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八年级 教案


教育实习教案 1 第一课时 我知我家 教学目标: 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可 选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力。情 感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。 难点:家庭关系的确立。 导入新课: 有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才

会开花;我们每个人的成长都 离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名 字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀? 学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所 包围。那么,什么是家呢? 一、我知我家(板书) 1、家庭关系的建立(板书) 情景故事:学生阅读教材 P4 两则故事,思考:家到底是什么? 学生回答,教师总结: 家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作 是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们 共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。 (学生划书) 家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因 生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父 母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结 构有哪几种哪? 学生结合教材 P5 的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭, 主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 活动:我说我家:所以说你眼中到的家。 小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工 作。 你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们 回家后还要干什么?父母养育我们不容易: 爸爸妈妈为了我们, 一方面努力工作, 一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。 你能说说爸爸妈妈在你成 长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞?? 学生阅读 P5 的“相关链接” ,了解家庭的功能。 2、与父母的关系不可选择(板书) 活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由) 小黑板或投影出示: A、小冰早就想买一个新款 MP3 了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话 就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人 民币 15 元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一 顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校; 每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动 最好不要参加。 教师讲解:对我们来说,在家庭 关系中,最主要的是我们与父母的关系, 父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。 提问:学生阅读 P6 的“相关连接”后回答。 子女与父母的亲情会因家境状况、 父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?你 如何理解与父母的亲情? 学生回答略。 活动:介绍我家的好品质、好家风。 具体要求见 P7。 课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与 父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真 了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。 课堂练习: 见练习册。 2 第二课时 我爱我家 教学目标: 情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并 承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。能力目标:通过活动 锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标:通 过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于家有一个全面的认识。 教学重点:让学生感受家庭的温暖,培养爱自己家的情感。 教学难点:教育学生热爱自己的家庭,使他们真正作为家庭成员之一,认识 并担负起自己的责任。 导入新课: 上节课我们简单地了解家庭的一般情况,了解了父母的特点,这一节课我们 继续研究什么是家,一起感受家的温暖。 二、我爱我家(板书) 1、大人讲我小时候(板书) 活动:大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如 生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的? 学生回答,教师小结:我们每个人都有“家” ,每个“家”都是不一样的, 在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港 湾和第一所学校,父母是我们最亲近的人,是我们的第一任老师。父母视我们为 掌上明珠,无微不至地关怀着我们,是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于 “家” ,我们是不是还有其他更深的认识呢? 2、无悔的奉献(板书) 活动: (填表并回答问题见课本 P8) 。 教师小结:我们每个家庭成员在家庭中都有责任,我们现在虽然还小,作为 家庭的一员应该做一些力所能及的事,承担起自己的对家庭的责任。 集体朗读 P9 课文,体会母爱和父爱的伟大。 活动:丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也

不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事 了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只 好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费 用) ,直到她有独立生活能力时为止。 小组讨论:A、你认为丢丢有家吗? B、丢丢的爸妈爱她吗? 教师小结:爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,父母如果 不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女都要受到法律的制裁。 3、感受家庭温暖(板书) 有人说“家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理 解,并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。 活动: “家”是什么? 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流,然后课堂上发 言。 教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。 教师小结:家我们是情感的栖息地;我们的天然学校;是我们的经济物质来 源;还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖,这让我 们更加热爱自己的家。 学生阅读 P11“相关连接”的内容,进一步体会家的温馨。 课堂小结:我们今天通过讲家里的故事,我们理解了“家”是什么,又通过 丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家,在感受 家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。 作业:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上, 把你最想对父母说的话写出来。 (对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望 等) 3 第三课时 难报三春 教学目标: 情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动 和情感,体验尽孝后的快乐。能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处 的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标:孝敬父母是中华民族的传 统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。 教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母 教学难点:如何孝敬父母。 导入新课: 同学们, 我们在小学学过孟郊的 《游子吟》 吧?让我们一起背诵这首诗。 (慈 母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。 ) 谁能说说这首诗的意思? 学生回答,教师归纳:同学们说得很对,母爱是无私的,也是伟大的,她们 应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们往往是难以报答慈母之爱的,因为她 们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题: 三、难报三春晖(板书) 1、爱洒人间(板书) 活动: “小锋和妈妈的故事” 学生阅读课本 P12 的故事,分组讨论下列问题,派代表发言。 (1)妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑

脸、鼓励他?(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?(3)小峰以什么方式回报母 亲?对你有什么启发?(4)你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你 付出的爱吗?请具体说明。 学生发言,教师小结: 父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种 恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。 父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到 我们的孝敬。 2、孝亲敬长是我们的天职(板书) 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴 父母。 这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务和法律 义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定,成年子女如果不履行赡养父 母的义务,要受到法律制裁,当然也要受到道德和舆论的谴责。 (教师介绍“相 关连接”中的案例) 活动:孝敬父母的表现 学生阅读教材中的六个情景(P14-15) ,辨析孝与不孝的表现。 学生自由发言,教师小结: 孝敬父母不能停留在口头上, 而要体现在生活的件件小事上, 要从小事做起, 孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个 层次。 (教师根据教材讲解,略。 ) 提问: 你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?能 谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗? 学生回答,教师小结; 以上同学讲的都不错,孝敬父母是要付出的,要付出时间,付出精力,付出 情感, 甚至委屈自己, 但是孝敬父母的收获是甜蜜的。 让我们孝敬自己的父母吧, 去感受这种甜蜜。 可能有些同学还有疑问,怎样孝敬父母?其实对我们来说孝敬 父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分 忧;努力学习、积极上进,让父母高兴??这些都是孝敬父母的表现。 学生阅读 P16 的“相关连接” ,体会其中的含义。 孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务,但是我们也要注意,我们 孝敬父母不是古代的愚孝, 也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬 和侍奉, 是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方 面做了不道德或违反法律的事,我们也要敢于批评和制止,这是对父母好,也是 孝的表现。 我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥, 他们是我们的亲人和长辈,他们为社会、为家庭做出过贡献,对我们也倾注了极 大的关怀和爱护,甚至比父母更疼爱我们,在他们年老多病和行动不便时,我们 做孙子女的也要尽一份孝心。 课堂小结: 通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德, 我们 每个同学孝敬父母尊敬师长。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关 心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见” , 回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立 一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一

定会把爱回报。 练习和作业: 根据教材要求,联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。 4 第四课时 严也是一种爱 教学目标: 情感、态度、价值观目标:体会父母对自己的心情和期待,正确看待父母教 育的情感。坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。能力目标:正确 认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因, 以及辨证分析逆反心理。知识目标:与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原 因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 教学重点:逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 教学难点:产生代沟的直接原因和实质。 导入新课: 在家庭生活中,我们享受亲情、关爱和欢乐,家是个乐园:化解不了与家人 的矛盾和冲突,家就成了樊笼。我们要走进家人,学会沟通,化解矛盾,克服逆 反心理,就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗: 第二课 我与父母交朋友(板书) 1、成长也会有烦恼(板书) 找学生朗读教材 P19 “我的烦恼” ,其他同学生思考书中的问题:为什么我 和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形?我们怎样做才能改变这种状况 呢? 学生发言后,教师总结: 从学生角度讲:小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期, 对父母有逆反心理,看不起家长;过了青春期,又客观地看到父母的价值。从家 长角度讲:对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。 孩子听不进时,就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是,我们与父母之间就产生了矛 盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法,简单的说就是要相互沟通,具体方 法我们下一节课来研究。 设问:为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪? 学生和教师一起填写教材 P20 表格。 教师小结:通过填表我们可以发现,我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代 沟的直接原因, 代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母 在生活经历、生活经验、社会地位的不同,对社会规范熟悉不同,在生活态度、 价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。 成长也会有烦恼,望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突,往 往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严” ,反映 出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害(板书) 代沟,往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教 育方法、严格要求产生反感,即产生逆反心理。具体表现为:要我这样,我偏要 那样,你说这个好,我非说那个好,让我相信这个,我非相信哪个不可。为什么 会产生逆反心理哪?我们一起看一下“相关连接”的内容。 (教师根据书中内容 讲解) 提问:所有的逆反心理都不对吗?

小文正在读初二,在父母和旁人的眼里,他不爱学习,成绩很差,生活中对 什么都无所谓、不在乎,不爱与人交流,基本上没有朋友。为帮小文提高学习成 绩,其父母曾多次送他到各种培训班,并为他请家教,却毫无成效。在家时,小 文从不和父母沟通,很少说话。母亲经人指点,才怀疑孩子心理有问题,便带他 四处找心理医生。 专家认为,这是由于父母在教育方法上的错误,导致了孩子毫无生活热情, 没有目标感,因而学习无兴趣,人生观极端消极。对此,专家建议,当家长发现 自己的言行对孩子造成了伤害后,应及时向孩子郑重道歉,并尝试发现和表扬孩 子的优点; 同时, 可让孩子参加一些心理拓展训练, 将孩子与父母隔离一段时间, 利用第三方力量弥合亲子关系, 并鼓励孩子建立积极的人生观。 解决了以上问题, 孩子才有可能产生兴趣。 我们的父母不是圣人,在家庭教育方面,他们也难免会犯错误,这时我们最 好不要有对立情绪,那不能解决问题,只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父 母沟通,陈述自己的理由,改变父母的做法,这才是解决问题的正确途径。 活动:说一说 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受, 说说逆反心理给你和父母之 间造成了什么伤害? 教师小结: 逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不 理不睬、冷淡相对;有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;用极端 的办法处理矛盾,如离家出走,残害父母。从结果上看,逆反心理导致对父母的 反抗, 其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与 父母发生冲突时要冷静,要努力克制自己,不要让自己的情绪失控,冷静下来, 我们会做出正确的选择。 课堂小结:我们相信父母是爱我们的,有时他们的做法我们可能难以接受, 但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立,不要有逆反心理,多 与父母勾通、交流,相信父母是天下最爱你的人。 课堂练习: 见练习册。 实践作业: 创作一首赞美父母的诗送给他们;或和父母做一次触膝长谈说出 自己的心理话;或者挑选一句幽默的话段勉励自己。 5 第五课时 两代人的对话 教学目标: 情感、 态度、 价值观目标: 崇尚与父母平等, 体会父母对自己的心情和期待, 正确对待父母教育的情感。 能力目标: 学会遇到事情和父母沟通商量,对多种可能解决问题的方式进行 选择的能力。 知识目标:与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 教学重点:与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点:通过与父母沟通的能力。 导入新课: 通过上一节课的学习, 我们知道了子女与父母年龄差距,是造成两代人隔阂 的直接原因。产生代沟,出现隔阂怎么办?可以肯定的是不能任其发展,那样对 自己和父母都没有好处, 这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学 习具体的方法。

