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如何写好考场作文


如何写好考场作文
导语:
作文,想说爱你不容易,原来你是那么迷离,但我心中仍充满希翼,让我们 共同努力,作文也并不神秘。当智慧之门打开,我发现你竟是我的天使,这里绿 色充溢,这里清香扑鼻,这里锦绣铺地,这里辉煌无比。作文,我竟悄悄爱上了 你。 一、认识作文 1、作文是什么? 作文就是生活,写作就是对生活的感悟。 作文就是情感,写作就是对自我真情的表白。 作文就

是思想,写作就是作者的独立宣言。 作文就是个性,写作就是弘扬自我风采。 作文就是创造,写作就是展示探索成果。 作文就是文化,写作就是负载文化底蕴。 作文就是审美,写作就是表达美感享受。 2、作文“四境界”:真、情、理、我 写出一个生活中的“真”,抒发一个内心中的“情”, 辨析一个事物中的“理”,展示一个众人中的“我”。 3、做好“五个人” ①做一个有激情的人。 ②做一个快乐面对写作的人。 ③做一个敏感而用心的人。 ④做一个享受你无法回避的痛苦的人。 ⑤做一个创造作文奇迹的人。 4、坚持“七个一” 悟一悟高考满分作文的奥秘在哪里,比一比学生作文的差距,想一想社会生 活的热点话题,读一读作文方法的指导文章,补一补学生的素材积累,练一练学 生的文笔,找一找考场作文有哪些规律。

二、如何写好考场作文
1、考场作文的特点 考场作文,不同于平时作文,有着它的特定性。从命题趋向看,限制性增 强,思辨性增强。从成文来看,时间有限,考生心里紧张,内心压力大。从评卷 来看,时间要求高,每份作文的评卷时间十分有限。在这样短的时间内,要认真 仔细反复琢磨文章,那几乎是不可能的,只能一目几段,看看题目,看看开头, 看看结尾,中间一扫而过,然后给出一个印象分。在这种情况下,就要求你的作 文要有强烈的视觉冲击力,给人赏心悦目的感觉,如果能让阅卷老师“眼前一亮, 心中一动,鼻子一酸,手中一松”,作文分自然就高上去了。 2、写好考场作文的方法

如何使学生的考场作文具有强烈的视觉冲击力呢?我认为在审题清楚、立 意准确的前提下,主要要做好以下几点: ①标题要“眉目传神” ②开头要“下笔有神” ③中间结构要“有精神” ④结尾要“余音留神”
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标题要“眉目传神”
标题是文章的眉目,一个好的标题,可以概括全文的内容,可以体现全文 的思路,可以蕴含全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人耳目一新的感觉, 能一下子抓住读者的注意力, 激发仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙 用。 考场作文的标题,首先要准确,要扣准话题、材料,不能离题偏题。如 2004 年全国高考作文题,许多考生拟这样的标题《让我轻轻告诉你》、《自己的和别 人的》、《信不信由你》、《谁是谁非》、《两手抓》、《无题》、《路》…… 这些标题都偏离了话题的核心内容“相信自己与听取别人的意见”,让人莫名其 妙,不知所云。标题是文章的眼睛,可这些标题让人看到的是一片茫然。 其次要醒目,要紧扣文章内容,让人一目了然。2009 年广东高考作文题“常 识”,有的考生拟的标题就很不错,如《如此常识》、《重视常识》、《别拿常 识不当干粮》、《别让常识束缚了你》、《祝福是一种虚伪的常识》等等。 再其次要简洁,能给人留下深刻的印象,能给人广阔的想象空间。有的考 生的标题就拟得简洁,有诗味,给人印象深刻,浮想联翩,余味无穷。2011 年 天津高考作文题“镜子”,有的考生像这样拟题就很不错,让人过目不忘:《心如 镜》、《镜中镜》、《破镜不必重圆》、《窥镜而自视》、《丧钟为谁而鸣》、 《你看世界,世界看你》。 常见的考场作文标题有三种类型: ▲平实型,老老实实的采用原话题原材料的原词句,并不多加改造。 ▲深化型, 在对原话题原材料理解的基础上, 所拟标题或明确主旨, 或概括内容, 或体现思路,或表明特色。 ▲文采型,采用一定的修辞方法,常见的有比喻式、拟人式、引用式、对偶式、 呼告式等。 拟标题示范: 如以“释放”为话题拟作文标题的话,平实型的标题,我就拟为《论释放》; 深化型的标题, 我会拟为 《释放情感,成就绝唱》;文采型的标题,我会拟为《陌 上花儿适时开》。 我的下水作文标题示例:《守渡》《梦之屋》《我的父亲》《泪中雨巷》 《瞬间的凝眸》《爱在深水里》《留我花间住》《信笺上的师情》《旧居里的岁 月》《我有一个梦想》《奉献背后的思考》《回首灯火阑珊处》《灿烂如花的师 爱》 《中国精神,中国脊梁》 《用善心去温暖世道》 《似水流年,我心依然》 《量 变质变,精彩无限》《人生,要有跳出的智慧》……

