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七年级信息技术教案


第一章

信息与信息技术

课 题 :第一节 信息与信息技术 目的要求 :1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、 使学生掌握信息技术以及信息处理的 过程。 3、 使学生认识信息技术的发展变化及与 人类社会的关系。 重、难点:1、信息和信息技术的概念; 2、信息技术的处理过程及发展。 教学过程: 人类已跨进 21 世纪,迎来了信息时代。计

算机已经 进入我们的日常生活中,掌握计算机是我们迫切的需要。 那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的, 这就是要求我们了解的一门课程:信息技术(Information Technology,简称 IT) 。IT 是干什么的呢?它和人类社会 有什么关系?以及我们现在计算机课为什么叫“信息技 术” ?计算机是如何处理信息的?就是我们今天所要解决 的内容。 讲授新课:一、信息的含义 自从有了人类, 在人们的生活和生产活动, 就有了信 息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。 今天人们生活在信息的汪洋大海之中。 我们每时每刻都不 能离开信息, 都在自觉或不自觉地获取信息、 处理信息和 利用信息。

1991 年 1 月的海湾战争,大家记忆犹新,使人们更 清楚地认识到, 在高科技战争中, 每一个军事行动都离不 开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中, 可以看到准确、 快速处理信息的重要性。 多国部队用两颗 “锁眼”式照相卫星,日夜不停地监视远在 4300 公里外 的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态,卫星每 12 秒钟就可以 拍摄一张立体图像,只要“飞毛腿”导弹一发射,侦查卫 星就能从导弹的尾焰热量释放中得到数据信息, 立即通过 网络不停地将信息传递到美国科罗拉多州和澳大利亚的 空军地面站, 两个地面站的计算机快速地对接收到的信息 进行处理,极快地确认和计算出“飞毛腿”导弹的飞行轨 迹。随着“飞毛腿”导弹的不断飞行,侦查卫星不断发送 和网络不断传递信息,及时判断,快速地发射导弹,两导 弹碰在一起, 在天空形成一个巨大的火球。 在同一时间内, 卫星监视系统将“飞毛腿”导弹的移动发射架位置,迅速 传递并发命令摧毁发射架, 这一切都发生在短程的几十分 钟之内。 这是一场武器的较量, 更是一场 “信息” 的战争。 就是说,只有掌握准确的信息,进行高速处理、传递、指 挥武器系统, 才能克敌制胜。 让学生意识到信息是一种宝 贵的资源, 并且体会到只有经过处理的信息, 才能成为有 用的信息。 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。 二、什么是信息技术 ★ (重点) 通过阅读书上的例子: 1990 年到 1999 年十年中,我国 普通高等学校本科、 专科生和硕士研究生的招生情况, 分 析相应的教育发展情况来讨论回答:什么是信息技术? 信息技术(Information Technology, IT)是指获取信 息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。

人们获取信息的途径很多, 计算机是获取信息的极其 重要的途径。 那么计算机并不能自动的获取信息, 我们要 利用它有目的的获取信息, 并且对信息进行必要的加工处 理, 才能得到有用的新的信息, 所以我们必须要学习和掌 握信息技术。 时间 远古 科学发展 19 世纪末 20 世 纪 到 现在 处理信息的方式 感官 文字、纸张 电报、电话 无线电、计算机技术 举例 耳、眼 书、信 电视、计算机等

本节总结: 这节课我们初步了解了信息以及信息 技术, 明确了信息技术处理信息的过程, 知道了信息技术 在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。 作业布置:课后思考、讨论:人们获取信息有哪些主 要途径?

三、信息技术的发展 ①科学计算②数据处理③自动控制④ CAD⑤ CAI⑥ 计算机通信 (举例说明计算机的应用领域) 信息只有通过传递流通, 才能让人们资源共享, 才能 发挥信息的作用。 在当今信息时代单靠传统方法传递信息 已不能满足人们对信息的需求, 只有依靠计算机网络的传 递、存储和处理信息的功能,才能高质量地处理信息、高 效和可靠地传递信息、 方便地使用信息。 所以社会的需求, 促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合, 促 进了计算机网络的诞生和发展。 向学生介绍因特网发展的概况、 功能和信息高速公路 的建立, 将会改变人们的工作方式和生活方式。 可视电话、 电视会议、家庭影院、远距教育??将变为现实,地球会 变“小” ,人们在“地球村”上方便地生活和工作。 计算机网络技术不断成熟,是计算机的应用更加广 泛,可以说计算机成为信息技术的核心。

第二节

计算机系统的基本组成

教学目的: 1、了解电脑的发展历史及发展趋势,特别是我国计 算机的发展历程。 2、了解电脑的分类及其特点。 3、简单了解计算机的工作原理,了解计算机的软硬 件结构。 4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作 用,激发学生学习电脑的浓厚兴趣。 教学重点: 计算机的发展历史及其软硬件结构 教学难点: 电脑的软硬件结构 教学方法: 讲解加演示 “双主”教学法 教学过程: 第一节 电脑的发展历史及趋势 一、引入: 电脑是 20 世纪最伟大的发明之一,它的普及和迅速 发展对人类传统的生活方式、 工作方式、 社会经济结构及 教育模式产生了及其深刻的影响。 利用计算机进行信息处 理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分, 它与阅 读、 写作等基本技术一起, 已经成为衡量一个文化水平高 低的标志之一。 电脑,也称为电子计算机或计算机。自从 1946 年世 界上第一台计算机问世以来,已被广泛地应用于科学计 算、工程设计、数据处理等方面。 二、电脑的发展历史:

1、世界上第一台计算机:1946 年 2 月 16 日, 美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工 程师爱开尔特等一批研究人员, 经过四年的艰苦努力终于 研制出世界上第一台大型数字电子计算机,它的名字叫 ENIAC(埃尼阿克) 。它用了 18000 多个电子管,1500 多 个继电器,每小时消耗电 150 度,每秒运算 5000 多次, 占地 167 平方米,重量达 30 多吨。真是个令人望而生畏 的庞然大物。 2、电脑的发展历程: 计算机从 20 世纪 40 年代诞生至今, 已有 50 多年了。 随着数字科技的革新,计算机差不多每 10 年就更新换代 一次。 ? 第一代:电子管计算机 ? 1946 年, 世界上第一台电子数字积分式计算机——埃 尼克(ENIAC )在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。 1949 年, 第一台存储程序计算机——EDSAC 在剑桥大学 投入运行,ENIAC 和 EDSAC 均属于第一代电子管计算 机。 电子管计算机采用磁鼓作存储器。 磁鼓是一种高速运 转的鼓形圆筒, 表面涂有磁性材料, 根据每一点的磁化方 向来确定该点的信息。 第一代计算机由于采用电子管, 因 而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格 极贵。本阶段,计算机软件尚处于初始发展期,符号语言 已经出现并被使用,主要用于科学计算方面。 第二代:晶体管计算机 ?? 1947 年,肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管, 比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可 靠性好。1954 年,贝尔实验室制成了第一台晶体管计算 机——TRADIC,使计算机体积大大缩小。

1957 年,美国研制成功了全部使用晶体管的计算机,第 二代计算机诞生了。 第二代计算机的运算速度比第一代计 算机提高了近百倍。 第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管, 内存储器 主要采用磁芯, 外存储器主要采用磁盘, 输入和输出方面 有了很大的改进,价格大幅度下降。在程序设计方面,研 制出了一些通用的算法和语言,操作系统的雏形开始形 成。 第三代:集成电路计算机 ?? 60 年代初期,美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电 路,引发了电路设计革命。随后,集成电路的集成度以每 3-4 年提高一个数量级的速度增长。 1962 年 1 月,IBM 公司采用双极型集成电路,生产 了 IBM360 系列计算机。 、 第三代计算机用集成电路作为逻辑元件, 使用范围更 广, 尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三 个独立的系统:操作系统、编译系统和应用程序,总称为 软件。 第四代:大规模集成电路计算机 ?? 1971 年发布的 INTEL4004,是微处理器(CPU)的 开端,也是大规模集成电路发展的一大成果。INTEL4004 用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上, 虽 然字长只有 4 位、 且功能很弱, 但它是第四代计算机在微 型机方面的先锋。 1972-1973 年,8 位微处理器相继问世,最先出现的 是 INTEL8008。尽管它的性能还不完善,仅展示了无限 的生命力, 驱使众多厂家技人竞争, 微处理器得到了蓬勃 的发展。 ?? 1978 年以后,16 位微处理器相继出现,微型计算机