二、两代人的对话(板书) 1、架起理解的桥梁(板书) (1)常与父母沟通(板书) 情景选择:小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。爸爸 同意了,但要求她 8 点前回家。小冰想,现在已经快 7 点了,那么快就回来不合 理!一时冒了火。 提问:A、干脆不去同学家了;B、按照家长的意思办,8 点前到家;C、先 斩后奏,写完作业、看完录像再回来;D、你还有什么好办法吗?——善于与家 长沟通。 学生回答,教师归纳:常言道: “快乐与别人共享,快乐可以增加一倍;痛 苦与别人分担,痛苦可以减少一半” ,其实说的就是沟通的重要性。那么,如何 与家长沟通呢?其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在, 寻找解决问题可能 涉及的多种方式;最有效的办法就是“换位思考” ,多从对方的角度出发看待问 题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言” 。另外,沟通中还要懂得并善于“妥 协” ,退一步海阔天空! 学生阅读 P24“相关链接”的内容,了解处理家庭冲突六步法。 第一步:明确冲突是什么? 第二步:进一步分析产生分析的原因。 第三步:找出解决这一问题可能涉及的各种方式。 第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。 第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路, 常时使用它会 给我们一定帮助。 与父母沟通要有一定的技巧,我们先来探讨一下与父母沟通的 基本要领。 (2)与父母沟通的要领(板书) 活动:模拟表演: 小莉是独生女,14 岁生日前,本班几个要好的同学和几个小学同学都说好 要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会与同学聊聊天,放松放松。可她的 家境并不富裕, 父母上班又忙。 怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主意。 要求: 一部分同学当“家长” ,一部分同学当“小莉” ,小莉与家长商量的过程。说说你 与父母交往有哪些小窍门? 以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问 题,寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中,彼此了解是前提, 尊重了解是关键,理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。下 面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。 2、交往讲艺术(板书) 活动:毛毛的故事。 学生阅读书中毛毛的故事,分组讨论其中的问题,选派代表发言。 与父母交往时要讲究一定的艺术的,以上几位同学讲得都很好,下面我们看 看书上是怎样教我们的。 第一、赞赏父母,交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海,值得我们赞扬。 赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜,赞美父母当年之勇他们会更开心。要学会 真诚、得体的赞赏父母,这是增进亲情的有效方法。

第二、认真聆听,交往起来免误会。说话是学问,听话也有艺术。与父母交 谈,要先聆听,再倾诉。尤其是在接阿后批评的时候,有错就承认,有理就委婉 的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。 第三、帮助父母,交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧,努力为父母做 事,父母方面就会更疼爱我们,更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯,他们 也会原谅我们的。 第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了,也要多原谅,不要非与父 母争个高下。有时即使我们赢了,也不能给我们带来快乐,给家庭带来幸福。在 父母面前我们认个错, 也不会丢面子,反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快 乐。 课堂小结: 组织学生集体朗读 P27“与父母交往三字经” 。 课堂练习: 见练习册。 6 第一课时 同学 朋友 教学目标:感知自己的人际状况,了解交往中受人欢迎的品质,能掌握和运 用交友的基本原则。 教学重点和难点:掌握和运用交友的基本原则。 导入新课: 从父母的羽翼下走出来, 我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天 我们就来学习如何与同学交往,如何建立、保持和增进同学之间的友谊。 第三课 同侪携手共进(板书) 一、同学 朋友(板书) 1、我的人际圈(板书) 活动:了解自己的人际关系 目的:通过绘制人际关系年轮图,使学生了解自己的人际关系状况,借助直 观的图示理解交往中闭锁心理的危害,认识到只有开放的心态、积极与同学交往 才能有更多的朋友。 要求:学生阅读 P30 的材料,填写人际关系年轮图,分组讨论书中的问题, 选派代表发言。 教师归纳:在与同学交往中,我们不能封闭自己,那样会使我们失去很多朋 友,使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害,敞开心扉,积极交往,开 放自我,让友谊之树常青。那么让我们一起行动吧。 在班级中选出几名受欢迎的同学,介绍受欢迎的原因,指出他们有哪些共同 的特点?思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响?你认为最重要的因素 是什么? 教师引导学生看 P31“相关连接”的内容,进一步了解人际交往中受欢迎的 品质和不受欢迎的品质。 过渡:我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好朋友,那么让我们 一起沐浴在友谊的阳光下,与友同行。 2、与友同行(板书) 活动:小棚怎么办(P32) 目的;通过学生给处于困境中的小鹏出主意,理解什么是真正的朋友。 要求:阅读材料,回答问题,归纳出什么是真正的朋友,续写有关朋友的隐

喻。 过渡: 朋友从哪里来?他们可能就在我们身边。交什么样的朋友?交友的原 则有哪些?还是让我们看两个小故事吧。 活动:交友的原则 目的: 通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽 容他人、尊重差异的友谊原则,培养交往策略,提高沟通能力。 要求:阅读材料,理解问题情境,体会故事中人物的感受并做出评价,找出 解决问题的方法,续写第二个故事。 教师归纳:友谊给我们快乐,给我们支持和信心,也使我们陷入两难境地。 有时候,为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是,真正的友谊应该是坦 诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊,那只会 害友又害己。 情景分析: (小黑板或投影出示,学生发言教师点评) 1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开 口 ,我很为难。——你怎么看待这件事? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的 机会,不能过分依赖朋友。 2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。——你能让他们依 然成为好朋友吗? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋 友之间难免会有磨擦。 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉 老师,并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲哥们义气。要帮助 朋友,宽容朋友,但决不意味着可以纵容朋友去犯错。 4、阅读报道:同寝室 6 名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的 一员,你会有什么行动?你为什么会这样做? 目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤, 近墨者黑”的道理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋 友,即:用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手共进。 课堂小结:略。 课堂练习; 见练习册。 7 第四课时 主动沟通 健康成长 教学目标: 能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突,与教 师进行有效的沟通;能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学重点:师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学难点:提高与教师进行有效的沟通能力。 导入新课: 通过上节课学习, 我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习, 有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢?今天我们学习“主动沟通,健康 成长” 。 1、师生交往新观念(板书) 讨论:我们需要怎样师生关系 目的: 通过对传统师生观和新型师生观下, 学生角色和教师角色的归纳概括,

反思传统师生观的不足,讨论师生交往的新行为,生成师生交往的新空间。 要求: (1)根据 P48 表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色(表中增 加一列“教师角色” )和学生可能表现出行为。 (2)思考传统师生观对师生交往 的不利影响。 (3)根据 P49 表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色和学生 与教师交往的新行为。 (4)思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化,为 什么?。 建议:教学中可以从学生遇到的实际问题出发,利用两个表中的内容,引导 学生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威— —遵从”的不对等关系,是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时, 引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。 小结:我们一起讨论了对良好师生关系的期望,可以看出,对于那种彼此之 间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的 期望,也是教师的期望,更是我们共同努力的目标。 2、共筑师生情感桥梁(板书) 请学生看 P50 分析书中的问题, 教师也可以让学生举例平时在师生交往中感 到困惑的事例,介绍解决的方法。 小结:主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解,沟通产生信任。主动与 老师沟通需要掌握一定方法,我们还是从实际问题入手吧。 活动:学会换位思考 目的:学会从老师的角度看问题,理解老师的想法,从而避免和化解师 生之间的冲突,学会换位思考的方法。 要求:学生阅读 P51 的材料,激发大家猜测下面会如何发展,要求各小 组表演出不同的结果;分析为何有不同的结果;教师根据“相关链接”的内容, 向学生介绍角色互换和空椅子技巧,可以指导学生练习。 教师小结、点评上一活动,并导入下一环节。 活动:正确对待老师的表扬和批评 目的:体会对老师的表扬和批评,不同的态度会产生不同的结果,学会 客观的正确地对待老师的表扬和批评。 要求:分析书中出示的对话,设想不同反应后的不同后果,探究其中的 原因。 小结:表扬好比加油站,要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室,要有 则改之,无则加勉。当我们觉得被老师误解时,要找老师解释,如果老师的批评 是对的,我们也要正确对待,不能赌气,更不能逃避自己的责任。 交往、沟通是一门艺术,要讲究策略。在与老师沟通交往时,我们要有 礼貌,要注意场合,要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误,要原谅他们 的错误,要用恰当的方法指出老师的错误,不能伤害老师。 课堂小结:身为教师,今天听到许多同学的心声,我非常高兴。希望在 现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的 老师,建立良好的师生关系,让你们更多地体验学生生活的快乐。 课堂练习: 填写 P53 的表格。 8 第二课时 做友好往来的使者 教学目标: 帮助学生明确在日益开放的时代,与不同的文化共处是我们面临 的新课题, 要善于学习其他民族文化的优点, 珍惜、 爱护各个国家、 民族的文化,

以开放的态度尊重不同的文化, 同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民 族精神,让世界了解中国源远流长的文化。 教学难点:如何面对文化冲突。 教学重点:明确保护多元文化的必要性和现实意义。 导入新课: 随着社会的进步和国家的日益开放,与不同文化共处已成为我们 学生必须面临的课题。 面对不同的文化,我们仅采取怎样的态度?面对外来文化 的渗透,我们又应该如何对待本民族的传统文化哪?今天我们学习第二框的内 容。 二、做友好往来的使者(板书) 1、开放的胸怀(板书) 活动: 《小雪与 Mary》的故事( P61 ) 目的: 使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度,应该尊重因文化 不同而导致的行为方式的差异。 要求:学生阅读 P61 的内容(可以以小品方式呈现故事) ,教师提出三个问 题分组讨论分析:1.如果你是 Mary,会怎么办?2.我们能以“好”或“坏” 来评价 Mary 的处理方式吗?3. 有人说, 20 世纪 80 年代, 在 开放意味着喇叭裤、 戴蛤蟆镜。在今天,你认为开放的胸怀意味着什么? 小结: 通过这个故事我们懂得: 面对不同的文化, 应采取客观、 平等的态度, 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长 处。 活动:比利时交通文明 目的:使学生认识其他国家和地区的文化长处,虚心学习其他文化优点。 要求:学生认真阅读教材安排的材料(P61-62) ,教师要充分利用这一材料 让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上,教师还可以补充“日本 645 年的大 化改新” 的资料, 因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、 律令制度, 实行了一系列政治改革的结果, 630 年起的 200 多年间,为了向中国学习先进 从 文化和典章制度,日本先后派遣唐使 19 次,实际到达的有 13 次。这对日本后来 的发展起了重大的推动作用。 教师引导学生阅读“相关链接”( P62 ),我国著名的建筑学家梁思成在二 战期间保护日本名城奈良的故事,使学生理解保护多元文化的意义。 小结: 我们应该理智地对待别人的长处。 我国搞对外开放, 从文化的视角看, 就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处,用来发展自己。民族的文化就是世 界的文化,世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值,所 以要尊重、珍惜和保护有益的文化,包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊 重和保护,世界才会更精彩。这就是我们,面对文化多元化应取的态度,即“开 放的胸怀” 。 2、搭起文化桥梁(板书) 讨论:外来文化的影响 目的:引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄,而是要批判地吸收。 要求: 请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响,引导 学生得出对外来文化应持的正确态度;教师可事先布置学生事先采访一些人群, 谈谈对“哈日族”“哈韩族”的了解和评价,教师可适当补充一些相关资料,使 、 学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。 小结: 学习外来文化, 不等于照抄照搬, 不能迷失了自我, 而要批判地吸收。

