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高中学生上网的心态浅析


落实科学发展观

创建和谐校园

——高中学生上网现状及对策研究 ——高中学生上网现状及对策研究

在信息技术飞速发展的今天,互联网已悄悄走进我们的生活,中学生接触网 络的机会也越来越多。中学生上网成为一个非常敏感的话题,也是人们普遍关注 的问题。 网络的开放性既提高了我们的生活和学习效率,也向我们打开了危险而又充 满诱

惑的窗口,中学生沉迷网络而荒废学业,甚至走向犯罪道路的事时有发生。 如何更好地落实科学发展观,使用和把握互联网这把"双刃剑",构建和谐文 明的校园.为此,针对高一学生上网情况进行一次抽样调查,结果如下: 一、学生上网情况调查
上网的地点 频率 时间/次 迷恋程度 在家 55% 1次 78% 1 小时以内 38% 不迷恋 46% 网吧 19% 3 次左右 16% 1-2 小时 35% 一般 46% 到同学或朋友家 17% 6 次左右 3% 2-4 小时 21% 迷恋 6% 其他 20% 每天都上 3% 4 小时以上 6% 很迷恋 3%

中学生上网有很多开始时只是因为好奇,直到现在有一部分学生仍然是因为 好奇才上网。电脑、网络毕竟是新鲜事物,学生接触的时间不长,很多学生的家 里也没有电脑,这就给电脑、网络蒙上了一层神秘的面纱,中学生的好奇心是很 强的,很多学生多想领略一下电脑的奥秘,网络的神奇。正是这种好奇使得他们 上网。 上网地点最多的是在家里,其次是网吧,仅这两个地点就占到青少年上网的 74%。在接受调查的家庭中,有的父母为孩子购买了电脑,值得注意的是,在这 些已经为孩子购买了电脑的家庭中,仍有孩子选择到网吧上网。 原因何在?一 位学生说:“在家里,父母对上网时间限制很严。况且,去网吧可以和朋友一起 打局域网游戏,比较有意思。”这一想法有普遍性。这反映出,青少年上网已具 有某种独立意识,一旦上网受到限制,就会主动采取措施躲避限制。 二、学生上网原因的深层次调查

上网的原因

网上有很多新奇的东西 27% 完全可以控制 57% 是 20% 查资料、阅读新闻 54% 没有 29% 是 6%

朋友都上网,自己也想 6% 一般都可以控制 41% 不是 17% 玩游戏 17% 有影响,但不大 58% 否 91%

学习要查资料 24% 很难控制 3% 不清楚 19% .聊天、交友、娱乐 29% 影响比较大 13%

控制上网 时间 网络与犯罪是 否有关 上网的目的 (多选) 上网是否对学 习有影响 是否因上网有 逃课经历

对于中学生来说,尤其是农村的中学生,接触电脑,只是近几年来的事情。 在此之前, 电脑、 网络只是书本上的一个名词, 对它们, 学生并没有感性的认识。 近几年来,很多学校开设了微机课,有许多的小学也学习了一些零星的电脑的知 识。当学生只会开机、关机,连打开一个文件都不会的时候,对于网络,他们仍 没有任何的好奇。随着学习的有关的操作和知识的增多,有关网络的知识开始进 入学生的视野,从教师演示时为学生随机打开的网页,学生都觉得自己的视野一 下子开阔了不知多少倍,那与生俱来的好奇心也一下子的膨大的无边无际。随着 对于网络的认识和了解的增多,渴望更多了解网络的心思就日益增高。另外是否 上过网已成为中学生是否“现代”的重要标志。在好胜心和好奇心的双重驱使 下,使他们对上网非常热心。 学生,尤其是高中学生上网,通过资料显示,对于学生上网的目的半数学生 上网是为了获取有关信息或查阅、下载资料等,半数学生上网是玩游戏、聊天、 交友、听音乐、看电影等等,目的只是为了消磨时间,借以弥补空虚的心灵。 中学生上网的另一个心态就是为了娱乐,贪图电脑游戏的刺激,借以逃避现 实的不愉快以寻求安慰。很多学生会在情绪波动、学业和情感方面烦恼、与他人 特别是家长发生冲突时去上网。 有的学生性格外向,争强好胜,电脑游戏恰恰迎合了他们的心理需求,玩起 来感到刺激过瘾;有的学生性格内向,在人际关系上比较收敛含蓄,玩电脑游戏 时客观上要求“急流勇进”,极大地激发了好胜心,与常态下的心理状态产生了 强烈的“互补”,心理上感到平衡,也会产生浓厚兴趣。

