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半命题作文“给我


1.给我托起太阳的生命 逸夫中学 裴志卿

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如 青丝暮成雪。 ”正如李白诗中感言,生命也许是那雄浑的一页乐章,或许又是一 段短暂而又多变的旅程。但我想说:给我托起太阳的生命。 自古以来,商鞅推崇变法,苦行于改革,可落得“五马分尸” ;屈原忠心为 国,直言敢谏,却终不得志,投江自尽;哥白尼提出“日心

说” ,却被视为疯子, 一生颠沛流离;裴多菲为自由独立而斗争,却也逃不过黑暗中罪恶的长矛。 他们当时虽心怀大志,但他们都未被肯定。于是,只能用生命为真理辩护, 让愤怒点燃生命的火炬。 火炬的光芒终于照亮了真理的大门,火炬的力量终于摧 毁了封建的枷锁。 现在, 他们以重现英名, 为后人所景仰。 虽然燃烧的只是刹那, 也要尽放光和热。 太阳是希望, 青春, 美好、 理想??的化身, 许多英雄人物为了追求这化身, 粉身碎骨又何妨?因为他们拥有托起太阳的生命??给我托起太阳的生命吧! 毛泽东领导人民起义,让中国扬眉吐气重做华夏主人——于是,中华人民 共和国永注史册;邓小平拨乱除反,力挽狂澜,用“改革开放”的新思想为神州 大地注入新活力——于是,中国改颜换貌;孔繁森为西藏洒热血,无怨无悔甘作 人民的公仆——于是,西藏蓬蓬勃勃地发展起来。他们为人民服务,为人民托起 太阳生命,将希望,幸福洒给人民?? 我们尚是十六岁的青年,我们的路还很长,对生活感悟太少,太少,我们需 要用时间、用精神、用刻苦来磨炼,成为中国的新希望。为此,我请求:给我托 起太阳的生命,我会把神州大地照得很亮、很亮?? 给我托起太阳的生命吧?? 简评:年轻的小作者,深深吸取了我们民族伟人的思想精神,志向高远,欲效为 之,呼唤自己能拥有托起太阳的力量,让自己的生命价值永放光彩。本文语言流 畅,善用文典,不足的是条理还不够明晰。但作为考场作文,已经难能可贵! (指导老师:郑树荣) 2.给我温暖的父爱 逸夫中学 张舒浩

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也许我们曾懵懂, 不曾领略那眼泪所赋予的情感,以致于忽视了亲人断肠般 的思念;也许我们总是忙碌,不曾体会手边那杯温水所蕴含的情感,以致于回报 对方,哪怕仅仅只是一向简单的问候。——题记 雾霭茫茫的清晨, 软绵绵的雨点和着凉飕飕的秋风, 淅淅沥沥地打在叶子上。 山间的小路上,只能听见雨点与空气的摩擦,以及雨点打在叶片上的声音。 “咳、咳——” ,几声稀稀疏疏的咳嗽声打破了山间的寂静,也打破了儿子心 湖的平静,并且在儿子心湖中来回荡漾,泛起层层无法散去的涟漪?? 看着父亲微驼的背影,儿子的心中有种无法名状的感受在翻腾、涌出,弥漫 在湿漉漉的空气中。 父亲布满茧的双手提满了儿子去学校的日常生活用品,就连 那轻轻的书包,父亲也坚持让儿子放在他的肩上。儿子除了手中的雨伞,再也没 有其他东西。父亲的水鞋,早在出发的时候就让给了儿子,说是怕儿子淋湿了裤 子,会使儿子感冒。此时此刻,父亲赤着脚,高高挽起裤管,双脚被冻得青一块, 紫一块。 雨越下越大,路边的草丛褪去了夏日的绿色,颜色贫瘠得让眼睛生疼,雨点 积聚在叶片上, 尽情地享受着赤脚父亲给它们带去的温暖;父亲从路边折了一根 树枝,拍下了叶片上晶莹的雨珠,也许是担心弄湿了儿子脚上的水鞋。 儿子想走上前去同父亲说说话,缓解父亲的冷意和山间的寂静;当他刚凑上 去时,嘴角动了动,又停了下来,他不忍心在这雾浓路滑的时候分散父亲的注意 力。他顿了顿,看着父亲的背影,泪水不停地在眼眶打转?? 刚才稀稀疏疏的咳嗽声, 现在已接连不断地在山间的回荡。那一声声揪心的 咳嗽,也揪痛了儿子的心。泪水再也无法停住,儿子的泪水无声地从他的脸上滑 落,他再也无法抑制住内心的情感。父亲仿佛察觉了什么,转过身;儿子把伞一 歪,他不想让父亲看到自己的泪水,不想给父亲带来几分不必要的担忧。 “把伞打正,别弄湿了,别给弄——咳,感——咳,咳——冒了。 ”父亲一边 咳嗽,一边吃力地说着,声音中夹杂着几分颤抖,或许是被冰冷的寒风冻僵了。 在一段泥泞的路上,父亲脚一滑,身子向后倒去,儿子把伞一扔,大步向前 跨去,扶住即将倒下的父亲;儿子的泪水也映入了父亲的眼帘,父亲用手拭了拭 儿子的眼角,给了儿子会心的微笑。