中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献, 我们要了解并传承我们中华民族的 优秀传统文化, 这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族 魂,是我们的根,弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国 小留学生发自异乡的电子邮件。 学生看教材中电子邮件,并以此为背景材料,让学生来探讨书中的问题,引 导学生如何面对文化差异, 更好地融入当地主流文化中, 做一名友好往来的使者。 教师可以补充电影《刮痧》这一材料,加深理解。 小结: 通过这个故事,使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的 激烈性, 我们要以开放的心态接纳不同的文化, 加强宣传、 弘扬我们民族的文化, 让世界了解中国源远流长的文化,争做一名中外文化交流的使者。 课堂小结:略。 课堂练习; 见练习册。 9 第四课时 享受健康的网络交往 教学目标: 通过教学使学生了解网络交往的规则,提高正确使用网络的应用能力;掌握 网上自我保护的知识,提高网上自我保护的能力。 教学重点: 掌握必要的网络交往的规则,掌握必要的网上自我保护的知识。 教学难点: 导入新课:通过上一节课的学习,我们知道了网络是把双刃剑,使用好了可 以帮助我们,使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性,用其 所长,避其所短,发挥其积极作用,享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第 二框题 享受健康的网络交往。 二、享受健康的网络交往(板书) 1、学会自我保护(板书) 活动:我为梅平出主意( P72 ) 目的:引导学生畅想各种可能会出现的情况,认识网络是虚拟世界,是复杂 的,要提高自我保护意识,从而提高学生的思维能力,也提高学生对问题的分析 能力。 要求: 教材讲述梅平交网友的故事,要学生结合具体情景讨论三个问题 (P72) 。 第一,梅平能与天马见面吗?为什么? ——这里会有两种意见。一种是“能” 。理由是:网上沟通得好,也许 网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人;与人交往总是要从陌生人开始。另一 种是“不能” ,梅平只是八年级的女学生,假如见到的是坏人呢,不一定能斗得 过他,太危险。不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕,否则后悔莫及。讨 论中要让学生把各自的意见都摆出来,让他们自己做出判断。 第二,梅平会见天马可能有几种情况?这些结果会对她的生活产生什么影 响? ——至少有三种结果。一是好的结果,遇到一个好人,做了生活中知心的朋 友,成为一段佳话。二是很坏的结果,网友是名不法分子,对梅平造成了身心伤 害,给梅平今后的生活留下阴影。三是失望,网友气质极差,文化素质不高,与 网上所伪装的不一样,自然分手。

第三,梅平在现实生活中遇到问题,还可向谁求助? ——向父母、师长,以及身边熟悉、信任的人求助;向社会公共服务机构求 助。 教师小结: 由于中学生对新奇事物有很强的好奇心, 他们缺乏生活经验, 辨别是非的能力还有待提高,抗诱惑能力还需提高,所以设计这个活动,让学生 自己教育自己,加强了安全防范意识。 活动:抵制网络垃圾的诱惑( P73 ) 目的: 通过对问题的分析得出正确答案,让学生进一步了解在网络中会出各 种不良信息,提高学生抵御不良诱惑的能力。 要求:教师讲述小齐的故事,让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提 出了三个问题(见课本) ,让同学们分组讨论。 1.小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果? ——身体受伤害, 心理受伤害, 学习受到严重干扰, 正常的生活受影响。 如果处理不好,还会走上违法之路。 2.小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当渠道? ——认真上健康课; 找正式出版的生理卫生书籍;打当地性教育热线电 话-----3.小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动? ——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识;有困惑与 父母、教师交流;远离与性有关的书籍与画面;转移注意力,通过强度较大的体 育运动释放过多的能量; 培养多种生活情趣,从关注人的生理向关注人的精神层 面转变;生活要有长远规划,让自己忙碌起来。 老师在指导学生讨论时,要用正确价值观予以点拨。让学生知道生活无 目标、 没有追求, 人容易被身边的小石子绊倒。 人如果只停留在对生理的满足上, 会忽略社会性一面,降低自己为人的高贵性。人之所以为人,就在于人能通过意 志,克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却,用多余的精力去干其他更有 价值的事情。 教师小结:网络的诱惑永远存在,一些不法分子也在利用先进的现代科技, 招摇撞骗,从事违法活动,我们只有提高自己的自护意识,努力完善自己,才能 免受各种“网毒”的伤害。 2、遵守网络规则(板书) 网络世界是虚拟的, 可以让我们的思想纵横驰骋,那么我们是否可以在 网络上为所欲为呢?你如何看待网络交往的“自由”? 这种自由有没有限度? 如 果没有约束,网络世界将会怎样? 让学生展开讨论,并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在,意在帮助 学生澄清认识。这一点做到了,后续的上网要守德与守法就很容易理解了。 学生发言后,教师小结:网络世界虽然是虚拟的,这不意味着我们就可以为 所欲为。就像同学们设想的那样,网络如果没有规则,失去了约束,它就会不复 存在。 那么网络交往需要遵守哪些规则?让我们先看看《全国青少年网络文明公 约》 。 学生朗读《全国青少年网络文明公约》 。然后引出了网络交往,也是我们现 实生活中的交往需要遵守的一个规则,即遵守道德(板书) 。网络交往当然要遵 守道德。引导学生看教材中列举了一些应该恪守的道德准则。 教师小结:只要与人交往,就有道德问题,网络交往也是一样的。在网络交

往中除了要遵守道德以外,还必须要遵守法律(板书) 。我们分析一个案例。 活动:案例分析——小堂的故事 目的:通过案例分析,让学生明白上网也要遵守法律,在网络上作了违法的 事,也要受到法律的制裁。 要求:学生阅读材料 P74,分组讨论教材中的问题,派代表发言。 教师小结:网络交往是人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律的是最基本 的行为准则,我们上网时,要有很强的依法行事的意识。 课堂小结:网络就像假面舞会,你看不到我,我也看不到你,但它却真实地 存在着。网络是人类科技进步的产物,它给我们带来方便的同时,也给我们带来 了伤害。我们要理智地面对网络的不良诱惑,遵守网络道德和国家法律,提高防 范意识和自我保护意识,正确使用网络。 课堂练习:见练习册。 实习班主任工作计划 实习班级: 班主任指导老师:严建新 一、班级基本情况 总体而言,初二(11)班的 74 位同学们都非常尊师重道、乐观向上,课堂 上敢于发言,积极思考;课后不懂就问,积极拓展自己的知识面。这个班级的学 习氛围一般, 只是个别学生对于知识的追求非常浓烈,其他学生还要做相应的引 导工作。 初二 11)班的班委、课代表非常称职。班委对内能把握到位,特别是正班 长,在自习课上能把班里的纪律管好,是老师的好帮手;各科科代表给科任老师 和同学们起到了沟通的桥梁作用,及时向科任老师反映班里同学的学习情况;早 读自习期间,科代表和值班同学都非常认真,做好带头作用;体委、课室管理员 在做课间操、升旗的迅速集队上做出了很大贡献。班上的纪律性较弱,班上的同 学不太自觉,要班主任督促。目前看来,初二(11)班是一个团结上进的班集 体。 二、主要任务 对于初二(11)班的学生,我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和 任务: 尊重与信任,在德育工作中要尊重儿童的人格,相信他们的力量,善于 发挥他们的优点和长处, 并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积 极的一面。共情,要和学生的感觉保持相通,即要经常换位思考。只有我们经常 的换位思考,我们才能明白学生在想什么,他想的对不对,他的做法是否符合他 们这个年龄段的特征。关注,是要关注学生的成长的每一个细节,我们都知道细 节决定成功,同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负 责, 要负责记录下学生的成长中的每一次激动和成功的喜悦! 和学生一起分享! 对于初二(11)班的奋斗目标,我还是很认同我以前的观念,就是要达到一 个标准的中学生的形象,需要做到“八有”“有人格,有胸怀,有教养,有能力; : 有计划,有规律,有效率,有成绩” 。前面的“四有”是教育学生怎样做人,后 面的“四有”是教给他们如何学习。 “有人格”是做人的最起码的标准; “有胸怀” 会使我们的班级集体变得融洽,同学们之间会亲如一家; “有教养”使学生更适 应社会道德的约束。 “有能力” 包含学习能力和独立生活能力。 “有计划, 有规律, 有效率, 有成绩” 是为了让同学们更快更好的适应华附的学习生活而展开的。 三、 日常工作 早读前的工作:检查三包区的卫生(地板是否拖干净、黑板是否擦干净、讲

