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材料作文审题立意练习


古田一中 2015 届高三作文审题立意专题练习 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 一个老和尚和一个小和尚在化缘途中路经一条小溪,走着走着,快到小溪时,老和尚忽然停下了,并示意小 和尚不要作声。原来,他看到两只小麻雀正在溪水中洗澡。不知过了多长时间,两只浑然不觉的小麻雀洗足 洗够,才叽叽喳喳地飞走了。 小和尚不无抱怨地说:“为了两只小麻雀,居然耽误了咱们这么长时间,真急人!” 老和尚意味深长地说:“世间的生物不分大小,都有它们的生活和享乐。我们出家人要以慈悲为怀,爱惜苍 生。尤其是在小麻雀们沐浴的时候,它们的内心和意识中肯定蕴含着圣洁康乐的观念。双双着水,幽幽私语, 洗尽它们百里飞投、千里奔波的一路征尘。这是多么动人的时刻、多么幸福的情景啊!” 要求:选好角度,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得 抄袭。 1.【参考立意】 小和尚:辩证看待目标实现与过程中有意义的事情(如要学会欣赏美好,应该适时给美好让路等;那种为事 业放弃亲情、友情等做法,极端功利,不可取) 老和尚:爱惜苍生; 透过表象看到本质,看到事物的美好;自己内心美好,以己(仁心)度人 双方结合:欣赏美好(要有欣赏美好的心灵)分享美好 呵护美好(关注的热情) ; 人和自然的和谐是最大 的和谐。 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 小树问大树: “你吃什么才长得这么大呢?” 大树说: “我每天吃青山一座,白云两片,蜂鸣与蛙唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍,有时也吃些鸟粪、 腐叶,喝点朝露和山泉。 ” 小树: “吃这些你的体形就这么完美和谐?” 大树: “这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩去高傲。 ” 小树又问: “为何有的树木长得枯黄又干瘦?” 大树说: “因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗,因此就不能青翠光鲜。 ” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 2.【参考立意】 :①积极乐观、直面人生 ②保持阳光的心态 ③宝剑锋从磨砺出 ④用正思维对待生活 ⑤心态决定生活的质量 ⑥没有挫折痛苦就没有完美人生 ⑦正能量与和谐完美 3.阅读下面材料,写一篇不少于 800 字的作文 一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法培 养两个女儿的故事。她要求女儿每科成绩拿 A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿在英美媒体掀 起的一场中美家长育儿方法差异的讨论十分热烈。虎妈也登上了《时代》周刊封面。 美国一些媒体认为,在教育子女方面,中国母亲的严格教育方式似乎更见成效。而正在素质教育之路上蹒跚 起步的中国母亲们则开始困惑:宽松的家庭氛围,不是更能培养孩子的创造力么? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得 抄袭。 3.【参考立意】 耶鲁大学华裔教授蔡美儿用中国式教育方法严厉管教孩子,被称为“虎妈” ,并登上了《时代》周刊的封面, 从而引起人们对中美教育方式的大讨论:美国一些人对“虎妈”的做法大加赞赏,而中国孩子的家长们对此 做法则产生了困惑和怀疑,宽松的家庭氛围,不是更能培养孩子的创造力么? 这则材料只是列出了不同看法和观点的两种社会思考,并没有指出谁对谁错,实际上,也根本不可能说哪一 种看法绝对正确和错误,两种教育方式各有利弊。因此,这则材料的最佳立意是:要辩证地看待中(严)西 (宽)教育方式。例如: (1)家庭教育,宽严相济才是真(2)严格不是死板,宽松不能放羊(3)家庭教育,
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岂能随随便便成功(4)扎实的基础+灵活的思维=创造力。这都是一类卷的立意。只是一味地强调要严格要 求,比如说“严师出高徒,棍棒出孝子。 ”或者只是一味地强调要宽一些,不能严。比如说, “宽松的环境有 利于孩子的成长” , “严厉教育压抑了孩子的天性”等等,这些只单纯地强调一个方面一个角度的文章都归入 二类卷。 4.阅读下面一首小诗后,作文,不少于 800 字 风可以吹走 一张 无助的纸片 却吹不走 一只 会飞的蝴蝶 要求: (1)认真品味诗意,自定立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。 (2)除诗歌外文体不限,文 体特征鲜明。 作文相关参考材料 材料作文的关键是要从材料出发,紧扣材料立论和论述。 材料是作文的已知条件,是思考的前提,是立论依据,脱离或偏离材料,就是审题立意不到位。 材料中的三个意象:风、无助的纸片、会飞的蝴蝶 把握三个意象之间的内在关系:风是施力者,纸片和蝴蝶是受力者,纸片与蝴蝶的区别在于:纸片单薄、苍 白、脆弱、没有生命力,只能无助地被风吹走,成为被风随意摆布的对象;蝴蝶虽同样单薄、弱小,但它具 有生命活力,拥有会飞的翅膀,能够在风中把持自己,摆脱风的控制。 结合现实生活,联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主,进行联想,但最好 能将几个意象组合起来,根据彼此之间的内在关系进行整体联想,揭示某种生活道理。 