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雨水浸湿了父亲的脸,但却无法淹没父亲的微笑?? 漫长的山路,终于走完了。绵绵的秋雨仿佛也被感动了,停住了脚步。 短暂的告别后, 儿子默默伫立着, 看着渐渐模糊的父亲的身影消失在寒风中。 这次,儿子终于明白了——原来,爱就在路上。 文中的儿子就是我。父亲给了我最温暖的爱?? 点评:这可以说是一篇极美的散文,作者能在考场中完篇,得益于他在生活中对 这一段故事的长期酝酿。 从文中可以看出,作者对这一段故事的构思与剪裁极为 巧妙, 这是他极强的写作能力表现之一;表现之二是作者对于细节的把握极为细 腻; 表现之三为作者对语言的运用极为出色地让内心的感情得以流淌!雨中父亲 相送的温暖一幕, 伴随着一个个细节深深刻入了作者小小的心灵,也温暖了读者 的心! (指导老师:戴雪红) 3.给我生命的延续——书 厦门六中 张伟斌 指导老师:冯燕华

寒来暑去,数十年岁月匆匆而过,人的一生也便结束了。而在稍纵即逝的生 命旅程中,你可曾获取什么,创造什么?为自己的人生选择再次的延续,你又当 如何选择呢? 有人认为能让生命延续的是金银珠宝或是古董字画;有人认为能让生命延续 的是荣华富贵,高官显赫。我则不然,一本好书才可令你的生命得以延续,灵魂 得以升华。 是的,书是世界上最有价值的东西。人们之所以知道李时珍,因为他创作了 《本草纲目》 ,为医学领域做出了重大贡献;人们之所以称道司马迁,因为他写 下了《史记》 ,为我国的历史记载提供了丰富的材料;人们之所以怀念鲁迅先生, 因为他弃医从文, 唤醒了无数中华儿女反抗外来侵略者的决心......他们被人们 牢记,因为书。他们的生命是永恒的,因为他们奉献的价值是无限的。 难道只有写书才能获取生命的延续吗?不,绝非如此。读书一是在扩展你的 生命。 我读数理,万千图像,无一相同,却总归一宗,考的就是你的洞察力和思维 敏捷。 我读史书,知侯国兴盛,鉴前人胜负。以前人之鉴来警示自己,莫再重蹈覆

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辙。读史令我的时间与空间无限延伸,知识不断地增加。 我读诗词,感意境忧乐,品人物喜悲。一场淅淅沥沥,缠缠绵绵,飘飘洒洒 的春雨,如线,如丝,如梦般而下,不禁令我想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝 卖杏花”的情景...... 读书,既增长了知识,增长了阅历,更令我的人生品位以更上一层,我的生 命,我的生命,我的灵魂经受了智慧的洗涤与陶冶,亦会更加闪闪发光,明亮动 人。 有人认为读书要三到:谓心到,眼到,口到;杜甫却说“读书破万卷,下笔如 有神’......不论如何读书,只要用心去读,用心思考,用心拜会,一定会有意 外的收获! 书赋予了我生命的延续...... 4.给我史鉴 厦门六中 白龙伟