台是否整理整齐、课室外是否干净) 早读 7:15—7:35 1.要开口读书、不可以在早读这段时间做作业【要严格要求】 2.对于迟到、未到的同学要特别留意【对于未到的同学,应该将其名字记下 了, 直接找对应的班主任报告情况, 以防上学路上出现意外】 眼保健操: 40-9: 9: 45/2:25-2:30【总体要求:动作标准一致,不许做其他事情】 星期一:升旗仪 式 工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划 班级工作日志 2010.11.29 昨天和以上两个同学谈谈心,感觉不错,看得出来哪个孩子还都是理解老 师的苦心的,今天的课上我看到了他们的笑容,真好! 2010.12.5 作为一名班主任,能否用好谈话之功很重要,谈话之功关键在于谈心,运用 好它就能很好的在班级里面开展工作,当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲 近感情的责任感,期望感,学生才会对教师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞 开内心的世界,我们才能“对症下药” ,收到应有的效果。 2011.2.28 今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励的语言,看回答对一 个问题的刘洋,脸上那久违的笑容,它心里会多高兴呀,她这节课听的一定很很 认真。从今天以后,我一定不会吝啬自己的表扬。 2011.3.12 童海赫,是一名中等生,今天的作业写的非常工整,我真诚的表扬了他,从 他的微笑中我能看的出,今天后的作业他一定会写的更加工整。抓住时机,夸夸 我们的学生,我们就都收获了微笑,收获了幸福! 2011.3.16 严格是双向的,教育学生管理班级要有“严”印象,对自己也一定要严。学 生是班级中班主任的影子,有什么样的班级管理,就有什么样管理下的学生。学 生是班主任气质的一个侧面反应,时时映射出班 主任工作的方式方法、人格思 想。因此,班主任要时刻注意自身形象,素质修养,为人师表,凡是要求学生做 到的自己首先自己就要做到。 2011.3.23 经过近十年的班主任工作, 我深深的体会到师生之间的交流,应该建立在和 谐共处的基础上, 即使在知识的传授中也是人的因素起作用,只有建立在人文精 神上的师生关系,才具有时代特征。班主任工作平凡,琐碎,千头万绪,但又重 要,影响深远,关系着学生一生的做人和前途。我决心在这块大有作为的土地上 不断学习,探讨,耕耘, 以求收获更大的硕果。 2011.4.4 昨天晚上不小心把脖子睡疼了,今天在学校里上课脖子总是莫名的疼,不 服务,心里很难受。学生们看见了问我: “老师,你的头怎么了,没事吧?”听 着孩子们关切的话语, 我的心里暖烘烘的, 梁月琪同学还将我写进了她的日记里, 看得出字里行间的关心,我终于明白,有人关心真的幸福!!! 2011.4.21 明天就要举行“读书节集体诵读”比赛了,我和同学们都深深的累在其中,

可是在主持人的确定上是一个大问题。谁愿意来当咱们班的集体诵读的主持人 呢?“我”同学们争先恐后。可是当主持人需要很高的素质,你知道吗? 我知道,这句话应该这样读更好: “严冬已逝,大地回春------。 ”读的真好, 就是你了。 有明确的目标了,有集体荣誉感时一切就都变的那么好交流了。 2011-4-22 集体诵读完毕了,一切包袱都没有了,同学们都坐在自己的座位上,放眼一 看,却没有几个人在欣赏其他班诵读的,自己在那里书,更有几个还玩上了。 在下午的自习课间, 几个同学都不约而同的来到讲台上玩耍,上课了也不爱 离开, 这是怎么了呢?一个班级难道活动完后不应该是这个样子的呀!学生们累 了可以理解,不会是他们的习惯就这样吧?我 可不想他们就是这个习惯, 可是我要怎样才能让他们在友好的氛围中接受我 的意见呢,因为我真的不想在这个时候伤害他们的心。他们真的累了,因 为。 2011-4-23 今天早晨对学生的假期作业进行了检查,贾胜楠,梁月琪等几个学生的作 业完成的较好,其余大部分学生没有认真的做,真是很生气。 从这次作业中可 以发现学生的行为习惯,家长关注度等,小部分学生 的作业有改正的痕迹, 完成的质量还可以,而一大部分学生家长对学校的依 赖性还是很强,对孩子的管理不到位。 也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因吧! 2011-4-27 明天要开运动会了,同学们都跃跃欲试。 下午第二节谭,我们都到操场上去训练了,在准备活动阶段,贾胜楠由于准 备做的不充分,吐了。 同学们显得很热,几名男生立即上前伏起他, “走,到墙根去休息一会。 ”老 师,贾胜楠吐了,咱们一起带他去医院看看吧,同学之间的感情多家呀。 《自我吹捧 》 《教育的留白 》 昨天课间在班里逛逛, 发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑 他们正在打学习机上的游戏, 因为班里以前曾有过类似情况。 叫陈同学过来问后, 他说他的学习机他妈妈给他设了密码的,说完他还给我演示了。当我看到那赫然 显示的:“请输入密码---”时,不知怎么的,一颗怀疑的心却没有放下。但我 深知,接着纠缠下去并不会有任何结果,只会让师生矛盾激化,本着一贯的“宁 可信其无,不可信其有”的精神,于是作罢。 但今天打开陈同学的家校联系本时,我大为感动,只见上面写着:“史老师, 我要向你坦白, 其实学习机上的密码是我自己设的,我是怕其他同学缠着我要玩 游戏,所以自己设的,以防别人骚扰我。对不起,我骗了你,希望你原谅。” 我看完后感慨良深,昨天开大会,校长说教学需要“留白”。我很有感触,的 确是的,不仅如此,教育也是一样。正因为我昨天的“留白”,使得一个学生有了 一次“与灵魂撞击,勇于承认错误”的机会,多好啊!

其实, 教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆 -论教育导向。我在班里反复强调,犯了错误不要紧,只要能主动承认。就算是 其他老师看起来的重大错误,例如:早恋、欺骗家长、老师,抄作业、逃学,在 我看来都无所谓。只要能主动承认错误,我都会大事化小,小事化了。于是,我 与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录, 他们有时还会请 求我不要再当面指责他们了, 我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类 似与同志般的信任,我又怎么可以辜负呢! 个别教育记录 1 个别教育记录一: Xx 同学上课发言紧张就结巴,所以上课不敢发言,不愿发言。导致学习成绩下 降。 具体教育方案: 第一阶段,要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章,努力不重复, 语速慢慢加快;同时,每周学会唱一首歌,敢于大胆地唱。 第二阶段,上课多发言,发言前将要说的话写出来(他有这个能力) ,发言时眼 睛不望别人的面部,尤其是不看别人的眼睛,自顾自地说,尽量不重复,并请其 他老师给予配合。 第三阶段,要求他尝试在公开场合,看着别人的面部甚至眼睛,大胆大声地说连 贯的话,不管面对什么人。注意换气自然,语言有节奏感。 最后经过一个月左右的谈心和教育,该学生有所改观,我决定在到学校之后继续 和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆子。 2 个别教育记录二 一天,一学生家长找到我说她家女儿胆子小,在学校也听话,学习还算认真,回 到家总是自己做完作业再玩,学习成绩还好。就是作业马虎,做完从来不检查, 考试也因此丢分。 她爸爸在外地打工,我身体也不好(患有慢性肾炎) ,这孩子还算懂事,经常帮 我做家务,但是由于我有时宠着她,所以叫她做完作业检查她就是不听。 采取措施:一、建议该学生的母亲: 1、这孩子的优点很多,所以每次当你想建议她检查作业时,不妨先表扬她的一 个优点, 然后再告诉她做完作业检查是好习惯, 好孩子应该养成这样的好习惯。 2、开始时,不让她检查所有的作业或整张试卷,而是在你检查发现她哪一题有 错误时,不直接指出来,而是建议她检查连这道题在内的前后几道题,让她自己 发现错误,并进行订正,逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。 3、如果发现孩子有变化立即告诉我。 二、与孩子谈心 针对这孩子胆小的特点,我找到她,悄悄的对她耳语:“我通过老师了解到,你 学习比较认真,学习成绩还好。通过观察和查看你的作业,发现你很多简单的题 目都出现了错误,这主要是你做过作业没有检查造成的,对不对?”她说:“是 的,我做过作业从来不检查。因此我们老师和我妈妈经常批评我。”我引导她: “你是个好孩子,听课认真,在家还帮助妈妈做家务,要是你能养成检查作业的

好习惯,那就更好了。你能做到的!我相信你!”她点头,伸手与我拉勾。由于 她胆小,我要求她每周五来我谈心室报告我一次,以锻炼她的胆量。 辅导效果:在我组织的一次测验考了 85 分好成绩,另外我还了解她数学也考了 一次 90 分

3 个别辅导学生徐洁班级一(2)时间全学期 学生情况 这是一个典型的不爱上学的学生, 一开始她是觉得小学没有幼儿园好玩而不 喜欢上学, 接着又因为无法完成老师布置的口头作业而害怕上学。有一阵子她还 找借口“肚子痛”而让家长请假不来学校。每天,她都耷拉着脑袋,紧锁着眉头, 缺乏小朋友应有朝气和积极性。 个别辅导记载 1.针对徐洁的情感障碍,我首先从自身做起,建立融洽的师生关系,也就 是“将心比心” ,设身处地多为她着想,同时在各种事情上启发她多从他人角度 考虑问题,克服自我中心的思维倾向。 2.激发徐洁努力向上的信心与勇气,我尽一切可能找她身上的闪光点,多 次鼓励她,消除她的自卑心理。 3.经常采用鼓励的语言,同孩子交谈,尽量采用平等、民主的态度,避免 威胁、恐吓的语言。 4.与家长保持密切沟通,共同采取有利于孩子健康成长的教育方式。

家访记录 学生姓名 张煜东 就读班 级 5.1

学生在校表现: 孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学校及班级规章制度, 但学习方法不够正确,学习主动性不够,学科发展不平衡。 家访形 到家交流 式 家访内容:(学生在家学习、生活等情况:) 孩子假期回达州,能自己整理自己的内务,收拾书桌,帮助家长做力所 能及的家务事,生活自理能力较强。整个假期,和家长一起度过了难忘的时 光,能关心、体贴父母,让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然 显得不够主动,比较好玩,完成假期作业有点被动,需要家长监督提醒。 家访时间 2009-8-23

(家长对学校、教师的意见及建议:) 希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督促其工整的书 写,迅速的完成作业,改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质 量。

学生姓名 家庭住址

古诚

就读班 级

五、三班

育才都市家园二期

学生在校表现:该孩子在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完 成各项任务,但是该孩子学习基础很差,尤其是语文相当吃力,上课也经常开 小差,作业不能独立完成。 09 年 8 月 25 家访形 到家中交流 日晚 式 家访内容:(学生在家学习、生活等情况:) 暑假,孩子大多数时间在老家犍为度过,由于父亲常年在外,主要由母 亲照顾孩子生活,辅导孩子学习。假期中,家长加强了对孩子的语文辅导,坚 持给孩子听写,和孩子一起阅读,帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。家 长耐心辅导了孩子的家庭作业, 但由于孩子基础和记忆力太差,所以要求积累 和背诵的没能完成,孩子在家长比较听话,能帮助家长做一些力所能及的事, 参加了一些有意义的活动。 (家长对学校、教师的意见及建议:) 家长对学校和老师的工作很满意,感谢老师们为孩子的耐心付出,希 望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导,让孩子能缩小与同学的差距。 家访时间

