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《红河谷》课件


第五单元 美洲印象——
教学内容: 1.学唱《红河谷》。 教材分析:

《红河谷》

1.《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色,在加 拿大南部也很流行,因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土,水 色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民,在这里垦荒种地、建设家 园

、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历,并展 望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息,具有深刻地教育意义。 教学目标:
1 情感态度价值观:乐于以积极的态度体验体验劳动创造世界的过程中所获得的快乐情感。

,热爱生活。
2 过程与方法:感受音乐变化,能用语言文字描述音乐情绪的变化,探究音乐表现要素和手法。 3 知识与技能:用轻柔的自然圆润的声音,适当的情绪演唱这首歌,较和谐的声音唱好歌曲

教学重点:学唱歌曲《红河谷》 教学难点:歌曲《红河谷》中的韵味。 教学准备:学生课前了解红河谷的地理位置。

教学步 骤 导入

教师活动

学生活动

设计意图

师导入: 同学们!我们学过了美

聆听, 为本节

播放《红河谷》 导入,自然,直 接。

国大峡谷组曲《日出》,感受到了大自 课做铺垫 然的气势磅礴,自然景观的壮丽。今天 我们将走进加拿大, 去感受一番加拿大 的民族风情。 学唱 《红河 谷》 1.地理位置介绍:在这片辽阔的土地 上,流淌着一条美丽的河,因河水中含 有红褐色土,水色发红,所以人们称它 解答为什么 思考

简单介绍《红河 谷》的创作背景,学 生初步了解。

为“红河”。 后来就有了这首优美的加 叫《红河谷》 拿大民歌《红河谷》。 2. 欣赏:让我们细细聆听,感受一下 初听歌曲,感受

第五单元 美洲印象——
红河谷一带的风土人情。 带着问题去聆 听? 歌曲的旋律? 歌曲的速度?歌曲

《红河谷》
歌曲的优美的意境。 带着问题来 欣赏歌曲

的意境?表现了什么?什么风格? 谈感受 旋律朴实无华、感情真挚而深沉的 风格。音域不宽,两个声部的音域 不超过一个八度。 思考聆听

3 曲式分析:歌曲为G大调,4/4 拍子, 歌谣体,单乐段结构。易学易记。 构

了解歌曲结

师分别弹奏高 4.分别弹奏低高声部。 体验一下这美妙的音乐。 学生自学高低 声部旋律。(教师用琴带学生演唱) 5.分声部学唱歌谱(低声部先跟琴学 唱) (要求用轻柔的声音演唱并家歌词) 学唱歌曲 低声部旋律,学生初 步熟悉自己的声部。 通过自学,激发 学生的学习热情,同 时也能培养自学的 习惯。 7.完整演唱,歌曲处理。 。 展示 现场排练小乐队演奏《红河谷》 对问题及时处理,解决 乐队伴奏,全体演唱。 结束 部分 师小结: 每个国家都有各自的民族 音乐,我们中国也有很多的民歌,希望 同学们能经常听听这些宝贵的音乐。
韩大伟 2010-12-20

乐队学生参 与

激发学生参与热情

在欢乐的气氛 中结束本节课


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