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浅谈如何组织好体育课的结尾


浅谈如何组织好体育课的结尾 当前体育教学的现状是:大多老师下大功夫对课的导入、准备 部分,基本部分作了深入的研究和探索,而忽视了对课的结尾环节 的充分考虑。由于学生在学习心理上,包括学习情绪、注意力等往 往会随着练习高潮的终止和一些身体放松练习的结束而陡然松懈, 加之教师有时认识上的疏忽和教学方法的简单,常常会使体育课形 成“草率收兵”“虎头蛇尾”之态,这无疑是违背教学要求的,也 , 不利于提高体育课的教学质量。这一点是我们作为体育教学工作者 值得思考的一个问题。 一、组织好毎堂体育课的结尾的重要性 1、课的结尾是体育课教学中不容忽视的一个重要环节。它对本课 的教学任务完成情况,以及教材的学习情况进行小结,是课的教学 控制系统中教师信息输出的最末途径,同时也是获得学生反馈信息 的最后通路,它对于深化课的主题,加强已获得的知识、技能的巩 固,以及使学生对自身学习程度形成一个比较正确的认识,有着无 可非议的作用。另外,抓好课的结尾环节,能很大程度上影响着下 一堂课的教学情况,使学生在上完课后意尤未尽,殷切期待着下一 课,并在下一课的教学中体现出很强的“求知欲”和“欲知心理” , 能迅速的进入课堂学习的良好状态。同时,使前后每一堂体育课在 学生意识里建立起潜在的联系,做到很好的巩固和提高,这样所有 的体育课形成了一个有机的整体,真正的体现了体育教学的循序渐 进和一贯性。 2、好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好的总结本课的教学情 况,巩固和加强所学的知识和技能,纠正和改进教学过程中的失误 和缺陷,提高课堂教学质量。另一方面促进了与下一堂乃至以后体 育课在学生意识里的联系,促使学生在体育课中能更快的进入良好 的学习状态,确保课堂教学的顺利进行。只重视课的导入、准备、 基本部分而忽视课的结尾环节是不可取的。 二、那么怎样才能组织好体育课的结尾环节呢? 我认为可以用以下几种方法: 1.语言结尾法 这是体育课中最经常应用的结尾方法。指教师运用各种形式的语 言,有的放矢的指导学生作一番回忆、整理,以提高和巩固新的知 识技能的方法。正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知 识技能有重要的意义,它能使学生更明确学习的要求、端正学习态 度,启发学生积极的思维,加强对所学内容的理解,从而加速对体 育知识、技能、技术的掌握,提高学生参与体育运动的自觉性,培 养学生自我分析和解决问题的能力。语言结尾法的形式很多,主要 有: 2.总结归纳法 教师用精辟的语言就该课教材的学习情况、学生课堂表现情况、 教学内容的本身特点等进行总结性的归纳论述,以加深学生对该课 教学内容的理解,进一步明确学习内容的要领、关键,找到自己学 习中存在的问题,并领会掌握一些练习方法、手段等,以利于正确 概念的巩固和课外进行练习。 3.提问解疑法 教师面对课堂练习中存在的主要问题,结合课的任务及教学内容 的重点、难点,有目的的提出问题,然后指定学生回答;或者由学 生针对所学的内容和自身学习中的情况,向老师提出问题,由老师 帮助回答、 解决。 这样一方面可以进一步了解学生掌握教材的程度, 另一方面可引导学生开动脑筋,思索问题,培养学生自我反省、自 我提高的习惯。 4.铺垫拓展法 教师引导学生在总结本堂课所学知识、技能的基础上,结合教材 之间的内在联系,作适当的引伸和拓展。一方面作各教材间的联系 引伸,把本堂课的学习方法、练习形式、学习品质等引伸到其它教 材的学习上,以促进学生能更积极、主动的学习。另一方面作前后 课间的拓展,简单提出下一堂课的教学要求和希望,讲解前后课间 教学内容的内在联系,为继

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