可以将联想放在特定的生活领域或范围:如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、 个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面四个审题立意的角度——分与合 1. “风”——一种常见的自然现象,无时不有,无处不在,无影无踪,形态多样,变化莫测,是一种吹动他 物的“外力”(有正面和负面之分)。正面是助力,如顺风、春风、风力(发电)等,可以用来喻指各种顺境、 有利条件、好的社会风尚、风气等;负面是阻力,如逆风、寒风、飓风(成灾)等,可以用来喻指各种逆境、 不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好“风” ,我们要学会顺风而行,如“好风凭借力,送我上 青天” 、 “勇开风气之先” ;面对坏“风” ,我们要学会御(逆)风而行,如“任尔东西南北风” 、 “抵御歪风葆 本色” ,而不要“盲目跟风” 、 “顶风作案” 、 “尽出风头” 。 “风”也可以是中性的,如时尚、潮流,用好了造 福人生,没用好危害社会。 2. “无助的纸片”——一种常用的生活用品,轻飘,单薄,易碎,无生命,无思想, “无助”地被吹走的状 态,容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立无助地被动 地任其摆布。如“无生命力的支撑,永远是被动的” 、 “不能自己给力,只能受制于人” 、 “不能自我主宰、 只能被人主宰“、 “无力者无位” 、 “不可承受的生命之轻” 。 “无助”一词,还可理解为没有外界资源、没 有外界帮助,但主要应指没有精神内涵。 3. “会飞的蝴蝶”——一种弱小的生命,同样是单薄,脆弱,但轻盈,灵动,有生命,有灵魂,有活力,特 别是拥有一双美丽的翅膀,能够自由自在地飞翔,风来时它可以敛翅静待,可以震翅而息,也可以展翅而起, 迎风飘舞,它可以在风中主宰自己,把持自己,展现自己。 “会飞”的特技,让人想起那些有生气、有灵魂、 有思想、有本领、有实力的人,他们能在各种外力(包括外界坏境、条件等)面前,能把持自己思想和灵魂, 独立自主,特立独行,能掌控自己前进的动力和方向,不随波逐流等。如“有活力才有定力” 、 “在脆弱中走 向坚韧靠的是生命活力” 、 “用灵魂(思想、智慧)主宰命运” 、 “自立者必自强” 、 “用实力证明自己的存在” 、 “练就一双过硬的翅膀”等。 4.风、无助的纸片、会飞的蝴蝶三者之间的关系——风与纸、风与蝴蝶(外力与内力,客观与主观等) 、纸 与蝴蝶(被动与主动、消极与积极等) ,思考事物之间的前因后果、相生相克、对立统一等哲学关系,对材 料的内在寓意进行整体把握,可以使立论更完备,说理更辩证,论述更严谨更深刻。
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就以上四个角度而言,单独从“风”的角度立意较难,容易犯以偏概全的毛病,侧重从“无助的纸片”或“会 飞的蝴蝶”角度立意,必然要以“风”的作用为参照,如果丢掉了“风”的要素,也容易使议论失去依傍, 而且“纸片”与“蝴蝶”之间也可以彼此对照,使论述更鲜明。其实,真正孤立地从一个意象的角度来写是 不可取的,必须用普遍联系的观点来分析材料,才能使立意更准确。 好的作文讲求共性与个性的统一, “共性”的特点是,大家容易想到,角度一般,观点正确,符合常态的中 规中矩的构思要求,不容易出现大的偏差和失误,但也较难在立意上出彩; “个性”的特点是:大家不易想 到,角度特别,观点独到,有些出人意料的构思,也易出现偏差和失误,有风险,要慎用。好的做法是在共 性中求个性,力求两者的统一。 只有共性,叫普通,而只有个性叫另类。从立意、结构、材料、语言几个要素看,立意的个性来自对共性的 准确把握,是共性基础上提取出来的个性;结构上以合乎阅读习惯的常态共性为主,力求在首尾照应、篇中 过渡转换之间有点巧思,显出个性;材料要在具备正确、客观、恰当等基本要求的基础上,力求典型、新鲜、 充分的个性;语言则在准确、通畅、规范等共性要求的基础上,力求显出个性色彩。不宜盲目在文体创新上 追求所谓个性。 5.阅读下面的材料,写一篇 800 字以上的议论文 老教授给学生做了个测试。老教授问: “你去山上砍树,面前有两棵树,一棵粗 , 一棵细,你砍哪一棵?” 大家都说: “当然砍粗的了! ” 老教授一笑: “那棵粗的是普通的杨树, 而那棵细的却是红松, 你会砍哪一棵?” 同学们一想,红松比较珍贵,就说: “砍红松! ”老教授又问: “如果杨树是笔直的,红松却七歪八扭,你砍 哪一棵?”同学们有些疑惑,就说: “这样的话,还是砍杨树! ”老教授说: “杨树虽然笔直,可中间大多空 了,你会砍哪一棵?” 终于,有人问: “教授,您到底想告诉我们什么呢?”老教授收起笑容,说: “你们怎么就没人问问自己,到 底为什么砍树?虽然条件不断变化,可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴,你就砍杨树,想 做工艺品,就砍红松。 ”听了这番话,大家心中似都有所感悟。 读完这个故事,你有何感想?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。 【构思点拨】 这是一道材料作文题目,做好材料作文的关键是把握好审题立意。我们首先要读懂材料,材料以对话的形式 叙述了整个故事。至于砍哪棵树,这只是材料的形式。材料的关键点在于“虽然条件不断变化,可是最终结 果取决于你们最初的动机。 ”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意: (1)目的、目标和信念。不管做什么事情,都要有自己的目的和目标,明确自己想要的到底是什么,做事 不能盲目,随时变动,否则一事无成。 (2)人生的规划。没有规划的人生,是失败的人生。走好人生的每一步,关键在于规划。 (3)明确立场,坚持原则。站稳立场,明确自己的所需,不可随便改变自己的原则。 (4)诱惑。人生有许多诱惑,不能因诱惑而迷失自我。 6.阅读下面的文字,根据要求作文。 