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2.1获取信息的过程和方法


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2.1 获取信息的过程与方法
【教学目标】 教学目标】 知识与技能: 知识与技能: 体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需求(数量、质量、形式、时 效等) ,获取信息解决,日常生活、学习中的实际问题。 过程与方法 了解信息来源的一般分类,学会根据需求

选择信息来源,掌握信息获取的途径和方法。 情感目标 能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息,能对信息获取效率进行关注。 【教学重点】 教学重点】 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。 【教学难点】 教学难点】 难点 分析信息需求。 【教学方法】 教学方法】 采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。 教学地点】 【教学地点】 多媒体电教室或网络教室 【教学过程】 教学过程】 以“提出问题->问题求解->练习->拓展”为线索组织教学活动。 教学 环节

教师活动 前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物, 倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动,为了完成该活 动,同学们需要搜集大量的资料,如何进行资料的搜集 呢?现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为 专辑的“爱鸟仔”电子作品,分析里面收集了哪些方面 的信息,是从哪里获得这些信息的。 1、 确定信息的来源 教师利用前面所提到的“拒食野生动物,倡导饮食 文明”活动为例,指导学生如何根据问题,分析问题, 从中确定信息需求的过程: (1)制订信息需求内容大纲; (2)确定成果目标形式及所需载体类型。 (3)列出需求清单。

学生活动 学生观摩电子作品“爱鸟报”并 进行讨论和交流,说说里面收集了哪 说说里面收集了哪 些方面的信息, 些方面的信息,是从哪里获得这些信 息的。 息的。

情境 引入









学生根据教师的指导和阅读教材 了解信息需求的过程,通过填写附表 通过填写附表 感受分析信息需求的过程 过程。 一,感受分析信息需求的过程。 以 2 人为一小组, 围绕这一主题, 另选研究主题(可参考教材 “练习” 部 分中的两个主题 “学生饮用奶” “番 及 茄无土栽培” 然后填写自己的需求 ), 填写自己的需求 清单。 清单。

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结合附表 二进行讲 授

2、 确定信息来源。 教师指导学生通过分析教材表 2-1 提供的资料了解 信息的几种来源。 3、 采集信息 (1)根据信息的不同来源会有不同的信息采集方 法。教材表 2-2 给出信息采集的一些方法,教师指导 学生阅读表 2-2,了解采集信息的一些方法。 (2)采集信息的工具 在信息社会,采集信息的工具越来越多,我们应 善于借助工具来采集信息,同时还应该注意掌握工具的 使用方法,才能更好地进行信息的采集,表 2-3 中给出 了采集信息的一些工具,学生们可以从表中进行了解。 4、 存储信息 (1)获取信息后就要学会保存信息,采集来的信 息往往比较杂乱,需要进行整理。教师教给学生如何 将信息整理和分类,填写信息采集卡。 (2)将信息保存在计算机中。 计算机对信息处理的能力非常强大,人们越来越 依赖于利用计算机来处理信息,而信息在计算机中主 要以文件的形式进行存储的,不同类型的信息存储的 格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件 系统提供的文件夹进行保存,也可以通过建立数据库 对采集的信息进行存储。

小组根据自己列出的信息需求清 单讨论主要可以从什么来源获取信 讨论主要可以从什么来源获取信 息。 1、学生阅读教材表 2-2 ,根据 教师的指导掌握采集信息的方法。 2、学生交流对不同信息采集工 具的认识和了解。 3、小组进行交流,谈谈自己在 采集信息方面的经验。并讨论如何从 讨论如何从 刚才所选择的信息来源获取信息

1、 学生在老师的指导下, 阅读教 材,学会信息的整理和分类保存的方 法,理解信息采集卡的意义。 2、 小组根据之前的讨论, 根据选 定的需求信息,信息类型及来源,在 课堂及课后进行采集,制作信息采集 课堂及课后 制作信息采集 卡并将它们保存在计算机中(两个周 卡并将它们保存在计算机中 的完成时间) 教师应该引导学生从以 。 下途径进行信息采集: 课堂: 课堂: 小组同学之间及小组之间的 交流、 接下来两个课时的“ 交流 、 接下来两个课时的 “ 搜索网 页” 。 课后:请教老师,实地调查, 课后:请教老师,实地调查,图书 馆等。 馆等。

本课 小结

本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法,通 过本节课的学习,我们了解到获取信息的基本过程是确 定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息,并 且了解到信息的各种来源,采集信息的各种方法,采集 信息的各种工具,并学会如何将信息进行分类整理和存 在,才能将得到的信息为自己所用。

附表一 请根据主题完成“其他”部分,在你认为需要获取的信息前面打勾。

主题: “拒食野生动物,倡导饮食文明” A:广东省重点保护鸟类禾花雀,我校爱护动物行动周活动记实 B:珠江三角洲地区食用禾花雀情况的网上调查 C:调查情况及分析 信息需求 D:广东省重点保护野生动物名录,倡议书,优秀项目介绍 内容 其他: (或大纲) □野生动物的特性 □ 野生动物的生存情况 □保护野生动物的法律法规 □保护野生动物的保护措施 □禾花雀的生态价值 □禾花雀的生存现状 □关于禾花雀的实物视频 □名家名言

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教案编号:

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成果目标 所需载体

电子报刊 Word 文字处理软件

附表二 信息采集卡(以下只列出部分内容) 编号 信息内容 信息类型 1 禾花雀的特性 文字、图片 2 禾花雀的生存现状 文字、图片 3 学校“爱护动物行动周”活动记 文字、图片、视 实 频 … … …

信息来源 《中国大百科全书》第 169 页 http://www.people.com.cn 小组同学的调出资料 …

【练习】 学生利用两周时间,运用课堂上学习的网上搜索知识、利用课后在图书馆、实地等的信息搜索完成信 息需求清单及信息采集卡,并将所搜集的信息存于计算机。

信息需求清单
主题: 小组成员:

信息需求内容 (或大纲)

成果目标 所需载体

信息采集卡
编号 1 2 3 4 5 信息内容 信息类型 信息来源

【拓展】 阅读教材中的“拓展”部分,思考所搜集到的各种类型信息的保存格式。通过归纳和整理不同的信息 存储对应的文件格式,目的就是让学生在信息获取的过程中能够更有效、高效地对信息进行存储。


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