悠悠华夏五千载,不尽长江滚滚流。历史,包罗万象,博大精深。我为史痴, 我为史狂。 唐太宗曾说过: “以铜为鉴,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替;以人为 鉴,可以明待失。 ”历史是一面镜子,从而引导你如何为人处事。在这个光怪陆 离、孰能清心寡欲,看破沉迷,拥有一颗博大而高尚的心,以史为鉴,从而走向 生命的极致。 古往今来,多少文人志士,舍生取义, “人固有一死,或重于泰山,或轻于 鸿毛”——易水之滨,高渐离击筑,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦不归路;乌江 之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬 挥动长剑,做生命的最后之舞;汨罗江边披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天 长问,居庙堂,不能为民难,谪乡予,不能替君分忧,生命的大寂寞郁结于心, 奔突于胸,使诗人纵身大江; “风萧萧,江水寒,壮士一去兮不复返”这些使我 懂得要成为一个有价值的人。 还有如“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐;有如“人生自古谁 无死,留取丹心照汗青”的文天祥;有如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 的鲁迅。这些,都告诉我们,无论如何,都应持有一颗赤子之心,以满腔的热血

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来热爱国家。 明清多养小人,这种国度上,在这种境遇里,唐伯虎却并不随波逐流,虽一 生穷困潦倒,却颇明大义。他的风流,他的倜傥,它的俊雅,告诉人们,要成为 一个正直的人。 “圆月照方圈,有规有矩,长杆垂短钓,能屈能伸。 ”这是唐伯虎 额诗句。其中,又蕴含几多伦理。这不正是历史所给予我们的吗? 人间红紫,都如过眼云烟,子曰: “饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐意在其 中矣, 不义而富且贵, 于我如浮云” 这是生活的一种愉情, 南唐后主李煜曾感慨: “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”不再是沉迷世俗而使国破家亡,沦落 如此,不堪回首。这告诉我们不要刻意去追求人色还给你的富贵,都是无用的。 这何尝不是历史告诫我们的——如何生活。 让我们以史为鉴,开创美好未来,去完善个我,为中华民族的伟大复兴而奋 斗。 点评:纵论千古英雄人物是一个永恒的话题,但以史为鉴,从历史当中去感 悟有志之士的满腔热血以及对世事的感悟, 更需要我们站在客观的立场上去肯定 他们的价值。 聪明的作者以唐太宗的名言引入主题,理性的评价了人生充满价值 的荆轲、项羽、屈原,以赤子之心去热爱国家的林则徐、文天祥、鲁迅,懂得如 何真正生活的李煜, 诚然, 看历史是为了我们为中华民族的复兴而贡献力量的基 础。 不过, 若作者能够以小标题提挈全篇的中心内容, 再加以分别举出上述人物, 使文章条理更为清楚,更加明朗。 指导老师:冯燕华

5.给我一颗处静的心 厦门六中 林巧红

老子曾云: “不欲以静,天下将自定。 ”立于道之上,这句话显而易见地道出 了处静的重要性。由此,古往今来无不一文人墨客传诵、吟唱着静, “非淡泊无 以明志,非宁静无以致远”是处静的内涵, “不以物喜,不以己悲”是处静的本 质。处静,便是以广博的胸怀从容淡然地看尽世间云卷云舒、花开花落、人聚人 散。给我一颗处静的心,带我去领悟人生吧! 处静,是一种理性的智慧。 岁月蹉跎,有多少心浮气躁之人来来回回于尘世之间,看似忙碌有为,实则 不然,他们早已尽失了心灵的安谧。其实,在处静的过程中积淀的是对世事的感