学生姓名 家庭住址

黄鑫

就读班 级

五、三班

康郡 23—2--1

学生在校表现:该孩子在校表现较很好,学习成绩优异,上课能积极回答 问题,能积极主动参加各种活动,在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲 情绪,平时学习欠踏实,因此学习也不是太稳定。 09 年 8 月 26 家访形 到家中交流 日晚 式 家访内容:(学生在家学习、生活等情况:) 假期,孩子在家表现很好,但身体状况不是很好,假期中差不多感冒 了近一个月,所以,参加各种社会实践活动的机会相对较少,但假期中孩子看 了不少书, 能较为自觉地完成假期作业。 孩子的主要玩伴也是本班附近的同学, 也常和同学一起去游泳和看电影。 家访时间

(家长对学校、教师的意见及建议:) 家长表示一定积极支持学校和老师的工作, 配合老师共同管理好孩子 的学习和生活,也希望学校能继续严格管理,狠抓孩子的行为习惯的培养。让 孩子养成更良好的各种习惯。

学生姓名 家庭住址

杨汶龙

就读班 级

五、三班

育才都市家园三期 1 幢 1 单元

学生在校表现:该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上 课能积极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。但是孩子心思细 腻,容易受其他情绪影响,学习也不太稳定。

09 年 8 月 28 家访形 到家中交流 日晚 式 家访内容:(学生在家学习、生活等情况:) 孩子假期主要在老家广安度过,假期除了很认真地完成了作业以外,其他 活动安排也很丰富。 假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖,游览参观 了北大,长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方,增长了见识,开阔了眼界。 在家中表现很自觉, 作业方面不要家长操心,能主动做一些力所能及的家务 事。 家访时间 (家长对学校、教师的意见及建议:) 家长对孩子在学校的健康成长很欣慰, 认为孩子在学校各方面都得到了锻 炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养 孩子健康人格。

学生姓名 家庭住址

李子豪

就读班 级

五、四班

锦江区老半边街 14 号

学生在校表现:孩子性格活泼、开朗,尊重老师、团结同学。积极参加学 校组织的文艺演出活动并取得好成绩。 在学习方面, 学习态度端正。 基础一般, 在思维灵活度方面还加大力度,还需加强阅读。 09 年 8 月 26 日晚 家访形 式

家访时间

到家中交流

家访内容:(学生在家学习、生活等情况:) 通过在嘉祥一年的学习和生活,孩子变化很大,比以前更懂事。懂得 感恩和包容,懂得为他人着想,善解人意。能主动地完成各科作业,也积极地 参加一些社会实践活动。 (家长对学校、教师的意见及建议:) 嘉祥的老师对学生非常好,公平、公正,关注、关爱每一位孩子的成 长和发展。把孩子送到嘉祥是明智的抉择!

主题班会活动 1 《做有责任感的人》主题班会 1 【活动目的】 针对同学们中存在的不良现象,开展"对自己负责"的主题班会,旨在通过本 次班会活动,帮助同学们认识自己的不良行为并改正,增强责任感,同时也让同 学们更好更深入地了解"做有责任感的人"的内涵。让"做有责任感的人"这信念永 植心中。 【活动准备】 1、小品:晨读之前 2、一份行为调查问卷 3、故事:为中华崛起而读书 【活动过程】 主持人:"做有责任感的人"是我们的校训,这是学校对我们的要求,更是社 会对我们的要求。 它包含着对自己负责, 对家庭负责, 对集体负责, 对社会负责, 对国家负责。 在这么多的内容中, 对自己负责是基础, 一个人对自己都不能负责, 又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢?在此,我想问问大家,你的 学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返 呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事, 你是否勇敢地承认并改正?下面 请大家看小品《晨读之前》 ,并认真分析,之后填好手上的调查问卷。 小品表演:晨读前的教室,有的同学在补昨晚未做完的作业;有的同学干脆 抄作业;有的同学在埋头看武侠小说;有的同学看一些卡通小人书;有的同学在 认真读书; 有些人围在一起谈论明星谈天说地; 有些同学在大谈打游戏机的心得; 有些同学在一起讨论难题;值日生认真地洒水,整理班级等等。一?quot;老师来 了",于是人人都坐得端瑞正正的,面前摆出了英语书,书声随之响起。 主持人:"当局者迷,旁观者清"看完小品,我想同学们都能从中看出哪些是 不良行为,哪些同学做的很好。下面请同学们根据自己的实际填好问卷。 (收回答卷,作一个简单的统计) 主持人:刚才我们对问卷中的"你认为自己哪些方面做的不够"这题作了统 计,绝大数同学都有这样的看法:没有毅力,学习不够认真,有一部分同学还因 为不能及时完成作业而抄袭作业,不能控制自己的情绪,贪玩等等。可以说这些 都是对自己的不负责。 下面请同学们结合小品及生活的实际, 谈谈自己的看法。

同学:对自己的不负责的表现在我们同学中存在很多,比如:如刚才小品中 的抄作业, 抄别人的作业无形中养成了不思考的坏习惯,这样学习成绩就不会提 高,该学的知识没有学到,就没有完成学习任务。这如何能培养自己的能力?再 说,抄别人的作业当作是自己的作业让老师改,也是对老师的不尊重。 同学: 责任就是分内应做的事, 责任感就是要自觉地把分内的事做好的心情。 我们分内的事是什么?那就是认真学习,通过学习学会各种能力,让自己茁壮成 长,将来能自立于社会,能为国家献上自己的一份力量。试想连学习任务都不能 完成,如何能锻造自己的各种能力? 同学:我想现在是高科技的时代,对知识的需求是很高的,如若我们不能好 好学习,必会被社会抛弃。所以奉劝那些痴迷于游戏机的同学,那些痴迷武侠小 说的同学, 还有那些热心于追星的同学赶紧迷途知返, 把自己的精力放在学习上。 同学:听了同学的发言,我感到很惭愧,平时的我不爱学习,总认为学习是 那么的枯燥无味,作业也经常应付了事。看来我得改变我的看法和态度,再也不 能浪费时间了,希望同学们能帮助我。 同学:我也想说说,我总是很贪玩,因贪玩学习成绩总是不太理想。今后我 要改掉这个毛病,大家一起监督我好吗? 同学:说起来我真的很不好意思,自从迷上游戏机,我就没心思学习,成绩 就不用说了。今后我一定不去了。也奉劝那些爱打游戏机的同学,要以我为戒, 千万不要和游戏机交朋友。 主持人:大家都敢于亮出自己的不足,我想还有许多同学也都有话说,未能 发言的同学就回去把自己的感想写出来吧!我相信大家都会努力向上的。刚才大 家所谈的基本上都针对学习这方面的事,学习是我们的主要任务,不能好好的学 习, 我想学习目的性不明确是其原因之一,我们学习的目的是什么呢?请大家听 一个故事:为中华崛起而读书。 讲故事: (故事梗概:少年时代的周恩来生活在半封建半殖民地的旧中国, 他耳闻目睹帝国主义列强的侵略和国家贫弱不振的局面, 痛切地感受到自己的民 族蒙受到奇耻大辱,他胸怀祖国,热望祖国独立富强,从而产生了为中华崛起而 读书的伟大志向) 主持人: 这个故事对我们来说很富于启示性,我们敬爱的周总理在少年时代 就立下了"为中华之崛起而读书"的伟大志向。我们做为 21 世纪的主人,我们正 处在求知的阶段, 我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负 责。我们要学会求知,学会做人,学会审美,学会健体,把自己培养成为一个新 世纪的人才。下面哪位同学能来谈谈自己的感触? 同学:我来说两句,21 世纪的竞争是人才的竞争,这是国家领导人说的, 要想成为人才,就应当从现在的求知开始,我想人才就该要胸怀祖国。 同学:是的,"只有国家富强了,个人才能有前途"对这句话我很有感触。只 有胸怀祖国,才能产生伟大的动力。 同学:这该就是人才的第一个标准:德。我想大家都知道人才就该德识才学 体兼备。那就应从现在做起锻造自己,培养自己各方面的能力。 主持人:说得多好啊!大家自由交谈吧。 (同学们自由交谈) 主持人:同学们!青少年时期是扎实打基础的时期,也是长知识、形成世界 观的重要阶段?quot;莫等闲,白了少年头,空悲切",我们要明白,自己起码的责 任是学好本领,以便将来能自立于社会,为社会作出贡献,而不是成为社会的负

担。同学们,为了明天,让我们积极进取,投入紧张的学习生活中去吧! (班会结束) 2 感谢有你——感恩教育主题班会 主题:感谢有你…… 教育目的: 告诉大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件东西也不属于 你个人,请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切,请珍惜他人为你的努力和付出,请 常常报有一颗感恩的心。 时间:2005 年 12 月 7 日 主持人:朱烨丁奕豪 主要内容:感谢父母,赐予我生命,不求回报地爱着我疼着我。 感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。 感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。 感谢所有进入我生命中的人,因为是你们一点点装饰了我的人生 感谢这个世界上所有值得我们感激的人。 拥有一颗感恩的心 感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人 感恩你所有的所有 活动过程: 一、主持人宣布活动开始 二、拥有一颗感恩的心,去感恩所有的所有,听一听**同学的心声,感受她 心中的恩诗朗诵《拥有一颗感恩的心》 三、听了朗诵后,互动活动:说出最让你感动的事(请几位学生讲述) 四、要学会感谢身边的人,特别是父母,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之恩,而 又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢? 小型辩论赛正方:给父母的报答是精神上大于物质上。 反方:给父母的报答是物质上大于精神上 五、 无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母,珍惜自己 的至亲,父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人,正如丁香花般的默默无闻, 却沁人心脾。男生合唱《丁香花》 。 六、歌曲表演《感恩的心》一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动,学会 感恩是人生的必修课。 七、班主任讲话 在这次“感谢有你”主题班会的过程中, 我能感觉到同学们对这次活动的积极 参与, 他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了 深刻的印象,辩论会非常精彩,手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的 故事, 看他们用手语表达自己感恩的心情,作为老师的我心里也涌起一份真实的 感动。我突然感觉,这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立,如此懂事, 他们都是些善良纯洁的孩子,他们对他们的父母、老师、朋友,甚至生命中所有 的人都拥有一颗诚挚的感恩的心,他们是想通过这次活动,将自己对于感恩的感 受抒发出来, 积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会 直接抒发自己的情感, 但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的 关心和感激, 所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的,他们需要一

