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2012年高考作文经典材料运用---示范课


经典材料一材多用 孔子篇 贵港市高级中学 韦永升 尝试练习: 试用下面的经典材料作论据去论证一些 高考作文题目: 文王拘而演《周易》,仲尼厄而作 《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》; 左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法 修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非 囚秦,《说难》、《孤愤》-- -——司马迁《报任安书》 1、无论在个人经历中,还 是在社会生活中,常常会出现令 人难忘

的转折。对此,你一定会 有所感,有所思,有所悟。请以 “转折”为题,写一篇不少于 800字的文章,除诗歌外,文体 不限。(2003北京卷作文题) 我们可以这么思考: ? 周文王、孔子、左丘明、孙子、吕不韦、 韩非子人生的转折是什么?他们人生转 折的前后表现是否有一致性? ? 紧抓他们人生“转折”不放,其他部分 意思都可以舍弃,然后进行想象和扩充, 表达自己的思想观点。 运用示范: 人生谁能一帆风顺,没有波折呢?“文王拘而 演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》??”正是人生中这些灾难性的波 折,构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折, 成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没 有巨大波折,人生就不会有重大的转折,周文王 就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人; 没有转折,孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而 非伟大的文化巨人;没有转折,屈原就可能仅仅 是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。 正处于窘境的人,往往会更迅速地迎来人生的转 折,这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞 跃。 2、社会是一本书,人是一本书,自然是一本书, 父母同学都是一本书。“读”是了解,是探索, 是超越,从读书中能够思索、感悟和品味,请以 “读”为题写一篇文章。(2006安徽卷,“材料+ 命题”作文) “读”的内容是什么? “读”和作文材料的契合点在哪? 怎样“拉一拉,靠一靠”? ? 运用示范: ? 人,真是一本读不完的大书。文王 被拘,推演《周易》,我读出面对危局 的淡定洒脱;仲尼困厄,能作《春秋》, 我读出了面对窘迫的执著追求;屈原放 逐,赋得《离骚》,我读出面对困境的 高尚情操。 3、有人说,世界上本没有路,走的人多了, 就成了路;也有人说,世界上本来有路,走的 人多了,反而没有了路;有人说??请以“人 与路”为题,写一篇作文。(2006江苏卷, “材料+命题”作文) 提示:是什么人? 他们走的是什么路? 运用示范 天生一材,必有一用。天无绝人之路。 文王被拘,仲尼困顿,屈原放逐,左丘失明, 孙子膑脚,当此之时,可谓人生绝境,他们 似乎已无路可走!但历史证明,他们最后都 走出了一条辉煌的人生之路!路,是人自己 走出来的。心有多远,路,就有多远。孙子 无脚可走,但他走出了一条兵法之圣的非凡 之路;左丘双目失明,但他却看到了历史的 最深处。 4、题目:留给明天。(2005天津卷, 命题作文) 提示思考:是谁留给明天的是什么 时间之矢不可逆转,生命难免“终有竟 时”。创造人生的,是今天;而今天是否有 价值,关键在于为明天留下什么。文王被拘, 他留给明天的是《周易》;孔子落难,他留 给明天的是《春秋》;屈原流放,他留给明 天的是《离骚》。圣贤也是人,他们终究也 是要死的;然而,他们都为明天留下了一笔 巨大的精神财富,从而让自己永垂不朽。 ? 的确,明天尚未到来,但明天终会到来。 明天将如何到来,取决于我们今天留给明天 一些什么。今天为明天留下一颗美好的种子, 明天就会拥有一棵参天大树。 ? 小结: 1、 由此可以看到:同一个材料, 通过

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