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作文横向纵向展开议论


议论文的结构模式
1、 教学目的与要求: ① 通过指导,使学生明确议论文结构的横 向、纵向模式。 ② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横 向、 纵向模式的基本特点; 训练写作的技能, 并尝试运用所学方法。 ③ 培养学生对议论文写作中思维品质的 认识,提高其认真组织文章的学习品质,养 成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、 教学重点 :议论文结构的横向、纵向 模式的基本特点

。 3、 教学难点 :①如何灵活运用横向、纵 向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向 发散性思维训练。 4、教学用时:2 课时 5、教学过程: 一、知识点展示: 1、议论文是指以议论说理为主的文章。 一篇以理服人,以理取胜,推理逻辑性强的 议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙 文,如果缺乏真情实感,编述故事,往往不

易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、 统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型 确凿、充分有力的论据之外,还要注意用来 证明观点的材料和所被证明的观点之间要 有严密可推的因果关系。 3、 高考作文考试说明要求: 一等文: “结 构严谨”, 二等文: “结构完整” 4、议论文三要素: 论点:作者的见解和主张。一篇议论 文只有一个中心论点,即总论点。 分论点从不同方面对总论点展开论述。 论据:用来证明论点的材料。包括事实 论据和理论论据。 论证:包括立论和驳论。一般以立论为 主,即从正面论述。 5、例证法的要求(紧扣论点) 1)、选用的事例要典型,只有典型才有 说服力。2)、选用的事例要新鲜,事例过于 陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明,不求细 节的生动。4)、转述事例要依据分论点的需

要,有所侧重,有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同,是可 以说明不同的观点的。6)、每个分论点至少 需要一个事例,多多益善。 6、例证法运用的常见失误: 1) .叙议失当: 举例论证就是讲故事 或记叙经过,叙多议少。 2) .堆砌论据: 只有论据的罗列,缺 乏理性的思考。 3) .不会分析: 就例论例,分析表层 化,不够深入。 4) .油水分离: 论据不当,论据与论 点结合不够紧密,或分析论据脱离中心论点 二、议论文的结构: 总体上可以分为横向展开议论和纵向 展开议论两种。 (一) :横向展开议论(例如:并列式 结构) 横列式分层论述结构: “总(引论)— —分(本论)——总(结论) ” 1、引论(开头)与结论(结尾)前后 呼应并紧扣标题。

2、本论部分由几个分论点组成,呈分 列式布局,从几个层面展开论述。 提出总论点,然后并列地从几个方面分 别对总论点加以论述,即论述部分是由并列 的几个分论点的论述组成的。并列式的几个 分论点常常放在每段开头,以显示层次。运 用这种结构形式的关键,是对一个总论点能 够从不同的侧面来加以认识,并能够并列地 排出几个能说明总论点的分论点来。 【注意要点】 (1) 考虑轻重关系、 主次关系、 先后关系、 时间关系。 (2) 形式要一目了然, 即每段中心句应在段首作中心句。 (3)多 角度地观察、分析、认识事物。 (4)分论点 角度要统一、不能交叉包容。 3、示例: 谈坚持 总论点:坚持就是胜利 分论点一:坚持是对极限的挑战,是对 心血和汗水的慷慨挥洒,是对理想的执着, 是不到长城不止步的豪迈。(事例:王军霞、 中国工农红军) 分论点二:绳锯木断,水滴石穿,成功 往往就诞生在再坚持一下的努力之中。 (事

例:爱迪生、高考作文题) 分论点三:坚持需要七擒孟获的韧性, 需要六出岐山的不坠之志,需要耐得住寂寞 的孤独,更需要知其不可为而为的大智大 勇。 (事例:张海迪) 分论点四:当然,坚持不是固守,更不 是画地为牢。 (事例蔡伦) 结论:当我们遇到困难,遭受挫折,当我们 汗流浃背,精疲力竭的时候,我们应该在心 中默念一声:再坚持一下。 4、 【作文题】社会是一本书,人是一本书, 自然是一本书,父母同学都是一本书。 ”读” 是了解,是探索,是超越,从读书中能够思 索、感悟和品味,以《品读人生》为题写篇 作文。 题目: 《品读人生》 中心论点:只要你细细品读,这杯“白 开水”会变成一杯香醇的美酒,令人回味无 穷。 分论点: (从读的方法角度设臵) ⑴品读人生,要先学会品读他人(汲取 营养)⑵品读人生,要学会品读失败和痛苦