理想状态下的百米赛跑是这样的:参赛队员一字排开,裁判大喊: “各就各位——预备——跑! ”随着发令枪 一响,大家箭一般地冲出起跑线?? 但是现实生活中的竞赛远非理想状态,发令员经常缺席,众人还在“各就各位” ,胆大的就已经冲向终点了。 你也许会说他们“犯规” “耍赖皮” ,但历史无数次证明,机遇往往青睐抢跑者。因为这些抢跑者懂得人生没 有发令枪,只要自己能跑,比赛随时都可以开始。与其受客观条件的制约,不如掌握主动,先声夺人。 请选择一个角度构思作文,自定立意,写一篇不少于 800 字的文章(诗歌除外) 。 【审题立意提示】 (1)年无少长,位无高低,地无中外,时无古今,人生活在世上,总是不可避免且不止一次地要遭遇“二 难” 。如左右为难、进退维谷、取舍不由、上下不得,有时甚至在生死攸关之际不知如何是好??由于人们 的信仰、地位、年龄、阅历、文化教养以及所处的时代千差万别,因而在“二难”面前所采取的态度也各不 相同。中学生,虽然刚刚经历了短短十几年的人生,但在生活学习过程中,也肯定会“遭遇”到这样那样的 “二难” ,关键在于怎样对待。所以,本题在审题方面没有为难学生,很容易调动他们的真情实感,让他们 畅所欲言。具体来说,学生既可结合“自己”(这个“自己”可以虚拟)的亲身经历侃侃而谈,写成一篇具有
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鲜明时代特征的心理独白;也可纵横捭阖,历数古今中外正反人物遭遇“二难”时的最终抉择,略加评点, 表明自己的观点和立场;还可以构写一篇小说,细致刻画人物心理活动,塑造人物形象,表现中心思想。 (2)材料的含意并不难理解,关键是对“抢跑”的把握。 “抢跑”在这里已经不是比赛中的常规概念了,而 是拓展到了人生界面上的一个词语。 “抢跑”意味着谁抢先抓住了机遇,那他的胜算便会大大增加。也就是 说,谁先掌握主动权,谁就可能在最快的时间内抓住机遇,为成功奠定一个良好的基础。这样一来,材料的 真实意义就是:每个人都要积极主动地去创造机遇,一旦看准了时机,就要毫不犹豫地去抓取,千万不能瞻 前顾后,坐失良机。理解了材料的真实含义,就把握住了立意的方向。随后就是材料的搜取了。搜取材料有 两条途径:一是联系自己的生活经历,看看自己在生活中有没有这方面的经历;二是从历史材料中找事例, 看古往今来哪些人物或事件与此相关。事例的选择可以从正反两方面来进行,即及时抓住机遇与错失机遇两 个方面。一般情况下,自己经历的生活事例要新鲜一些,但是往往不够典型,而从历史素材中选择事例,效 果可能会更好。 7.阅读下面的文字,按要求作文。 有个四五岁男孩,平时总爱反着穿袜子,父亲有时帮他把袜子好好地穿上,他还要自己脱下来,再翻个面穿 上去。有一次父亲生气地问他: “你为什么总要反着穿呢?线头露在外面,多难看! ”没想到他竟理直气壮地 说: “袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来! ” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:1. 不能脱离材料的含义和范围。 2. 自拟题目,自定立意。 3. 写记叙文或议论文。 4. 不少于 700 字。 5. 不得抄袭,不得套作。 (一)材料解读与立意参考角度 1. 儿子角度(关键词:自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验) 与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当 然要把袜子翻过来! ”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为, “自己”一词 为立意的关键点。当然,对于表现出不健康思想的文章,即使紧扣“自己”这一角度,教师也要从严扣分。 从另一个角度看,材料还有一个如何看待他人与外物的角度,这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关 键语句,可有以下立意: (1)为自己而活(不必活在别人的眼光下) ; (2)坚持自己的正确判断; (3)勇于打破常规,选择适合自己的; (4)只要适合自己,就应该被尊重; (5)坚持符合自己发展的做法; (6)人生如人穿袜子,苦乐自知; (7)别人只是观众; (8)快乐的感受因人而异; (9)实践出真知,行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的标准) ; (10)人要根据需要去控制物,而不能成为物的奴隶。 (物的价值在为人所用,而非为了好看。 ) 2. 父亲角度(关键词:别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度) 与父亲角度相关的关键语句是 “有一次父亲生气地问他: ‘你为什么总要反着穿呢?线头露在外面, 多难看! ’ ” 父亲想引导孩子照常规穿袜,孩子却不听从,父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子感受,不能 一味要求孩子按惯例做事。毕竟,孩子的做法是建立在真实感受上的,看似违反常规,却不违反常理,对孩 子的成长没有什么不好的影响,作为父亲有必要予以尊重,这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该 被扼杀,只要孩子的举动不违背常理,只要适合其成长轨迹都应该被理解、尊重、甚至引导、鼓励。因此, 面对孩子的另类表现,家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。 解读此关键语句,可有以下立意: (1)教育孩子时要尊重孩子的真实感受,因势利导; (2)人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯,顺乎常规。 ) (3)要多考虑他人感受。
