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农村中学校园文化建设研究


加强传统文化教育,促进农村中学校园文化建设 1.问题的提出
众所周知,中华民族有着五千年的文明史,中国传统文化源远流长、博大精 深,成为世界文化史上一颗璀璨的明星。然而,现今,历经社会历史变迁的中国 传统文化却有日益被遗忘、 被迫退出历史舞台之势。从感叹年味的渐渐淡去到对 圣诞、愚人节的过分推崇,从中式快餐的渐渐没落到麦当劳、肯德基等西式快餐 的迅速崛起,从对汉语学习的

毫不重视到对英语学习的“废寝忘食”等,中国传 统文化似乎在全方位、大面积地撤出当今中国的舞台。我们不禁设想,几百年、 几十年、 甚至几年, 我们还能找到那些我们曾今引以为傲的某些传统文化吗?如 果对传统文化的没落仍然置之不理,这个问题的答案无疑是否定的。 校园文化概念的提出由来已久,尽管对此概念的界定仍存有争议,但它已逐 渐成为一所学校发展的象征、 品味的标志,成为一所学校全面实施素质教育的平 台。然而,在绝大多数学校高喊“文化立校”的口号的同时, “想实践却无方, 光喊不做”的现象却时有存在,农村学校在这一点上表现得更为突出。受资金、 师资以及学校历史文化因素等方面的限制, 农村学校比城市学校在校园文化建设 中更加难寻出路,更加举步维艰。 本课题旨在探讨如何从加强传统文化教育的角度, 促进农村中学校园文化建 设, 将传统文化教育与农村中学校园文化建设相结合,获得传统文化教育与农村 中学校园文化建设发展的双赢。

2.国内外研究现状述评
近十年的研究文献表明,目前对传统文化教育的研究主要表现在以下几方 面:1.不同层次学校加强传统文化教育的途径研究,如高琼等的《我国高校传统 文化教育的现状及对策分析》和韩政的《高中的传统文化教育研究》等;2. 传 统文化教育与不同的学科教育相结合的研究,如罗凤的《中学语文教学如何发挥 传统文化教育的功能》等;3.传统文化教育的功能研究,如孟昭军的《论高校中 的传统文化教育与精神文明建设》等。 对校园文化建设的研究主要集中于以下方面:1.校园文化建设的内涵研究, 如《中学校园文化的功能与建构》与《解析高职校园文化的定义与内涵》等;2. 不同视域下的校园文化建设,如《论图书馆与校园文化建设》和《网络空间:校 园文化建设的有效平台——基于 980 份问卷的实证分析》等;3.不同层次学校校 园文化建设的研究,如《我国高校校园文化建设研究》和《论中小学校园文化建 设》等;4.学校班集体文化建设研究。 综合传统文化教育与校园文化建设两方面的文献,我们发现,当今对这两方 面的研究呈现出如下特点: 1.缺少融合传统文化教育的校园文化建设的研究; 2.校园文化建设研究对城市学校研究较多,对农村学校研究较少; 3.理论构想式研究较多,具体操作式及个案研究式研究较少; 鉴于传统文化教育与校园文化建设研究的现状, 我们试图通过本研究弥补以 上三方面的空白, 探索一条适合于农村中学的,融合传统文化教育的校园文化建 设的有效途径。

3.理论依据
本课题中“传统文化”的概念定义为中华文明演化而汇集成的一种反映民族 特质和风貌的民族文化, 它是中华民族几千年文明的结晶,是以儒家文化为核心 的,包括道家文化、佛教文化等其他文化形态在内的社会历史沉淀物。 “校园文化”定义为以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、 文明为主要特征的一种群体文化,包括物质文化、精神文化、制度文化等方面。

4.研究目标与内容
(1)研究目标 ①了解农村中学传统文化教育与校园文化建设的现状; ②探索一条将传统文化教育纳入农村中学正规课程的途径; ③将传统文化教育与农村中学校园文化建设的物质文化、 精神文化以及制度 文化等各方面相结合,形成农村中学的特色文化; (2)研究内容 ①农村中学传统文化教育与校园文化建设的现状。 这方面将从三方面展开, 即传统文化教育现状、校园文化建设现状以及融 合传统文化教育的校园文化建设的现状。现状的具体内容包括是否已开展、如何 开展,以及取得的实效和存在的问题等等。 ②传统文化教育与农村中学物质文化相结合的研究。 ③传统文化教育与农村中学精神文化相结合的研究。 ④传统文化教育与农村中学制度文化相结合的研究。

5.创新之处
①研究角度的创新。从加强传统文化教育的角度探讨如何促进校园文化建设, 同时将探究的对象从城市学校转向了农村学校,弥补了以往研究的空白,具备一 定的创新性。 ②研究时机的把握。在国家关注“三农”问题,大力支持农村发展的时代背景 下我们提出本课题,能借助国家的支持,真正将农村校园文化建设落到实处。 ③研究立意的创新。本课题创造性地将传统文化教育与校园文化建设相结合, 课题问题的解决不仅能促进我国传统文化的传承与发展, 而且能促进农村学校的 发展,为研究者打开了一个新思路。 ③良好的实践价值。 “木桶理论”告诉我们,国家教育的真正发展并不只依赖 于的城市学校, 农村学校在这个过程中发挥了重要作用,而且很大程度上决定了 国家教育发展进程的快慢。 本课题问题的解决能在一定程度上为农村学校的发展 提供可参考的建议,具备有良好的实践价值。

6.研究方法
①文献研究法。了解近十年来传统文化教育与校园文化建设方面的研究现状。 ②问卷调查法。 自编问卷, 调查农村中学传统文化教育与校园文化建设方面的 实施现状,以便提出具体可行的建议。 ③访谈法。走访调查农村中学领导、教师及学生,将学生所需与学校所供相结 合,贴近农村中学实际。

7.实施步骤
2011 年 10 月 2011 年 11 月 2011 年 12 月-2012 年 2 月 2012 年 3-4 月 2012 年 5 月-7 月 2012 年 8 月 开题报告 问卷的编写及修订 问卷的发放及数据的统计与分析 走访调查各学校领导、教师及学生 论文撰写 最终定稿及发表

8.预期研究成果
①2011 年 11 月-2012 年 2 月 传统文化教育与农村中学校园文化建设的现状分析 调查报告 ②2012 年 5 月 传统文化教育与农村中学物质文化建设相结合的研究 论文 ③2012 年 6 月 传统文化教育与农村中学精神文化建设相结合的研究 论文 ④2012 年 7 月 传统文化教育与农村中学制度文化建设相结合的研究 论文 9.最终研究结果 2012 年 8 月 加强传统文化教育,促进农村中学校园文化建设 论文集


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