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悟,培养的是一种淡泊坦荡的人生态度,面对万事万物,早已尽收眼底,感悟于 心,不动声色,与那些患得患失之人相比,必有一种深邃长远的境界。余以为, 此乃大智慧,一种理性人生的智慧。 给我一颗处静的心,让我充满智慧地去拥抱人生吧! 处静,是一种平和的释然。 当你疲惫不堪、 厌倦世故之时,心灵最深处的呼唤是否想要把你召回生命最 初的起点呢?人就是这样,但逃避的最佳方式唯有平和的释然。想起苏轼,或许 他官涯偃塞崎岖,或许他爱妻生死未卜,又或许他命运多舛,但他仍安详平静地 将满载着对命运不满的纸船投入江中,随水而逝,寄余生于江海,与烟雨为伴。 苏轼的处静不再仅是历史的亮点,更让我们谛听了生命的真正意义。处静,便是 在人生历练过后,平和地放弃世俗,如苏轼一般,释然了,也随之拥有了人生的 精华内蕴。 给我一颗处静的心,让我平和地释然一切成败吧! 处静,是一种儒雅的享受。 夜浓之时,泡一杯香茗,浅浅地抿一口,任茶香萦绕于齿间,闭上眼,去感 受清新与自然;或伫立于江边,长发飘冉,吟诗诵词,看草色新雨,看鸟鸣山幽, 这也不失为一种灵气的陶冶。诚然,处静带给我们的是独具慧眼,去领略自然的 风华,翩然之间,拥有了浪漫与温馨;愉悦之间,拥有了恬淡与宁静。处静,岂 不摸索爬行于茫茫人海之中更为自如? 给我一颗处静的心,让我去享受自然的儒雅之处吧! “心如明镜台,何处染尘埃?”处静,是一种智慧,是一种释然,亦是一种 享受。它在生命的极致之中赠别了心灵的澄净透明,凝滞了生命的潇洒坦荡,谓 是生命的圣旨。 若有一天,将这处静的心给我,给你,给他,人人淡定地面对生活,那么和 谐社会不是可以自然而成了吗?我祝愿,期待??给我一颗处静的心吧! 点评: 文章以老子的“不欲以静,天下将自定。 ”入题,论证了静的处世哲学对 于一个人的人生态度的重要性,作者以流畅的笔法,清晰的思路,将静的人生哲 学通过理性,平和的释然,儒雅三个平行的角度来体现,语言凝练,足见作者平 时的语言积累用心。但凡事讲恰到好处,如能适当的给语言做个“瘦身” ,紧扣

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题眼,融入你的感受联系生活,或许能让文章更具活力和个性。 (冯燕华) 6.给我一些标点 洪塘中学 陈亚云

人生路漫漫,有时蜿蜒曲折,有时平坦舒适,这其中,我们需要用一些标点 来装饰,使我们的人生更加完美。 当我累了,请给我逗号。 逗号,意味着停顿。我们从呱呱落地那一刻起,就要学走路,咿咿呀呀学说 话。当我们学完这些时,一大堆的书便摆在了我们面前——又开始学写字,然后 就是一连串的课文,一大堆的作业,永远考不完的试。我,真的累了!在这时, 请给我一个逗号,让我休息下来,储备精力,去完成我未来的篇章。 当我懂了,请给我引号。 引号, 意味着启迪。 从我们出生的那一刻起, 是谁日夜为我们操劳?是父母! 当我们取得好成绩时, 是谁为我们呕心沥血地工作?是老师! 当我们遇到困难时, 是谁给我们鼓励?是朋友!现在,我懂了:懂得了用健康的身体回报母亲;懂得 了用优异的成绩回报老师;懂得了用会心的微笑回报朋友。我真的懂了,请给我 引号,引出我真诚的回报,感谢的言语。 当我不顺心时,请给我省略号。 省略号,意味着包容。社会百态,我们必须用一颗包容的心去对待。面对布 满红大叉 考卷,不要伤心,省略些吧!面对父母无知的责骂,不要生气,省略 些吧!面对同学不知情的嘲讽,不要在意,省略些吧!面对一切的不顺心,请给 我省略号,让我忘了这些不快! 当我成功时,请给我句号。 句号,意味着完美。我们每时每刻都在努力着,当我们失落时,我们努力地 让自己高兴;当我们失败时,我们努力地让自己充满信心;当我们生气时,我们 努力地让自己开心;当我们成功时,我们努力地不让自己得意忘形。当一切的努 力换来成功时,请给我一个句号,让它限定更加完美,这样,一切努力总算得到 欣慰。 如果你们感慨万千,就给自己的人生画上一个笔挺挺的感叹号吧。 人生,因为有了这些标点,从而不会偏离轨道,因为有了这些标点,我们的