个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、 尊敬师长的热潮, 这说明感恩教育活动的目的已经达到了,我们每个人都已经真 正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。 课外活动工作计划 在学校,课外活动是进行素质教育的重要内容,丰富多采的课外 活动,有助于提高学生组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。为丰 富学生的学习生活,现制定本学期的课外活动计划。 一、基本情况分析 现在学生的体质正在不断下降,为了提高学生的体质,开展适当的课外活 动是有用的, 而且是必要的。 学生们很喜欢有意义的课外活动, 在以前的活动中, 可以看出学生得到了很好的锻炼,在思想上显得更加团结,在体质上更加强健, 这是良好的反映。 但也看出班干部在组织上还有点无序,学生在活动中还不能守 好规则,自律意识不强。 二、活动目标: 1、使学生树立创新意识、动手意识,培养探索科学的信心,发展学生创 造生活美的能力。 2、丰富学生的课内外生活,陶冶学生的情操,为学生的发展提供可能。 3、加强活动的计划性,严密组织,提高活动效果。 三、负责人 组长:瞿光志 组员:龙宝如、谷飞舟、田苗、彭志远、王涛、龙锦、田育平、彭万鑫 四、 活动措施: 1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动,如:跳绳、踢毽 工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划 子、元旦汇演、广播体操比赛等,丰富学生的课外生活。 2、利用班会课, 组织开展读书活动。 3、在重大节日,开展适应节日特点的活动。 4、保证活动时间,在每天的课外活动中,让学生有充分的时间进行活动, 切实达到活动目的。 5、做好活动的记录,在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发 现问题及时改正,为后面的活动打好基础。 6、抓好个别辅导,让个别差的学生在原来的基础上得到提高。 7、发扬 集体精神, 使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。 8、 发挥年级组的合力, 组织适合学生活动的班级集体项目,增强班级的凝聚力。

课外活动记录 周次 七 班级 四年级 活动内容 写信交流 活动过程记录 1、导入 这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信,看谁写的又快又好? 2、先想一想自己打算在信中写什么内容,写 那些事情? 3、根据自己想的内容写信,教师指导。 4、对写的内容好的学 生和写的快的学生进行表扬,并让其介绍经验做法

周次 八 班级 四年级 活动内容 网上世界真奇妙 活动过程记录 1、认识浏览器。介绍使用使用浏览器来访问因特网的方法: 2、网址的学习。 3、滚动条的认识。师演示用法。 4、超级链接学习 周次 十四 班级 四年级 活动内容 文字下载与保存 活动过程记录 1、文字的下载 ,学生练习。 2、图片的保存,打开一幅图片,让学生思考和尝试,指名学生说说自己的 做法,学生练 习 。 3、大显身手。 学生自己搜集保存,最后进行评选。 4、课堂总结。

教育调查报告 调查概况我于 2005 年 9 月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心 理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准 确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性, 提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。 二、 调查的具体目标和方法(一)具体目标1、 中学生的学习心理现状2、 当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法 学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问 卷调查在六中学进行,共发问卷 80 份,回收有效问卷 70 份,接近理想的高效样 本数。 三、 调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代 特征。 (一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示,大部分中学 生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质, 10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑。

调查还显示, 中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。 他们认为, 青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中 65%的学生认为大学生挣钱多, 25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学 生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一 致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发 现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本 原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调 查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、 化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨 厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有 45%的学生认为“英语对于我们以 后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我 们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的 目标,且有 52%的学生希望得到教师的指导。同时,78%的学生希望学到较多 的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 4、学习目的调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读 大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以 往的中学生的学习心理相比,有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识 到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活 所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上, 部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。 中学学生越来 越强烈地追求未来教育输出的经济价值, 他们中的很多人从经济的角度去衡量所 学课程的价值, 继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多 地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。 我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力 既不成熟又不稳定。 事实上, 相当多的中生的教育价值观是迷茫的。 其原因在于: 一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较 强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求, 难以使他们产生学习的内在 刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、 学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,中学生由 于个人的学习基础、 教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需 求具有纵向多层次和横向多目标的特点。 学习需求的纵向多层次是指学生对所学 知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备 考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追 求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学 习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。 他们既要求学好学术 性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。 3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明, 89%的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本 人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目 的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显, 如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外,40%的学生希望自己以后 在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协 调。调查结果表明, 37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显 现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。 一、学习态度: 调查显示 10%的学生认为学习是为了“提高自身的素质,为建设社会主义新 中国贡献自己的力量”,35%的学生认为学习是为了“让父母满意”,30%的学生选 择学习是为了“谋取某种职业”,25%的学生选择学习是为了“赚更多的钱”。对于 学习态度,20%的学生认为自己“学习努力刻苦”,40%的学生选择“马马虎虎的 学”,10%的学生选择“能应付家长和老师就行”,10%的学生选择“根本不想学习, 讨厌学习”。由此可以看出,学生的学习功利性太强,学习态度还不够端正,厌 学情绪比较明显。 二、人生理想: 对于自己崇拜的对象;25%的人选择的是“体育明星”,50%的人选择的 是“影视明星”,5%的人选择“科学家”,20%的学生选择“民族英雄”,由此可以看 出, 我校学生潜在的希望模仿的对象是引领时尚潮流的明星,而不是为国家做出 卓越贡献的伟大人物。 这一点表明,现在中学生的人生理想发生了一定程度的扭 曲。 三、人际交往: 与同学之间的交往, 70%的学生选择“同学们乐观开朗, 易于相处”, 10% 的学生选择“同学关系冷漠”,10%的学生选择“大部分同学自私自利,不宜一起 生活”,10%的选择“极度不适应学校的群居生活”,在与老师的交往的中,30%的 学生选择“能与老师愉快的交流”,50%的学生选择“一般不与交流,但能够接受 老师的批评”,10%的学生选择“老师没有资格批评学生”,10%的学生选择“极度

反感老师”,从这些结果可以看出,我校的学生基本能够适应校园生活,但是与 老师的沟通交流以及对待批评的态度还有待改善。 针对目前中学生中存在的这些问题,笔者提出了一些自己的建议: 1.调整教育的方针政策,加强素质教育,保证青少年健康成长。 (1)加强德育教育,使学生形成正确的人生观、世界观和价值观,让 学生能把自身的利益和国家民族的利益紧密联系在一起,能够从更高,更长远的 角度看待问题。 (2)开展丰富多彩的校园活动,让学生在繁重的学习之余能够感受到 学校生活的美好,使学生从内心深处热爱学校。 (3)开展各种各样的讲座,开阔学生的眼界,丰富学生的知识内涵, 在进行基础教育的同时,让学生了解各个学科的当前动态。 总之,就是要放开教育,不能局限于书本知识和试卷分数,要全方位的 了解学生,挖掘学生的潜能, 2.营造一个优良、文明、和谐的社会环境。 (1)大力开展向典型先进人物学习的活动,通过向学生宣传先进人物 的事迹,传达先进人物的精神,使学生形成高尚的理想、信念。(2)建立公平 合理的竞争机制,弘扬正义和上进的榜样示范作用,营造“能者上,平者让,庸 者下”的良性竞争氛围。 3.老师在对学生的教育过程中起着最为关键的作用,加强和改进学生的 思想道德水平要求老师全面的完善自身的教学方式。 (1)充分利用课堂教学对学生进行思想政治教育,培养学生的爱国主义 精神,引导学生形成正确的人生观、价值观。(2)在教育的过程中,要对学生倾 注爱心,让学生切身的感受到老师的关怀和爱护,从而健康向上。(3)要整合教 学内容,调试教学负担,优化教学过程,使课堂变得轻松有趣,全面调动学生学 习的积极性。(4)全面深刻的评价学生,不完全以考试成绩为依据,要全面的观 察学生,深入的发掘学生的潜能。 4.加强学校与家庭的联系,深入了解学生的生活环境和心理状况。 浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发

近年来, 常有老师反映现在的学生越来越难教, 学生厌学, 上课没有积极性, 老师的情绪也因此受到影响,产生厌教情绪,尤其是部分青年教师,甚至视课堂 如战场,每次上课之前如临大敌,下课后如释重负。长此以往,不仅不利于教学 质量的提高,而且对教师的身心健康也非常不利。尤其像政治科,按照一般的思 维定势,总认为思想政治课是枯燥的说教,上课教师讲空道理,交待知识点,复 习时学生背要点, 考试时一字不差地答要点。学生通过政治课的学习得到的是一 些教条,不知道它们在现实生活中有什么用、如何用,甚至觉得它们和现实是相 矛盾的、不真实的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪许多政治教师发出 了“政治课没法上了”的哀叹。 那么, 怎样避免学生厌学, 教师厌教的恶性循环呢? 我认为除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学技能外,还应注意培养学生的 学习兴趣, 使他们有获取知识的要求和能力。 素质教育的核心是学生能力的培养, 如果没有兴趣和主动性, 如何培养能力呢?看来,学习兴趣的培养就显得非常重 要了。 一、思想政治课教学中激发学生学习兴趣的必要性: 第一、青少年心理特点需要激发学生学习兴趣。中学生具有好动、善疑、形 象思维能力较强,注意力不易持久的特点。在这一阶段,他们能掌握一些基本的 抽象概念。不过在掌握抽象概念时,他们仍需要具体形象的支持。中学思想政治 课具有一定的理论性、思想性,许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一 定要生动、形象、具体、深入浅出,循循善诱,只有这样,才能激发学生的学习 兴趣。 第二、现行教材为兴趣教学法提供了依据。现行的中学思想政治课教材,改 变了过去严谨有余,活泼不足的编排风格。从实际事例入手调动情感,使内容显 得生动活泼,可读性强,很符合学生的年龄特点和认知规律,这就为运用兴趣教 学手段提供了客观依据, 也激发了学生的学习兴趣, 调动了学生内在的学习动力。 第三、在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。21 世纪 是我国经济和社会发展的关键年代,当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣 日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单 调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学 习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。 二、激发学生学习兴趣的几点方法: (一)以渊博的知识激发学生的学习兴趣。 时代在进步,社会在发展,作为新时期的教师,必须时时注意加强自身能力 的培养,提高教学技能,不断吸纳新知识,用以充实丰富自己的头脑。一个知识 渊博,才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜,增强学生的信任感,从而拉近

