花胜去年红”、“我想握住你的 手”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之忧而忧,后天下 之乐而乐”等。对论点行文题,只须举例证明论点即可;对隐寓性文体,则须 把寓意转化为对应的观点。准确审读题意重在抓住句子或句中关键词追问“为 什么”。 例如,《我想握住你的手》。该文题是一个简洁明了的完整句子,主语谓 语、宾语齐全,似乎审题难度不大,其实不然。 其一,为什么想握住“你”的手?因为“你”是 “我” 理想的寄托,是 我倾诉的对象,你与我的人生观、价值观、爱情观不谋而合;因为“你”给过 “我”关爱、温暖、幸福、教育。 其二, “我”是谁?是虚拟的第一人称叙述者; 其三,“你”是何人?“你”可以是父母、亲朋也可以是古今中外的任何 一个对“我”有影响的人。

这样一追问,就明确了对象限制明确了握“你”手的原因,从而明确了题 旨。 (四)论题型标题 该类命题提供的通常是一个比较宽泛的范围,我们可以从题目中压缩出来 一个更小的论点,进而进行深入的论证。 例如,《谈骨气》可压缩为“中国人是有骨气的”然后选取用丰富新鲜生 动的材料进行论证即可。 (五)关系型标题 凡是几个概念并列出现的题目,一般只要把它们之间的关系搞清,也就把 握住了文章表达的重点。如《独立与依靠》《过程和结果》《荣与辱》等,常 见关系有: 1.对立统一关系(无此无彼式)。如:“自由与纪律”。 2.是非取舍关系(有此无彼式)如:“向前看与向钱看” 3.并非绝对关系(有此未必有彼式)如:“痛苦与成功” 4.并列共存关系(有此有彼式)如:“谦虚与表现”。 例如:《一步与一生》(有此未必有彼式 ) 提示:这是一个关系式的命题作文。这里“一步”是关键词,要阐明“一 步”与‘’一生”的关系,写出这一步对人生的举足轻重,这一步对人生的关 键作用。既然是关系式的作文,可以这样立意: a.条件式:只有走好第一步,才能有完美的人生。 b.转折式:一步固然重要,但它不能完全左右人生,一步走错不要紧,不 要一生错下去。 c.因果式:因为走好了人生第一步,所以才有今天的灿烂辉煌。 d.假设式:如果关键时刻一步走不好,就可能断送美好人生。 (六)寓意型标题 命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义。 如《门》《路》《考场》。这类命题一定不要流于词语的表面意思,要充 分挖掘题目的比喻意和象征色彩。“门”即“阻碍”,“路”为“途径”, “考场”无处不在。 审题:肩膀 “肩膀”是一道含有寓意的命题作文题,我们要去挖掘“肩膀”的深层次 含义——比喻义、象征义。 肩膀是用来干什么的呢?——担当、承受 是用来承担什么的?——责任、勇气等。 还可以在它前面添加定语,如“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌。 三、半命题作文写作指导——补题的技巧 半命题作文是命题人只给出题目的一部分,先由考生按照要求将题目补充 完整,然后再进行写作,它兼具限制性和灵活性的特点,半命题作文比较突出

地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。 (一)填题,要充分吸取题中的隐含信息 半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但,就是在这残缺 的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一 定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分 之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带 事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感 情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作 文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事 或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的 载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、 事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定 的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。 审视《我这个 迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明 是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴 趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词 “我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的 一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给 学生自主定夺,填之而出。 再揣摩文题《 之风不可长》,隐含信息,次第抽出: 类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表 明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。 质:“??之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊 扬清,此及本文宏旨。 量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶 之风中的一种。 载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所 用。 (二)填题,要与命题要求暗合神契 命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测 试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩 出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。 《在 面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一 表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难 看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态 势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其 行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态

势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是 惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度, 就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典 型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。 面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房 屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。 前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,碍难形成对立、映衬关系;而后两题只 是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以 契合命题者的匠心与要求。 (三)填题,要切中题旨文意 如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当 前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利 正确填题,深层构思。 《__长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨 的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:1.增高长 重(一般生理现象),2.思想成熟(高级智能现象),3.学业(事业)有成 (有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤 浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确 的意念。 那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联 系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种 瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学 少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。 又如文题《我学会了 》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文 题,其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、 本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下,填 题也就有优劣。 《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正 确,流于一般。 四.立意分析及例文赏析 (一)命题作文 请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外,文体不限,不少 于 800 字。 [立意分析]这个圈子是一个怎样的圈子?题目中的圈子,指的是一个现实 的环境、一种生活的状态。为什么要走出这个圈子?因为从某种意义上来看, 这个圈子于人们而言,更多时候是一种困扰,一种束缚,制约、阻碍着人们的 发展。怎样走出这个圈子?看清这个圈子,认识自己,须要理智的抉择。走出 这个圈子以后将会怎样?走出这个圈子,是绝境后的柳暗花明;走出这个圈

