当前位置:首页 >> 其它课程 >> 2015国培我与国培的数字故事

2015国培我与国培的数字故事


2015 国培我与国培的数字故事

在今天这个夏末秋初的日子里,一个共同的任务使我们汇聚在这 里,一个共同的目标使我们坐在了一起。这个共同的任务就是“2011 “国培计划”的重点培训项目——“中西部农村中小学骨干教师培训 项目”。这个共同的目标我概括为三个“为”:为了新疆教育的健康 发展、为了我们的孩子更健康成长和发展,为了我们老师快乐和幸福 的教学与生活。

孩子的健康成长与发展是我们教育的出发点, 也是教育最后 的归宿。当然也是我们审视和评价新疆教育的根本尺度。新疆教育的 发展、人才的培养不仅关系新疆的政治、经济、文化的发展,更直接 关系到千家万户。而教育发展的关键又在教师。教师的专业化水平、 教师的教育理念、教学模式、教师的生存状态及其生活方式、思维方 式都直接影响教育的成败。改革开放以来,特别是近年来,新疆教育 在迅速发展。然而,新疆教育发展的不平衡、农村师资的严重短缺、 教师教育观念的相对滞后、专业化发展的相对缓慢,依然是制约新疆 教育发展的瓶颈。 特别是农村中小学师资队伍建设和农村骨干教师培 养依然是新疆教育发展亟待解决的问题。因此,国培计划项目对新疆 教育发展、对我们教师的专业化发展就有着非常特殊的深远的意义。 所以,自治区教育厅的领导、培训学校的领导、专家、管理者对国培 计划给予了前所未有的重视。

提高骨干教师专业化发展是国培的主题, 提高课堂教学有 效性是培训的目的。在国培中我们采取了全新的培训理念和模式。从 项目实施上讲,采取项目专家负责制。专家负责实施方案的设计和课 程安排,以及学科培训进程的调控与全程指导,这保证了国培计划高 品质的实施。 我们的学科主持专家不仅有对本学科和教育理论深刻理 解与把握,而且大都有对基础教育的长期的深入调研,因此他能够把 握学科发展方向,也了解一线教师的困难与需求。这就使课程实施方 案的设计更有针对性和实效性。在课程实施中主持专家严格把关,不 因人设课,聘请高水平的专家讲座和一线专家教学,保证了教学内容 的前瞻性、可操作性和实效性。在培训模式上我们更多的是采取参与 式、实践式、研究式的教学模式。在内容结构上采取既相对独立,又 有内在的必然联系模块式设计。培训内容通常是包括八大模块:个人 学习与发展规划;师德与民族团结教育、科学与人文素养;教育教学 理论与学科素养;学科教学问题与策略研究;教育科研方法;教育技 术应用;跟岗研修(含校本研修的设计与实施);反思与提炼(含论 文答辩)。其目的是更新和充实教师学科专业的理论,提高教师学科 专业的理论素养和学术水平。就教育教学而言,要改变陈旧的教学理 念,提高教师对课程的理解、把握和对新教材的应用能力,提升骨干 教师的教育教学能力和教学研究能力。2010 年的国培应该说是对我 们的这个培训理念、实施方案、及其效果的检验和实证。 有人怀疑短时间的培训能够能给予学生什么呢?能够解决教 师专业化的发展问题吗?这个问题非常有意思。的确,教师的专业化

发展不是一个静态的一次性过程,它一个动态的、长期的、不断发展 的过程,而且教师的真正的专业化发展不是外在的被发展的过程,而 在于自我内在的发展要求,自觉的自我发展意识。那么在国培的培训 中如何真正促进教师的专业化发展?国培到底要给予老师什么?意 义何在? 在我看来,国培的更深层的意义对受训教师的专业引领、观 念启迪,激发其内在的自觉意识和发展激情。所以说,更重要的是通 过我们的课程设计、 通过我们的教育理念、 通过我们的现代培训模式, 通过我们的管理模式与服务, 让学员在感受现代教育理念、 教育模式、 教育方法,提升专业素质与学科教学能力的同时,传递一种责任、一 种信念、一种理念、一种精神、一种作风,发挥专业的引领作用。 首先,通过国培我们要激发起老师久违的激情。由于工作条 件、生存环境、各种压力使许多一线老师囿于机械的、传统的教育至 酷,陷入疲惫、倦怠、失望、失落、迷茫、甚至麻木状态中。我们要 做的是唤醒教师那尘封多年的理想,激发起那久违的激情,点燃他们 对教育希望,这是教师发展的内在动力!去年国培我又两个感动:一 是马文华厅长来我校召开学员座谈会, 这个会上学员哽咽着讲述自己 的处境、培训后的感受,自己的理想,非常令人感动。结业典礼近千 人打着手语,唱着同一首歌。我看到了我身边的一位维吾尔中年女教 师眼里的泪花,这一幕我用相机拍了下来。我被感动了。我感到我们 培训的主要目的达到了,我们要做的最重要的事,我们做到了。如果 我们把去年的国培描述为冬日一颗火种, 温暖了老师们那颗神圣但疲

