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《百善孝为先》主题班会活动设计方案


《百善孝为先》主题班会活动设计方案
泸县得胜镇顺河学校 刘光梅

活动内容:百善孝为先 活动背景:
因为在当今社会中,独生子女家庭占绝大多数,有些孩子过着衣来伸手,饭 来张口的生活,父母长辈们围着他们转。稍有不如意,他们就大哭大闹,甚至对 大人拳打脚踢, 更谈不上什么孝顺与孝敬。 而且现在, 每个班级的留守儿童很多, 乡镇学校的留守儿童更多, 他们对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈 不上孝敬。孝是中华民族的传统美德,三字经中有“首孝第,次见闻”的古训。我 觉得培养一个人对父母的孝顺,对长辈的尊重、孝敬应从小开始。因此,针对这 些现实问题,我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝为先。

活动目的:
1、了解孝的由来,受到传统文化的熏陶,知道百善孝为先. 2、亲近、了解家长,关心、尊重家长,懂得如何向家长尽“孝道”。 3、通过这次班会活动,体验“孝道”,让孝道伴随自己一生。

活动重点
通过自己的实际行动体验孝道。

教法选择:
情感体验法,问卷调查法,心理咨询法。

活动对象:
四--六年级学生均可。

活动准备:
1、学生收集“孝”的故事。 2、全体学生家长参加此次班会活动课。 3、洗脚盆,热水。

活动流程设计:

活动一 认识“孝”
1、导入,播放歌曲《跪羊图》 学生一边聆听歌曲,一边观看为歌曲配上的形象感人画面。 (歌曲时间五分钟左 右)欣赏结束后,师提问:这首歌表达的情感,用一个字概括是什么?------(孝) (设计目的:通过聆听这首歌曲,让学生了解本次活动内容,初步感知中国传统 的孝道文化。 ) 2、说文解字——解读孝。(播放汉子“孝”的 FLASH 动画) (1)教师放动画,师讲解“孝”字:“从老,从子”,“孝”字上面是“老” 的一部分,意思为老人;下面是“子”,即子女;子女背着老人,扶着老人,这 就是“孝”;上为老,下为子,上一代与下一代融为一体,这就是“孝”。 (设计目的:观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义) 3、读古文,感知孝亲 A、师出示《三字经》 《弟子规》中的经典部分: 为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。 能温席,小黄香。爱父母,意深长。 亲养儿,多辛苦。报春晖,寸草心。 弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信。 泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。 B、学生自读、分组读、对读等形式朗读古文,体会“孝”的情感。 (设计目的:在《三字经》 《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传 统美德。 )

活动二 理解“孝”
1、自悟对“孝”的理解 教师引导:长这么大了,你是怎么理解中国的“孝”的呢?孩子们各抒己见吧。 2、讲“孝”的故事 A、学生展示收集到“孝”的故事。(学生可能会讲到《小黄香的故事》,《子 路借米孝敬父母》等古人的故事,还能讲到身边的人“尽孝”的故事。) B、师根据情况补充一些故事。 (设计目的:通过这些故事,孩子们就能理解“孝”,想“孝”到学习“孝”,

从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调 查,你了解关心家长吗?) 2、问卷调查学生“孝”的现状。

学生问卷调查表
学生姓名: 班级: 年龄: ) ) ) 生日:

1、把你从小带到大的人是( 2、今天你请来的家长是( 3、他(她)的生日是( 4、他(她)的年龄是( ) 5、他(她)的身高是( )

6、他(她)的脚的尺码是(

), ) ) ) )。

7、他(她)最喜欢吃的水果是( 8、他(她)最爱看的电视节目是( 9、你与他(她)最开心的事是( 10、你与他(她)最大的矛盾是(

(我认为我的问卷内容很具有针对性,目的一是形成对比;二是教师对孩子们进 行心理咨询,解决亲子心理矛盾等问题。) 3、归纳如何尽“孝道” 采用学生口头汇报,师总结展示: (1)亲近家长,关心家长;(2)了解家长, 理解家长;(3)尊重家长;(4)会料理个人生活;(5)生活节俭,不向家长 提出过分要求;(6)成人后要从物质和精神上进行孝敬父母和长辈 (设计目的:这一环节是对孩子们进行方法指导,是让他们深刻的理解“孝”)