了师生之间的距离。 在这个过程学生也会自然而然集中注意力,兴趣盎然地听好 每一堂课。对此,我认为可从这几方面入手: 1、要勇于创新,尝试多种教学方法。人总有一种探求新事物的欲望,老生 常谈, 老调常唱会使人产生一种厌倦情绪。教学方法的不断翻新会给学生一种新 鲜感, 一种意外乃至一种惊喜, 同时也是一种创新意识的需要。 在平时的教学中, 特别是在导入新课时可讲一个动听的故事, 播放一曲优美的歌曲或做一个小小游 戏, 有时还会演一个小品乃至相声。灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的 效果。一堂课下来不是一种负赘,而是一种美的享受,学生的学习兴趣哪能不浓 厚呢。 2、要与时俱进,做到才思敏捷。在学生心目中教师就是知识的象征,为此 作为一位教师有渊博的知识, 敏捷的思维是教学成功与否的必要条件,也是课堂 效果好坏的前提。常听有些老师说:“我是教数学的,英语不要问我。”表面上这 是情理之中的事, 实际上抱有这样心态的人正体现他知识水平缺乏的一面。 比如: 在上初一政治的“培养爱国情操”这个框题时,我把“国家”这个单词在英语中的几 种拼法写出来,并通过这几个单词的拆分讲解“国”与“家”的关系,起到了非常好 的效果。 教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的,在政治课的教学中可 以把几门学科的知识融入进去,比如语文、数学、历史、物理等等。又如:在讲 述“现象与本质的关系”时, 我是这样举例: 在夏天人们用手摸户外的铁板、 木板、 石头, 感觉到铁板温度最高, 其次是石头, 再次是木板; 冬天则是铁板温度最低, 其次是石头,再次是木板,这是现象,本质则是在温度相同的情况下,不同物体 的导热性能是不同的。当我刚把这一例子讲完,学生就发出啧啧称赞的声音,这 样也就提高了教师在学生心目中的形象,从而有利教学工作的开展。政治是一门 时代感极强的学科, 作为一位政治教师更需要关注时事变化,具备剖析时事热点 的能力,而这些就需要教师多看报纸、杂志等,不断向学生传递新信息。比如我 在讲初二上册“依法维护公共安全”时就把恐怖分子制造的 9、11 事件作为引子。 在讲“主观能动性与客观规律”的关系时,把“神舟五号”载人飞天成功作为例子, 学生都表现出极大的兴趣。 3、要脚踏实地,不断提高自己的专业水平。精湛的专业水平是上好一堂课 的前提条件,就政治科来说,涉及的理论知识很多,重点、难点比较难把握,这 就需要教师具备较高的专业技能,毕竟,课堂上教师处于主导地位。比如在讲述 “矛盾的普遍性与特殊性的关系”时,为了区分“共性与个性”和“整体与部分”,我 是这样举例:工厂作为一个整体,是由生产科、供销科、财务科、行政科、车间 这些部分组成的;而工厂作为共性,是寓于钢铁厂、机床厂、纺织厂、食品厂等 这些个性中。 可见, 整体与部分是一种包含关系, 而共性是对个性共同点的概括, 共性与个性反映的是共同本质与特殊本质的关系, 共性不能把个性的全部内容概 括进去,所以个性比共性要丰富。通过这一事例,学生就把这一容易混淆的知识 区分开来了。假如说你没有精深的专业知识,口才再好,也讲不出什么内容,就 算你讲了一大堆却是离题万里, 这样怎能把大纲要求的知识传授给学生呢?怎能 把前后知识有机结合起来呢?那作为学习主体的学生参与起来就不可能轻松, 相 反会很吃力,那么,学生又何来兴趣呢?

(二)以设疑、解疑激发兴趣 学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有 思维,经过思维才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发 学生的学习兴趣, 使学生处于一种“心愤愤、 口悱悱”的状态, 促使他们积极思考。 当他们苦于“山穷水尽疑无路”时,教师给予解惑,他们就能收到“柳暗花明又一 村”的效果。如在讲“在社会主义时期,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭,但阶 级斗争在一定范围内将长期存在,在一定条件下,还可能激化。”问学生这句话 是否矛盾,应怎样理解?问题一提出,学生们都纷纷议论,课堂气氛活跃。接着 又提出问题:“如果一支敌军被我军消灭了,能否说,就没有一个散兵对我们打 冷枪?”然后又向学生提问: “在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思 想的遗毒是否还存在呢?社会上危害社会主义制度的反动势力是否存在?”并举 例说明。这一问一答,使学生很快进入了角色,引起兴趣,明白了道理,提高了 思想觉悟,比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。又如:针对经济常识价值规律 与市场经济的一般特征的教学,设置的情境是:“不找市长找市场”,几年前人们 就体会到“市长”与“市场”关系微妙变化, 如今“看不见的手”逼得市长也要“过关”。 市场经济条件下, 市场关当然非过不可, 市场是无情的, 如逆水行舟, 不进则退; 但市场也充满了魔力,把握好市场脉搏,经济就快速发展,当前过市场关需要强 化三种意识,即开放意识、法制意识、竞争意识。试问:(1)“看不见的手”为 什么能逼市长“过关”?(2)“过市场关需要强化三种意识”,反映了市场经济什 么特征?为什么要强化这三种意识?问题提出来后, 同学们置身于思考探究的气 氛中,教师引导,对各种答案进行评议、争论,形成自己的看法,最后指导学生 阅读和小结, 当学生看到教材中表述的内容与自己的见解基本一致并有新的见解 时,由衷感到一种成功的喜悦。 (三)以把握知识结合点激发学生兴趣 知识结合点是不同知识之间的有机结合, 它反映了客观世界事物之间的相互 联系,相互转化。经调查表明,学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象 之间的那些知识结合点。能正确把握知识结合点,才能抓住学生的兴趣,所以, 教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。如在讲授国家的出现过程时,先让 学生思考:“私有制产生的根本原因是什么?”学生回答是“生产力的发展。”接着 问学生“在生产力发展的基础上,产生私有制,后来又产生了哪两大对立阶级?” 回答是“奴隶主阶级和奴隶阶级。”然后问学生:“两者的关怎样?”学生答是“根 本对立的。”最后问学生“它们之间的矛盾能否调和?结果怎样?”这一问正是各 种事实的结合点, 把学生的注意力都集中到这一点上,就在学生面前揭示出一种 新知识——国家并不是从来就有的, 它是生产发展到一定阶段从而必然产生阶级 的时候才出现的。是阶级矛盾不可调和的产物。这种方法既符合认知规律,也容 易激发学生的兴趣。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点, 才能激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。 (四)以生动形象的比喻激发兴趣

中学思想政治教材中一些理论比较抽象, 如果我们在注意理论性科学性的同 时,能讲究一些趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添 感情色彩,从而激发学生的学习兴趣,更好地理解马克思主义的基本原理,不断 提高自己的思想认识水平。 尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及 彼,触类旁通的效果,比喻恰当,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的理 解,加深印象,加强巩固。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展,是支配人 类社会发展的客观规律。 ”为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发 展”的道理,可以用“量体裁衣”作比喻,即把生产力比作人的身体,把生产关系 比作衣服。并说明身体随着年龄的增长,身高不断地增高,所穿的衣服 也要随 身高的变化而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合身。正是“生产力” 和“生产关系”的辩证运动,推动了人类社会的发展。人类依次经历了原始社会、 奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会,都是这一客观规律起作用 的结果。通过这一比喻,就把深奥的道理浅显化了,学生学起来也感到轻松。又 如在讲述“认识的根本任务是实现由感性认识上升到理性认识,透过现象认识本 质和规律”时,其中讲到“必须运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作”这 一内容,我把“人脑”比作“加工厂”。加工厂生产产品,一要原料,二要开动机器, 对原料进行加工。 人脑这个加工厂的根本任务是生产理性认识。完成这个任务需 要两个条件:一是要有进入人脑这个加工厂的原料,即感性材料;二是要开动脑 筋这个机器,发挥思考的作用,对感性材料进行加工制作。通过这一通俗易懂的 比喻,学生很快就把这一知识理解了。 (五)以优美感人,生动幽默的语言激发兴趣 教师面对的是一群活生生的人,主要通过语言来传递知识,教师语言在教学 过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬 顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的 丰富,对培养学生学习兴趣,提高课堂效果有积极的作用。 政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉,要改变这种局面,生动幽默的语言自 然起着极大的作用。一个教师如果语言干巴,学生听来,味同嚼蜡,久而久之就 失去对课堂教学的兴趣,反之,如果语言生动幽默,达情达理,就会产生强大的 感染力和吸引力,达到预期的教学效果。如书本讲到“我国人口增长速度过快, 每年净增 1500 万人,相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数。”如把“相当于” 换成“生”等于说“我国每年要生出一个荷兰或两个瑞士,照此速度下去,只要再 过几年,我们就能生出日本、英国等。”使学生在笑声中了解人口面临的严峻形 势,达到教学目的。 (六)以良好的态势激发兴趣 这里的态势是指教师在教学过程中所运用的身体语言,教师讲课中的态度、 表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西,而是一个人内心心理活动的对比,它 反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等情感。这种身体语言,是人们交流思想、 表达感情、传递信息的重要工具,不仅对口语起辅助作用,而且本身就具有强大

的感染力,容易引起共鸣。正因为态势具有上述功能,因此,教师在课堂上除了 运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当 的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏, 有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣,让学生在轻松 活泼的气氛中掌握原理、观点,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享 受,一种精神上的陶冶。 (七)以生动案例激发兴趣 案例教学是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,而 一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一 半,这不仅可以增强学生的理解分析能力,又可以提高学生的学习兴趣。当然在 选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当,比如初二的《保护人类共有的家园》一 课中讲到破坏环境危害中的“威胁生态平衡”,我在讲课时举例:在 1774 年,普 鲁士国王下令杀死麻雀并有赏,因为麻雀祸害庄稼,于是百姓争相捕雀。不久麻 雀捉光了,而各地的果园却布满了害虫,树叶被害虫吃光了,果树不再结果,国 王不得不收回命令,号召百姓找雀种,并加以繁殖保护。初一课本中讲“不同的 情绪会导致不同的结果”时,我是这样举例:英国科学家法拉第年轻时,由于工 作过分紧张,精神失调,身体十分虚弱,多方求医,均未见效。后来有位名医给 他进行了仔细检查,没有给他开药方,只送了一句话:“一个小丑进城,胜过一 打名医。”法拉第仔细研究后,终于明白了其中的奥秘。从此他经常抽空去看马 戏和喜剧,他们的精彩表演总是令他捧腹大笑。由于情绪好转起来,法拉第的身 体也渐渐康复了。通过事例创造教育意境,引发学生思考,使他们在体会中领悟 正确的观点。 (八)以现代化教学手段,创设情境,激发兴趣 荀子曾说:教学应以“闻见”为基础,“不闻不若闻之,闻之不若见之”。政治 教师如能从本学科特点出发,制作使用直观教具,采用电化教学手段,注意自己 的教态语言,把学生思维带到情境中。如在讲授“培养爱国情操”,这一课时,我 先播放一段《上甘岭》的插曲,《我的祖国》的 mtv,表达中华儿女发自内心的 爱国之情。效果良好,学生的感情很快被激发起来了,这样大家对爱国主义情感 也就有了直接体验,并融入有声有色的教学意境中,从而激发学生的学习兴趣。 总之,教学是不断探索,不断创新的过程。政治教师要在教学中调动学生的 学习兴趣和主动性,要不断实践,不断总结,既要遵循认知的规律,又要辅以恰 当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性,唤发学生的学习兴趣,启迪 学生智能,从而真正达到提高课堂教学效率。 自我鉴定