惫的心,那么今年的国培应该是秋日里的一缕清风,吹开老师们那关 闭已久的理想的心扉。这就是国培! 其二,通过国培要启迪老师感悟、追寻教育本真。每个老师 都有自己的教育理想,都梦想这成为一个受学生爱戴的人,至少在他 们心底还有“爱”,那是父母对自己孩子般的爱,而那个“爱”就是 教育的真谛! 这种爱被日常的繁杂、 扭曲的观念、 无情的现实所掩埋。 我们要唤醒老师灵魂深处的这种爱,因为教育就是这种爱的传递,教 育是对世界与生命的感悟,教育是教给孩子处世立身的根本,教育是 生命更加健康幸福的延续。对生命的关注、对学生的真爱,回归教育 本真!这就是我们倡导的新课程理念。同时,当我们改变教师教育理 念的时候,意味着教学方式的改变,教学方式的改变意味着教师的生 活方式与生存方式改变。当老师们看到教育可以是一首欢快的歌,一 幅美丽的画,一个快乐的有趣的游戏,一段催人泪下的数字故事,一 次心灵的碰撞与交融的时候,他们感受到的不仅是教育教学的乐趣, 还有生活的幸福。 其三,国培还是一次文化的传递,我称之为是“大培训”概 念。整个培训中,我们的做事的态度、做事的方式、做事的过程、做 事的效率本身就是一种现代教育理念的体现, 就是一次现代的文化的 传递。 让国培去开启我们教师理想的心扉,帮助教师从迷茫、传统的教学至 酷走出,扬起理想的风帆,走进鲜活的生活世界,去追寻属于他们自 己的快乐、幸福教学与生活。

新疆师范大学 勇

马岳


更多相关文档:

2015国培我与国培的数字故事

2015国培我与国培的数字故事_教学案例/设计_教学研究_教育专区。2015 年国培研修感言范文一: 这次,我有幸参加了国培农村中小学数学教师的培训,在忙忙碌的日子里...

2015我与国培的数字故事

2015我与国培的数字故事_少儿英语_幼儿教育_教育专区。经过这段时间的努力学习,...5、通过国培,本人的教学过程、方法与行为发生了很大的转变。首 先是教学设计的...

2015国培我与国培的数字故事

2015 国培我与国培的数字故事 在今天这个夏末秋初的日子里, 一个共同的任务使我们汇聚在这里, 一个共同的目标使我们 坐在了一起。这个共同的任务就是“2011“...

2015国培我与国培的数字故事

2015国培我与国培的数字故事_其它_高等教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2015国培我与国培的数字故事_其它_高等教育_教育专区。第一、二章 ...

我与国培的数字故事

我与国培的数字故事我参加工作也有几年了,可是在国培的名师面前,我依然是个...国培——我的教学故事 1页 免费 2015国培我与国培的数字... 暂无评价 ...

我与国培的数字故事

我与国培的数字故事_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。在这次的培训过程中,有欢乐,有疲劳,有收获,更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一...

我与国培的故事

我与国培的故事_其它课程_初中教育_教育专区。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受: 本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。...

国培的数字故事

国培的数字故事_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。国培的数字故事“数字故事”是在教学活动中编写故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素,创造可视 化故事的过程。...

国培数字故事

国培数字故事_教学反思/汇报_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档国培数字故事_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。2013 年 9 月我成为了一...

国培数字故事

国培数字故事_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。通过这次研修,我深深体会到教师...通过国培的锤炼,在今后的工作学习 中,我还将不断观察教学,发现问题,反思 ...
更多相关标签:
我与国培的数字故事 | 国培数字故事 | 国培数字故事ppt | 我的国培故事 | 国培成长故事 | 国培微故事 | 国培故事 | 小学语文国培研修故事 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com