活动三 体验“孝”
导语:孩子们,家长已经来到我们活动现场,让我们用实际行动来尽为人子女的 孝道吧! 1、为家长安放座位,掌声有请家长。 要求:每个孩子走到各自的家长面前,牵着家长的手来到座位上。(设计目的, 让学生考虑周全,为家长想周全,亲近家长。) 2、观察家长,并由教师采访现场情况。

要求,仔细地触摸并观察家长的手,端详家长的脸、头发等。教师尽量地采访更 多学生、各种情况的学生。 (孩子们也许会说出那是满是皱纹的手、粗糙的手、长着老茧的手;还会说出家 长那满是皱纹的脸、黄油布似的脸、瘦小的脸、操劳而带倦容的脸;也会说出家 长那稀少的头发、花白的头发、两鬓斑白的头发、秃顶的头发??) (设计目的, 或许孩子们还没有这样观察过家长,这一环节就是让学生面对面的 亲近家长,从而产生对家长的情,对家长的孝。) 3、为家长洗脚。 师放着视频歌曲《孝敬父母》,4 分钟。要求:小心地端上半盆热水来到家长面 前,轻轻地把家长的脚放进热水中,温柔而仔细地帮家长洗脚 1-2 分钟。 (设计目的,通过这感人洗脚场面,学生一定能达到对“孝”的深刻体验。) 4、学生访谈,回味“孝道”。 A、由学生采访几位家长:孩子为你洗脚时有何感受? B、教师采访学生:你为家长洗脚时观察到了什么?此时此刻,你最想说什么?

活动四 表达“孝”
导语:是啊!我们的行动让家长感动,让我们自己感动,让我们把对家长的“孝” 表达出来吧(由体验到升华,故我在此设计了以下环节。) 1、畅谈“孝”。 不管以前你是怎么做得,从今天开始,你将怎样“尽孝”呢? 2、男女同学分角色激情朗诵散文诗《您就是我的亲人》。 (设计目的:通过孩子们满含深情的朗读,把心中对亲人的那一份“孝心”充分 表达出来,在感人的朗读中使这份“孝心”得到升华。)

您就是我的亲人 合:冰冷的冬天,凛洌的风,皑皑的白雪,温暖的阳光,慈祥的您——我 的父亲,我的母亲。 男生:父亲,您是一束阳光,丝丝缕缕地包裹着我,温暖着我!

女生: 母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我,浸润着我! 无论您 身在何地,有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方, 你愿用自己的一生 去爱她; 男生:有一种爱,它让你肆意索取,享用, 却不要你任何回报……这个 人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。 女生:父爱是山, 无论你有多大的困难, 她总是你依靠的屏障; 父爱是 路, 无论你走到哪里, 她都伴你延伸, 为你指点迷津, 护你一路走好…男: 母爱似海, 无时无刻不在包容着你…… 合: 人生天地间, 谁没有自己的父亲, 谁没有自己的母亲?看茫茫人世间, 听尽沧桑物语,置身于爱的海洋的你,置身于如 泉澈,如玉洁的爱河中的我们, 你感受到这平凡而又珍贵的爱了吗……) 3、 教师激情总结主题,完善板书。孩子们,通过今天的活动,相信你们一定明 白了,从小我们就应该以实际行动孝父母,孝敬长辈,切莫等到失去的时候 才反省、自责和懊悔。“树欲静兮风不止,子欲养兮亲不待”,是啊,孩子们, 世上没有后悔药可买,让我们从现在开始,从今天开始把这颗“孝”的种子永 远种在我们心中,让中国的“孝亲文化”发扬光大!
2012-10-16


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