三、对上网原因的自我认识

感兴趣的项 (多选) 网络对你的影 响(多选)

社会科学、教育 18% 开阔了视野,拓展 了知识面

游戏攻略 9% 认识很多朋友通 过与网友的交 流,减轻学习或 生活上的心理压 力 10% 一点点 50% 家长,学校的压 制使得学生产生 强烈的反抗情绪 和厌学情绪 8% 可以上(前提是 完成作业) 37% 没有 57% 应适当指导 69%

情感交流 9% 获取网络上丰富 的教育资源,学 习成绩得到提高

文学艺术 13% 花费太多时间上网 而使成绩下降

29% 父母或师长对 网络了解 上网使学业退 步的原因 (多选) 了解 41% 学校,家长和社会 没有对青少年上 网进行足够的引 导,没有做到趋利 避害 9% 禁止上网

1% 一点也不懂 9% 网络中不良信息 对学生产生不好 的影响

3%

上网时间和学习时 间把握不当

3% 不限制(父母相 信我能把握好时 间) 31% 较齐全 10% 要严格控制 5%

14% 不限制(但是经常 唠叨) 14% 不齐全 11% 太浪费时间 3%

父母的态度

19% 家长具体指导 有 23% 大势所趋 22%

对中学生上网 的看法,

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度 快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求, 在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔 了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。但如果想通过网络提 高成绩,并没有得到同学们的认可。如何处理好上学时间和上网时间的关系,部 分同学并没有把握。 调查同时显示,相当比例的父母不懂上网,当然不能引导孩子正确上网。 “家长上网太少, 显示出家长的落伍。 家长不懂网络, 怎能引导孩子正确上网?” 专家指出,“父母是子女的第一任教师。要让孩子正确上网,首先家长要会正确 上网。”显然,在父母都不了解网络的情况下,是无法避免子女从网络中得到不 良信息的。 “刀子可以用来削水果, 也可以用来杀人。 网络也一样, 关键是看怎么利用它。 ” 专家认为 “上网是当今社会的大势所趋,不准青少年上网,只是治标不治本的

方法。重要的是加强对青少年上网观念的正确引导,以科学的教育方式帮助他们 了解网络。政府应创造一个干净、安全的网络环境。” 随着互联网的迅速发展,上网的未成年人越来越多,这是他们的权利,成年 人不可能也不应该禁止。但是未成年人正处于成长中,必须对他们的上网行为给 与关心、引导和教育,预防网络成瘾,使互联网真正成为传播先进文化的阵地。 一、首先要对患上网络成瘾症的未成年人进行救助 通过各种媒体宣传未成年人心理健康知识,开设未成年人“网络成瘾”的心 理咨询热线,成立针对“网络成瘾症”心理咨询与心理治疗的专业机构,帮助患 有不同程度的“网络成瘾的未成年人尽快走出困境。 二、建立家庭教育指导中心 家庭是导致一些孩子网络成瘾的重要原因:从有关调查数据看,70%的家庭 拥有计算机,但是 30%家庭的父母不会使用,很难觉察不良网络信息对孩子的 侵害。 家长有两种倾向不可取,一种是认为只要花钱为孩子找一个好学校就万事大 吉,对孩子的学习和课余活动很少过问。另一种是把网络视为妖魔,不准孩子上 网,也不让孩了玩游戏,有的地方甚至家长联合起来成立“抵网委员会”,结果 把孩子赶到了网吧。 三、规范电子游戏市场 为未成年人创造优良的网络文化环境,把电子游戏作为一项文化产业,组织 开发具有我国文化特色、主题健康、情节生动、为青少年喜好的电子游戏产品, 阻止不健康的进口游戏泛滥,加强电子游艺厅和互联网营业场所的管理,防治黑 “网吧”再度泛滥。 四、完善未成年人保护的法律体系 为减少未成年人网络成瘾的现象,学校在开设网络课程的同时,要对学生进 行法制教育、网德教育、责任意识和自我保护意识的教育。教师要关注学生的网 上生活,教会学生学会选择,提高自控能力。


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