达到一个新的高峰。INTEL 公司不断推进着微处理器的 革新。 紧随 8086 之后, 又研制成功了 80286。 80386、 80486、 奔腾(PEN-TIUM) 、奔腾二代(PENTIUMⅡ) 、奔腾三 代(PENIUMⅢ) 、奔腾四代(PENIUMIV) 。 个人电脑(PC)不断更新换代,日益风靡世界(图 3-1、图 3-2) 。第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑 元件和存储器, 使计算机向着微型化和巨型化两个方向发 展。从第一代到第四代,计算机的体系结构都是相同的, 即都由控制器,存储器,运算器和输入输出设备组成,称 为冯·诺依曼体系结构 展望:第五代智能计算机 ?? 1xp1 年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计 算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第 五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和 推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时, 多媒体技术得到广泛应用 , 使人们能用语音, 图像 , 视频等 更自然的方式与计算机进行信息交互。 智能计算机的主要特征是具备人工智能, 能像人一样 思维, 并且运算速度极快, 其硬件系统支持高度并行和快 速推理, 其软件系统能够处理知识信息。 神经网络计算机 (也称神经计算机)是智能计算机的重要代表。 展望:第六代:生物计算机 ??半导体硅晶片的电路密集,散热问题难以彻底解决, 大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。 研究人员发 现,遗传基因——脱氧核糖核酸(DNA)的双螺旋结构 能容纳巨量信息,存储量相当于半导体芯片的数百万倍。 一个蛋白质分子就是一个存储体,而且阻抗低、能耗少、 发热量极小。 ??基于此, 利用蛋白质分子制造出基因芯片, 研制生物

计算机(也称分子计算机、基因计算机) ,已成为当今计 算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、 性能上有质的飞跃, 被视为极具发展潜力的 “第六代计算 机” 。 三、计算机的发展趋势: 随着计算机技术的发展,网络的发展及软件业的发 展,使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。目前, 计算机正向巨型化、 微型化、 网络化和智能化的方向发展。 (1)巨型化:高速度、大容量、功能强 (2)微型化(3)网络化(4)智能化

展, 并广泛深入到社会的各个领域, 对人类社会的发展产 生了深刻和巨大的影响。 (1)科学计算(2)数据处理(信息处理) (3)实时 控制(过程控制) (4)计算机辅助工程(5)计算机通信(6)人工智 能 计算机的应用范围非常广泛,从人造卫星到日常生 活, 从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。 人们只有 提高计算机方面的知识水平,才能使计算机充分发挥作 用。

第二节计算机的分类特点及应用领域
1、计算机的分类: 计算机按照规模大小和功能强弱分类, 有巨型机、 大 型机、中型机、小型机、微型机。 计算机按照设计的目的和用途分类, 可以分为通用计 算机和专用计算机两种。 我们日常使用的微机就是通用计 算机;专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算 机。 2、计算机的特点: 计算机作为一种通用的智能工具,具有运算速度快、 运算精度高、通用性强的特点,特别是它具有记忆功能、 逻辑判断能力以及程序控制能力。 (1)运算速度快(2)运算精度高(3)通用性强(4) 记忆功能和逻辑判断能力 (5)程序控制能力 3、计算机的应用领域: 自计算机问世以来, 计算机技术以惊人的速度飞速发

第三节

计算机的硬件和软件
运算器 中央处理器 控制器 主机 随机存储器 硬件部分 内存储器 只读存储器 输入设备

一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两 大部分,他们的关系如图:

计算机系统的组成: 外部设备 输出设备 外存储器 系统软件 软件部分 应用软件

3、输入∕输出设备 (1)常见的输入设备: 键盘、 鼠标是微机中最常见、 使用最多的的输入设备。 (2)常见的输出设备: 显示器是实现人机对话的重要工具, 是不可缺少的输 出设备。 打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。 二、软件的概念: 软件是相对于硬件而言的,软件由程序、数据、文档 这三部分组成。 软件包括系统软件和应用软件两大部分。

一、计算机的硬件组成: 计算机硬件的组成有五个部分,即控制器、运算器、 存储器、输入设备和输出设备。 1、中央处理器(CPU) 中央处理器简称 CPU,它是计算机的核心,中央处 理器包括了控制器和运算器两个部分。 2、存储器: 存储器是计算机的记忆和存储部件,用来存放信息。 计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器, 内存 储器又可分为只读存储器 (ROM) 和随机存储器 (RAM) 。 外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。

第二章

基本操作

第一节

启动和关闭系统

在电脑的实际应用中, 电脑的基本操作和操作系统有 很大的关系。 每种操作系统的命令和使用方法都不完全相 同, 都有其自身的特点和规律。 电脑入门的基本功主要体 现在对操作系统的熟练程度, 使用操作系统完成电脑操作 的能力。 Windows xp 操作系统是图形方式操作系统,很受人 们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在 Windows 系统环境下运行的软件,使得 Windows 系统成 为 PC 电脑上流行的操作环境。 教学目的: 1、认识鼠标,学会鼠标的几种操作,认识鼠标指针。 2、了解 Windows xp 的基本界面,认识各个图标, 并学会使用开始菜单。 3、掌握 Windows xp 的窗口的基本组成与操作能切 换各个窗口。 4、能启动 Windows xp 自带的计算器,并利用计算 器进行一些简单的运算。 教学重点: 鼠标的操作、窗口的操作 教学难点: 窗口的操作 教学方法: 讲解、演示、练习相结合的方法 教学过程:

一、windows xp 的特点 Windows xp 是一种不基于 DOS 的一种全新、 独 立的操作系统,其特点如下: 1、全新的用户界面 全新图形用户界面。 2、支持长文件名 可支持长度≤255 个字符且可留空格的文件名。 3、完整的操作系统 一个独立、完整的 32 位操作系统,不再依赖于 DOS。 4、即插即用功能 自动检测,自动安装。 5、添加和删除程序极为方便:提供了“安装/删除程 序”功能,所以安装和卸载软件非常方便。 6、强大的网络功能:Windows xp 不仅是一个 PC 操 作系统,同时也是一个功能强大的网络操作系 统,提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。 7、支持多媒体:自动检测多媒体设备并安装,还提 供了多种多媒体软件。 8、多任务操作系统:在 Windows xp 环境下,同一 时间可运行多个应用程序。 二、windwos xp 的启动和关闭 1、启动 Windows xp :从开机到 Windows xp 桌面 出现的过程。 2、关闭 Windows xp : “开始”→“关闭系统 ?” →选择“关闭计算机” ,单击“确定”

三、鼠标的基本操作 在 Windows xp 操作系统下,鼠标一般可以产生下面 的几种操作。 (1)滑动和指向 鼠标在一个平板上滑动时, 会使屏幕上的图形光标和 鼠标产生同一方向的移动。 图形光标移动的位移量和鼠标 移动的位移量不一定成正比。 注意: 鼠标不能离开平板进行滑动。 滑动鼠标时要靠 手腕的灵活性,而不必有很大的动作。 (2)单击 当图形光标指向甘某个图形标志后, 还需要向系统传 达操作者的指令。 这时只需按一个鼠标按键, 就可以使系 统接受确认。 系统根据图形标志的含义, 执行具体的操作。 按动一下(按下再松开)鼠标的按键,称为单击。 (3)双击 图形光标指向某个图形标志后, 快速、 连续按动鼠标 按键两次,称为双击。双击需要一定的连续性,但不要求 速度极快。 Windows xp 操作系统中的双击,一般是指按动鼠标 的左键。 (4)拖动 需要移动或多项选择时, 会遇到鼠标的拖动动作。 图 形光标指向某个图形标志时, 按住鼠标的按键, 滑动鼠标, 当达到需要的位置时, 松开鼠标的按键, 这样就完成了一 次拖动。

右按钮

左按钮

第二节

键盘操作

知识目标: 键盘做为计算机的主要输入设备, 需学生 们掌握键盘的组成及使用方法。 能力目标:由熟悉键盘到熟练操作键盘。 教学重点:键盘上一些特殊的功能键的使用。 教学难点:键盘上一些特殊的功能键的组合使用。 课前准备: 1、学生上机座次分配。 教 学 过 程 一、复习及新课导言: 师:计算机的输入设备有哪些? 生:鼠标、键盘、等。 师: 上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠 标的操作, 在以往的学习过程中, 大家都学过键盘的操作, 键盘是计算机的主要输入设备, 是人与计算机进行交流必 不可少的工具,所以,今天我们再一次学习键盘的操作。 二、讲授新课: 1、认识键盘: 常用的键盘有 101 个键,分为四个区:主键盘区、功 能键区、光标控制键区和小键盘区。 主键盘区:有数字键、字母键、符号键、空格键、换 档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。 问题 1、 :热启动组合?问题 2:上档键组合使用? 功能键区:F1—F12:在不同的软件中它们的功能, 要根据软件的说明去使用。 光标控制键区:用于向上、下、左、右四个方向移动 光标。另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、 置文尾、向前翻页、向后翻页。

小键盘区:NumLock 键为数字锁定键,在键盘右上 角有与它对应的指示灯。 亮为数字输入状态, 灭为光标控 制状态。 2、键盘操作姿势和指法: 姿势: 在以往的学习过程中, 同学们都掌握了上机操 作键盘的基本坐姿,不在特别强调; 指法: 重点掌握基本键与手指分工, 另外击键的方法 要领是八个手指自然弯曲,轻击键盘,瞬间发力,并立即 反弹,击键后,手指立即返回基本键。 6、实践过程。 (教学过程的重点) 练习一:打开记事本应用程序,输入下面的句子。 (1) I will get up at 6 o’clock tomorrow morning. (2) It’s October 26th today. (3) Is it September 28th today, Mum? (4) The war began in 1939, victory came in 1945. (5) It’s 43560 square feet. (6)What about something to eat? 练习二:输入下面的对话。 What are you going? Visitor: Excuse me. How can I get to Beijing station? Xiao Min: Go down this road, turn right at the second crossing and you’ll see the station. 练习三:输入下面的短文: Bob’s Sunday It was a fine day last Sunday. Bob got up very late. He had breakfast at nine. Then he played computer games. After lunch his friend came to see hime. They went swimmingf. In the evening, he watched a film on TV. He did not do his homework. He went to bed at ten. Bob’s Sunday was a busy day.