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人生更加完美无缺。 点评:本文巧妙设喻,把面临人生境遇的各种态度与标点联系起来,构思新颖, 内容深刻。其次,本文条理清晰,首尾呼应,结构完整。语言上,灵活运用多种 句式,其中句式工整的排比句特别突出。不愧为考场优秀之作。 (指导老师:苏 英惠) 7.给我一杯茶 育才中学 李燕婷

我喜欢喝茶,有“龙井茶﹑菊花茶??” ,但唯有那一杯茶让我回味无穷。那 一杯茶,让我改变?? 那是一个漫长的暑假,知了不停地在枝头叫着,这天气真是热死人了,我手 里拿着小剪刀不停地喀嚓剪着线头,我在工厂的磨练已有三天了,这三天里可谓 称得是“生不如死” ,工人们在不停的做衣服,机器的噪声和风扇吱吱的响声, 使我静不下心来, 心中像有一把火不停地烧着, 热啊! 整个工厂的人都满头大汗, 虽然这比不上是“背灼炎天光, ”但工人们已是“力尽不知热”了。广播忽然响 起,通知要开会,我停下手中的活儿赶往会议事, “哇,真爽啊! ”我不禁叫道, 在会议事里空调吹着, 把我心中的那把火冰冻了, 都是因为妈妈叫我来工厂磨练, 我才受到这么痛苦的折磨。会议上说由于要赶货,所以晚上必须通宵, “不会吧! 我才刚进工厂不久就要通宵, ”我的心中一直愤愤不平。黑夜来得太快了,万家 灯火在夜晚中明亮着,工厂也都灯火通明,这一晚将是我难熬的时刻,已是凌晨 四五点了,我快受不了了,眼皮不停地在反抗着,最后还是没有挺住,扒在了桌 上就呼呼大睡,当清晨的第一缕阳光从窗户照射到眼睛时,我才睁开眼,耳边又 响起了机器的声音,这时我看到了那触目惊心的一幕,她面容憔悴,头发散乱, 目视着手里的工作,手一刻也没有停下来,我叫了一声“妈”她才停下了工作回 过神来看我,对我说道: “一晚没睡好吧,回家睡吧 !早上你放假。 ”在这一刻 我才发现母亲那双明亮的大眼睛变得黯淡有光,这时我已经没有了睡意。 是母亲给了我一杯精神茶,一杯改变了我的茶,我明白了,母亲挣钱教育我 是不容易的。 [点评]本文作者从自己亲身体验到的假期生活写起,能运用环境描写进行烘 托,刻划人物时能运用心理、外貌等描写手法。选材角度较新颖,把母亲对“我”

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的爱比喻成一杯茶。本文结尾太过匆忙,如果能对此事稍作议论,文章的中心就 能得到进一步升华。 8.给我一次选择 北京师范大学厦门海沧附属学校 杨孔睿 指导老师:彭丽珍 指导教师:蔡甘治

