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爱护水资源说课


课题1

一、说教材。
(一)教材的地位、作用及新老教材的编
排差异。 1、教材的前后联系 。

2、本课题主要内容和作用。
3、新老教材的编排差异。

(二)教学目标。
1.知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况。 (2)了解淡水危机及节水、防治水污染等应对 水危机的措

施。 2.过程与方法 通过查阅资料、讨论交流、演讲等多种方式 的活动,培养学生分析、处理信息能力。 3.情感态度与价值观 (1)树立爱水意识、增强社会责任感。 (2)学会用辩证、发展的观点看问题。

(三)教学重点。
加强学生的爱水、节水意识,培养学生珍惜 资源、保护环境的社会责任感。

(四)教学难点 。
学会用辩证和发展的观点来看事物

二、说教法。
本课题教材内容的编写图文并茂,图表数据详实, 有很强的说服力和可读性,因此在教学中,以学生 阅读自学、分析归纳和讨论交流为主,运用多媒体 课件辅助教学,精选视频图片等素材拓宽课堂信息 的来源,增强学生的学习体会,利用导学案帮助学 生理清教学流程,通过布置课外调查参观等作业使 课本知识向课外延伸。整个教学过程以体现新课标 倡导的愉快平等地学习、在情境中学习,贴近学生 生活经验的教学理念为目标。

三、说学法指导。
1.学情分析:由于石嘴市地处黄河边, 相对来说水资源能满足工农业生产及日常生活 所需,感觉上并不缺水,尤其城市学生对缺水 几乎没有切身体验,对水的污染危害知之甚少, 浪费水的现象普遍存在,生活中节水爱水的意 识淡薄。

三、说学法指导。
2.学法指导:学生通过阅读自学教材, 培养自学分析归纳总结的能力,观察水资 源分布图表,培养从图表中获取信息的能 力。通过课下查阅资料,培养从网络书籍 等媒体中获取信息的能力,参观污水处理 厂将课本知识与生活实际联系起来。总之, 要想方设法提高学生的学习兴趣和对自然 的关注程度,要让学生逐渐学会“用”化 学,为他们成为环保“小卫士”提供一些 智力支持和实践机会。

四、说教学设计。
1.创设情境,激发情感,导入新课(3分钟) 2.生活中哪里都有水? (约1分钟) 3.地球上的水资源有多少呢? (约15分钟)
学生阅读自学:一、人类拥有的水资源, 填写学案1—5小题。 (1)生口答1-3小题。展示图片,结合自学你能得出 什么结论? (2)水对人类非常重要,如果缺水会导致严重的后果。 【交流讨论】:地球上71%覆盖着水,为什么世界 上还有许多国家和地区面临缺水的危机?

四、说教学设计。
(3)我国和宁夏的水资源状况如何呢?

4.通过上述知识的学习,你有什么感想? (约15分钟)
(1)国家节水标志的含义。 (2)谈谈你在生活中曾采用或见过哪些节水方法?

5.请学生进行关于爱护水的演讲(约3分钟) 6.课堂练习。 (约1分钟) 7.课堂小结。(约1分钟) 8.布置课后作业。 (约1分钟)


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