第三节

Windows xp 的基本操作

打开计算机后, 计算机硬件系统通过自身检查, 没有 硬件错误后,将控制权移交给磁盘上已经存在的软件系 统。这个软件系统就是操作系统。 下图是 Windows xp 启动后的基本画面,呈面在你面 前的整下屏幕区域称为桌面。

快速启动工具栏

任务栏

Windows xp 桌面 (1)任务栏 系统默认将任务栏放在屏幕的底部。 在打开程序、 文 档或窗口时, 任务栏上将出现了一个相应的按钮, 表示该 程序、 文档或窗口正处于运行中, 操作者可以通过该按钮

在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。 任务栏上可以自定义工具栏。 工具栏中有代表应用程 序、 文档或窗口的图标, 鼠标左键单击可以直接运行程序 或窗口。 (2) “开始”按钮 任务栏的最左边是“开始”按钮,将鼠标箭头放在该 按钮上, 停留一会儿, 就会显示 “单击这里开始” 的提示。 单击“开始”按钮可以显示开始菜单。在开始菜单中能够 完全显示并运行 Windows xp 的应用程序、查找文件、获 得帮助等基本操作。 (3)我的电脑 桌面上有一个图标叫“我的电脑” ,操作者可以使用 它查看计算机上的所有内容。 双击桌面上的 “我的电脑” , 即可浏览打印机、 文件或文件夹等计算机的硬件和软件资 源。 (4)我的文档 “我的文档” 常用来保存用户在计算机中建立的各种 文件。Windows xp 中很多软件都自动默认保存文件的文 件夹是“我的文档” 。 (5)回收站 “回收站” 就像一个垃圾桶, 要扔掉的东西就放在这 里面。 如果想删除文件或文件夹, 那么用鼠标拖住这些文 件或文件夹, 放到 “回收站” 就可以了。 如果还需要恢复, 这些文件还可以从“回收站”中找回来。需要注意, “回 收站”也有空间限制,在一定的时候,也需要清除垃圾, 也就是需要“清空回收站” 。清空“回收站”后,原来删 除的文件就被真正地删除,再也找不回来了。 (6)网上邻居 如果你的电脑中有网卡, 并连通到一个网络上, 电脑

桌面上就会出现“网上邻居”的图标。通过它,可以连接 到一个网络中其它的计算机上,并共享数据和其它资源。 (7)Internet Explorer ( IE 浏览器) 如果要在 Internet 上遨游,浏览器是必须的工具之 一。Windows xp 提供了 IE 浏览器。通过它你就可以浏 览互联网上的各种资源了。 (8)开始菜单 无论何时何地,只要利用鼠标单击“开始”按钮,都 可以弹出一个很重要的菜单。下图是开始菜单的一部分。 菜单中的“?”表示可以继续打开一个菜单,此时, 只需将鼠标箭头放在菜单中的这一项上,不必单击或双 击,就可以打开它的下一级菜单。 菜单中的“…”表示可此由此打开一个对话框,单击 此项时就可以打开相应的对话框。 通过开始菜单,可 以完成 Windows xp 的各项操作。

开始菜单 (9)窗口 Windows 系统的界面主要组成是窗口和图标,使用 鼠标主要是对窗口或图标进行操作。计算机的各种硬件、 大多数软件都以图标形式出现在操作者的面前, 当你对其 进行操作时, 一般都将图标打开为一个窗口, 并出现在桌 面上,然后对窗口进行各种操作。 1、窗口的基本组成与操作

最小化按钮 标题栏图标 还原按钮 标题栏 关闭按钮

垂直滚动条 水平滚动条 边

标题栏图标:Windows 中的第个窗口都有一个标题 栏,用来控制窗口的关闭、最大、最小等操作。 标题栏:Windows 中每个窗口都有标题栏,用来显 示窗口标题。它可以控制窗口的最大化和还原,另外,当 鼠标光标指向标题栏时, 拖动鼠标, 可以在桌面上移动窗

口。 最小化按钮: 最小化按钮用来使窗口成为任务栏上的 一个按钮,并使该程序后台运行。左键单击最小化按钮, 就执行窗口的最小化。 当需要恢复程序前台运行时, 只要 左键单击任务栏上的程序按钮,就可以完成恢复操作。 最大化按钮:最大化按钮用来使窗口变成最大的形 状,也就是扩大到整个桌面。左键单击此按钮,可以将窗 口扩大到整个桌面, 此时该按钮成为还原形状, 称为还原 按钮。左键单击还原按钮,可以使窗口复原。 关闭按钮: 关闭按钮用来关闭窗口。 左键单击可以关 闭窗口。 边、角:边和角用来确定窗口的边界。当鼠标移动到 窗口的边、 角上时, 鼠标指针变成相应的调整状态。 这时, 拖动可以改变窗口的大小。 垂直和水平滚动条: 当窗口不能显示其中的所有内容 时,窗口左侧或底部会出现滚动条。 2、窗口切换: 当窗口可见时:单击窗口的任意处 当窗口不可见时:单击任务栏上相应的任务按钮。

第四节

汉字输入法

知识目标:汉字录入方式;语言指示器的切换;中文 输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。 能力目标:由熟悉键盘到熟练操作键盘。 教学重点:语言指示的使用。 教学难点:输入法的功能设置的使用。 课前准备: 1、学生上机座次分配。 教 学 过 程 一、复习及新课导言: 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。 上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入, 本节课我们 来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。 二、讲授新课: 这节课我们学习的内容大家并不陌生, 今天的学习你 可以把它看成你以往学习的进一步深化。 (分析:这部分 内容,学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过) 首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入 状态的方法: 1、进入和退出中文输入状态: 在计算机上输入汉字, 首先要进入中文输入状态。 在 Windowsxp 中进入中文输入状态可以采用以下的方法: 方法一: 步骤一: 单击任务栏右端提示区中的语言指示器, 选 择适当的输入法。 步骤二:将鼠标指向其中的“***”选项,并单击鼠 标左键。 (屏幕下方出现“***”输入法提示栏。 )

退出中文输入状态与进入类似。 方法二: 在英文输入状态按下 Ctrl+Space 键, 即可启动某一种 中文输入法。 (要想使用其他输入法,可以连续按下 Ctrl+Space 键,直至切换到目标提示栏出现为止。 2、微软拼音输入法: (在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习, 以 使学生自己来选择合适自己的输入法, 其中也可以介绍一 下五笔输入法。 ) 今天我们利用 Windowsxp 中附件中的“记事本”来 做一些汉字录入的练习。 要求同学们所做的练习如屏幕所示。 (在此复习了以前所学的运用相关的应用程序—— “记事本” 。 ) 练习 1:利用拼音输入法输入“天”字; 练习 2:利用拼音输入法输入“悄“字; 练习 3:利用拼音输入法输入“女”字; 练习 4:利用拼音输入法输入“却”字; 练习 5:利用拼音输入法输入“学习”一词; 练习 6:利用拼音输入法输入“记事本”一词; 练习 7:利用拼音输入法输入“西安”一词; 练习 8:拼音输入法的功能设置——“整句输入” 、 “造词”等。 利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫” 。 练习 9:错误修改。 (Backspace、DEL 键的复习) 。 6、实践过程。 (教学过程的重点) 课堂小结:大家练习共做了 9 个练习,其中练习 1、 2 为单字练习;练习 3、4 为拼音输入法中“ǖ ”的学习; 练习 5、6、7 为拼音输入法中词的输入学习,这里有用章

节切分符输入 “西安” 的学习; 练习 9 为句子的输入学习。 这节课上到这里你会发现图 6—2 并不难掌握,通过这一 节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文 转换一定有了更深刻的了解, 掌握得也一定不错了。 如果 你感觉仍不太熟练, 那就需要你多花点时间多做一些练习 了,因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。

第五节

资源管理器

一、教材分析 是学生了解信息存储、 管理的重要一步, 为学 习后面的管理文件夹打下坚实的基础, 起到承上启下的作 用。 教学目标 知识目标:文件的命名、类型 能力目标: 掌握文件的建立、 保存和培养学生自主学 习、协作学习的能力 德育目标: 培养学生良好的信息素养, 使用文明的文 件名。 教学重点、难点 重点:文件的建立、保存、命名 难点:保存的方法、通配符的使用 教学方式 理论部分采用直接授课的方式; 操作部分采用举例演 示与学生操作相结合的方式。 学法指导 自主学习 协作学习 教学过程 导入新课 同学们还记得第一章学了信息与信息技术, 师问:信息技术的核心是什么? 生答:计算机技术 师曰:对,所以在计算机上存放着的就是各种信息, 比如:有哪些信息? 生答:文章、音乐、图画等。