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3. 综合角度 人既要保有本真,尊重自我;又要努力适应社会规范。 写作要求中明确规定,可以从材料中自选角度立意,因而可从男孩的角度切入立意,也可从父亲的角度切入 立意,也可综合男孩及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成,也可以反对,言之有理即可。 (二)对材料片面和错误的读解 1. 从“走自己的路,让别人说去”的方向立意的,应视学生行文的情况评分,如果行文能紧扣原材料,并 凸显“走自己的路”这层意思,内容可判二等;如果未能扣紧原材料,行文过多地突出“让别人去说”这层 意思,内容可判在三等中至二等下。 2. 从“变通”的方向立意的,视行文情况,内容可判在三等中至二等下。 3. 从“外表美与内在美” “尊重父母,孝敬父母,倾听父母的教诲”的方向立意,内容可判三等。 8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (1)冒犯别人的人从不原谅别人。——赫尔巴特 (2)恕自己一过,则万过由之而生。——苏格拉底 (3)我可以原谅任何人的过错,但自己的除外。——卡托 (4)一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地。——弗莱 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得 抄袭。 【立意参考】 (1)学会取舍,懂得舍弃,才能实现目标。 (2)懂得节制,集中力量在特定事物上,才能取得成就。 (3)能抵制诱惑,才能得到最爱,实现理想。 (4)懂得规划,才能享受生活的最爱。 【思路点拨】 这是一道材料作文题。所给材料是由四则外国名言组成的,读懂材料是审题立意的关键。综合分析这四则材 料,考生不难看出,它们是从不同的角度来讲如何对待自己和别人的。赫尔巴特的“冒犯别人的人从不原谅 别人”是从对侍别人的角度来讲的,苏格拉底的“恕自一过,则万过由之而生”是从对待自己的过错的角度 来讲的,卡托的“我可以原谅任何人的过错,但自己的除外”和弗莱的“一个不肯原谅别人的人,就是不给 自己留余地”讲如何对待自己和别人。考生可以从以下几个方面立意:宽恕自己是万过之源;要宽以待人; 原谅别人,就是原谅自己,严于律己,宽以待人。 写作时,容易出现的问题是: (1)写记叙文时,选材老旧,语言干瘪,缺少细节描写、景物描写、心理描写 等,往往写成了流水账。 (2)写议论文时,选材狭窄,论证手法单一。 9.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 “输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上,在街头发放的各种 培训班的宣传页上,在电视、广播里专门给孩子们“健脑” 、 “增智”的保健品广告中,所有的轰炸性信息都 在宣扬这样的理念:如果不在 0 到 6 岁时抓紧时间开发智力,如果不在上学之前就初步掌握心算和外语,如 果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵,孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵” 。 “专家”们甚至试 图让人们相信:如果“胎教”工作没做好,这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求:①角度自选;②立意自定,但不要脱离材料内容及含意的范围;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选; ⑤不少于 800 字。 (一)关于立意和切题 (1) .从个人的成长过程来看: 一个人(孩子、学生)可能输在起跑线上,但也可能赢在终点上; 人的潜力是无限的,此地输,彼地赢;此时输,将来赢; 人是在成长的、发展的,人生要善始,更要善终,开头固然重要; 人生的精彩不仅仅是开头,更包括精彩的过程; 人生漫长,一时一地的得失不可能完全决定人的一生;
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(2) .从家庭来看: 早教是应该的,但不能盲目攀比,要尊重科学,家长愿望是好的,但不能急功近利; 让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长,违背人的发展规律; 无休止的“早教”和“抢跑” ,扼杀了童真和天性,也许扼杀了天才; (3) .从社会来看: 各类商家、机构的商业炒作,误导公众,缺乏职业操守; 它是社会就业压力在家庭教育上的折射,许多人也是无奈为之; 社会的整体浮躁病在教育中的具体表现。 脱离材料含意及范围的,一律视为不切题。 10.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 材料一:巴尔扎克有一个癖好,只用缺口的杯子,买了新杯子,他会用调羹,在杯子上轻轻敲出一个小小的 缺口,巴尔扎克用有缺口的杯子,是想提醒自己,无论写了多少作品,这些作品上都有一个缺口,以此来激 励自己,写下一部,将这个缺口补上。 材料二:沉香是我国名贵的中草药材,是高级的香料。有一种树叫沉香,但它不会直接产生沉香,为了得到 沉香,当地农民用力在沉香树上砍出缺口,树脂顺着伤口溢出,覆盖在伤口表层,不久,伤口处结成一层厚 厚的痂,过几年,农民把痂取下,就是沉香。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄 袭。 【写作提示】 : 这是一道多则材料作文题,在审题立意上比单则材料作文更难把握。首先,要能正确分析材料,弄清每则材 料的主旨:第一则材料是写巴尔扎克寻找缺口,正视缺口,通过缺口的弥补来提高,作品得以大成;第二则 材料写沉香树被砍出缺口,在弥补缺口时,沉香这种香料出现,沉香就是补缺口的结晶。