当前位置:首页 >> 其它课程 >> 课题名称:信息技术与历史学科整合的教学设计

课题名称:信息技术与历史学科整合的教学设计


课题名称:信息技术与历史学科整合的教学设计
一、概述 学科:历史 年级:七年级 课时:1 课时 学习内容:通过对故宫和长城的了解,感悟到故宫和长城正是明 清大一统的象征,是中华民族的精神体现。 二、教学目标分析 知识与技能:1.了解明清皇宫,培养平面和空间概念。 2.知道长城的起止地点, 掌握识别历史地图的基本 知识。 过程与方法: 1.积极收集有关故宫、长城的图片和文字资料,通过相互交流和 学习,认识到故宫建筑形式雄伟、庄严,布局严准、和谐。 2.在教师的引导和启发下了解故宫和长城, 感悟到故宫和长城正 是明清大一统的象征,是中华民族的精神体现。 3.阅读课文内容,和用相关资料,认识到北京城的布局“匀称而 明朗” 。 情感态度与价值观: 1.通过对故宫、长城的学习,认识到故宫和长城体现了中国古代 劳动人民的智慧和创造力是中华民族的自豪和骄傲。 2.通过学习长城,能感受到先民伟大的气魄和坚毅的精神,体会 到长城是中华民族聪明才智。 坚韧刚毅、 充满向上凝聚等精神的象征。 3.通过讨论长城及其周边旅游盗源的过渡开发带来的危害, 感受 到保护文体遗产的必要性和重要性。 三、教学重点、难点分析 重点:要求学生知道故宫和长城,并通过学习,体会到中国古代

劳动人民的智慧和创造力。 难点:如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派,是中华民 族的象征。 四、教学资源与工具设计 1.多媒体教室 2.视频 3.音频 4.下载的图片 5.教材 6.学生自己准备的材料:灯片、声像资料等 五、教学过程设计: 课题:大一统气派和中华民族的象征 一、 ?情境导入? 都是创设一个虚拟的生活情境,让学生产生“身临其境”之感先 播放一段教师提前制作好的 CAI 课余 (展示故宫、 长城部分景点声像) 然后教师宣布:本班决定在国庆节期间到北京参观故宫、长城等着名 旅游景点,这样学生的情感被调动起来之后,教师及时提出本课要研 究的主题:为什么说故宫和长城是明清大一统的象征,是中华民族的 精神体现、 二、 ?师生互动,引导学生自主学习? 教师活动《1》将学生异盾分组,并指导学生开展小组交流、讨 论。 学生活动《1》以小组互相展示课前自己收集到的有关故宫。长 城各景点的图片(可制或幻灯片) ,门票、邮票等材料,和文字资料, 简单介绍、相互交流、评价。 《2》小组交流后,教师指定几名学生当导游,对本组收集到的 有关景点进行讲解,并展示图片。教师和学生代表组成评委,对学生 的虚拟导游进行点评。 教师活动《2》 :通过该活动引导学生从故宫建筑的色彩。材质、

尺度等去思考。 1.为什么故宫建筑的色彩一律采用红墙黄瓦,它有什么象征意 义? 2.太和殿建筑规格文高,装饰之豪华体现了什么? 3.故宫建筑中华所有的数字都与九有关,这又有何象征意义? 学生活动《3》阅读教材结合教师展示的相关声像资料和文字解 说,了解故宫,认识到故宫的布局特点,和建筑风格正是明清帝国大 一统气派的象征。 教师活动《3》 :指导学生观看课本插图,并结合学生从网上了解 到的有关长城的形制结构和防御体系的有关知识, 引导学生以小组讨 论长城的政治,经济效益。 学生活动《4》三分钟后,将小组讨论结果进行汇报、交流,从 中体会劳动人民的智慧和创造力。 三、 ?拓展延伸?培养学生积极情感 教师小结:长城被列入世界纪念性建筑遗产保护名录的经过。 布置课后学习任务:随着旅游事业的发展,长城周围的景观正受 到过度开发和认为周素的破坏,请给对这现象发表自己的看法。 四、 ?结束?播放歌曲《长城长》 ,渲染气氛,同时也使学生的情 感得到升华。

设计者:毛海岚 昔阳示范中学


更多相关文档:

“中国古代的科学技术成就”历史与信息技术整合公开课...

“中国古代的科学技术成就”历史与信息技术整合公开课教学设计_政史地_高中教育_...历史 知识与技能 级别(省、市或校级) 开课时间 课题 校级(历史学科信息技术...

信息技术与历史学科整合开题报告

因此,面对初中课程改革,如 何实施信息技术与初中历史教学的整合成为摆在广大历史教师面前一个现实而重要 的课题。 2、信息技术与初中历史教学整合是提高历史教学水平...

信息技术与学科整合教案

信息技术与学科整合教案_其它课程_初中教育_教育专区...教学准备 布置学生课前查找有关新疆地理、历史、人...(出示课件 8:王骆宾的图片以及生前的作品名称) 8...

信息技术应用成果(教学设计方案)——历史

信息技术应用成果(教学设计方案)——历史_远程、网络教育_成人教育_教育专区。...附件:教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称: 《外交成就》 姓名: 学科年级:...

现代信息技术和历史学科整合教学设计简案

现代信息技术和历史学科整合教学设计简案_五年级数学_数学_小学教育_教育专区。对外...课题名称:信息技术与历... 4页 免费 现代信息技术与历史学科... 6页 2下...

信息技术与学科教学整合的研究活动记录

信息技术与学科教学整合》课题研究活动记录 1 活动日期:2013 年 3 月 1 日 课题名称信息技术与体育学科教学整合的研究》 活动主持人:刘天华 参加人员:...

《信息技术与历史教学整合的研究》开题报告

3 一、数据表课题名称 信息技术与初中历史学科整合的研究 主题词 课题类别 预期...《建构主义学习环境下的教学设计》 2、韩清林等著的《课程与教学论》 3、...

现代信息技术与历史教学整合的一些认识

现代信息技术与历史教学整合的一些认识_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区。...然后可以组织指导学生开展研究并完成 相应的课题。研究中学生可以根据自己的爱好,...

信息技术与学科整合教案

信息技术与学科整合优秀教案评选 《谈骨气》教案 信息技术与 课题 教材 执教者 谈骨气 课型 学科整合课 河大版语文八年级下册 单位 知识与技能:了解文章的作者及...

信息技术与科学学科整合教学设计

信息技术与科学学科整合教学设计《摆》教学设计 教学目标: 过程与方法: 1、能够...(指学生说说) 3、今天我们就来研究摆,探究一下摆中有什么奥秘。 (把课题板...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com