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开头要“下笔有神” 古人写文章很讲究开头,元代乔梦符说:“开头要像凤头,小巧精美。”《文 心雕龙· 章句》中说:“好的开头如茧抽丝,找准了头,便会长抽不断,源源不绝, 否则就会梗塞受阻。”对于一篇 800 字左右、700 字左右的考场文章来说更是如 此,往往开头便决定了整篇文章的大体走势,定下了文章的基调,同时,一个好 的开头也增加了考生写好下文的信心。 开头的方法有很多,但考场作文最好的开头方法莫过于“开门见山”。但如 何“开门见山”,就大有讲究,如议论开头法、引用开头法、排比开头法、类比开 头法、设问开头法、绘镜开头法等等。 以我的下水作文开头为例进行说明—— ●议论开头法:多元化的生活带来了喧嚣,躁动的外界滋养了浮躁,五彩缤纷的 世界迷失了自我。当人麻木时,当心冰冷时,才会恍然顿悟:简简单单才是好, 平平淡淡才是真。原来,简单诞生精彩,简单造就伟大。 ——下水作文《简单》的开头 议论开头法,行文干脆,主旨突显。 ●引用开头法:人生,要有跳出的智慧。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”, 只有跳出,才能看清庐山的真面目;“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,只有 跳出,才能看清那淡如薄云的嫩嫩青草;“当局者迷,旁观者清”,只有跳出,以 旁观者的身份观察,才能看清事情的原委。有了跳出的智慧,就能享受到人生的 幸福与美丽。 ——下水作文《人生,要有跳出的智慧》的开头 引用开头法,内涵丰富,文采飞扬。 ●排比开头法:物是人非,我情依在;时过境迁,我志依存;似水流年,我心依 然。在“变”与“不变”的历史风云中、人生沧桑里,我在追寻,我在叩问,我在思 索…… ——下水作文《似水流年,我心依然》的开头 排比开头法,一气呵成,颇有气势。 ●类比开头法:陌上的花儿,一朵,两朵,一小片,一大片,漫开去,开遍天涯, 灿烂似锦,美丽如霞。因为释放,才成就了陌上花。人活一世,也应把潜在的能 量适时释放出来,才不会枉活一世。因为释放,成就不凡。 ——下水作文《陌上花儿适时开》的开头 类比开头法,深入浅出,印象深刻。 ●设问开头法:奉献,尤如阳光,人人赞颂;奉献,尤如历史,人人缅怀。面对 奉献,谁不高山仰止,景行行止。但在今天这个提倡以人为本的社会里,我们是 否应对奉献背后承载的内容进行辩证的审度呢?我们是否应在奉献他人的同时 也善待一下自己呢? ——下水作文《奉献背后的思考》的开头 设问开头法,引人思考,发人深省。