其次,从整体上把 握两则材料之间的关系,辨析材料的异同,明确它们之间的关系,挖掘材料蕴涵的意义。通过综合比较分析, 不难发现, “缺口”是两则材料的契合点,两则材料都有一个共同的关键词“缺口” ,并且都是指向“缺口” 的积极意义——“缺口”能激励出新的作品, “缺口”能产生名贵的沉香。可见,两则材料的内涵是相同的, 即正视缺口,划开缺口,缺口能积淀出成功与收获。最后,从材料的共同点入手,有的放矢,准确提炼出观 点。围绕“缺口” ,结合我们的生活实际,我们可以这样立意:直面缺口,寻求成功;有一种缺口叫收获; 人生需要缺口;在缺口处突破;缺口创造美丽等等。另外,把“缺口”的含义引申为人生路上的失败、挫折、 苦难、磨难等,谈它们与人生成功的关系也可以作为写作的立意点。我们每个人都是被上帝咬过的苹果,都 会经历人生中的失败、挫折、苦难、磨难等,如能正确认识、对待它们,则将会成为我们成功的动力与源泉。 三、误区提醒 第一,割裂两则材料的联系,只从一则材料立意,如从材料一写“换一种思维方式” 、 “创新” ,材料二写“有 舍必有得” 、 “积累”等。 第二,只谈“缺口” 、 “残缺”是一种美,如断臂的维纳斯,宝玉与黛玉的爱情,而不谈如何从“缺口”处, “残缺”处获得成功,如何发现“缺口” 、 “残缺”来圆满自己。 第三,与命题主旨相悖,指向“缺口”的消极意义,如论“缺口就是缺口,如可怕的魔鬼” 11.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 日前,杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。杭图对所有读者免费开放,实行“零门槛”阅览, 因此常有乞丐、拾荒者和农民工进门阅览,图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接 受,找到褚树青馆长,说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重,褚树青回答:我无权拒绝他们 入内读书,但您有权利选择离开。 此消息在网上传播开后,被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆” 。馆长褚树青在接受记者采访时却 慨叹,公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事,也已做了多年,瞬间引发如此大的关注值得反思。 对此你有怎样的感想与思考? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得 抄袭。
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参考立意: (1)知识面前人人平等; (2)弱势群体的权利也需要尊重; (3)共享创造和谐; (4)社会呼唤人文关怀; (5)公共服务应惠及全民; (6)关注弱势群体是社会进步的表现。 12.阅读下面的材料,根据要求作文。 一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天 请根据上述材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 【写作提示】 这是一首短诗,言语简洁,但意蕴丰富。我们从这个扛梯子的人要干什么,怎么去干,能否成功等方面进行 思考,可以正面立意,也可以反面立意,还可以辩证立意。 正面立意:1、对人生理想的追求;2、永无止境地探索通往彼岸世界的通道;3、为了梦想,执着地付出努 力; 反面立意:1、不能异想天开,要脚踏实地;2、上天无路,表现现代人精神的苦闷;3、不要做无谓的努力, 要懂得放弃;4、人生目标一定要切合实际;5、用合乎实际的手段去实现理想; 辩证立意:心怀理想,但求之有道 13.阅读下面的文字,按要求作文。 当一只玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说“这是牛奶” ;当改装菜油的时候,人们会说“这是菜油” 。只有 当杯子空置时,人们才看到杯子,说“这是一只杯子” 。同样,当我们心中装满成见、财富、权势的时候, 就已经不是自己了。 请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于 700 字的文章。 要求:①自定立意②自拟标题③写议论文或记叙文④不得抄袭,不得套作。⑤要有文采 【立意分析】 材料通过玻璃杯装填不同物质,引起人们对于玻璃杯自身的忽视,引导人们思考,人类人生因装满成见、财 富、权势等带有低俗色彩的欲望、物质享受、过于计较,从而变得失去人生的方向,以至于完全失去自我。 思路一:从回归原先纯真、质朴的自我、本我来看,可以立意:做最初的自己、回到本来的我、回归自我、 找回本我、唤醒自我、保持自我等。思路二:从回归自我的途径看,可以立意:人生要淡泊宁静、给自己一 片心灵天空、不要让心灵遭受蒙蔽等。思路三:从寻找“变得不是自己”的原因立意:放弃诱惑欲念、澄净 心灵等。 14.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 新婚夫妇住进了新楼。一天晚上,全楼突然停电,一片漆黑。夫妻两人手忙脚乱地寻找蜡烛,这时,传 来了清脆的敲门声。打开门,借着楼道应急灯微弱的光线,只见一个八九岁的小女孩背着手站在门口。女孩 问: “叔叔阿姨,你们家有蜡烛吗?”夫妻二人对视一眼,不约而同地在心里想:是真借蜡烛还是以借蜡烛 之名来窥视我们的生活,即使是真的,我们刚搬进来她就来借蜡烛,以后还不知要借什么东西呢。于是异口 同声地说: “没有。 ”小女孩笑了,两只手从背后伸过来,每只手都握着一支蜡烛。小女孩甜甜地说: “这幢 楼刚刚入户,有时会停电,我妈妈怕你们没有准备,就让我给你们送两支蜡烛。 ” 注意: (1)角度自选,立意自定,; (2)除诗歌外,文体不限; (3)不少于 700 字; (4)写出自己的个性, 不得抄袭套作。 【写作提示】 : 2006 年“彭宇案” 、2011 年“小悦悦事件” 、医患纠纷、职业道德滑坡、责任心淡薄、信任缺失,惟金钱万 能论,我国舆论关于社会公德心缺失有很多热议。同时,每年 3 月全国掀起学雷锋热潮, “最美女教师”张 丽莉、 “最美司机”吴斌的英雄事迹被广为传颂。特别是党的十八大报告明确提出“美丽中国梦” ,一时间“正 能量”成为社会的热门话题。在此背景下,本题仍然关注社会热点,反思在工业文明下失落的传统人文精神。 本题材料讲述了一个故事,是典型的叙事型材料作文,可从材料中所涉及的主要对象切入,由故事的结果推
