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七年级下 第七课 法律初探教案


《法律初探》教学设计
学科:政治 版本:教科版 课时:一课时 课题: 《法律初探》 【教学依据】 1.知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解 我国法律是人民意志和利益的体现。 2.懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯 罪,维护人们的合法权益。 【教学目标】 情感、态度、价值观:要尊重法律,要学法、懂法、守法、用法,增强法制观念。 能力:能够理解我国法律是人民意志和利益的体现,我国公民在法律面前人人平 等,增强寻求法律保护的力。 知识:知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范, 了解法律的基本特征、基本作 用和意义。 【教学内容分析】 1.教材内容结构: (一)特殊的规则 1.法律的含义 2.法律的本质 3.法律的特征 4.法律与其他规则的区别与联系 (二)法律的作用 1.法律具有规定权利和义务规范人们的行为的作用 2.法律具有协调人际关系、解决纠纷的作用 3.法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用 2。教学重点:法律的作用 之所以是重点是因为只有学生充分认识到法律的作用,才会真正树立法律 意识、法制观念,才会尊重规 则、尊重权利、尊重法律,并最终走向自律;只有认识到法律的作用,才能为学 生在本册第四单元《我们的权 益》中法律的保护功能的学习做好准备。 教学难点:特殊的规则 作为初一学生而言, 对于法律的本质以及法律与其他规则的区别与联系等问 题,非常抽象,的确很难理 解,部分内容已经超出了学生的实际水平,比如:国家政权、统治阶级、意志等 词语,学生在以往的学习中没 有一个明确的认识,因而学习起来难度较大,理应是学习的难点。 3.主要理论观点: (1)法律是由国家制定和认可,并靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具 有普遍约束力的一种特殊的行 为规范。与其他行为规范有区别又有联系。 (2)我国法律是人民意志和利益的体现。

(3)法律通过规定权利与义务规范人们行为,我们既享有法律赋予的权利,又 必须履行法律规定的义务。 (4)法律通过解决纠纷和制裁违法、犯罪,维护人民的合法权益,我们既受法 律的保护又受法律的约束,我 们要学法、懂法、守法、用法的好公民。 【学情分析】 七年级第二学期,学生认识问题、分析问题的能力不断发展,对生活和学 校或社会有了进一步了解的愿 望,特别是渴望了解生活、学习、经济、法律及道德中的一些规则和问题。另外 学生正处于青春期,接受理解 能力强,但识别选择能力差,辨别是非、善恶、美丑的能力有待提高,特别是青 春期的行为缺乏自控性,特别 容易冲动,严重的会导致不可挽回的损失,对学生本人、对他人、对家庭及社会 造成极大的伤害。为了社会发 展及学生健康成长的需要,必须使学生形成健全的规则意识,从小养成遵纪守法 的好习惯。因而,学习本课内 容显得尤为必要。 【教学准备】 教师准备:1.教师要学习、阅读法律方面的书籍、文章,做好知识储备。 2.搜集典型案例。 学生准备:搜集关于于法律的特征、作用等方面的事例,以备课堂交流。 【教学活动设计】 导入新课:重庆打黑行动视频 1、2 问题:重庆打黑行动体现了法律的哪些特 征?打黑行动有什么作用? 自主学习,整体感知: 游戏——“法律知多少” 游戏规则:让学生将自己所知道的法律名称事 先做一下准备,然后全班同学逐 个说出一部法律的名称(前后不能重复) 。在游戏过程中,采用小组竞赛的方式, 最后统计出全班同学共说出 了多少部法律,并说一说都涉及我们生活中的哪些方面。教师适时设问: 1、我们国家为什么要制定这么多的法律呢?(设计解读:这样在游戏中不 知不觉进入新课内容,学生感觉 新鲜又充满了趣味,符合学生的年龄特点和认知规律,必定会收到良好的效果。 ) 2、从刚才列举的法律中挑选出与我们的学习和生活关系密切的法律法规(如 宪法、义务教育法、未成年人 保护法、消费者权益保护法等) ,谈一谈这些法律规定我们享有哪些权利,履行 哪些义务?这说明了法律的什 么作用呢?(设计解读:通过这一活动使学生明白,我们的权利和义务都是法律 规定的,所以必须在法律规定 的范围内行使权利履行义务。再让学生阅读屏幕上展示的相关链接,进一步体会 法律与我们的密切关系。 ) 典型事例,共同剖析: 某夫妻将两岁的失聪女儿领到福利院门口后,撒腿就跑。福利院工作人员 发现这个失聪女孩后,将其收

