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中华文化的智慧之花——熟语教案


中华文化的智慧之花——熟语
新安县第一高级中学 曾发国 教学设计背景: 熟语是高考考试大纲一直要求的考点之一,而且也是历年来都要考的一个必考点,基于此, 我认为成语必须要特别重视,这是我在成语教学中设计的第一课时。 学习目标: 1.了解熟语的特点及类型。 2.了解成语、惯用语、谚语、歇后语的构成及区别。 3.能正确使用熟语,特别是成语。 教学重难点: 重点:能正确使用熟

语。施教策略:抓住不同成语特征积累成语。 难点:能结合语境分析运用熟语。施教策略:让学生在做题讨论中训练思维。 教学步骤: 一、导入新课 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国, 祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗 产,丰富而有韵味的语言就是其中之一,熟语更是这个语言宝库中的瑰宝。在说话或写文章时, 如果能恰当地运用一些熟语,会使我们的表达简洁明了,生动有趣,内涵丰富。现在,就让我们 一起走进那包罗万象的熟语世界,领略一下她的风采。(看图猜成语:成语与漫画有相似之处, 都言简意赅,能用很少的笔墨反映丰富的内容,有画龙点睛的作用。) 熟语诠释:主要包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。“成语”是重点。 二、请同学们阅读第 76 页到第 77 页 “优化方案:成语”一部分,了解成语的概念、特点、来 源、解题技巧及课堂训练。 1.成语的概念:所谓成语,是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组) 它是比词 大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四字组成。 2.成语的来源: (1)从历史故事中来的: 望梅止渴、洛阳纸贵 、三顾茅庐、指鹿为马 (2)从寓言故事中来的:守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威 (3)从神话或其他传说中来的:开天辟地、精卫填海 、夸父追日、八仙过海 各显神通 (4)从古典文学作品中来的:游目骋怀、醉翁之意不在酒 、高山流水、千山万水
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3、成语使用技巧 (1)切忌望文生义 四十年来,您培养的莘莘学子,或纵横商海,运筹帷幄,或潜心学界,激扬文字??在各行各 业的建设中,总是首当其冲。 首当其冲:比喻最先受到攻击或遭到灾难。首,最先,最早;当,面对;冲,要冲,交通要道。 而例句中把它理解为“居首要位置,起关键作用”的意思。 (2)注意对象错位 新版电视剧《四世同堂》引起争议,有人认为该剧加进了太多现代元素,把一幅老北京市井生 活画卷变得南腔北调,丢掉了原著的灵魂。 南腔北调:形容口音不纯,掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”,不能把诉诸听觉 的变成诉诸视觉的,对象用错。 (3)注意意义的约定俗成 歹徒在向人勒索巨额钱款时,猝死于作案现场。他一生恶贯满盈,真是死得其所。 死得其所:指死得有价值,有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其 所”,只能是“死有余辜”。 4、针对性牛刀小试(09 年全国卷Ⅰ) 下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 B A.邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的,不必寻根究底,你们还是大事 化小、小事化了吧。 B.深处春秋鼎盛的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻苦学习,为国 家和社会多作贡献。 C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议,但他说的话发自肺腑,句句实在,没有套话和假话,因 此我们要更加重视。 D.今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火 爆场面已明日黄花。 【分析】A.寻根究底:寻找根源,追究底细,弄清来龙去脉。B.春秋鼎盛:春秋,指年龄;鼎 盛,正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人,不能用于修饰“时代”等,这里用错对 象。 C.崇论宏议:崇,高;宏,大。指高明宏大的议论或见解。D.明日黄花:明日,指重 阳节后;黄花,菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失 去应时作用的事物。 三、 熟语兄弟姐妹——惯用语、歇后语、谚语。

