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第1章 认识多媒体课件


多媒体课件的理论与实践

多媒体课件的理论与实践
设计制作:乔立梅董九阳崔柳

中小学教师信息化教学培训教材

多媒体课件的理论与实践

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多媒体课件的理论与实践

第一章 认识多媒体课件

第一节

第二节
第三节
学习目标
中小学教师信息化教学培训教材

多媒体课件概述
多媒体课件的发展历程

多媒体课件的发展趋势
教学重点 内容结构 评价检测

多媒体课件的理论与实践

学习目标
? 理解课件和多媒体课件的概念。

? 知道多媒体课件的种类,熟悉多媒体课件的主要教学应用形式。
? 了解多媒体课件的未来发展趋势,知道提升信息化教学技能对 于教师个人发展的意义。

? 了解多媒体课件的发展历程,树立正确的多媒体课件应用观念。

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教学重点

? 课件和多媒体课件的概念。 ? 多媒体课件的种类以及主要教学应用形式。 ? 树立正确的多媒体课件应用观念。

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多媒体课件的理论与实践

知识结构
认识多媒体课件

多媒体课件概述
多 媒 体 课 件 的 概 念 多 媒 体 课 件 的 类 型 多 媒 体 课 件 的 应 用 计 算 机 辅 助 教 学 的 发 展 过 程

多媒体课件的发展历程
多 媒 体 课 件 在 我 国 的 发 展 教 育 信 息 化 建 设 与 多 媒 体 课 件 的 发 展

多媒体课件的发展趋势
多 媒 体 化 网 络 化 智 能 化 虚 拟 现 实

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多媒体课件的理论与实践

评价检测
1.结合本章学习,谈谈你对多媒体课件的认识和理解?你 认为多媒体课件的应用对于教师个人教育技术能力发展 有何影响?在实践教学中您应用过多媒体课件吗?独立 完成过多媒体课件的制作吗?遇到了哪些问题?希望本 书能帮助您找到解决的方法。
2.阅读完多媒体课件的发展过程之后,你认为多媒体课件 未来的发展趋势是什么?作为一线教学工作者,您认为 现在的多媒体课件在哪些方面不能满足你的教学需求呢? 不妨列出3点您的思考。
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多媒体课件的理论与实践

第一节 多媒体课件概述
多媒体课件的概念

多媒体课件的类型

多媒体课件的应用
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多媒体课件的理论与实践

多媒体课件的概念
?在现代教学理论的指导下,根据教学大纲的要求, 经过学习需求与对象分析、学习目标与内容分析、课 件模式与课件结构的设计等阶段,借助文字、图形、 声音、动画和视频等计算机多媒体技术来呈现教学内 容,解决教学中学生不易理解、比较抽象、复杂的、 教师用语言和常规方法不易描述的某些规律和难以捕 捉的动态内容,具有一定教学策略和教学过程的计算 机软件

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多媒体课件的理论与实践

多媒体课件的类型
? 按照应用环境分类——单机版和网络版

? 按照使用对象分类——助学型多媒体课件和助教
型媒体课件 ? 按照内容与作用分类——演示型、训练复习型、模拟 实验型、游戏型、网络自主学习型等

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多媒体课件的理论与实践

多媒体课件的应用
? 基于多媒体教室环境的应用 基于多媒体教室环境下的教学通俗的讲叫多媒体教学, 它是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特 点,利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、 文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把 多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过 屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的 配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完 成教学或训练过程。
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多媒体教室的构成

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多媒体课件的理论与实践

多媒体课件的应用
? 基于多媒体网络教室环境的应用 网络环境下的教学应用是基于计算机互联网的教育领

域内的一种新型的教学方式,它是运用先进的网络技 术、多媒体技术、计算机技术、数据库技术等现代信 息技术,通过网络传授知识、实现教学目标的一种现 代教学方式。目前网络教学的主要形式有:虚拟课堂 教学、课件方式教学、在线方式教学和客户化教学。

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多媒体网络教室的构成

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多媒体课件的应用
? 基于交互式电子白板环境的应用 交互式电子白板是由硬件电子感应白板(white Board)

和软件白板操作系统(Active studio)集合而成。交 互式电子白板以“触摸屏+传统黑板+素材库+特色功能” 为基本特征,体现的是“多媒体课件+板书批注”为 主要功能的设计理念,对于优化多媒体课堂的教学过 程和教学质量提供了有效支持。

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多媒体网络教室的构成

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第二节 多媒体课件的发展历程

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第二节 多媒体课件的发展历程
计算机辅助教学 的发展过程 多媒体课件在 我国的发展

教育信息化建设与 多媒体课件的发展
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多媒体课件的理论与实践

计算机辅助教学的发展过程
?1958—1965年。这是CAI发展的初期阶段。
?1965—1970年。这一时期的特点是研究规模扩大,并且将以 前的研究成果投入应用。 ?1970—1975年。这一时期,CAI的应用范围不断扩大,并进 一步趋向实用化。

?1975—20世纪80年代后期。这个时期微型计算机进入教育领
域之后,形成了极大的冲击。 ?20世纪80年代以后至今,是计算机辅助教学发展的第五个阶 段。
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多媒体课件在我国的发展
?第一代教学软件——课件

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多媒体课件在我国的发展
?第二代教学软件——多媒体课件

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多媒体课件在我国的发展
?第三代教学软件——积件
积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用 多媒体教学信息资源的教学软件系统。 积件是由积件库和组合平台构成的,包括教学信 息资源、教学信息处理策略与工作环境。

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多媒体课件在我国的发展
积件的特点

?注重人的主体性 ?积件与教材版本无关性 ?基元性与可积性 ?开放性与自繁殖性

?继承性与发展性 ?技术标准规范性 ?易用性、通用性、灵活 性、实用性

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多媒体课件的理论与实践

教育信息化建设与多媒体课件的发展

?信息化是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和 信息技术应用的过程,它包含四个方面的含义:信息资 源应是信息化的核心;信息资源的利用与信息技术的应 用是信息化的目的;信息网络是信息化的基础;信息化 应有与之对应的保障机制。

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第三节 多媒体课件发展趋势
多媒体化 网络化 智能化 虚拟现实

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多媒体课件的理论与实践

多媒体化
?多媒体化是指将音像技术、计算机技 术和通讯技术三大信息处理技术结合起 来,形成一种人机交互处理多媒体信息 的新技术,并应用于计算机辅助教学领 域。多媒体课件的多媒体化主要体现在 其形式大多采用图形、图像、声音、动 画等多种媒体,以实现多种感官的综合 刺激,有利于知识的获取和保持,符合

人们的认知规律。
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网络化

?综合数据库、流媒体、XML 等计算机网络的关键技术,出

现了基于校园网、互联网的
“在线”多媒体课件教学/学 习系统。

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智能化
?在多媒体课件的制作中,充 分利用人工智能技术形成智能

课件系统。与传统多媒体课件
相比,智能课件系统具有更全 面的功能和更完善的教学环境, 能够使每个学习者都享有学习 的主动权。
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虚拟现实

?虚拟现实多媒体课件是由多媒体技术与仿真技术相

结合而形成的一种人机交互世界,在这种人机交互世
界里学习者可以获得一种身临其境的、完全真实的感 觉。

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