师:那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的 呢?今天我们学习的内容就是如何在计算机上书写一篇 文章,画一幅画,录入一首歌曲,然后把他们保存,了解 这些的信息在计算机上的保存过程。 好, 接下来就请同学 们看 10 分钟的书,然后我们一起来掌握这堂课的内容。 讲授新课 文件的建立 看完书之后请同学起来回答: 我们如何来建立一个文 件呢? 生答:操作过程(一、写字板,师解释除了他还有记 事本,今后要学习的 word;二、画图;三、录音机) 重点:解讲写字板的建立、保存。 解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识,复习窗口 的组成,通过文件菜单我们可实现文件建立、保存等,然 后演示给同学们看。要求一学生来作演示。 思考:当文字输入到工作区的右边界, “写字板”是 否会对文章自动提行? 文件的保存 保存的两种类型以及他们适用的场合 (保存: 在第一 次建立是适用, 另存为: 在原文件内容的基础上建立一个 新的文件,他的功能是不影响原来的文件内容的情况下, 把新做的改动在另一个地方也就是文件中保存下来, 便于 管理) ,观察保存的界面(保存的位置、文件名、保存类 型) 。 文件的定义 我刚才观察了文件保存的界面, 发现保存的类型有所 区别,其他都差不多,因此说明一个问题: 师:是什么问题? 生不能答师释疑难: 认识了文件就知道了信息保存形

式,比如:如果是文档文件扩展名一般是:doc,图画文 件:bmp,声音文件:wav。下面我们就一起来了解掌握什 么是文件。 (四)文件的命名 引题:外国的人是如何取名的?姓中间小圆点然后 是名,比如:冯·诺依曼。 讲解:1、文件的构成 2、文件的命名规则(共阐述 3 点)1.文件长 度和不能包括的字符; 2.主文件名和扩展名之间用半角状 态的小圆点分隔;3.主文件名不能是空格,当扩展名是空 格时,中间的分隔符可省略。 练习指导:下列哪些文件名是不合法的 DOC>A DOC a W?W 资 料 (五)文件的类型 提问:凡是由计算机处理的对象都视为文件,文件 不乱套了吗? 引题:为了便于查找,文件按内容的不同分成不同 的类型,用扩展名加以区分。 讲解:文件的类型(针对常用类型) COM 或 EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、 BMP、AVI、WAV 注意:Windows 用不同形式的图标来代表不同的文 件类型。 练习指导:请说出下面的文件类型 声 音 .WAV 图 像 . BMP 文 档.DOC ( 六 ) 思考如何文件的查找(这也是下堂课的主要内 容)

引问:我们怎样才能从磁盘上寻找指定名称的一篇 文章、一幅图或一首歌曲呢? 小结(出示提纲,学生回答) 文件的建立、保存 文件的构名 文件的命名、哪些字符不能用文件的命名? 学生探索思考和练习 ABC.???能不能用 ABC.*来代替。 练习

资源管理器的使用 教学目标: 会启动资源管理器 了解资源管理器的窗口界面 理解文件的树状结构 +和-按钮的使用 一、组织教学(1:30) (组织学生开机进入上课状态) 没有登录到 WINDOWS XP 的同学快点登录进去, 没 有登录网络的同学请注销一下再登录。 把你们的手放开鼠标和键盘, 看一下自己的显示器和 老师的屏幕是不是一样, 如有个别同学的显示器跟老师的 不一样,请关闭自己的显示器,跟旁边的同学共享一下。 二、复习引新 1、 (文件夹与文件图标的区别) ①通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑” 窗口来浏览和管理计算机资源。 ②现在我们一起来打开我的电脑,在 windows 工作 桌面上,鼠标左键双击“我的电脑”图标,现在我们看到 我的电脑里有 A 盘 C 盘 D 盘 G 盘等等。 ③那我们打开 G 盘看看有什么内容, 双击 G 盘图标, 同学看到了里面有一个歌星文件夹的图标, 我们双击歌星 打开这个文件夹看一下这个图标里面有些什么内容 ④同学们一起说一下里面有些什么图标呀 ⑤对, 像大陆歌星、 港台歌星、 欧美歌星、 日韩歌星, 这里四个图标是文件夹图标, 文件夹里面还可以放文件夹 和文件, 那么打开大陆歌星这个文件看一下, 里面还有些 什么内容? ⑥XX 同学说一下里面有些什么图标呀

⑦对, 大陆歌星里面有男歌星、 女歌星和乐队组合三 个文件夹, 我们称这三个文件夹是文件夹大陆歌星的子文 件夹。 ⑧XX 同学说一下男歌星里面有些什么图标 ⑨对,有这么多位歌星,像这些图标代表的是文件。 2、 (引入) 除了用“我的电脑”窗口浏览和管理计算机资源外, 我们还可以用“资源管理器”窗口,这节课我们就一起来 学习这方面的内容。 三、学习新知 1、 (“资源管理器”的打开) ①首先我们要打开“资源管理器”窗口,请问哪位同 学会打开资源管理器呀? ②请 XX 同学上来演示一下 ③指导并演示: (开始 —— 程序 —— WINDOWS 资源管理器) (在 windows 工作桌面上鼠标左键单击“开始”按 钮,弹出开始菜单,指向程序选项,弹出程序子菜单,指 向 windows 资源管理器,鼠标左键单击 windows 资源管 理器,系统便启动资源管理器) ④下面把显示器给同学们自己控制,并完成任务一

第一次:学生上机操作 任务一: 打开资源管理器, 并找出三种打开资源管理 器的方法 (提示:右击“我的电脑” 、 “开始”按扭,我的电脑 窗口中的任一“磁盘”或“文件夹” ) ⑤大家都差不多完成任务一 下面老师要控制你拉的显示器了, 请把你们的手放开 鼠标和键盘。 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了 (1: 50) 请 XX 同学上来演示一下你找到的几种打开资源管 理器的方法, 好的, 下面请 XX 同学上来演示一下你找到的几种打 开方法 ⑥总结并演示 6 种方法: 方法 1: “开始”按钮→“程序” →“Windows 资源 管理器” 方法 2:右击“我的电脑” →“资源管理器” 方法 3:右击“开始”按钮,→“资源管理器” 方法 4:右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文 件夹图标,然后选择“资源管理器” 方法 5:按住 SHIFT 键(要指明) ,双击“我的电脑” 方法 6:按住键盘上 WINDOWS 专用键(要指明) , 再按“E”键。 ) 2、 (“资源管理器”窗口界面) ①我们刚才打开了这么多个资源管理器窗口, 我要关 掉它们,鼠标左键单击标题栏上方的关闭按钮(这个叉 叉) , ②现在屏幕上显示的就是 “windows 资源管理器” 窗 口,

③请 XX 同学回答一下窗口的各部分名称 ④对这部分叫标题栏 (继续其它部分的提问, 然回答不对则另叫学生) ① 标题栏 ②菜单栏 ③工具栏 ④地址栏 ⑤文件夹窗口 ⑥ 文件窗口 ⑦状态栏。 ⑤“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分, ⑥左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源, 它 叫文件夹窗口 ⑦右边是左边所选中的文件夹中文件和文件夹, 右边 叫文件窗口 ⑧我们现在打开资源管理器,单击左边的文件夹歌 星,可以在右边看该文件夹的内容 ⑨地址栏, 显示的是歌星, 表示当前打开的是歌星文 件夹 3、 (文件夹的树形结构以及+和-的使用) ①请同学们看一下图, ②从歌星文件夹分开大陆歌星、 港台歌星、 欧美歌星 等文件夹, 从大陆歌星文件夹分开男歌星、 女歌星和乐队 组合文件夹,男歌星文件夹里有满江等等歌星文件 ③如果把歌星文件夹看成是树根, 大陆歌星、 港台歌 星、 欧美歌星文件夹看成是树技, 把具体的歌星文件看成 是树叶, 那么计算机里面的文件夹和文件不就像是一颗树 吗?我们称这种结构为“树形”结构或“文件夹树” ④大家再看一下左边窗口中, 这些图标和连线所显示 的就是“文件夹树” ⑤细心的同学一定已经在左边窗口中有些文件夹或 磁盘图标前会出现“+”号或“-”号, ⑥我现在单击一下图标前面的+号,同学们看一下左 侧窗口中发生什么变化+号有什么变化

⑦请 XX 同学回答一下 ⑧总结:如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 :表示 该文件夹含有下一层文件夹; (下一 层的文件夹称为该文件夹的子文件夹) 刚才同学们发 现,单击 + 则在左侧窗口中屏开 子文件夹,同时“+”变成“-” 。 ⑨我现在单击一下文件夹前的-号按扭,同学们再观 察一下左侧窗口中发生了什么变化-号发生什么变化。 ⑩请 XX 同学回答一下 ⑾总结:如果磁盘或文件夹图标前出现了-号: 表示 子文件夹已显示,单击 - ,折叠子文件夹,同时“-”又 变成“+” 。 ⑿如果文件夹或磁盘前没有符号, 那说明这个文件夹 没有子文件夹。 4、 (选择当前驱动器和文件夹) ①指定当前驱动器或文件夹的工作, 在左侧的文件夹 窗口进行。 ②单击选择文件夹: 在文件夹窗口中单击某一个驱动 器或文件夹, 使之变蓝或高亮显示。 同时右侧的文件窗口 中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。 ③双击展开/折叠文件夹:文件夹前带加号标示的, 双击该文件夹, 可显示下级子文件夹。 文件夹前带减号标 示的双击该文件夹,可重新隐藏显示出来的子文件夹。 ④下面把显示器给同学们自己控制,并完成任务二 第二次:学生上机操作: 任务二:已知文件“谢霆锋”的路径为 G:\歌星\港台 歌星 \ 男歌星 \X\ 谢霆锋 , 你可以用哪些方法来打开它? (提示用“资源管理器”和“我的电脑”窗口) 试一试:用资源管理器,在学生盘 G 盘上的歌星文