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出造成这个结果的原因,进而准确审题、立意,故本题可从以下角度立意: (1) 从夫妇的角度:本材料对这对夫妇的情感态度明显是批判的,为什么他们不愿意借给小女孩蜡烛, 究其原因是因为他们对小女孩心存戒心、不信任、怕日后有更多的麻烦等等,所以可立意:①防人之心亦可 无;②用善良消除隔阂;③用真诚化解冷漠;④爱融化冷漠;⑤世界远没你想象的那么坏;⑥打开心门,让 阳光进来。 (2)从小女孩的角度:本材料对小女孩的情感态度明显是赞扬的,为什么她愿意主动给这对夫妇送蜡烛, 因为她心存善念、心中有爱,懂得关爱他人,所以可立意:①其实你不懂我的心;②用爱点燃心灵的“蜡烛” ; ③关爱他人,温暖社会;④替他人着想。 15.阅读以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的议论文。 小和尚拜见师父,师父在吃饭,狼吞虎咽。第二次去,师父在睡觉,呼噜连天。第三次他一见面便问: “师 父你还在努力修行吗?”师父答: “当然。 ”小和尚又问: “如何努力?”师父答: “饿了就吃,困了就睡。 ” 小和尚不解: “这和常人有何不同?”师父笑道: “自然不同。有些人该吃饭时不肯吃,百方搜求,该睡觉时 不肯睡,千般计较。 ” 【立意参考】 : 1. 不计较得失,泰然处之 2. 放下尘世名利追逐,回归灵魂真我 3. 活在当下,悦享人生 4. 享受生活中的平常简单 5. 拥有一颗平常心 6. 一切随缘,顺其自然 16.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 我们发现,有时顶花带刺、细长匀称的鲜嫩黄瓜放了两三天之后会变得一头很粗,一头很细。难道这是基因 突变吗?一位健康专家对此的解释却是: 这是黄瓜让种子成熟的天性表现,不这样才不正常!人类为了吃到鲜嫩的黄瓜,就得在黄瓜种子成熟之前把 它摘下来,否则就老了。但黄瓜却决意要“传宗接代” ,但它没有了土壤营养供应,就会把自己自身的营养 浓缩到一端,让少数种子长大成熟。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内 容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【立意参考】 审题时要注意从材料的整体角度理解材料的内容和所包含的含意,不可片面理解为人类的多疑等,而应从小 小的黄瓜所折射的生命意义角度来立意。如①生命不可扼杀。②生命力是一种奇迹。③生命突围的方向。④ 传承生命是一种责任,是一种付出(牺牲) 。⑤逆境中张显生命力。也可从黄瓜“爱”的本性角度立意,如 ⑥爱是一种天性。⑦在爱的付出中成长(写父母或他人对自己成长的无私付出) 。 17.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字文章。 狂风呼喊着,咆哮着,狞笑着奔袭过来,企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛,顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它,想按下它高贵的头,压弯它不屈的腰。但 是,它奋力抗争,不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里,像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片, 辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗,屈腰伏身,把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了,走了。人们发现,大树折断了腰,小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底: “老师,你认为大树和小草谁值得赞美?” 苏格拉底说: “我赞美大树,也赞美小草。 ” 要求:选准角度,明确立意,自选文体(诗歌除外) ,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。 【立意参考】 : ① 面对强大的压力,大树展现了坚韧。由此可以得出,直面生活中的苦难与强压,奋力抗争,堪称伟大;