●绘镜开头法:停电了。四外空间一片漆黑。我摸出一支红蜡烛点燃,闪耀的烛 花,不知怎的,在我眼前幻化成您慈祥的脸庞,高大的身影,脑海中荡漾着您信 笺上的谆谆话语…… ——下水作文《信笺上的师情》的开头 绘镜开头法,化我入镜,亲切可信。 “下笔有神”中的“神”,指的是神采、神韵、有灵气。开篇不仅要开宗明义, 以思想抓住读者的情感, 而且要有灵动的色彩,以文采飞扬的语言扣住阅卷者的 视觉。这样的开头,考生有写下去的灵感,阅卷者有读下去的冲动。 中间结构要“有精神” 结构要有“精神”,指的是结构严谨,层次清楚,在瞬间接触中,文章框架 就已了然于眼于心。若是写议论文,最好每段中都有话题、材料、命题中的关键 词出现,反复强化观点,不断加深阅卷者的印象。加之高考阅卷都是网上阅卷, 结构清楚就显得尤为重要。 得分高的高考作文一般写作思路、框架结构都非常清 楚。 要结构好,请记住一个原则:凤头、猪肚、豹尾 凤头——光彩夺目,引人入胜 猪肚——五脏俱全,内容丰富 豹尾——美而有力,留有余味 掌握两种结构:并列式结构、递进式结构 ★并列式结构(横式结构)——是议论文中最常见的结构模式,其特点是围绕中 心论点,平行地列出若干分论点,从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。缺点 是深度不足,弥补的办法是多挖掘分析,多扣题议论。 示例:2007 年江西高考作文题《语文,我心中的一泓清泉》 我对这篇高考作文的结构设计是—— 开头:语文,我,心中的一泓清泉。 中间结构:语文,我从中获取了至真的情感。…… 语文,我从中获取了至善的胸怀。…… 语文,我从中获取了至美的境界。…… 结尾:语文,我心中的一泓至真、至善、至美的清泉。拥有了语文这泓清泉,我 便拥有了美丽的人生…… ★递进式结构(纵式结构)——各层之间应该有严密的内在逻辑联系,现出渐次 深入、 步步推进的关系, 所反映的认知过程一般是由简单到复杂, 由具体到抽象, 由现象到本质,由肤浅到深入,其论证过程一般按“是什么——为什么——怎么 样”的顺序推进。这种结构的好处是议论深入透彻。 示例:2007 年江西高考作文题《语文,想说爱你不容易》 我对这篇高考作文的结构设计是—— 思路:为什么“语文,想说爱你不容易”? 怎么样才能“爱上你,语文”? 开头:语文,想说爱你不容易。 中间结构:语文,你的温柔美丽,让我想说爱你不容易。…… 语文,你的博大精深,让我想说爱你不容易。…… 语文,你的厚积薄发,让我想说爱你不容易。……

纵如此,语文,我要怎么样才能化难为易,深深爱上你呢? 母语情结,让我化难为易,深深爱上你。…… 审美追求,让我化难为易,深深爱上你。…… 人生境界,让我化难为易,深深爱上你。…… 结尾:语文,想说爱你不容易,但我会用我的生命去努力! 以上两种结构都可以在短时间里学会,但要记住,“不变,是为了变”“世界 亘古不变的真理只有一个,那就是变”。结构可以暂时固定,但作文一定是灵动 的,关键看你的思想、情感、内容、语言,是否有闪光点,是否有震撼力。 结尾要“余音留神” “余音绕梁,三日不绝”,说的是乐声悠扬,耐人回味。作文的结尾也是如 此,要有韵味,要让人回味无穷。“余音留神”中的“神”,指的是画龙点睛,韵味 悠长。 俗话说:“编筐编篓,贵在收口;描龙描凤,难在点睛。”怎样结尾才能又 快又好呢?下面着重介绍考场作文中写的最多的几种结尾方法, 并以我的下水作 文为例进行说明: 第一种:总结式结尾,突出中心。即文末对全文内容加以总结,以突出中心。 示例:爱国胸怀、奉献胸怀、豪放胸怀等等,这种种胸怀,这杯杯美酒,陶醉了 我向美向善向真的心! ——下水作文《胸怀》的结尾 一阵凉爽的风吹来,几片银杏叶从树上飘落,静静地落在我的跟前。我弯腰 拾起,仔细品察,似乎从它的颜色里看到了地坛的美,那是一种生命的静美,母 爱的静美,不张扬,但有份量…… 地坛,我走了。此刻的我,已不在地坛,但地坛在我。 ——下水作文《走进地坛》的结尾 第二种:点题式结尾,画龙点睛。即在文章的结尾再现题目,揭示题意,强调主 题,增强文章的感染力。 示例:师爱如花,灿烂满天涯…… ——下水作文《灿烂如花的师爱》的结尾 聪明的人儿,放出你的智慧,该变的则变,该守护的则守护。 似水流年,我心依然。在“变”中守望“不变”的心灵家园…… ——下水作文《似水流年,我心依然》的 结尾 第三种:启发式结尾,余味无穷。这种结尾看起来可以写下去,但不写更好,给 人以想象的余地;或者结尾含蓄,言有尽而意无穷,使人读罢遐想不止。常用比 喻、拟人、反问、双关的修辞手法。 示例:用善心去温暖世道,就是给予世道爱心。《于丹〈论语〉心得》中 有言“给予比获取更能使我们心中充满幸福感。”《悲惨世界》中有语“人生不是 占有, 而是给予。 ”给予善心, 我们的内心将充满快乐, 我们的世道将温暖如春……