(获取教训)⑶品读人生,要学会品读成功 与喜悦 (学会珍惜) 《这山望着那山高新解》 ①这山望着那山高,是一种永不满足的 精神;②这山望着那山高,是一种精益求精 的精神;③这山望着那山高,是一种进取开 拓的精神;④这山望着那山高,是一种力争 上游的精神。 5、例文展示: 享 受 挫 折 人生若是一株禾苗,挫折就是四季的风 暴, 摧残着它却又滋润着它, 让它茁壮成长; 人生若是一方天空,挫折就是突来的暴雨, 昏暗了它却又靓丽了它,让它有了长虹横空 的美丽;人生若是一泓清泉,挫折就是巨石 悬崖,阻挡着它却又成就着它,让它有了飞 花溅玉、 “直下三千尺”的动人魅力。 挫折 是不可避免的,我们要学会享受挫折,让它 变成我们快乐和前进的动力。 挫折是人生不可缺少的装点,学会享受 挫折,才能享受生活。没有挫折的人生,就 像没有鱼儿的湖水,只是一坛死水;没有挫 折的人生,就像没有浪花的海洋,显得了无

生趣;没有挫折的人生,就像没有云彩的天 空,总显单调与乏味。在与挫折的对抗中, 学会欣赏挫折,你会发现,其实,挫折也很 美丽。 因为挫折, 你的生活更显丰富与多彩。 享受挫折,要对生活永远充满希望。刘 禹锡在 “巴山楚水凄凉地, 二十三年弃臵身” 的艰难困镜中, 仍能抱有 “沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”的坚定信心;李白在“将 登太行雪满山”“拔剑四顾心茫然”的悲哀 , 苦闷里,也仍有“长风破浪会有时,直挂云 帆济沧海”的豪情壮志;杜工部即使“布衾 多年冷似铁” ,也仍有“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”的虔诚期待。高适面 对“千里黄云白日薰,北风吹雁雪纷纷”的 茫茫大漠,也仍抱“莫愁前路无知己,天下 谁人不识君”的冲天豪气;陶潜虽“久在樊 笼里” ,但终得“采菊乐篱下,悠然见南山” 的闲情逸致。 他们, 正因为对生活充满期望, 正因为勇于面对挫折,才能享受到生活的无 穷乐趣。 享受挫折,让挫折变成前进的动力。从 古到今,不少文人志士都在困境中奋起。周

文王在狱中写成了《周易》 ;孔子受到各国 排斥却编定了《春秋》 ;屈原被多次流放却 著成了《离骚》 ;韩非子拘囚秦国却写成了 《说难》 《孤愤》 ;司马迁惨遭官刑而留下了 煌煌《史记》 。史铁生青年时双腿残疾却以 此为动力,在中国文坛开创一席之地;贝多 芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉,成就 撼人心魄的《命运交响乐》 ;海伦〃凯勒幼 年时失明失聪,却凭着惊人的毅力成为美国 出色的女作家。我们不能说没有这些挫折他 们就不会有巨大的成就,但把这些挫折变成 不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘 密。 面对挫折,我始终相信,是清泉就该滋 润土地;是小草就应装点大地;是鲜花就要 尽情绽放;是雄鹰就得翱翔蓝天;是水手就 不能惧怕风浪; 是勇士, 就要坦然面对挫折! 因为挫折只是暂时的,只要你努力,挫折就 是通往胜利彼岸的帆船,就是通往成功之巅 的阶梯;就是打开荣誉之门的钥匙。 面对挫折,去感受生命的痛苦与喜悦; 博击挫折,去迈开走向成功的步伐;享受挫

折,去体会生活的博大的丰富。朋友们,用 自己的努力将挫折编成美丽的属于成功者 的花环吧! (二)纵向展开议论(例如:递进式结构) 纵贯式分层论述结构:即递进式结构, 是纵向开拓,步步推进,深化议论。 “是什么——为什么——怎么样” “提出问题——分析问题——解决问题” 要求:纵向议论主要采用层进式结构, 文 章各层次之间是:层层深入、步步推进的各 层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。 层进式结构格式: 引论(提出论点和论题) 本论 分论点——是什么? 分论点——为什么? 分论点——怎么办? 结论(照应全文) 基本格式的运用:将中心论点进行分解, 分成几个分论点,分论点之间的关系是: 由浅入深、 由简单到复杂。 过渡关联词语 “不 仅……而且……” “……况且”等. 、 《要钻牛角尖》为例:

(1) 什么是 “钻牛角尖” 对任何事情, : 哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态 度(开头:是什么)(提出问题) (2)搞学问 “钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛 角尖”才有发明创造(论述:为什么) (分析 问题) (3) “钻牛角尖”要有认真的态度, 要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法 (论述:怎么办) (解决问题) (4)发扬“钻 牛角尖”精神会多出成果,多造就人才(结 尾:会怎样) (结果) 三、议论文写法指导: 1、怎么写 ——会想才会写文章 议论的范畴可分为四个方面: “是什么” ,论证性质和类别 ; “为什 么” ,论证目的和原因 ; “怎么办” ,论证方 法和途径 ; “会怎样” ,论证效能和结果 。 (一般来说,一篇文章不会同时论述四个方 面的问题,大多是择其一、二来论述 。 ) 2、写什么——调动平时的积累 一、联想自然万物 二、联想人文景观 三、联想历史名人 四、联想自我生活 五、联想新闻媒体 六、联想教材课文

***写好作文,无以替代的第一环节是热爱 生活、充实积累、感悟人生” 。 3、写作过程 1)拟题:围绕一个中心直接以话题作为 文章的标题固然不错,但是范围太广,容易 出现题大文小和重复泛滥的问题。简便易行 的方法是,以话题中心词为主,在其前后添 加若干词语,组成一个短语作为标题。(比 如, “幸福家庭” “创造幸福” “我奋斗, 我幸福” “五彩的幸福” “幸福的回声” “幸福在哪里” ) 2) 、切入:兼顾两个角度。每个话题, 都好似钱币, 都有正反两个方面。 比如, “幸 福”是正面, “不幸”就是它的反面。从这 两个角度切入,都是切题——通过展示不幸 者的经历,议论不幸产生的原因,提出帮助 不幸者战胜不幸的建议,从而到达呼唤幸 福、共同幸福、创造幸福的目的。 3) 、立意: 文章立意,应该思考“是什 么”“为什么”“怎么办”三个问题。围绕 、 、 话题,抛开 “是什么”的话题,思维直奔 “为什么这被视作一种幸福”“怎么样提高 、

我们的幸福指数”等问题,层层深入,立意 能以深见长。 4、写作示例: 思维,请守住幸福 一支笔,刚画完前唐的雁落平沙,又滴 淌着晚清的紫廖渔歌…… 一杆桅,刚降下暮春的轻烟残月,又升 起了霜秋的白荻劲风…… 岁月在轮回, 人生在飘逝,我们驾一叶扁舟于江渚之上, 寻觅所谓的幸福。 茫茫中华史,从未忘记幸福的存在。有 过去、有现在、还有未来。刘邦是幸福的, 因为他胜利了;武则天是幸福的,因为她执 政了;杨国忠是幸福的,因为他有权了。然 而,项羽是痛苦的,因为他失去了;李氏宗 族是痛苦的, 因为它遭弃了; 李白是痛苦的, 因为朝野乱了, 于是, 时间在追问历史: “何 为幸福?”我追着时间在后现代的荒原上呐 喊: “幸福在于自己的心! ” 世界万象,无所不有。幸福,只有用心 而且懂得去接受的人才能幸福。有些事,就 像哈哈镜与玉面镜的结合,从这面看,很好

看,另一面,丑死了。给一个选择的机会, 你是选好看的一面还是丑的一面?幸福在 于自己的把握,或者,你对着丑的一面时万 般痛苦,忘记了翻过来,于是,幸福与你只 是一镜之隔,却隔若汪洋。有些人注定是幸 福的,因为他们看这样的镜子会翻看不同的 一面,于是,幸福属于了他们。 贝多芬就是一位懂得看镜子的人。当有 人问他:是否为失聪而痛苦,他说: “没有, 我很幸福!因为我仅仅失去六分之一! ”除 了耳,我们还有眼、鼻、嘴、手、脚,失去 六分之一,这就是贝多芬幸福的概念。 幸福,只是“塞翁失马” ,要懂“焉知 非福”的道理。 求幸福,就要有阿Q的精神。鲁迅先生 笔下的阿Q,是一个极具讽刺意义的人。然 而,今天的我们,为求幸福,把阿Q作为一 种榜样。原来,阿Q也是幸福的。 面对已知的死亡,我们是恐惧,还是坦 然?尼克松在知晓自己得癌症以后,他对死 的定义是:酒吧打烂时我就离开!这也是一 个“阿Q” ,一个美国版“阿Q” 。所以,在