件夹里找一下你最喜欢的歌星 ⑤大部分同学已经做好了,还有谁没有做好的呀? 下面老师要控制你们的显示器了, 请把你们的手放开 鼠标和键盘,看一下你们的显示器是不是已经切换过来 了。 (2:10) 请 XX 同学上来为我们演示一下有哪方法可以打开 “谢霆锋” ,并找一下自己喜欢的明星 ⑥总结指导: 用资源管理器和我的电脑窗口都可以打 开它,可是通过操作发现,用资源管理器更方便。 (并演 示打开) 四、总结新课: 同学们说一下打开资源管理器的打开方法 方法 1: “开始”按钮→“程序” →“Windows 资源 管理器” 方法 2:右击“我的电脑” →“资源管理器” 方法 3:右击“开始”按钮,→“资源管理器” 方法 4:右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文 件夹图标,然后选择“资源管理器” 方法 5:按住 SHIFT 键,双击“我的电脑” 方法 6:按住键盘上 WINDOWS 专用键,再按“E”键。 ) 如果左侧窗口中某些文件夹图标前显示+或一,表示 什么意思 如果磁盘或文件夹前面出现了 +号 :表示该文件夹 含有子文件夹;单击 + 则在左侧窗口中屏开子文件夹, 同时“+”变成“-” 。 如果磁盘或文件夹图标前出现了-号: 表示子文件夹 已显示,单击 - ,折叠子文件夹,同时“-”又变成“+” 。 如果文件夹或磁盘前没有符号, 那说明这个文件夹没 有子文件夹。

五、 小结 今天我们学会了用资源管理器来浏览计算 机文件. 文件与文件夹的操作 教学目标: 创建文件和文件夹 文件和文件夹的操作 (复制、 移动、 删除、 重命名等) 创建快捷方法 一、组织教学(1:30) (组织学生开机进入上课状态) 没有登录到 WINDOWxp 的同学快点登录进去, 没有 登录网络的同学请注销一下再登录。 把你们的手放开鼠标和键盘, 看一下自己的显示器和 老师的屏幕是不是一样, 如有个别同学的显示器跟老师的 不一样,请关闭自己的显示器,跟旁边的同学共享一下。 二、复习引新 (复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用) 上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件, ②现在我们打在资源管理器: (开始——程序—— windows 资源管理器) ③在左侧窗口中,如果文件夹图标左边有+表示该文 件夹含有子文件,单击就可以将子文件夹展开 ④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开,单 击就可以将子文件夹折叠 ⑤如果文件夹或磁盘前没有符号, 那说明这个文件夹 没有子文件夹 2、 (引入) (先打开玩游戏, 同学们一定很好奇) 同学们安静一 下,老师刚才玩的游戏叫“坦克大战” ,想不想玩玩游戏 呀?那请大家安静下来,跟老师学习文件操作。

三、学习新知 1、 (文件夹的新建) ①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏” ,请问哪 位同学会新建文件夹呀? ②请 XX 同学上来演示一下 ③指导并演示:A(窗口菜单:文件——新建——文 件夹——命名) (在窗口菜单上,单击“文件” ,在弹出的文件菜单 上,指向“新建”选项,在弹出的子菜单上,指向“文件 夹”选项,鼠标左键单击“文件夹选项” ,则在右侧窗口 中出现了一个新文件夹图标,然后填入名字“游戏” ,我 们的游戏文件夹建好了。 ) B(快捷菜单——新建——文件夹——命名) (当然,我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处, 在弹出的快捷菜单上,指向“新建”选项,接下来跟刚才 的方法一样的,同学们自己待会试一下) ④下面把显示器给同学们自己控制,并完成任务一 第一次:学生上机操作(1:40) 任务一:在 D 盘上新一个文件夹,并命名为“游戏” ⑤大家都做好了没有呀, 下面老师要控制你们的显示 器了,请把你们的手放开鼠标和键盘。 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了 (1: 45) 请 XX 同学上来演示任务一(并指导) 2、 (文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名) ①文件和文件夹的复制, 类似于你们平时从老师这里 复印考试资料, 复印之后, 老师和你们那里都还有考试资 料,在电脑中文件复制之后,原来位置上还有这个文件, 而在另一个位置上也出现这个文件; 在电脑中, 我们往往要把文件或文件夹从一个位置移

动到另外一个位置,这就叫文件或文件夹的移动 ②我们接下来学习文件和文件夹的复制、 移动、 删除 等操作,我们学习的方法是用鼠标右键拖动。 ③先用鼠标选定要操作的文件, 当用鼠标右键拖动文 件或文件夹到, 左侧窗口中目的文件夹时, 目标文件夹呈 反色显示,然后松开鼠标,在弹出的菜单中选择“复制到 当前位置”选项,则完成的是复制,如果选择“移动到当 前位置” 选项, 则完成的是移动。 如果选择“取消”选项, 则取消刚才的操作。 ④请 XX 同学上来演示一下把 G 盘上的“游戏一” 文件夹里的文件复制到 D 盘的“游戏”文件里。 (指导: 先用鼠标选定要操作的文件, 当用鼠标右键 拖动文件或文件夹到, 左侧窗口中目的文件夹时, 目标文 件夹呈反色显示, 然后松开鼠标, 在弹出的菜单中选择 “复 制到当前位置”选项,完成复制) [复制的方法很多,这里再介绍一种——菜单法 ① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开 目标文件夹 ④编辑/粘贴 菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和 粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完 成的。 (演示) 而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] ⑤同学们, 我们平时把没用的纸掉进垃圾筒, 那么在 电脑上,没用的文件或文件夹,我们把它掉进“回收站” 。 我们把没有用的文件移动到回收站,就删除了没用的文 件。 (演示) ⑥同学们, 电脑里有很多文件和文件夹, 而且每个文 件夹都有不同的名字, 我们为了方便找到自已的文件, 我 们要为文件和文件夹取一个好记的名字, 在电脑中, 为文

件夹重新取名字,叫文件重命名。 ⑦谁能把 D 盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克 大战”? ⑧请 XX 同学上来试一下? ⑨右击要重命名的文件夹或文件, 在弹出的快捷菜单 上,选择“重命名”选项,然后填入名字 当然也可以用窗口菜单,选择“文件菜单”中的“重 命名”完成重命名。 3、 (创建快捷方式) ①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件, 因此希望能够很方便和快捷的使用它们, 在电脑中, 我们 可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。 ②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式,请同 学们注意方法 ③右击文件“TANK” ,在弹出的快捷菜单中,指向 “发送到”选项,在子菜单中,指向“桌面快捷方式”选 项, 鼠标左键单击 “桌面快捷方式” 选项, 现在在桌面上, 我们发现文件“TANK”快捷方式图标,以后双击这个图 标,游戏文件“TANK”马上被打开。 ④如果你想删除文件“tank”的快捷方式,只需要右 击 “tank 快捷方式” 图标, 在弹出的快捷菜单中, 选择 “删 除” ,在对话框中单击“是”删除,如果不想删除了,则 选择“否”取消。 ⑤下面老师把显示器给同学们自己控制,完成任务 二,大家就可以玩坦克大战游戏了,看谁最先开始玩游 戏?

第二次:学生上机操作: 任务二:步骤如下: 1.将 G:\游戏一 的内容复制到 D:\游戏 文件夹, 2.将 G:\游戏二 文件夹复制到 D 盘 3.将 D: \游戏二 的内容移动到 D: \游戏 文 件夹 4.将 D 盘 游戏二 文件夹删除 5.将 D 盘 游戏文件夹重命名为:坦克大战 6.将 D:\坦克大战\TANK 文件在桌面上创 建快捷方式, 7.双击 TANK 快捷方式图标,开始玩游戏。 ⑥大家都完成了任务二了吗? 下面老师要控制你们的显示器了, 请把你们的手放开鼠标 和键盘 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了(2:10) 请 XX 同学上来为我们演示任务二 四、总结新课: 今天我们学习了新建文件夹, 用鼠标右键拖放方法完 成文件复制、移动、删除,以及文件夹重命名,还有为文 件创建快捷方式。 (边问,边演示) 五、小结 1、删除文件时,有一定的危险性,我们一定要记住, 不要删除别人的文件 2、今天我们学习了文件的操作,对于文件的复制、 移动、 删除还有很多方法, 课后有兴趣的同学不访去试一 试, 这节课我们先上到这儿, 请同学们关好电脑再离开教 室。下课!