似阆苑仙葩,如清水芙蓉。我秉着绝世的容姿,有着不凡的才情。然而,命 运却给了我一次悲剧的人生。 五岁抛父进京都, 寄人篱下赋予了我一颗多愁善感的心。 庭前的花不正如我, 明媚鲜艳能几时,一朝漂泊难寻觅。多少次泪眼观花,感叹红消香断有谁怜?在 花的身上,我看到了自己红颜薄命的影子。 娇嫩的海棠,纵使你偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。怎奈何娇羞默默无 人倾诉?那一如我孤高自诩,远离凡尘的菊花,你孤高傲世偕谁隐,一样花开为 底迟?然而你至少还能在梦里忆起东篱采菊的陶潜, 而我苦苦寻找着的滚滚红尘 之中的知己又在哪里?看着飘飞的柳絮,刹那间,我恍惚了。 “我从哪个驿站出 发?又将飞向何方?来路已成苍茫, 前途依旧漫漫。 我只能随风飘泊, 莫问辛酸。 只能用泪水祭奠逝去的红颜。 ” 然而泪干了,春尽了,花落了,夜昏了。在竹影斑驳的潇湘馆里,我过的是 一年三百六十日, 风刀霜剑严相逼的生活。 漫漫长夜, 我忍受着青灯照壁人处睡, 冷雨敲窗被未温的孤独。 可,我此生无悔! 如果再给我一次选择,我仍会选择像花朵一样盛开。即使如此平凡,如此卑 微,我依然会义无反顾地盛开。纵使一朝零落成泥碾作尘,至少我曾经骄傲地盛 开过。 如果再给我一次选择,我仍会选择去追求幸福,选择与他邂逅在来世。为他 喜,为他忧,为他痴,为他狂,为他落尽一生的眼泪。纵使一生是个悲剧,又何 妨?在人生的路上,我孜孜地追求过。 如果再给我一次选择,来生来世,我仍会选择,叫作黛玉··· ··· 9.给我一杯酒 北京师范大学厦门海沧附属学校 曾竞超 指导老师:熊传凤

手执诗册,我在书房里来回踱步,那一篇篇的诗词,或惆怅,或豪放,或估

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计,或情深。百感在我胸中聚敛,化为一滴又一滴佳酿。望向窗外,我不禁在心 中呐喊——给我一杯酒吧! 给我一杯酒吧,让我与王维同饮于离别的客舍之中。渭城朝雨,是离人匆匆 的脚步,愈飘愈远,落向阳关外。细雨掸去了烟尘,却掸不去悠悠离愁。杯犹在, 人却无,刚入喉的酒,嘴中醇香未散,王维,让我与你同饮,重温这弥久不散的 友情,为在关外孤自行进的友人高歌一曲。 给我一杯酒吧,让我在明月夜里与李白举杯。左手执杯,右手挽剑,华丽的 剑舞斩不断估计的束缚,只能无奈地放下。 “举杯邀明月,对影成三人”月下, 你的影子朦胧, 如同孤独一般, 慢慢地被拉长。 国舅研墨, 力士脱靴, 那又如何? 古来圣贤皆寂寞,一颗傲视权贵的心几人能懂。李白,让我们举杯,同饮这孤高 之寂寞。 给我一杯酒吧, 让我在军帐中与范仲淹同品思乡之情。 燕然的戈壁如此荒凉, 一天又一天刀兵相见,何时你才能归去?相隔万里之远的家乡,承载着谁的思 念?斟浊酒共饮,口中苦涩,难解思乡情。 给我一杯酒,让我在诗词之中斟酌早已故去的文人们那各异的心境,让我一 品诗篇中的醇醇酒香。 10.给我自由 北京师范大学厦门海沧附属学校 深夜。寒风。孤灯。 疲惫的双眼努力的撑着,做着滚滚而来的试卷,行尸走肉一般。来势凶猛的 睡意,不停的折磨着我,终于,上下眼皮紧紧闭合,随即入梦。 这样的生活场景并不陌生,日复一日周而复始的上演着。疲惫,劳累,灌满 了身心;学习,成绩,充溢着整个大脑。每天踏着夜幕回家,在父母一遍又一遍 地催促下赶着作业。每次考试前奋斗到半夜,和试卷展开无休止的战争。试后, 心惊胆战地听着一“堂”又一“堂”枯燥的说教,罚站,面壁思过?? 我受够了!这样的日子。 自由,你在哪里? 你可曾听见我在呼唤你,在幸福门外呼唤你?呼唤着,歇斯底里。 哑着喉咙,我已绝望。你是否已不再眷顾着我?像小时候那样,眷顾着我? 丁美慧 指导老师:古勋燕