余留的生命中,他依然很幸福。 幸福,不能定义,幸福与快乐就是一种 思维方式。选择了正确的思维方式,你就选 择了幸福快乐。 千年的余辉摇曳那些花季,飘落那些雨 季。我们不妨把或深或浅的记忆放进日记, 把或多或少的往事交给岁月。选择一种正确 的思维方式,不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟 发抖,不再因世间的荣辱得失而锱铢必较, 不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名——人 生因此快乐、因此幸福! 简评:作文围绕着“幸福取决于正确的 思维方式” 的核心论点, 分为两层主体内容: 辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、 善于自我开解就能获得幸福。两层主体内容 互不雷同。第一层主体内容运用比喻论证、 对比论证的方法;第二层主体内容运用一般 的分析论证方法。 作文开篇就设立了“寻找幸福”的探求 目标,然后列举刘邦、武则天、杨国忠和项 羽、唐中宗、杜甫等人的例子,以反思“胜 者王,败者寇”的幸福观引出“幸福在自己

心中”的求证。接下来,作者深入一笔,以 “双面镜”为喻,形象的阐述了“幸福取决 于自己怎么看”的道理,将“幸福快乐”与 “思维方式”的关联揭示出来。再通过两种 不同选择的对比,鲜明的展示了“思维方式 决定着幸福感受” 。为了进一步证明,作文 举贝多芬 “由不幸中体会幸福” 的事例为证。 然后,文章进一步深入,以对“阿 Q 精神” 的积极理解来具体解说什么样的思维方式 能使人获得快乐幸福,并以尼克松乐观面对 死亡的事例加强论证。 文章举证丰富,论证得法,表现了作者较为 丰厚的学识积累和比较深刻的认识。 四、作文训练: 阅读下面材料,按照要求作文: 一个人在荒原上行走,遇到了老虎,在 逃亡的过程中,又失足掉进了悬崖。幸运的 是在坠崖的过程中,他抓住了一根救命的枯 藤。但崖上的老虎迟迟不肯离开,愤怒地张 开血盆大口冲他吼叫,崖底一望无际,更为 糟糕的是,此时不知从何而来的老鼠正一口 一口地啃噬枯藤……就在这时,他惊奇地发

现枯藤旁边有一只鲜艳的草莓,于是他一手 抓藤,一手摘下草莓,美滋滋地吃了起 来……假如你现在也正处在困境之中,整日 的郁郁寡欢,你一定要调整自己的心态,你 一样会找到那只快乐的草莓。(请以“寻找 快乐”为话题写一篇 800 字左右的文章。) 要求: (1)立意自定 (2)文体自选 (3) 题目自拟(4)结构完整 【提示】有人说人一生下来就哭,说明 人来到世上是要受苦受难的。此言不无道 理,但未免有些悲观。尽管人生苦多,但我 们仍应苦中作乐,寻找乐趣。人生确实有风 口浪尖,有阴云密布,就像材料中的那个人 即将坠落悬崖,粉身碎骨那样,但大多数时 候还是拨开乌云见青天,阳光灿烂的,所以 我们没有必要凄凄惨惨、悲悲切切。请记住 任何时候都不能跟自己过不去,给自己找别 扭。要善于调适自己的心情,乌云密布、暗 无天日时,要想到“阳光总在风雨后,乌云 过后是晴空” ,遭受挫折、遇到困难时,要 相信“不经历风雨,怎么见彩虹” ! 这个题目可以写成遭受人生狂风暴雨

之后的再度崛起;可以写受到人事滋扰之后 的自我调适,可以写追领时尚,失落之后的 自我调整,可以写考试失败之后的重树自 信……快乐是生活的有机组成部分,在我们 实在快乐不起来时候,不妨学学阿 Q。


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