第三章 文字处理
教学目的: 1. 了解汉字信息处理的基本知识及 Windowsxp 平台 下常用的文字处理软件(Word 2003, wps2003 等) 。 2.掌握启动和退出 Word 2003 的方法。 3.初步掌握 Word 2003 的窗口组成。 教学过程: 引言: Word 2003 中文版是一个在 Windowsxp 平台上 运行的功能强大的文字处理系统, 它是微软公司出版的办 公套装软件 Office2000 中文版的组件之一,使用它可方 便地进行各种体裁的文稿的编排打印、 表格制作、 书籍编 辑、小报制作等,不仅如此,它还具有传真、电子邮件、 简单 HTML 和 Web 主页制作等多种功能。 演示: 用 Word 2003 制作的各种作品。 如: 公文样式、 会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小 报等。 本课目标: 学会启动和退出 Word 2003 的方法; 熟悉 并能说出 Word 2003 窗口的各个组成部分。 一、 启动 Word 2003 (教师讲解、演示) 方法: 单击任务栏上“开始”按钮,指向程序,单 击“Microsoft Word” ,即能进入 Word 2003 窗口。 二、 Word 2003 的窗口结构 (教师讲解) 典型的 Word 2003 窗口由以下几部分组成: 1.标题栏(Title bar)—— 位于窗口最上端,其左 边显示正在处理的文件名和 Word 的软件信息,右上角的 “” 分别为 “最小化窗口” 、 “最大化窗口” 和 “关闭窗口” 按钮。 2. 菜单栏 (Menu bar) —— 位于窗口上端第二行, 上有“文件(F)” 、 “编辑(E)” 、??“帮助(H)”等九个主

菜单选项。 每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜 单,其中包含了 Word 所有可用的菜单命令。 3.工具栏(Tool bar) —— 菜单栏以下的若干行为工 具栏, 最常见的有常用工具栏和格式工具栏, 它们以形象 化的图标形式列出各个工具按钮, 这些工具按钮提供了对 常用菜单命令的快速访问。 4.文档窗口(Document windows)—— 位于 Word 窗口的中央, 用于文档的输入和编排。 其中闪烁着的竖线 形光标称为插入点(insertion point) ,用于指示文字输入 的位置。 文档窗口的顶端及左侧是标尺, 其作用是给文本 定位。 文档窗口的底端和右侧是滚动条, 用于滚动调整在 文档窗口中显示的内容。 5.状态栏(Status bar)—— 位于窗口最底一行,用 于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。 三、 退出 Word 2003 (教师讲解、演示) 方法一:单击“文件(F)”菜单,选择“退出(X)”命 令。 方法二:单击标题栏右端的关闭按钮“” 。 方法三:使用快捷键:Alt+F4。 学生练习: Word 2003 的启动、Word 2003 的退出、 熟悉 Word 2003 的窗口组成。 小结巩固: (由学生回答) 1. 本课学习了哪些内容? 2. 典型的 Word 2003 窗口由哪几部分组成? 讨论提高: (教师引导,学生完成) 1. 启动 Word 2003 除前面介绍的“程序”法外, 还能有哪些方法? 2. Word 2003 窗口中的各项工具栏, 如常用工具栏, 是如何激活或隐藏的?又是如何改变位置和方向的, 方法

是什么?(拖动法) 说明:Word 2003 的窗口布局并非固定不变,其中的 菜单栏、 工具栏、 状态栏等的位置和方向可依个人爱好作 自由变换,但风格一致。Office2003 下的其它组件也均具 有同一“个性” ,所以学好 Word 2000 对学习 Power Point2003、Excel2003 等有很大好处。 用 word 写作文 [教学目的与要求] (1)初步掌握智能 ABC 输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存 Word 文件。 [教学重点与难点] 学会英文输入法与智能 ABC 输入法之间切换的方 法,能正确的输入汉字和特殊符号。 [课时安排] 1 课时。 [教学准备] 电脑、网络教学软件。 教学过程: 引入: 上节课同学们一起学习了如何进入 Word , 现 在老师请同学们打开电脑, 看一看自己独立操作能不能进 入 Word (老师巡视,并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入 Word 了, 可是要想在 Word 中 写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还 要学会输入汉字和各种标点符号。 这一节课老师带着同学 们一起来学习如何在 Word 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中, 输入汉字的方法有很多种, 常用的有汉语

拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中, 比较适合我们学习和使用的有 “全 拼输入法”和“智能 ABC 输入法” ,这两种输入法和我 们语文课上学习的汉语拼音基本相同。 下面我们来学一学 智能 ABC 输入法。 1.启动智能 ABC 输入法 (1)如何启动 “智能 ABC 输入法” 让它为我们服务呢? 其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的?”(教师上 机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍) (3) “现在请同学自己操作。 ” (教师巡视, 并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?步骤是 什么?”①单击任务栏右侧的 ②单击弹出菜单中的“智 能 ABC 输入法版本4.0” 出现: 表示已选择了智能 ABC 拼音输入法。 2.输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后,你就可以输入汉字。 比如说, “知”字,应该先输入它的正确的拼音“ zhi”, 按空格键后,会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的 4 ,或者按数字键 4 , “知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入 点位置,后输入汉字)。 (2)下面请同学们,试着输入“我” 、 “你” 、 “他”三 个字。(学生操作,教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们 试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并 没有看到, 怎么回事呀?原来它藏在后面了, 现在我可以 按 键或 键查找它。每按一次 键,向后翻一页。每按一 次 键,向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨” 、 “坦” 、 “校” 、 “隶”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想, “女”字应 该怎样输入呢?键盘上没有“ü”键呀!原来智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定:①汉语拼音字母 n,l 跟ü 相拼是,用 v 代替ü。如: “女”输入 nv。②汉语拼音字 母 j,p,x,y 跟韵母ü相拼时,用 u 代替ü。如: “句”输 入 ju。 (6)学生练习,输入“动” 、 “粒” 、 “搜” 、 “路” 、 “旅” 等,教师给以指正。 3.输入状态的切换 (1)智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态。一般在 全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下, 输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢 ? 请同学们看屏幕 (教 师操作演示)。 当 “智能 ABC 输入法” 的图标中的 “月亮” 呈圆月时 为全角方式, 当 “月亮” 呈弯月时 为半角方式。 单 击 “ 月 亮”就可以实现全角和半角的切换 ( 快捷键 是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“, ”并用 两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同? (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在 半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问: “同学 们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母, 如何能够实 现中英文输入的切换呢?” (7)同样我们还是要用到智能 ABC 输入法图标,单击 图标左端的 ,当显示 时为英文输入状态 (教师演示,学

生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以 通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换,自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号 是不一样的,它们分别是“。 ”和“.” ,那么如何实现中 文标点符号和英文符号的切换呢?老师先不讲, 请同学们 自己思考, 并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方 法)。 (9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表, 进行输入练习。 三、巩固练习 (1)输入古诗《咏鹅》 。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 (2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。 方法是:单击工具栏上的“保存”按钮 ,然后在文件名 处输入你起的名字。记住保存位置后,按“保存(S )”按 钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存 (S)”命令来实现的。 (4)标题居中 (5)字体、字号设置 (6)每个自然段开始,缩进两个汉字位 四、课堂作业 建立一个 Word 文件,文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》

作者:李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 文本编辑 教学重点与难点 (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 [课时安排] 1 课时。 [教学目标] 学会输入双字词组、多字词组;会使用隔音符。 [教学重难点分析] 通过练习, 使学生在实践中知道, 将词组的拼音完整 地输入后要按空格键。 通过举例, 使学生知道一些词组的 输入,必须借用隔音符。 教学过程: 一、引入 师出示词组: 信息 计算机 技术 提问: 我们上节课已经学会了汉字的输入方法, 那么 上面的这些词组该怎么输入? 请一学生在演示电脑上输入:(学生按常规一字一字 输入) (请学生看大屏幕) 师:他做得对吗?(生答:对。) 师: 输入词组时一个字一个字地输入比较慢。 有没有 一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢? 师:带着这个问题请大家看书----第 28 课 “双字词 组的输入”部分。

二、新授内容 一、词组的输入方法 (一)双字词组的输入方法。 1.师:怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)? 生答:先键入“学”字音 xue,不按空格键,接着键 入“习”字音 xi,按空格键,选择:“学习”一词。台下学生 自己做一遍。 2.通过练习检查自学结果。 (学生做练习) 练一练: 输入以下词组: 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。 师检查学生练习情况。 请学生看大屏幕: 师: 我们不难发现前六个词组的输入没什么问题, 为 什么西安一词输入有困难。 你们有没有遇上这样的情况? (生作肯定回答。) 师提问:为什么会是这样呢? 生答:“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的音 xian 相 同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。 学生看书寻找答案。 (二)隔音符的使用 1.师生共同解疑 提问:我们来看看“西安”一词怎样输入?(请一学生 上台演示并讲解)。 学生:因为“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的拼音 xian 相同,所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”,所 以只要输入“xi'an”就行了。 其它学生自己练习一遍。

2.通过练习检查掌握情况。 输入以下词组: 高昂 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示,其它学生自己练习。 师检查练习结果。 师提问: 我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗? 以上我们输入的都是两个字的词, 那么多字词的输入 方法是不是一样,请同学们看书后告诉老师。 (三)多字词组的输入 1.通过看书,哪位同学能告诉我,“计算机”一词怎 样输入? 让一学生上台演示讲解: 首先输入“计算机”一词三个 字的完整拼音,按空格键,再先择“计算机”。 2.通过练习检查学生掌握情况: 输入以下词组: 邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注 要求一学生上台演示,其它同学台下自己练习。 教师检查操作结果。 (四)补充说明: 智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组,它 和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人 民共和国”的。 请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母 z'hrmghg 后按空格键它就出来了。因为 z 和 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符。 请用这种方法做一做我们刚才做的练习。