子,是迷惘时的茅塞顿开;走出这个圈子,将有另一片艳阳天空。 范文欣赏 走出圈子,不断进步 演艺有演艺圈,体育有体育界,人与人之间谁都自己的生活的关系圈。但 是总有一种力量迫使你走出这些圈子,建立新的生活生存方式,也只有这样才 能不断进步。 美国有好莱坞,对全世界的艺人都是一种吸引和憧憬。童年的中国总是关 起门来搞艺术,哪知外面世界更精彩。但总会有人成为第一位的,李小龙是第 一位登陆好莱坞的华人,然后是周润发、成龙、李莲杰,他们都在那里学习了 许多在中国影视娱乐界没有的新理念,不仅使个人长见识了,也为中国影视事 业发展中出了贡献。走出圈子对个人的成长是有帮助的。 如火如荼的体育界也是如此,中国体育界流行这样一句话:“走出去,请 进来。”其实这两方面都是走出圈子的做法,只是做法具体不同。 当中国男足离开世界杯后,“留洋”又成为人们谈论的一个话题。的确中 超水平只能算得上欧洲的乙级、丙级联赛水平。走出圈子“鼓励一部分人‘先 富’起来”,也成为足球圈的一贯做法。过去的不说,就说现在英超有李铁、 孙继海,比利时有董方身,苏超有杜威,德乙有邵佳一,在瑞典、澳大利亚、 乌拉圭也都有中国球员的身影。这些人就是走出圈子,他们的目的是增长自己 技术水平,为中国足球进步作出贡献。说到底走出圈子在这里的目的是“师夷 之长技以制夷”,只有吸收了外界优秀的,先进的东西不断充实自身的实力, 才能超赶别人。 同样的,现实生活中的我们了也必须走出圈子。 在我们面前学习的错误方法就是误圈,如果你还不知自己在一条河中,并 逐渐下沉,那你永远也别想得到到达胜利彼岸的快乐。在学习中只有走出不适 应的圈子,进入一个适合的圈子,才是取得事半功倍的成效。 我们也不能总在学校这个圈子里看待自己,也必须走出圈子了解外面的情 况,这样才能不做井底之蛙,这样才能不鼠目寸光,做个清醒的人,做个与时 俱进的人。 简评:这位同学的视野较为开阔。文章就显得更大气一些,从演艺圈,到 体育界,再到校园,由远而近,不仅层次井然,而且放得开收得拢。 (二)半命题作文 以“渴望 ”为题,先把题目补充完整,然后作文。要求:立意自定; 除诗歌外,文体不限;不少于 800 字。 渴望对手 蒲城县尧山中学 2000 级 8 班 雷丹 暑假里我看了《三国演义》,感触颇深。一次次让我惊叹各路英雄的盖世 奇才,又痛恨浪花淘尽英雄!仲谋的果断,公瑾的英武,孔明的睿智,玄德的 仁爱,孟德的勇谋??都让我好不激动,梦境中一次次回到三国时代。

那真是一个英雄辈出的时代!他们已将人性的所有优点及智慧发挥到了极 致让所有人为之欢呼雀跃!正应了那句“乱世出英雄”的名句。是啊,在那样 的社会,你如果有一丝疏忽,都可能失去头颅;有一点怠慢都不知明日葬身何 处。所以,每个人都有压力,又都有拯天下苍生的济世责任:他们只有努力去 充实自己,已达到平治天下的愿望!在与对手同行的日子里,他们每一天都具 有价值,每一分钟都变为充实,每一秒都有了意义。因为有对手的日子里,你 永远都会努力去飞,在阴暗的天空、狂风暴雨中,铸造雄鹰的翅膀,练就丰满 的双翼。 渴望对手,在竞争中努力求生存,应该是我们的人生写照!试想,如果没 有对手,魏、蜀、吴三国鼎立的强盛局面怎会形成,那么多具有文韬武略的举 世奇才又怎会一一涌出?试想,如果没有对手,怎会有失败时崛起的勇气和成 功后胜利的喜悦?感谢你的对手吧,他使你的生命有了意义! 曾有一个练剑之人,少年时立志要打遍天下无敌手(武侠小说),当他自 认业已成功时,却败在了一位无名小卒之手。从此,少年便足不出户,苦心练 剑,十几载辛苦之后,他终于了却了心愿!他原以为会永远喜悦,可偏偏高处 不胜寒,他开始想念起那些对手来,他对他们充满了感激之情。这十几年来, 他活得多有意义,每天都在拼,可到了巅峰之后呢?失去对手的日子,真的好 惨! 激烈的社会竞争,应给予我们每个人以充实。我们应努力去飞,寻找对 手。永远矢志不渝的坚持下去,也许有一天,你的名字就上了历史的丰碑,同 三国时期的诸位英雄一论高低,努力吧!单元我们在这时代中,可以重现三国 鼎立的盛况,可以涌现更多的豪杰。 有对手,是一件幸福的事! 渴望对手,是我们一生的追求。 阅读下列材料,写一篇作文。 喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足,也带来了烦恼。心灵时常 被搓揉得疲惫不堪。那么,我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢? 请以“让心灵在 中憩息”为标题写一篇文章。要求:①把题目 补充完整;②自主确定立意;③文体不限;④不少于 800 字。 [审题指导]:文题“让心灵在中憩息”包含着一定的哲理意义。审题立意的关 键在于明确设定“心灵”与“憩息”的含义,而补全内容则是心灵的憩息地 。 “心灵” 可以理解为“思想情感”等内心世界, “憩息”可看作是“愉悦的 休息”,也就是说人们的思想情感可以在某一个地方得到愉悦的休息,心灵得 到慰藉。 而这个地方可以是有形的,也可以是无形的。可以在“书籍”、“舞 蹈”、“绘画”、“书法”等“憩息”,也可以在“亲情”、“友情”中“憩 息”,更可以在欣赏自然界一切美景中“憩息”,也可以在人类一切美好的情 感中“憩息”。 让心灵在书中栖息