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② 为了实现更高的目标和追求而忍辱负重的精神更值得赞赏。 ③ 只有刚柔相济,既有所坚持,又有所顺应,才能走好人生之路。 18.阅读下面的文字,按要求作文。 有资料介绍说,在美国,当小孩不吃饭的时候,母亲常常这样逗孩子: “赶快吃!你再不吃小心中国人都来 抢光了! ”的确,在中国文化和现实境况中,不少人的行动原则,就是抢先得到实际的好处和利益。从某种 意义上讲,正是一些人时时处处都不择手段地“抢” ,把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界:在 交通路口,我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车;在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是 精神领域,我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人?? 请你联系自己的生活实际与感受,围绕“抢”这一社会现象,写一篇文章。要求:题目自拟,文体自选,不 少于 800 字。 【立意】 一、审题 1、筛选原材料关键信息: (抓结论性或总结性的话语) (1)的确,在中国文化和现实境况中,不少人的行动原则,就是抢先得到实际的好处和利益。——文化背 景、社会境况、行动原则、抢的目的。 (2)从某种意义上讲,正是一些人时时处处都不择手段地“抢” ,把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢” 的世界。——出题者是带有明显贬义的,并且冒号后的所举现象都是反面的。 2、仔细审读写作要求 (1)联系自己的生活实际与感受 (2)围绕“抢”这一社会现象 (3)题目自拟,文体自选 ——这里是围绕这一“社会现象” ,而不是围绕原材料,所以点评一下原材料或呼应一下原材料就可以了, 不必限制在原材料上。 ——这里少了句自选角度,不过原则上写作都是允许自选角度的,只要在话题内进行则可。 “抢”实际上可 以是个中性词。 ——有些原材料是已经预设了前提的, 这时在立场上便只有一个态度。 如 2001 年高考作文, “健康” 、 “美貌” 、 “诚信” 、 “机敏” 、 “才学” 、 “金钱” 、 “荣誉”七个背囊,出题者隐含了“诚信”不能丢的意图。所以写作时 只有肯定诚信这一条大思路,而决不能说扔得好。这还涉及一个人生价值观的问题,作文必须体现正确的人 生观和价值观。 3、仔细揣摩话题“抢”的本身涵义 ——抢夺、争夺(原材料中大多用此义) ——抢先、争抢(抢时间,抢机会,抢着干活;抢救、抢险、 ) 4、别把次要信息当成主要内容来写。 有资料介绍说,在美国,当小孩不吃饭的时候,母亲常常这样逗孩子: “赶快吃!你再不吃小心中国人都来 抢光了! ”有人据此来写中美关系,中美冲突,说美国尽抢别人资源,还诬陷别人抢他,这就偏离题旨了。 5、确定基本要素: 1) 抢(2)社会现象(3)文化心理,行为法则。 (4)自己的体验 二、 立意 正面立意: ——世界自有其规律,抢得来一时,抢不来一世。踏踏实实、本本分分才是正道。 ——现代社会是有制度、有秩序的,哄抢不是现代文明中应有的素质。 ——幸福是抢不来的,幸福是瓜熟蒂落,幸福是水到渠成。 反面立意: ——快节奏的社会,抢先一步,才能占得先机。 ——抢在别人前头,抢在时间前头,才能先于别人见到曙光。 ——抢是速度的迅捷,抢是能力的显现,抢是力量的表达。
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中间立意: ——人要有判断,有思考,当抢则抢,当让则让。 ——抢是双刃剑,它可以赚取人生,也可以毁灭人生。 ——抢需要引导,需要规范。 19.阅读下面的文字,根据要求作文。 丰子恺在《静观人生》里有一段关于羊的描写: 有一回我画一个人牵两只羊,画了两根绳子。有一位先生教我: “绳子只要画一根。牵了一只羊,后面跟来。 ” 我恍悟自己阅历太少。后来留心观察,果然看见:前头牵了一只羊走,后面数十只羊都会跟去。即使走向屠 场,没有一只羊肯离群众而另觅生路的。 根据材料,结合自己的生活体验和阅读积累,写一篇文章,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。 【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目;②不得脱离材料内容及含义的范围作文;③明确文体,但不得 写成诗歌;④不得抄袭、套作;⑤不少于 800 字。 【写作指导】因为有了第一句话,说明故事侧重“羊的描写” ,结合《静观人生》 ,本材料应侧重“关于羊的 描写能给我们以怎样的人生启示” 。由此看来,审题时应注重最后一句“羊群效应” “从众效应” 。从叙述腔 调看,材料对这种“跟随”的行为带有明显的批评、否定的感情倾向。基于此,材料最恰当的立意应该是从 羊的这种跟随习性联想到社会生活中“盲目跟从”的现象。如:盲目的悲哀;莫做盲目跟随的羊;拒绝盲从, 学会思考;做事要有自己的判断;独立思考,勇于创新;做一株会思想的苇草等。 20.阅读下面一首小诗,按要求作文。 昙花 无言中开放最朴素的美丽 不在意 是否有人 在醒着的时候,靠近你 尽管零落,梦中香如故 请根据你对诗歌的理解,自选角度,自定立意,自拟标题,写一篇议论文,不少于 800 字。 【审题】 1、关键词:无言、朴素、不在意、香如故。 2、提炼主题:默默的活出自己。 【参考立意】 1.不管是否有人赏识,都要实现自己的生命价值 2.不求人生轰轰烈烈,只求平凡中创造价值。 3.朴素、平凡也是美。 4.生命的价值不在于长度,而在于厚度。 某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持参加笔试 并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望 了: “以后有消息我会打电话通知你。 ”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理: “不管是否录用,请都给我打 个电话。 ” “如果没被录用,你想知道些什么呢?” “请告诉我,哪些方面我没有达到你们的要求,我好改进。 ” “那两块钱??”女孩微笑道: “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支,所以由我付话费。请您 一定打。 ”经理笑了: “你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用了。 ” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 从材料我们可以看到,这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验,但是面试细节反映了她具有一个财务人员 所应当具有的良好素质和人品。我们可以从“良好的素质和人品,有时比资历和经验更为重要”切入来构思 作文。 另外,我们也可以从女大学生应聘之所以成功的原因,选择某方面切入来构思作文: ⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝,但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作,没有足
