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农村中学校园文化建设研究


加强传统文化教育,促进农村中学校园文化建设 1.问题的提出
众所周知,中华民族有着五千年的文明史,中国传统文化源远流长、博大精 深,成为世界文化史上一颗璀璨的明星。然而,现今,历经社会历史变迁的中国 传统文化却有日益被遗忘、 被迫退出历史舞台之势。从感叹年味的渐渐淡去到对 圣诞、愚人节的过分推崇,从中式快餐的渐渐没落到麦当劳、肯德基等西式快餐 的迅速崛起,从对汉语学习的毫不重视到对英语学习的“废寝忘食”等,中国传 统文化似乎在全方位、大面积地撤出当今中国的舞台。我们不禁设想,几百年、 几十年、 甚至几年, 我们还能找到那些我们曾今引以为傲的某些传统文化吗?如 果对传统文化的没落仍然置之不理,这个问题的答案无疑是否定的。 校园文化概念的提出由来已久,尽管对此概念的界定仍存有争议,但它已逐 渐成为一所学校发展的象征、 品味的标志,成为一所学校全面实施素质教育的平 台。然而,在绝大多数学校高喊“文化立校”的口号的同时, “想实践却无方, 光喊不做”的现象却时有存在,农村学校在这一点上表现得更为突出。受资金、 师资以及学校历史文化因素等方面的限制, 农村学校比城市学校在校园文化建设 中更加难寻出路,更加举步维艰。 本课题旨在探讨如何从加强传统文化教育的角度, 促进农村中学校园文化建 设, 将传统文化教育与农村中学校园文化建设相结合,获得传统文化教育与农村 中学校园文化建设发展的双赢。

2.国内外研究现状述评
近十年的研究文献表明,目前对传统文化教育的研究主要表现在以下几方 面:1.不同层次学校加强传统文化教育的途径研究,如高琼等的《我国高校传统 文化教育的现状及对策分析》和韩政的《高中的传统文化教育研究》等;2. 传 统文化教育与不同的学科教育相结合的研究,如罗凤的《中学语文教学如何发挥 传统文化教育的功能》等;3.传统文化教育的功能研究,如孟昭军的《论高校中 的传统文化教育与精神文明建设》等。 对校园文化建设的研究主要集中于以下方面:1.校园文化建设的内涵研究, 如《中学校园文化的功能与建构》与《解析高职校园文化的定义与内涵》等;2. 不同视域下的校园文化建设,如《论图书馆与校园文化建设》和《网络空间:校 园文化建设的有效平台——基于 980 份问卷的实证分析》等;3.不同层次学校校 园文化建设的研究,如《我国高校校园文化建设研究》和《论中小学校园文化建 设》等;4.学校班集体文化建设研究。 综合传统文化教育与校园文化建设两方面的文献,我们发现,当今对这两方 面的研究呈现出如下特点: 1.缺少融合传统文化教育的校园文化建设的研究; 2.校园文化建设研究对城市学校研究较多,对农村学校研究较少; 3.理论构想式研究较多,具体操作式及个案研究式研究较少; 鉴于传统文化教育与校园文化建设研究的现状, 我们试图通过本研究弥补以 上三方面的空白, 探索一条适合于农村中学的,融合传统文化教育的校园文化建 设的有效途径。

3.理论依据
本课题中“传统文化”的概念定义为中华文明演化而汇集成的一种反映民族 特质和风貌的民族文化, 它是中华民族几千年文明的结晶,是以儒家文化为核心 的,包括道家文化、佛教文化等其他文化形态在内的社会历史沉淀物。 “校园文化”定义为以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、 文明为主要特征的一种群体文化,包括物质文化、精神文化、制度文化等方面。

4.研究目标与内容
(1)研究目标 ①了解农村中学传统文化教育与校园文化建设的现状; ②探索一条将传统文化教育纳入农村中学正规课程的途径; ③将传统文化教育与农村中学校园文化建设的物质文化、 精神文化以及制度 文化等各方面相结合,形成农村中学的特色文化; (2)研究内容 ①农村中学传统文化教育与校园文化建设的现状。 这方面将从三方面展开, 即传统文化教育现状、校园文化建设现状以及融 合传统文化教育的校园文化建设的现状。现状的具体内容包括是否已开展、如何 开展,以及取得的实效和存在的问题等等。 ②传统文化教育与农村中学物质文化相结合的研究。 ③传统文化教育与农村中学精神文化相结合的研究。 ④传统文化教育与农村中学制度文化相结合的研究。

5.创新之处
①研究角度的创新。从加强传统文化教育的角度探讨如何促进校园文化建设, 同时将探究的对象从城市学校转向了农村学校,弥补了以往研究的空白,具备一 定的创新性。 ②研究时机的把握。在国家关注“三农”问题,大力支持农村发展的时代背景 下我们提出本课题,能借助国家的支持,真正将农村校园文化建设落到实处。 ③研究立意的创新。本课题创造性地将传统文化教育与校园文化建设相结合, 课题问题的解决不仅能促进我国传统文化的传承与发展, 而且能促进农村学校的 发展,为研究者打开了一个新思路。 ③良好的实践价值。 “木桶理论”告诉我们,国家教育的真正发展并不只依赖 于的城市学校, 农村学校在这个过程中发挥了重要作用,而且很大程度上决定了 国家教育发展进程的快慢。 本课题问题的解决能在一定程度上为农村学校的发展 提供可参考的建议,具备有良好的实践价值。

6.研究方法
①文献研究法。了解近十年来传统文化教育与校园文化建设方面的研究现状。 ②问卷调查法。 自编问卷, 调查农村中学传统文化教育与校园文化建设方面的 实施现状,以便提出具体可行的建议。 ③访谈法。走访调查农村中学领导、教师及学生,将学生所需与学校所供相结 合,贴近农村中学实际。

7.实施步骤
2011 年 10 月 2011 年 11 月 2011 年 12 月-2012 年 2 月 2012 年 3-4 月 2012 年 5 月-7 月 2012 年 8 月 开题报告 问卷的编写及修订 问卷的发放及数据的统计与分析 走访调查各学校领导、教师及学生 论文撰写 最终定稿及发表

8.预期研究成果
①2011 年 11 月-2012 年 2 月 传统文化教育与农村中学校园文化建设的现状分析 调查报告 ②2012 年 5 月 传统文化教育与农村中学物质文化建设相结合的研究 论文 ③2012 年 6 月 传统文化教育与农村中学精神文化建设相结合的研究 论文 ④2012 年 7 月 传统文化教育与农村中学制度文化建设相结合的研究 论文 9.最终研究结果 2012 年 8 月 加强传统文化教育,促进农村中学校园文化建设 论文集


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