王永珑 喧闹和繁杂已成为现代人生活的主旋律,人和人的碰撞,人和物的摩擦, 工作的快节奏和生活的多样化给人们带来困扰,带来烦恼,心灵时常被揉搓得 倍感倦息,多想给倦息的心情找一弯停靠的港湾。 它或许是轻歌曼舞的卡拉 OK;或许是五光十色的电视荧屏;或许是费心煞 神的麻将桌;它或许是浪漫舒适的跑车;它或许是??而我认为,一方有书的 天地更适宜我们的心灵憩息。 我们也曾有过这样的体会,当你对一本书产生了兴趣时,你就会沉浸在阅 读的乐海中“乐”而忘返,你的思绪会随着书本穿越时空的隧道,可以与孔夫 子同叹“逝者如斯夫”。又似与李白对话“举头望明月,低头思故乡”;他带 你穿越撒哈拉大沙漠;登上世界最高峰——珠穆朗玛峰;来到山清水秀的江 南;通往白山黑水的大兴安岭;可以去罗马的喷泉扔一枚硬币,许一个心愿; 可以去法国揭开巴黎圣母院的面纱;再到埃及,破解悬而未解的金字塔之 谜??在书海之中,可以任你遨游,这时你会感到何等的惬意!书的内涵,绝 非薄厚不一的几页或几十页的纸张所包含。 当“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相 宜。”字字如珍珠般跳入我眼帘时,我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图 画。 当爸妈又在议论某某人又升官了,买彩票又中奖了??时,回想隐士陶渊 明的生活“晨兴理荒秽,带月荷锄归”不时我陷入了沉思,带有几分怒气?? 即使前途绝望,也应和文天祥一样,“人生自古谁无死,留取丹心照汗 青”。读到这里,我不禁潸然泪下。 王安石的名句“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。我听着耳边恍惚的 爆竹声,和家人共同欢度春节的美景,心情格外开朗,如糖果一样甜。 站在窗边,手持一杯浓茶,端详天空,阳光四射,闪着金光,有点儿刺 眼,淡淡的书香让我的心魂昏昏欲醉,余光瞧见书架上那一叠叠书本,让心灵 在书山中栖息吧! 写作练习 1、“酷”,原指“残酷”“程度深”“极”??可如今,中学生中也流行起 “酷”来:长相英俊的“酷”,打扮时髦的酷,冷峻阴沉的“酷”,模仿歌星 的“酷”,学习优秀的“酷”。看来,“酷”已被赋予了多个意义。那么,你 是如何理解“酷”的呢?你周围有哪些“酷”的人或事呢?你有哪些“酷”的 经历或感受呢? 要求:以“酷”为题写一篇作文,①立意自定。②文体自选。③题目自 拟。④不少于 800 字。⑤不得抄袭。 2、请联系自己的生活与感受,以”误会“为题写一篇不少于 800 字的记叙文或 议论文。 3、请以“生活需要 ”为题,先把题目补充完整,然后作文。要求:立

意自定;除诗歌外,文体不限;不少于 800 字。 4、请以《站在________的门口》为题写一篇文章。要求:1)请先将题目补充 完整,并写在答题卡上,然后作文。2)立意自定。3)文体不限。可以记叙经 历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。4)不少于 800 字


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