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够的耐心和毅力是不可能做好的。 ⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会计” ,她却能坦言自己没有工作经验,这种诚信的品格 对搞财务工作尤为重要。 ⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用,她也勇于直面不足,敢于承担责任,要 求听到别人对她的批评意见。 ⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费,这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。 当然,也还可以从人事经理善当伯乐,善于见微知著,从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文, 等等。 21.阅读下面的材料,按照要求作文。 在日常活动中,大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物,少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少 数蚂蚁叫做“懒蚂蚁” 。有趣的是,当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记,并且断绝蚁群的食物来源 时,那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展,而“懒蚂蚁”们则“挺身而出” ,带领众蚂蚁向它们早 已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了,它们能观 察到组织的薄弱之处,同时保持对新的食物的探索状态,从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称 为“懒蚂蚁效应” 。 要求:①选好角度,确定立意;②题目自拟;③不要脱离材料内容及含意的范围作文;④除诗歌外,文体自 选;⑤不少于 800 字。 【作文参考立意】 勤蚂蚁:1、踏实勤奋离不开正确思想的的指导(踏实勤奋不一定能成功);2、不仅要埋头赶路,还要抬头看 路;3、苦干离不开巧干(苦干加巧干才能成功) ;4、人要有忧患意识(防患未然、未雨绸缪) “懒”蚂蚁:1、 “懒” 于杂务才能勤于动脑;2、藏器于身,待时而动;3、时势造英雄;4、不鸣则已,一 鸣惊人;5、成功因有准备而实现;6、做一只善于思考的“懒”蚂蚁; 7、学会探索;8、不“为” 浮云遮 望眼; 相互关系:1、团队合理分工(各司其职) ;2、团队合作;3、团队需要“懒”蚂蚁;4、每个人发挥特长才 能求得团队的发展;5、个体要有所贡献才能实现自我价值 注意,从材料看, “懒”不是不劳而获,不是少劳多得, “勤”不是知识短浅,不是死板,不是缺陷,而是需 要完善。 “懒”与“勤”的关系不是主角与配角,不是领导与被领导,它是取得成功的两个要素。有的同学 对材料进行了“二次引申” ,甚至随意“转换词语” ,以致“探索=创新” 、 “未雨绸缪=智慧” “实现个人价值= 责任” “合作=团结”而跑题、偏题。 偏题:积累、厚积薄发、探索的艰辛、知识的价值、少劳也可多得、领导者与被领导者、团结、责任、职责、 创新 擦边球:长远的眼光、全面看待事物 22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一天,上帝把飞禽和走兽召集到一起,问它们生命中最大的负担是什么?轮到驼鸟回答时,驼鸟说,它生命 中最大的负担是背上背负的一对翅膀。 “翅膀是助你飞的,你为什么反而感到是负担呢?”上帝不解地问。 “因为我总觉得用翅膀飞十分吃力和辛苦,不如用腿行走轻快和自在,于是,我渐渐地改成用腿行走和奔跑, 而放弃了用翅膀飞翔。现在,我感到背上的翅膀越来越沉重,像是一个沉重的包袱,已成为我生命中最大的 负担。 ” “即使命运赐给你一对飞翔的翅膀,如果搁置不用,也会成为生命中的负担、包袱和拖累。 ”上帝感叹道。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不 要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 【写作指导】 :这是一则寓言性的材料作文,理解这则寓言的关键是最后上帝说的“即使命运赐给你一对飞 翔的翅膀,如果搁置不用,也会成为生命中的负担、包袱和拖累”这句话。从材料的主要内容看,鸵鸟放弃 了对翅膀的使用,结果翅膀变成了生命中最大的负担。因此,在审题过程中,我们要用联系和发展的观点, 科学而深刻地分析材料,从以下几个角度立意:珍惜拥有;有利条件和无利条件是相对的,可以相互转化;
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有用的东西如果不用,就会变成无用的东西;要充分发挥自己的有利条件等。

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