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新湘教版美术六年级上册2、《光影变幻》教案及教学反思


初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 2、光影变幻 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本 重 难 分 课 点 点 析 情 感 与 态度目标 培养学生善于发现美、探索美和创造美的能力。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 1 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 5 日 授课时间 9 月 22 日~9 月 26 日

授课班级 计 六 年 级 总第 3 课 1~2 班 时

掌握光影变幻下形体的明暗、 层次感的皴线方法和形体空 间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。 感受明暗的深浅、 强弱、 浓淡, 增进对形体美的审美体验。

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教 具 学 具 准 备

有关资料、图片。

















教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一 、 情 景 激 1、展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交 媒体课件。 趣, 导入课 易市场》 、 《玻璃杯》 。 相关图片。 题: 2、揭示课题——《光影变幻》 。

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课 教学程序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用 ppt 展示不同的 图片。

二 、 尝 试 表 1、提出思 现,探究方 考,观察 法: 图片上的 物体存在 着哪些明 显的明暗 变化, 怎样 用线条来 表现明暗 效果。 2、学生自 由讨论, 教 师倾听, 参 与讨论。 3、交流讨论结果,教师板书:用笔轻则淡、 重则浓;线条疏则弱、密则强。 4、学生尝试用铅笔皴线。 板书,图片、铅 笔、纸等。 1 、教师引导学生联想有一些什么样的几何 三、深入感 形。 知 ,巧妙联 2、小组讨论:你会想像画出哪些几何形,并 想: 如何重叠、穿插。 3、以小组开火车的形式,学生轮流上台画一 个几何形,并组成完整画面。

ppt 课件演示步 骤。 相关图片。 课件出示作业要 求。

1、讨论评议:请大家一起评议这幅集体创作 四、赏析作 投影仪展示。 的作品哪些地方好,哪些地方不好?记录评分 品 ,拓展思 记录卡。 路: 2、发散思维:生活中变化着的几何形和明暗 变化的效果。 1、 学生独自创作一幅作品, 画一组几何图形, 五、表现创 运用铅笔皴线的方法,想像画出几何形的明 作、总结评 暗效果,表现层次感。评析作品:完成创作 价: 投影仪展示学生 的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组 作品。 作业,与身边的同学说一说、评一评。 2、教师总结评价:肯定学生的精心绘画,赞 扬学生的大胆表现。
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作 业 与 课 堂 评 价

本课学习内容和任务相对独立、复杂,应以探索体验为重点,注 重快乐教学。在欣赏、游戏、观察中学习绘制明暗效果。掌握一般方 法后,让学生自主拓展,开发求异思维,创造性绘制有意味的素描作 业。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起,以 达到全面提高学生艺术素养的目的。

板 书 设 计

2、光影变幻 用笔轻则淡、重则浓; 线条疏则弱、密则强。

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

美术活动与游戏有着内在联系,想象和自由创造是美术活动与游 戏的共同特征,作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活 泼、 生动的绘画气氛, 有效地培育兴趣的幼苗。 课堂可联系生活实际, 教师可布置一个光影场景,让学生观察,交流,以达到良好的教学效 果。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅 力,学习多样的表现形式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化 为长久的情感态度。创新精神是现代化社会成员最重要的心理品质之 一,在教学中应鼓励学生勇于尝试,而不能简单地以“立方体”作为 唯一的作画对象,要让学生大胆实践各种其他方式的造型表现活动。

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初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 2、光影变幻 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 学 具 准 备 情 感 与 态度目标 培养学生善于发现美、探索美和创造美的能力。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 2 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 5 日 授课时间 9 月 29 日~10 月 10 日 授课班级 计 六 年 级 总第 4 课 1~2 班 时

小组合作进行有趣的美术活动, 掌握光影变幻下形体的明 暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影 下的各种美妙效果。 感受明暗的深浅、 强弱、 浓淡, 增进对形体美的审美体验。

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

有关资料、图片、立方体、铅笔、纸。

















教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第二课时 一、 玩一玩 1、展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画, 媒体课件。 : 教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形 构成。 2、 每小组分发积木玩具, 分小组自由活动, 用积木建房子,教师提出要求: (1)建筑物要美观,有特色; (2)建筑物要有稳定性; (3)给建筑物取一个名字; (4)观察建筑物各个方面的明暗变化。 3、请小组派代表介绍“建筑物” 。

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课 教学程序 教

堂 学

教 活

学 动

活 设 置





计 媒 体 运 用 媒体课件。 ppt 展示。

二、看一 1、教师出示一个 看: 石膏立方体, 让学生看 一看、 想一想能画出几 个面及其透视变化。 2、学生交流观察 结果,自主总结。 3 、展示几何形体 在光影中的塑造方法。 4 、教师总结:平 行透视、成角透视、明 暗变化。

课件出示作业 要求。 播放轻音乐。

三、画一 1 、让学生尝试画 画: 出一立方体, 按照左图的顺序, 用铅笔皴线画出不 同面上的明暗变化, 将图例中三个图形对照, 看看 立方体的立体感有什么不同。 2、教师总结:明暗变化能突出立体感。 3、让学生画一组立方体构成的建筑物,在每 投影仪展示。 一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘 制,表现出建筑物的立体感。 四、说一 1、同学相互交流在绘画学习过程中所获得的 实 物 投 影 仪 展 说: 体会与经验。 示。 2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变 幻。 五、想一 媒体课件。 想: 1、提问:物体的明暗、光影是由于什么变化 而产生的?物体的形体会不会发生变化? 2、演示,用一盏灯从 不同角度照一个圆球,观 察其明暗变亿。

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作 业 与 课 堂 评 价

学生独自创作一幅作品, 画一组几何图形, 运用铅笔皴线的方法, 想像画出几何形的明暗效果,表现层次感。评析作品:完成创作的同 学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、 评一评。 教师总结评价:肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。

板 书 设 计

2、光影变幻 玩一玩———看一看———画一画———说一说———想一想。

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

课堂是丰富多彩的,并不局限于窄小的教室,我们可以让生活走 进课堂,也应让课堂走近生活,把课堂搬出教室,搬出校园,在自然 界中感受光影变幻。上课之前可让学生在网上查找一些大师的作品, 用于观摩学习并交流心得体会。 针对对立方体等观察缺乏必要认识的学生,可进行个别辅导。教 师的观念要适应时代需要,不应以统一的标准来衡量学生,要鼓励学 生自由表现,大胆创造,勇于尝试。

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