2***年*月 9 日至**月 30 日,我在 xx 市第六中学 xx 班进行了为期近两个月 的实习。实习的基本内容包括两部分:课堂教学、班主任工作。在原任指导老师 武老师和班主任 x 老师的耐心指导、帮助下,我较好地完成了教育实习任务。 实习期间,在 x 老师的指导和支持下,我总计听了 8 节课,上了 32 节课。 教学实习中,总的来说,我能认真备课,所设计的教案规范准确。课堂教学中, 教学效果好,教学内容能当堂消化、巩固,教学重点突出,明确,能够顺利地完 成教学任务.同时,课外辅导耐心细致,批改作业仔细认真,还经常请武老师指 出缺点和不足,以不断地提升自己。在实习过程中,我深刻的感受到:上一堂课 容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前,我都认真 听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次 课的详细教案和课件资料,并全部交给指导老师修改。 实习期间,作为实习班主任,每天课间操时维持秩序,监督到位,耐心地做 学生的思想工作。教师节期间, 我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配 合下, 筹办了以"尊师重教"为主题的班刊展览活动,得到了老师和学生的极大 肯定。 在整个实习生涯中, 我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自 己在实践活动中得到了极大的提升,学到了许多书本上根本学不到的东西,受益 匪浅,为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。 但是,在教学过程中,时间把握不当,不能在有限的 45 分钟内完成教学目 标任务, 教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方, 给学生造成一定的理解困难。 所以,我想,作为一名师范生,要真正走向了工作岗位,还需要自己以后两个月 的实习不断地努力实践,追求进步。 实习尽管辛苦忙碌,但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后,我要 特别感谢辛勤指导我的武老师, 是他让我学到了很多的教学知识,使我从稚嫩的 教学走向了成熟的教学。 同时, 我也要向指导和勉励我的孙老师以及六中的老师 们表示衷心的感谢和崇高的敬意! 教育工作实习总结 三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、 心理学知识, 除了了解“教育是什么、 学生怎么学习”这些根本问题外,还在有限的时间内尽 力提高自身的师范技能。然而,这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育 信条、 意识取向和行为习惯, 在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们难道真 的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏, 但是在 这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间,我们实 习队来到了河源市和平县和平中学。 一、实习学校 根据了解,河源市和平县和平中学(简称和中)建校于1919年秋,由

和平县知事何一鸾提议创办。2006被评为“广东省一级学校”,2008年12月被广 东省人民政府教育督导室认定为“广东省普通高中教学水平优秀学校”。 在实习 队初进学校与教师举行座谈时, 主管教学的领导即提及学校这两年在扩招,高一 高二分别有20个班,重点班各有8个。普通班学生德育基础、纪律观念薄弱。多 数学生成绩基础处于中等或者中下层次,学习能力弱,接受能力差。实习队实习 的是高一年级的普通班, 我负责的是12班,作为实习班主任对其日常事物进行管 理。 在一个多月的实习生活里, 我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行 和仪表, 热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工 作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊 重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校 布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的 印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰。在这短暂的实习 期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。 二、教学工作方面 1、听课 怎样上好每一节课, 是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务 是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前, 认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的 思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,认真记好笔记,重点 注意老师的上课方式, 上课思想及与自己思路不同的部分, 同时注意学生的反应, 吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。 2、备课与上课 一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课。备 课不是简单地看教材, 而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表 述出来。 单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易 懂的语言来来描述枯燥的数学知识,颇让我觉得头痛。 广东作为新课程改革的试点,已经全面铺开各种实验活动。对于老师而言, 最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课,目的是学习知 识; 现在作为教师上课, 是为了学生学习。 目的不一样, 我们的注意点就不一样。 刚看教材的时候,觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课,发现要讲解的问题很 多, 一节课能说完几页书就已经很不错了。 或许是知之越多, 越是觉得难以着手。 由于缺乏经验,在华南师大的时候也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲 授内容的把握做得并不到位。 对于科任指导老师陈文华老师的提示,我像是如获 至宝,尽量根据陈老师的安排来备课。陈老师对教案进行反复修改,我也经常与 另一位数学实习老师互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来。 带给我们最初、 最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格

教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷 地回答我们提出的问题, 而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白 的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。 课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报。因此, 在课堂上必须注意学生的反应。 我认为, 要随时掌握学生的学习情况, 分析原因, 从而改进自己的教学方法和确立教学内容。 教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。刚 开始时因为心情特别紧张, 经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不 突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题,陈老师 老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验 丰富的教师学习, 多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以 及上课时存在的缺点。他态度温和,经常面带笑容,即使是批评,我也能欣然接 受。 过几次实战的磨练, 现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色 了。 虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师 工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使 虚拟教学变成真正的面对面的教学。 要想成为一位优秀的教师, 不仅要学识渊博, 其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在 教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更 加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心。从早晨的 卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管 理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。当然,在监督他 们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育, 以培养他们正确的学习目 标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量 和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习 期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质 上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有 的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工 作给予配合支持的目的, 从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实 际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 1、奖罚适当。 我知道一个优秀的班主任, 时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候

我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会 对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的 学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。常有的是你对 他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。 今天我们面对的不是几个学生,而是65人的班级,没有严明的纪律,如何有良好 的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎 重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重 学生的独立人格, 保护好学生的自信心、 自尊心, 好的就是好的, 错的就是错的, 不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什 么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚 是手段,教育才是目的。 2、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关 系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教 育是行之有效的; 在我班, 凡是学校组织的活动, 班主任和我都给予高度的重视, 小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中, 开动员大会, 一起与学生训练。 告诉他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了。心理学等理 论告诉我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只 有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来 讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否 全身心投入了,是否能做到问心无愧。在活动中进行教育,同学们易于接受也能 很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能 收到意想不到的教育效果。 3、主题班会 在实习期间,我一共开了两次主题班会。 经过一天的准备,我主持了我 实习的第一次班会,这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态 度”。在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰 富的安全常识。例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震、台风来袭需要注 意哪些等等, 他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改 正,更让学生在学期初就定下新学期的大体计划,更有目的地进行学习。这也培 养了学生上讲台的心态。 虽然没有每一个学生在班会上都发言,但是我坚信每一 个学生都有了自己的新的计划、 新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深 有感受。 4、师生间的关系 当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时,我们都感觉自己似乎时光 倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真,善于思考问题,但是在 道德、 情感方面还有待发展。 也许我们的年龄与之相近, 他们既把我们当作老师, 还当作朋友,许多心里的问题都愿意与我们交流。

四、几点思考 面对着真实的教学场景,个人有如下几点思考: (1) 师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理 学知识的教育, 但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识 进行整合。国外的教师本体知识研究提出,教师在学科知识和教育(课程)知识 的基础上, 会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题 的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知 结构的了解。 学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而 它的获得,也就是说,教师专长的获得至少要有五年教学经验,或10000小时的 课堂教学时间。对于这个目标,我们实习生无疑有一段很长的路要走 (2)对于教学的过程,我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计,进行的 教学也是以这些线索来联系的。 队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要 任务, 而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来 调整教学内容。换而言之,队员们遵循预设主义的线性思路,忽视突发的提问和 意外; 有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路,充分利用各种教学 资源。教师的高明之处,似乎不在于他的教学设计是如何地完美,而是他对教学 过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。 (3) 奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件,除了学习内容是 有逻辑意义的, 还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向 和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现,个别学生对学习存在认知困难;这 既有原理性的认知困难, 也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高 度形式化和价值无涉的,而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问,学科教育 原本应是学生对知识的享有, 但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有,而且还 是粗浅的占有。 教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值,思考和敬畏自 己的生命,乃至于满含诗意地发展?这应该是我们教育工作者一直思考的问题。 现在,实习结束了。通过这次实习,让我了解了教师的伟大,教师工作的 神在,实习结束了。通过这次实习,让我了解了教师的伟大,教师工作的神圣, 他真的是人类灵魂的工程师,教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是 要发自内心的关心爱护学生,帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的 是教他们如何做人,这才是教师工作最伟大的意义所在! 班主任实习工作总结 这学期我在社旗县第一高级中学度过了我一个多月的校外实习生涯, 在校外 实习阶段, 我除了协助指导老师做好教学工作外,还向指导老师认真学习如好 做好班主任工作, 对班主任工作有了初步的了解,现将这次班主任实习工作作如 下总结: 1、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,努力培养的合格人 才。 为了配合学校团委和政教处的工作,我所实习的班积极开展了许多有益

于学生身心健康发展的活动,如积极参加课外活动,开展各种思想交流活动等。 同时, 我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认 识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对 学生进行针对性的教育。 2、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培 养和谐的班集体。 高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,还有大部分学生仍 处于调适阶段, 与日俱增的知识内容跟并不充足的时间矛盾重重,要处理好两者 的关系并不容易,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生的 思想工作显得比较复杂。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理 能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我 意识的基础上产生进取心, 逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何 进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教 育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力, 让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不 是“包袱” 。另一方面,我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动, 例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些 活动大大地促进良好的学风、 班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得 了良好的成绩。本学期的几次月考成绩较好,各项管理也都取得了较好的成 绩。 3、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生找到他们的目标。 后进生 的教育和管理历来历来是班主任工作的难点, 却又影响班级整体教育教学质量提 高的至关重要的一环。 在这方面,我作为实习班主任首先做到了以正确的态度对 待他们,经常和学生谈话,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到 了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最 可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理担忧, 让他们认识到自己的价值。 同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长 处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 4、积极开展好文体活动,做好课间操,增强学生的体质,提高学生的学习 效率。 高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身 体素质的提高, 而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一 起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可 以加深与学生感情的交流。 5、积极主动地和各科教师联系,更全面的了解学生的学习情况。 作为一 名实习生, 在与任课教师的交往中, 我把他们当成我的老师, 我尊重他们的地位, 尊重他们的意见, 同时又把他们当作班级的主人。 凡事都主动地同任课教师协商, 倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛 盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼 貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在校外实习阶段,我通过以上几方面的努力,对班级工作有了进一步 的了解, 学到了许多班主任工作经验,对做好以后有可能步入的教育工作更有信 心。


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