留。后经过调查得知女孩的父母姓名及住址,福利院多次通知,他们都不肯领回 孩子。福利院依法状告这对夫 妻。法院认定这对夫妻犯了遗弃罪,判处有期徒刑一年。 这对夫妻被判刑说明了什么? 学生通过对这一事例进行分析,明确父母有抚养教育子女的义务,不履行 义务是违法的要受到法律的制 裁。 (设计解读:通过以上教学活动,学生明白了法律的第一个作用:法律规定 人们享有什么权利、应该履行 什么义务,并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。法律正是通过规定 权利和义务来规范人们的行为 的。结合案例,可以让学生结合自身体会,举一举自己身边的事例。从而进一步 印证这一结论。 ) 合作探究、解难析疑: 故事续写: 小刚的爸爸与小明的爸爸两人合伙做生意,小刚的爸爸出资 10 万元,但不 参与经营,小明的爸爸负责经 营,但不出资。一年后,赢利两万元。但是,在如何分配利润的问题上,两人发 生了矛盾?? 引导学生进行续写:1、你认为双方会通过什么方式或手段解决上述纠纷? 2、不同方式会有什么样的不同效果? (设计解读:这样设计可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的求异思维, 多角度、多方面的思考问题。 从而探讨出,在生活中有些矛盾和纠纷可以通过双方协商、他人或组织调解的方 式解决,但是某些涉及个人与 他人或集体之间的重要利益的纠纷,涉嫌违法的纠纷,必须通过法律途径来解 决。 ) 经典案例:罗彩霞事件视频 针对这一问题我是这样设计的:1、罗彩霞的哪些权利遭到了侵犯?2、通 过本案的判决结果,说明了法律 的什么作用? (解读:阅读材料后让学生谈谈自己的感受,通过学生讨论说明,法律具有制裁 违法犯罪行为的功能,并通过 制裁违法犯罪来保护公民的合法权益,保障社会生活的有序与和谐。再由学生搜 集有关通过制裁违法犯罪来保 护公民合法权益的典型事例来与同学们交流,从而进一步印证了法律的这一作 用。 ) 学以致用、回归生活: 学以致用:法律的作用三方面内容都学习完,给学生展示一个综合性的案 例: 2002 年 5 月,某县凤凰村一户人家生下一个女孩,取名谢英。小英出生 前两个月,父亲搭乘摩托车外出 时与一辆汽车相撞,跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母亲尚某悲痛万分, 小英的出生使一家人的日子更 加贫困。为了将来的生活,母亲把驾驶员王某、水井所有人蕉坑林场以及水井施

工者塔下村民小组告上法庭, 要求他们作出赔偿。女儿谢英作为原告之一,成为我国当时年龄最小的诉讼当事 人。 2002 年 6 月 19 日,县法院作出一审判决,认定被告塔下村民小组在水井 施工时没有采取安全措施,是谢 父死亡的直接原因,应负主要责任;被告蕉坑林场作为水井的所有人和受益人, 对于水井的施工疏于管理,负 连带责任;同时认定被告王某非法酒后驾车,负相应赔偿责任。根据法律规定, 小英获得 86400 元抚养费。这 一天,她还没有满月。 (1)上述案例体现了我国法律的哪些特征,哪些作用? (2)上述案例给你的启示是什么? (设计解读:引导学生分析事例,从而将本课内容进行总结,通过第一个问题可 以总结出:法律的特征:靠国 家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力。 ) 法律具有的作用是 (1)法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务,并对侵犯他人权利和 不履行义务的行为予以制裁。 法律正是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。 (2)法律具有解决协调人际关系、解决纠纷的作用。在生活中有些矛盾和纠 纷可以通过双方协商、他人或 组织调节的方式解决,但是某些涉及个人与他人或集体之间的重要利益的纠纷, 涉嫌违法的纠纷,必须通过法 律途径来解决。 (3)法律具有制裁违法犯罪行为的功能,并通过制裁违法犯罪来保护公民的 合法权益,保障社会生活的有 序与和谐。 通过对第二个问题的讨论说明:在日常生活中,我们既受到法律的保护, 又受到法律的约束;我们既享有 法律赋予的公民权利,又必须履行法律规定的公民的义务。因此,我们要学法、 懂法、守法、用法。既要遵守 法律,履行义务,又要依法行使和保护自己的合法权益。 ) 情景训练、小试牛刀: 以下案例说明了法律具有什么特征,什么作用。 朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表,先说第二天还,后来又说自己 把手表弄丢了。苏某向人民法院起诉,法院判决朱某限期归还手表,否则赔偿苏 某损失 350 元。 我国民法通则第 79 条规定,拾得遗失物,应当归还失主。 李某等三人在电影院看电影时,起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次 劝阻,他们就是不听。工作人员 找来民警将这三人带走。公安机关给予李某等三人警告处罚。 我国的治安管理处罚条例属于行政法, 它规定对扰乱影剧院等公共场所秩序的行 为予以处罚。

17 岁的中学生赵某,多次手持三棱刮刀,强夺 9 名小学生的财务,得赃款 400 多元。人民法院认定赵某犯 了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。 我国刑法规定了对抢劫等四百多种罪的处罚。 收获与评价:通过本课的学习,我知道了:-----我学会了———— 我应该———— 小组自评 最后,让学生欣赏一段 flash《法律是我们永远的朋友》 ,结束本课。 【课外作业】 1.搜集反映法律特征的一个典型事例,在课堂上与同学进行交流。 2.围绕本课内容自己设计一期手抄报。 3.结合法律的作用及自己的所见所闻,写一篇政治小论文。 注意事项: 1.法律的本质这一问题特别难理解,要搜集一些较为直观或者比较容易理解材料 补充给学生,便于学生掌握。 2.学生课前准备的情况直接影响本课的学习效果,因而老师们要提前三、四天将 需要搜集的材料布置给学生,让学生准备更加的充分。 3.布置学生准备的材料一定要具体, 否则材料会缺乏针对性, 起不到相应的作用。 4.教师在备课时一定要深入挖掘教材,在选择材料时,不在多而在精,把材料用 充分,用透彻。


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