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如何提高农村初中体育课教学质量论文


浅议如何提高农村初中体育课的教学质量 【摘 要】体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。 农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育 教学质量的关键是:从实际出发,端正教学思想;突出学生的主体 地位,提高学生自主性;培养学生的创新精神和实践能力;突出学 科特点,优化教学过程。 【关键词】农村中学 体育教学 教学方法质量提高 目前我们农村初中的体育教学中还是

以传统的教学方式为主,很 少有教师用新的教学理念和新的教学方法去运用于教学实践,其中 有许多因素的存在,一方面是由于教师的能力和理念没有及时更 新,没有很好的学习新课改的新理念,另一方面是由于缺乏新课程 改革的经验,没有可以借鉴的好的方法,不知道如何去做,不知道 从哪里着手,因此造成了现在的局面。要上好农村中学体育课,提 高其教学质量并不是很容易的,这里就谈几点看法: 一、从实际出发,端正教学思想 多年来,在片面追求升学的思潮下,学校体育教育得不到重视, 体育教师被鄙视为“头脑简单,四肢发达”的粗人,得不到尊重。 特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要 是语文、数学等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系。 因此有的体育教师自暴自弃,上课不认真,采取放羊式的教学。而 学生呢,觉得体育课不重要,又枯燥无味,他们认为与其上这样的 体育课,倒不如多做几道数学题,对自己将来升学还有好处。有的 学校以缺乏体育教师为借口,体育课就敷衍了事,甚至不开设体育 课。所以,农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。为此, 作用农村中学的体育教师一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从 学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要 性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教 学的重要位置上,增大体育教学的投入。另外体育教师要充分利用 场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。 二、突出学生的主体地位,提高学生自主性 体育教师在体育实践教学过程中,对新动作进行简单阐明、示范 后,组织学生分组进行练习。各组学生自主学练,对练习中存在地 问题进行探讨,提出解决方法。然后,各组由一名代表根据练习的 实际情况,提出遇到的问题,以及他们所找到的方法,并总结练习 心得与效果,可以分流程进行。比如,从“为什么”到“怎么练习” 到“有无改进方法” ,最后到“效果怎样” 。立定跳远教学,讲解其 姿势要领时,同时也对学生提出要求“两脚平行,与肩同宽,半蹲 充分,摆臂与起跳协调,蹬地有力,空中收腹、收大腿,落地时小 腿前伸,手臂用力往后摆。分组练习,在练习中分组让学生主动学 练并观察其他同学的姿势正确与否,并对自己的动作做出自我评 价。 有疑难或技术动作不明确地向组长汇报, 由组长负责帮助指导。 练习后集体讨论立定跳远中的重点、难点、存在的问题和改进的方 法,再由体育教师总结分析普遍存在的问题,指导纠正个别动作的 错误学生,最后学生各自练习 5 至 6 次。对于有新意的意见或方法 给予肯定,当场给予表扬并成立课后研究小组,事后表明确实有所 提高的,要多练习多学习。对于复习内容则要求学生多练、多思、 敢于做、敢于改,小组长在训练结束时汇报复习情况。 三、创设条件,培养学生的创新精神和实践能力 在体育教学中,应注重发展每一个初中生的创新精神、实践能力 的潜力。在现行教学大纲中,也比较重视对科学素质教育的要求, 但在常规的课堂教学中,由于种种因素的限制,对学生科学素质教 育的培养,往往都采取渗透的形式。许多事实表明,大多数学生具 有在各种活动中发挥各自一

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