文字修饰的基本方法 【课时安排】1 课时。 [教学目标] 通过教学, 使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的 步骤, 能使用所学方法进行文字的修饰加工, 培养自主探 索的学习能力,激发学生学习计算机的兴趣。 [教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础, 应作为重点内容让学生 掌握。 教学过程: 一、复习引入 同学们,Word 不但提供了改变字的大小、字体、字 的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜体、下划线等 丰富多彩的文字修饰效果, 还可以在文章中插入多种样式 的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些 方法做成的, 漂亮吗?想学习这些方法吗?我们今天来学 习。 二、新授 下面我们就针对《 》这首诗,边学边练,把它修饰成挂 图上的效果。 1.改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗《 》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为 红色” 。出示 的放大图。 师示范讲解设置字体、 字型号及字体颜色的区域及方 法。 学生根据提示完成练习: (1)选定标题“ ” 。 (2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ ” ,在字

体列表中单击“黑体” 。 (3)单击“字号”的选择按钮“ ” ,在字号列表中单 击“二号” 。 (4)单击“字体颜色”的选择按钮“ ” ,在弹出的颜 色块中单击“红色” 。 试一试 师:同学们,我们通过上述方法对标题“ ”进行了 设置,其实,字体的修饰、设置包括很多方面,我们可以 单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹出的“字 体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体 对话框)。 仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用? 师:我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话 框里都能实现,利用“字体”对话框我们还能对字体做许 多修饰, 今天我们主要让大家掌握 “字体” 、 “字型” 、 “字 号”及“字体颜色”的设置。 2.文字的简单修饰 师: 利用 “字体” 对话框, 可以对文字进行全面设置, 但一般情况下, 人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简 单快速的设置,同学们可选择“孤舟” ,分别使用 三个按 钮,观察效果。 学生练习,师巡视指导。 师:通过练习,我们可以得出什么结论?(板书结论) 用于设置或取消字体加粗 ( 加粗效 果) 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果) 二、插入符号 2.师提问:书看完了, “℃”到底怎么输入?谁愿意

上台演示一下。 指定一学生上台讲解演示: 将光标移到插入位置, 单 击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号” 对话框中找到符号 “℃” , 选中, 单击 “插入” 按钮(如图)。 关闭对话框。 台下学生重复一遍。 师:如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框, 等符号输入完毕后再关闭。 3.通过练习检查自学情况。 练一练 输入以下符号: ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示。 师:同学们,看看他做的对吗?(生答)。老师再看看 大家做的怎么样? (抽查学生练习结果) 4.补充说明 老师发现你们找符号时, 不知从何处入手, 大家观察 一下符号对话框,可以发现,通过索引能查得快一些。其 中≥就在子集“数学运算符里” ,☆就在“各类图形符号” 集里。用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试。 三、巩固练习: 1.完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示,台下学生自己练习。 2.请同学们输入以下文字。 (1)对的打“√”错的打“╳” ①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jē i chu ) (2)□■?+±×÷∑∠

四、本课小结 通过今天的学习, 我们掌握了符号的输入方法。 不难 发现,一般文本的输入,对我们已经不成问题了,请同学 们平时注意多练习。

文字格式 1、掌握字体格式上标、字符间距、字符位置、文字 效果、替换的操作 情感目标: 在学生实践中学以至用, 真正认识到相关 操作在生活和学习中的作用,激发学生学习的兴趣。 教学重点难点: 替换、字体格式。 教学方法:任务驱动教学 教具学具:微机室多媒体电脑 教学过程: 导入 : 同学们 ,上一课我们们在 WORDK 进行了打字练 习,当然,WORD 不只是用来输入文本的,它更强大的 功能在于它的编辑功能, 今天我们就来学习下它的一些基 本编辑功能。 一、复习 替换(批量修改的方法,教师讲解) 分别在“查找内容”中和“替换为”中输入相关内容(注:替 换为中的内容是最终看到的内容) 实践练习(学生完成) 打开 D:\练习 1.doc 1、 将第一段中的 56484561254 删除, 将第二段中红 色的字和蓝色的字位置互换一下

2、 将文中所有的“病毒”两字改为“virue” 一 、新课 (一) 、字体格式设置(教师讲解) 格式-----字体----- (上标、字符间距、字符位置、文字 效果) 实践练习(学生完成) 3、 将红色文字设为上标示、2 号、加粗 4、 将蓝色文字加“礼花绽放”余下文字设为 25 磅、 隶书。 5、 第三段文字字符间距设为加宽 6 磅 6、 将第三段中绿色文字的位置设为提升 8 磅

版式的设置 【教学目的与要求】 (1)使学生学会在 Word 中用打印预览来观察打印前 的效果。 (2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。 (3)通过预览掌握设置页边距的方法。 【教学重点与难点】 掌握打印预览的使用, 并能进行纸张大小的调整和页 边距的设置。 【课时安排】 1 课时。 【教学准备】 准备一篇文档 教学过程: 一、导入新课 编排好一篇文章, 想把它打印出来, 但又不知效果会

怎样?我们通过 Word 中提供的“打印预览”功能,就能 看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印 预览》 。 二、教学打印预览 1.首先我们打开文件 (教师演示) 现在我们要使用“打印预览” ,单击“文件(F)”菜单, 选中“ 打印预览(V)”命令。 出现一个窗口, 这就是打印预览窗口, 显示的就是文 章的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状, 如果想看清文 章某一部分的打印效果, 可以单击文章的那一部分。 要想 回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本 窗口(教师演示)。 2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别 辅导。 三、纸张大小的设置 1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页, 下半页空的太多, 不太好看, 怎么办呢?在 Word 中纸张 大小是可以选择的,现在我们换一张小一点的纸试试 (教 师演示)。 首先,单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命 令。 在弹出的 “页面设置” 对话框中, 选择 “纸张大小(S)” 。 接着,单击“纸张大小(R)”框右边的▼,弹出纸张 类型列表。 在表中选择适当大小的纸张。 最后,单击“确定”按钮,结束页面设置。 再单击“打印预览”图标,预览打印效果。

2.练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小。 四、设置页边距 教师:刚才预览的结果下半页空的太多,不用担心, 在 Word 中页的边距也是可以调整的, 下面再让我们来试 试。 首先,单击“页设置” ,在对话框中,单击“页边距 (M)”选项卡。接着,单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)” 栏右端的上下箭头调整页边距,也可以在上(T)、下(B)、 左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。 最后,单击“确定”按钮,完成页边距设置。(教师 演示) 五、巩固练习 设置不同大小纸张,通过打印预览查看《秋游》的打 印效果,并通过调整页边距,得到满意效果。 六、小结 教师: 今天我们一起学习了 Word 中打印预览, 并通 过预览的效果,来调整页边距和设计合适的纸张大小。

Word 制作贺卡
教学目标: 1.认知目标:使学生理解利用 Word2000 除提供了基 本的文字处理功能之外,还提供了强大的图像、声音、动 画等对象的编辑、剪切功能,综合利用这些功能,我们就 能设计出图文影像并茂的电子贺卡。 2.技能目标:使学生通过学习熟练应用 Word2000 中 的页面设置的方法, 灵活运用文本框的特性。 掌握各种对 象的插入方法, 学会图片处理, 掌握图文混排的一般技巧。 3.情感目标:通过学习和时间操作,培养学生的审美 能力、 创新能力、 动手能力和自学能力以及分析能力和解 决问题的能力。 教学重点:根据实际进行页面设置,灵活运用文本 框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的制作贺卡 教学手段:多媒体电化教学与实践演练相结合的方 法。 教学用具: 多媒体网络教室、 大屏幕投影仪系统一套。 教学过程: 一、 导入新课 利用 Word 也可做电子贺卡?我想当大家看到这个标 题的时候,不免会顿生疑窦,心里会私下儿嘀咕。请跟我 来瞧一瞧吧,当一张带有图文并茂的电子贺卡从 Word 中 打开时,诸位可要瞧准了! 打开已准备好的贺卡, 具体分析贺卡的各个组成部分 -----二、 制作步骤 闲话少说,转入正题。俗话说得好:巧妇难为无米之 炊。 做张电子贺卡, 给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的

