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电子教案:生活与哲学《社会历史的主体》第1课时


定南中学电子化教案
时间:
年级


高二

日星期
教材

主(中心)备课人
人教版 必修 4

邹贤慧

授课人:
第十一课第二框

章节

课题

社会历史的主体

第 1 课时

累计

课时

教材

人教版必修四

年级学科

高二政治

章节

第四单元第十一课第二框

课型





教 学 目 标

知识技能目标

识记 : (1)人民群众的含义 (2)党的群众观点和群众路线 理解: 人民群众是历史的创造者 分析: 联系历史和现实,说明人民 群众是历史的创造者 1)运用所学知识分析现实问题的能力 (2)透过现象认识本质的能力 (3)提高辩证思维能力。 通过本节学习,树立群众观点和群众路线,积极投身实践与群众实践 相结合

过程方法目标 情感态度与价值观 目标

教学重点 教学难点 教具 教学方法 教学过程

理解人民群众是历史的创造者,这一哲理在马克思主义哲学中占有重要的地位,掌握 这一观点,有利于使学生从情感上贴近人民群众,热爱人民群众。 党的群众观点和群众路线
多媒体 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

教师行为

学生行为 背诵上一节 课内容,进 行默写。

设计意 图 复 习 旧 知识,巩 固 旧 知 识。

检 1、 组织学生背诵上一节的主要内容; 查 反 2、要求学生进行默写:社会存在与社会意识的辩证关系 馈

学生回忆所 学知识

导 入 新 课

复习提问:1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、社会的基本矛盾是什么?

1

一、正确认识人民群众这一概念 1、人民群众的地位与作用。 学生阅读教材 93 页正文和“专 家点评”,明确人民群众的含义。 2、正确认识人民群众的含义。 ①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们, 既包括普 通个人,也包括杰出人物。 ②人民群众是一个历史范畴,在 不同的国家、不同的历史时期,人民群众具有不同的内涵,但 不论怎样变化,劳动群众都是人民群众的主体部分。 ③我国 现阶段人民群众的范围。 在我国现阶段, 全体社会主义劳动者、 社会主义事业的建设者、 拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统 一的爱国者,都属于人民群众的范围。 探究人民群众是历史的创造者 二、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用 探究第一个方面,(1)谁是社会物质生产的主体? (2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用? 探究提示:(1)人民群众是社会物质生产的主体。 (2)人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质 资料生产、 推动物质生产发展的人民群众, 是推动社会历史发 展的决定力量。从探究中发现: 1、人民群众是社会物质财富的创造者。 (1)劳动群众生产实践的重要性。 广大劳动群众作为物质生产 的承担者和社会生产力的体现者, 创造了人们吃、 穿、 住、 用、 行等必需的生活资料。 他们的生产活动是社会存在和发展的基 础。 (2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推 动社会历史发展的决定力量。 2、人民群众是社会精神财富的创造者。 (1) 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源 泉。 (2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质 条件。 (3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 3、人民群众是社会变革的决定力量 (1)人民群众在社会变革中的作用:人民群众是社会变革的 决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 (2)此作用在阶级社会中的表现:在阶级社会中,生产关系 的变革,社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。 (3)实现方式:人民群众通过推动生产力的发展而不断创造 和改变社会关系,从而不断推动社会历史的进步和发展。 人民群众是社会变革的决定力量。 在社会主义社会, 人民 群众是通过改革实现社会变革的, 改革是社会主义的自我完善 和发展,不改变社会主义的根本经济、政治关系,只变革具体 制度。 不像在阶级社会中通过人民群众的革命, 推翻旧的生产 关系、旧的社会制度来实现。

接受老师的 检查。

了解和明确 学习目标

为 新 课 的 进 行 作准备, 同 时 督 促 学 生 进 行 课 前预习。

阅读课本第 35 页探究框 题内容,并 思考所提问 题。

发 挥 学 生 的 主 体作用。 进 行 探 究。

阅读课本, 分组讨论问 题。

知 识 讲 解

阅读课本, 分组讨论问 题,代表发 言。

2

三、群众观点和群众路线——如何看待人民群众 1、党的群众观点。 ①我们一切工作的根本出发点:坚持立 党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民所谋, 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ②党的群 众观点的基本内容是: 相信人民群众自己解放自己, 全心全意 为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。 2、党的群众路线 ①党的群众路线的地位: 群众路线是无产阶级政党的根本 的领导方法和工作方法。 ②党的群众路线的基本内容是: 一切为了群众, 一切依靠 群众,从群众中来,到群众中去。党的群众观点和群众路线作 为方法论,是由“人民群众是社会实践的主体,是历史的创造 者” 这一唯物主义世界观决定的。 在这一科学的世界观和方法 论指导下,我们更好地认识世界、改造世界。 3、坚持群众观点和群众路线的意义。 坚持群众观点和群众路线, 是我们党领导中国人民夺取民主革 命胜利的重要保证, 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设 中国特色社会主义的重要保证。 1、通过学习,让学生回忆本节课学习的内容; 2、让学生背诵本节课相关内容。

阅读课本, 讨论问题。

知 识 讲 解

阅读教 材 第 36 页 “ 相 关 链 接”内容, 并思考所反 映的问题。

通 过 自 主 学 习 和探究, 把 握 课 文 的 主 干内容。

能 力 提 升

课 堂 反 馈

在课堂上背 诵,回忆相关 内容。

加强当堂 巩固。

课 堂 小 结

本节课从唯物史观出发, 揭示了人民群众是历史的创造者, 我 们要求树立群众观点和群众路线。

整理课文内 容和笔记

回 顾 课 文内容。

1 . 下 面 对 人 民 群 众 的 认 识 , 正 确 的 是 ① 人民群众指广大劳动群众 动作用的人们 ② 人民群众指一切对社会历史起推 ④ 人民群众

③ 人民群众在不同的国家范围不同

在 同 一 国 家 不 同 历 史 时 期 范 围 不 同 A . ① ② 作业 设计 D . ① ② ③ ④ 结 合 课 文 进 行 的训 练, 起的作用是区分 2.看人间哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一 知 识 和 加 深 课 文理 间 房 屋 不 是 人 民 盖 , 哪 一 种 商 品 不 是 人 民 生 产 …… 这 说 明 解。 A . 人 民 群 众 是 社 会 变 革 的 决 定 力 量 B . 人 民 群 众 是 社 会 物 质 财 富 的 创 造 者 C . 人 民 群 众 是 社 会 精 神 财 富 的 创 造 者 D.人民群众是社会变革的主体
3

B . ① ② ③

C . ② ③ ④

板书 设计

社会历史的主体 一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众是社会物质财富的创造者。 2、人民群众是社会精神财富的创造者。 3、人民群众是社会变革的决定力量 二、群众观点和群众路线 对于教学大纲规定的内容,讲授正确无误,能理论联系实际,突 出重点,突破难点,详略得当,并注意了教材之间的纵横联系和 新旧知识的联系。课堂教学结构完整、合理,程序严密、紧凑, 每个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学内容,适合学 生实际,注意调动学生学习的兴趣,教给学生学习方法,培养学 生的能力

直观明了进行设计, 让 学 生 再 次 补 充笔 记。 重新了解本课内 容。

课后 反思

4


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