——下水作文《用善心去温暖世道》的结尾 天气湿了,雨巷湿了,心情湿了。 从伞下收回手掌,我接到了从历史的星空里飘洒过来的点点泪滴。不用问, 雨巷流泪了! ——下水作文《泪中雨巷》的结尾 3、考场作文“15 点秘诀” 字写好点、开头俏点、结尾有趣点、段落清楚点、句子短点、标点规范点、 思路清晰点、总体诗情画意点。 中间部分来点对照,来点幽默,来点挖苦,来点煽情,来点细腻,来点思辨, 来点儒雅。 三、强化作文系统训练 1. 高考作文复习五点建议: ⑴确定一个原则:清清楚楚,明明白白(观点明确) ⑵写好两类文体:议论文(观点、结构、分析) 记叙文(故事、思想、细节) ⑶强化三次训练:审题立意训练,选材用材训练,框架结构训练 ⑷克服四个问题:缺少文体意识(文体四不像) 缺少素材意识(素材要么单一,要么堆集) 缺少扣题意识(议论文开头扣题,记叙文结尾扣题) 缺少构思意识(议论文层次清,记叙文有波澜) ⑸强调五个有:有思想,有内容,有层次,有文采,有深度 2、高考作文系统训练支招: 招术 1:给作文一个准确的灵魂(审题立意) 招术 2:给作文一双亮丽的眼睛(拟写标题) 招术 3:给作文一副匀称的骨架(层次结构) 招术 4:给作文一些鲜活的血肉(选择材料) 招术 5:给作文一套精美的时装(语言表达) 3、高考作文训练点评流水线: 作文点评 13 环节:审题指导——重点出击——总体评价(好的方面、不足之处、 努力方向) ——榜上有名——亮点展示——温馨提示——佳作平台——自由点评 ——下水作文——你问我答——他山之玉——相关链接——作文反思 4、下水作文树榜样: 作文,向来是语文教学的难点,也是学生提高语文成绩的瓶颈。如何跨越 这个瓶颈,是值得每一位语文老师去思考去研究的问题。我的践行,老师勤写下 水作文,是一条行之有效的途径。老师通过写下水作文,真切地感受到每一次作 文训练中会碰到的任何细小的问题,从而使作文指导更有针对性。下水作文可以 给学生提供全方位的作文典范, 从审题立意到谋篇布局, 从题目拟定到开篇结尾, 从材料使用到语言表达。这样的话,学生的作文,就再也不会“听天由命”了,学

生的感觉,就再也不会“什么水平进来,什么水平毕业”了,作文指导,就再也不 会长期处于零指导的状态了。 例如,与作文“感动中国”同行,我写了下水作文《中国精神,中国脊梁》、 《用善心去温暖世道》;与作文“老师”同行,我写了下水作文《信笺上的师情》、 《灿烂如花的师爱》;与作文“感谢自己”同行,我写了下水作文《生如闪电之耀 亮》;与作文“变与不变”同行,我写了下水作文《似水流年,我心依然》;与作 文“奉献”同行,我写了下水作文《奉献背后的思考》;与作文“学习写得深刻”同 行,我写了下水作文《人生,要有跳出的智慧》;与作文“学习写得充实”同行, 我写了下水作文《我的父亲》《任我花间住》…… 语文老师是学生学习语文的榜样,语文老师一定要会写文章,并且多写下 水作文,才能给学生有效的指导,才能让学生佩服。 1. 积累素材六方法 二十三年的教学实践,我主要采用了以下六种方法来帮助引导学生积累写 作素材,通过一届又一届学生的实践,效果还不错。 ①课文拓展积累法 ②作文讲评积累法 ③美文欣赏积累法 ④名著名片积累法 ⑤时事评论积累法 ⑥多学科融合积累法 四、结语 作文,情感的冲动,思想的分享;作文,历史的回望,现实的观照;作文, 品德的净化,审美的需求;作文,生活的美化,梦想的追索。沿着作文的轨迹, 渐入佳境,沉醉不醒……


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