祝福,没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以, 在动手制作贺卡之前, 素材的选择也是不可忽略的一个重 要环节,请事先准备好以下素材:一张图片,也可以多准 备几张,看你的个人需要而定。一段祝福文字,到时直接 粘贴到 Word 中即可。 Merry Christmas and Best Wishes for a Happy New Year! 既然“下锅米”准备好了,接下来我们就可张罗着准 备一桌“好菜”了。接下来我们看看在 Word 中制作电子 贺卡的“十步曲” 。 其具体步骤为: 1. 启动 Word,已经新建了一个空白文档,等待前你 来去描绘贺卡的蓝图呢。单击 Word 快捷工具栏上的“保 存”按钮,保存文档。 2. 执行“文件/页面设置”菜单命令,在页面设置窗 口中对贺卡的大小进行适当设置。 3. 执行“插入/文本框/横排”命令,此时鼠标呈现为 “+”字状, 然后拖动鼠标到适当位置,在文档中插入 一个文本框。 4. 点击 Word 工具栏中的“绘图”按钮,在 Word 界 面底部状态栏其上将会出现一个“绘图”工具栏, 选中文本框,点击“绘图”工具栏中的 “随影” 按钮,并从中选择一种阴影样式,并进行阴影设置;点击 “绘图”工具栏中的 “填充”按钮,并从中选择“填充 效果”-“图片” ;点击“绘图”工具栏中的 “线条”按 钮,并从中选择“棕黄” 。 5. 点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮,将鼠 标移至上一个文本框中,此时鼠标呈现为“+”字状,可 以拖出一个文字框。将文本框的 “填充颜色” “线条颜色”

均设置为无。 6. 执行“插入/图片/来自文件”命令,选择适当的贺 卡图片并适当调节图片的大小和位置 (此时图片置于文本 框内,这样一来美化了图片,二来也便于任意移动图片。 因为只要移动文本框, 图片也会随之而移动。 这时可以利 用选中文本框或图片, 利用八个控制小方块对其大小及在 页面中的位置作相应的调整,具体操作就不再多说了) 。 7. 右击图文框, 然后选择 “叠放次序/置于文字上方” 菜单命令,将所插入的图片置于图文框的下方 8. 同上 5 插入文本框,在文本框的适当位置输入自 己的祝福语言,并设置字体。 重复 5-7 操作,分别输入祝福语和插入图片,并 调整相应的位置。 9. 红花虽好,还需绿叶扶持。好的图片,应该配以 文字,才能做到“图文并茂” ,这不,把你的美好祈愿通 过艺术文字表达出来吧! 点击“绘图”工具栏中的“艺术字”按钮,弹出“艺 术字库” 对话框, 选择你喜欢的艺术字样式, 在 “编辑 ‘艺 术字’文字”对话框中输入祝福文字,并设定好字体和字 号。 10. 为了使整个页面更加美观,可以添加页面边框, 点击“格式”菜单,选择“边框和底纹”在对话框中选择 “页面边框” ,选择相应的页面效果。 如果需要,我们还可以执行“插入/对象”菜单命 令,打开“插入对象”对话框,然后将自己的声音、动画 添加到贺卡中,创建真正的“多媒体”贺卡。 至此,一张充满个性美丽的贺卡就“诞生”在我 们的面前, !比起其它贺卡来,大家认为它会逊色吗?不 过这并不重要,重要的是,这是一张你自己 DIY 的贺卡!

我们现在既可利用彩喷或彩色激光打印机将它们打 印出来,也可以将 Word 文档保存在磁盘上,用 E-mail 发送给万里之外的挚友, 而且, 接收方可以用最最常见的 WORD 就可以打开! 三、 课堂小结 本节课主要讲了综合利用 WORD 的知识(字体 和页面设置, 文本框、 艺术字和图片的插入及他们之间的 排版等)制作电子贺卡,其步骤如前所述,其好处是,易 学易用,老少咸宜,虽然不能够和专业软件相比,但也不 失是一个初学者上手的好助手。 四、 布置任务 根据所给材料,制作一张圣诞贺卡 根据所给材料,制作一张新年贺卡

第五章 认识因特网
一、教学目的 (1)通过本课时教学,了解什么是计算机网络,计 算机网络的作用以及网络的一般分类。 (2)了解网络的硬件基本构成,网络的软件系统, 比较局域网、校园网之间的联系和区别。 (3)了解因特网的产生、发展过程。 (4)掌握个人电脑与因特网连接的方法。 二、教学重点和难点 (1)教学重点:计算机网络概念、网络的基本构成 以及计算机与网络的连接方法。 (2)教学难点:网络概念、网络的构成。 (3)教学关键:计算机网络作用、计算机与网络的 连接 三、教学方法和教学手段 (1)教学方法:演示与讲解,类比教学。 (2)教学手段:应用大屏幕电化教学手段和辅助教 学软件辅导教和学 (3)学习方法:探究式学习方法 四、教学过程 (一)提出本章的教学要求和应该掌握的内容 (二)新课: 1.提问导入新课:计算机网络是什么?计算机网络 作用是什么?因特网与计算机网络的关系 (请学生根据自 己经验和理解说明计算机网络知识) 。 2. 教师展示计算机网络图, 并定义计算机网络概念: 利用通信线路和通信设备,用一定的几何连接方法, 把分布在不同地点的具有独立功能的多台计算机系统相

互连接起来, 在网络软件的支持下进行数据通信, 实现资 源共享的系统。 (教师根据学生回答总结概念) 3.计算机网络的作用(请学生先解答,教师总结) (1)实现硬件资源共享 (2)软件资源共享 (3)信息传递与交换 (4)分布式控制与处理 4.网络的分类 (教师用投影展示不同的网络) 根据网络规模的大小以及联网计算机分布距离的远 近,可以将计算机网络分为:局域网、城域网、广域网 (1)局域网: ( LAN)将小范围内的计算机连接起 来,使计算机能够互相通信,实现信息共享和数据传递。 如, 学校计算机教学网是局域网。 要求观察计算机教室局 域网的结构:计算机终端(学生机器) 、服务器、网卡、 连接线、接线器等。 备课图-1 局域网又分为:对等网和基于服务器的网络。 (2)广域网(WAN) :它是将分散在较远距离的计 算机网络连接起来,实现大范围的资源共享和数据传送。 一般跨地区, 范围在几十公里以上。 因特网是全球最大的 广域网。 ( 展示计算机网络结构图 ) 。 备课图-2 (3)城域网(MAN) :介于广域网和局域网之间, 一般是将本地区的局域网连接起来,实现资源共享。 5.网络的基本构成 (1)网络的硬件设备:服务器、电脑终端(客户机 ——工作站) 、网络的通信设备,如:网卡、传输介质— —光纤、电缆,集线器、路由器、网关、调制解调器等 (2)网络的布线方式——拓扑:星形、环形、总线。

备课图-3 备课图-4 (3)网络的系统软件 ① 网络的通信协议:TCP/IP、NETBEUI、 IPX 等 协议 ② 网络的操作系统: windows NT ,unix ,Novell NetWare ,Linux 等 ③ 网络的应用软件:在网络操作系统下运行的软 件。 (教师简单介绍 TCP/IP 协议的含义、作用) 6.因特网的一些基本知识 (1)因特网(internet) :国际互联网 (2)因特网的发展史 (3)我国因特网的发展 (4)因特网的通信协议 ① IP 协议 :主要规定因特网上的计算机地址的统 一定位方法, 每台计算机都有一个唯一地址, 由四组数字 组成,每组数字之间用“. ”分隔。 如 202.96.209.169 上 海热线服务器地址。 ② 计算机域名 为了便于记忆, 用字母数字来表示计算机的 IP 地址, 称为域名。上海热线的地址:www.online.sh.cn 。域名与 IP 地址是一一对应的。 ③ TCP 协议: 传输协议。将数据包分割成多个数 据包,并能纠错,传送到对方计算机上 1. 计算机与因特网的连接 (1)利用局域网代理服务器上网。 (2)普通电话线拨号上网。

8.网络工作的简单原理: 演示计算机网络的工作原理( 用“开天劈地”软件) Internet 又称为国际互联网,就像联合国一样,已经 成为全球性的网络。 它有着自己的管理方式, 而各国又各 自为政, 都有其各自的名字和语言, 因此它要兼顾世界各 地的多种网络形式。 这样彼此之间用一种共同标准协议相 互间沟通,这种标准协议称之为 TCP/IP。这样也就保证 了网上数据的相互兼容性,Internet 上的每个用户都必须 统一遵守 TCP/IP 协议。 那么什么是 TCP/IP 协议呢?TCP 是一种传输控制协议, 它相当于物品包装箱, 保证数据在 传输过程中不会丢失;而 IP 是网间协议,相当于收件人、 发件人的地址和姓名, 它保证数据到达指定的地点。 其传 输过程是: (图 C4-1、图 C4-2) 备课图-5 ① 首先将数据打包成 TCP/ IP 形式的数据包。 ② 数据包在路由器指挥下,传送到目的地。 ③ 接受到的数据包, 再重新换成原数据文件。 这样 数据传输过程就在网上完成了。 在 Windows 操作系统中,用户计算机与 Internet 软 件连接是由一个叫 WINSOCK 软件负责进行的,当用户 在 Internet 上 发 送 电 子 邮 件 或 完 成 其 它 操 作 时 , WINSOCK 软 件 将 用 户 发 出 的 每 一 条 命 令 都 转 化 为 TCP/IP 协议,然后将数据送到 Modem,由 Modem 解调 成模拟信号送到传输线上,通过 Internet 传输到对方的计 算机接收,而接收信号的过程则与其相反。 (五)练习解答: 1 .什么是信息下载?你知道下载信息可用哪些方 法? 答: 将网上的信息保存到用户的本地计算机的外存储

器的方法称为下载。下载信息的方法有多种,主要有:文 字信息下载、图片信息下载、整个网页信息下载、文件下 载等方法


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