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请同学们阅读优化方案第 77 页 “熟语的兄弟姐妹:惯用语、歇后语、谚语”部分,了解它们 的概念、特点,分别举出例子。 惯用语——打个比方。惯用语是口语中短小定型的习惯用语。例如铁公鸡、抬轿子、戴高帽、 定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等。惯用语以三字格为主, 多数含贬义。 歇后语——猜个谜语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语,其本 义在后半部分。例如:1.飞蛾扑火——自取灭亡。2.大海里捞针——无处寻。3.大路上的电 杆——靠边站。4.腊月里的萝卜——冻(动)了心。5.孔夫子搬家——尽是书(输)。歇后语包括 两类:一是喻意;二是谐音。喻意的歇后语,前半部分是一个比喻,后半部分则是对前半部分的 解释;谐音的歇后语,其后半部分是借助音同或音近现象来表达意思。 谚语——说句俗话。谚语是群众口头上流传的,通俗而含义深刻的固定语句。例如:1.早霞不 出门,晚霞行千里。2.冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方。3.三百六十行,行行出状元。4.留 得青山在,不愁没柴烧。5.众人拾柴火焰高。谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生及社 会生活方面的经验总结,其中农谚多带有地域性。 四、惯用语与成语的区别。 熟语有一个共同点,即习用性和定型性。但它们也有自己的个性。为了进一步揭示熟语的特 点,请同学们阅读“熟语也有个性”部分,并讨论成语和惯用语的区别。 (1)定型性程度方面。 两者都具有定型性,不过成语结构紧密,定型性程度很高,不像惯用语大 多可以插进成分,或者更换成分、改动词序。 (2)语言形式方面:两者的结构类型都是多种多样的,不过成语以四字格、联合型结构为主,惯 用语以三字格、动宾型结构为主。 (3) 来源方面。成语是历代人民群众集体智慧创造并流传下来的,具有深厚的全民性,是民族语 言中的珍品,而惯用语里有一部分来源于方言,就具有地域性,带有方言意味。 (4) 语言风格方面。两者都言简意赅。成语总的来说属书面语范畴,它还保留着文言书面语在词 义或语法结构上的特点,如“飞沙走石”“令人发指”(词义),“唯利是图”“时不我待”(语 法)。惯用语属于口语范畴,它的语言材料都是人民口头上常用的、通俗易懂的。成语与惯用语 的“文”“白”差别可用下面意义相同或相近的例子来比较: 成 语 惯用语 当耳边风 三只手 成 语 惯用语 拍马屁 耍嘴皮儿

置若罔闻 梁上君子

阿谀奉承 夸夸其谈

五、课堂活动: 1、下列各句中,加点的词语运用正确的一句是 A.我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外, 而近年来, 外国留学生报考中国汉语 水平考试的人数大幅度上升, 真可谓“外来的和尚好念经”。 B.求学期间,他春风得意,事事顺心.没料到踏人社会后,几桩生意下来,就被骗得血本无
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归, 于是他总是感叹遇人不淑, 命途多舛。 C.同学们,考人大学仅仅是一个新的起点,让我们志存高远,学海无涯苦作舟,在老师们的 推波助澜下,直挂云帆济沧海! D.等我赶到赛场,乒乓球赛已经结束,遇见小李,我忙打听战绩,他说:“我们几个本来就 是‘马尾巴串豆腐’,碰到强手,当然是‘孔夫子搬家’了!” 答案: D [解析] [A 项望文生义,“外来的和尚好念经”是说好像外面来的人都是人才。B 项张冠李戴,“遇人不淑”指女子嫁了一个品质不好的丈夫。C 项褒贬误用,“推波助澜”是指 “比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。”D 项“马尾巴串豆 腐”是歇后语指“别提了”或“串不起来”。] 2、请你搜集与虎有关的熟语,为你的朋友写一段祝福语。 要求:至少使用三个与虎有关的熟语。 祝愿虎头虎脑的你在虎年里虎虎生威, 克服马马虎虎的毛病, 把一切困难都当作纸老虎, 以龙腾虎跃的气概深入龙潭虎穴,对清华、北大虎视眈眈,在高考后能到虎踞龙盘的南 京、北京圆你的大学之梦。 六、结语 熟语我国劳动人民勤劳智慧的结晶,是汉民族历史和文化的缩影,是汉语词汇中璀璨夺 目的明珠。 准确灵活地运用、 活用和化用熟语, 不仅能取得形象生动、 诙谐幽默的艺术效果, 而且还能为你的文章增辉添彩,为你的高考加分。希望大家勤动手,多积累,做一个语文学 习的用心人。 七、布置作业: 今年是兔年,请你搜集与兔有关的熟语,为你的朋友写一段祝福语。 要求:至少使用三个与兔有关的熟语 八、教学后记:针对学生们做题来看,熟语的教学还是非常必要的,学生一般会出现两 个问题:一、平时很少读记熟语,储备不够,做起题来不知熟语的意思,只能跟着感觉走。 二、有一部分同学也很用功,背了很多熟语,但是在具体的语境中却还是判断错。我认为, 熟语浩如烟海,仅凭死记硬背显然不能解决根本问题,准备在熟语教学的第二课时提出一 “积”一“抓”一“析”,即一方面让学生通过抓特征的方法积累更多的熟语,另一方面通 过做题让学生学会把熟语放到语境中去分析。

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