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空气中溢满了悲伤的味道, 鲜红刺眼的分数不停的撞着我疼痛的心。惊讶于 它的威力,竟可以将我的堡垒撞的如此粉碎。卷子上的水迹,是考后的忏悔。若 不是考试前那一晚因学习太过劳累, 怎会顶着黑眼圈精神不振的参加考试?又怎 会考得如此难堪? 怨天,怨地,又何苦?无济于事,是最后的结果。 妈妈,老师,你们为什么不扣开我的心扉,来看看我多么渴望自由。已受够 了装在笼子里的生活,从窗户里望着狭小的四角天空。每日拖着疲惫的身心,去 应付一堂又一堂的补习课。 接近崩溃的神经已经不住压力了。成绩永远第一位的 观念已蒙住了你们的双眼,堵住了你们的双耳,听不到“自由”二字的双耳。 我,需要自由。 请松松手,让我喘喘气吧!让我在大自然的怀抱中欢呼,在河流的抚摸下畅 游吧! 请让我感受一下久违的自由,尽情的呼吸溢满快乐的空气,让自由,放松充 斥整个大脑。 我累了,倦了,就快要站不起来了。我想鱼儿需要水一样的需要自由。你们 高高在上的伟岸身躯,让我仰视的双眼变的那么灼热。 请你们,听听来自我心底的呼喊声。 给我自由! 清晨,凛风。独步。 11.给我一天 槟榔中学 赖欣妍 指导老师 林慧

轻放下手中这本手感粗糙的书,心却再也无法远离其中细腻的内容,细腻的 文字, 细腻的情感。 书中的千千万万让我为之颤动, 让我陷入深思。 满腔的疑惑、 焦虑、悲伤,又夹杂着喜悦,欣慰的我只想说一句话:给我一天,让我去身临其 境;给我一天,让我跟随余秋雨的脚步,一起去感受敦煌的苍凉,西出阳光无故 人的悲哀,一起去感受诗人的柔情似水、豪情万丈,一起拥有一次文化苦旅。 给我一天,一天就够,让我去到令人神往的敦煌莫高窟。让我站在窟前的道 士塔边,让我对塔中的王道士说一些话:我知道你是一个凡夫俗子,以道士的身 份来看管当时一个并不起眼的小土坡。也正是因为你是一个凡夫俗子,所以在你

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无意间铲土挖出宝物,撕开墙皮看见壁画时,你的无知、愚昧,让多少运载着千 古文化的雕塑、 经卷通通流入了不远万里来到中国的西方人手中。人家给的一点 银元,甚至是毫不起眼的身上的饰物,在这些文物面前全都一文不值。可你,你 还乐呵呵地接过这些粪土, 甚至还笑盈盈地帮西方人装运数十箱的经卷,帮他们 擦拭文物上的泥垢。你在将全中国人民的财富送出后,却浑然不知,继续着你的 无聊,继续着乐呵的生活。 王道士,你是莫高窟的罪人,但后人却为你修建了道士塔,你在里面现在还 看得到当时洞窟的繁盛吗?算了, 不问也罢, 也许现在的你也还未清醒, 不是吗? 给我一天,让我吐尽了心中的忧愁,愤怒。可是为什么仍却忧郁?能够给我 一天, 但又有谁能够重新给王道士一天, 重新给莫高窟一天, 重新给中国一天呢? 不能了, 历史的遗憾将永远无法消尽,难道现在各方学者花重金从伦敦博物馆买 回来的原本就属于我们的历史文化明珠还能填补其中的位置吗?一切都变味了, 文物不会变了摸样,但其中的感情变了,它不会,也不能像最初那样耀眼了! 现在, 我们已经无法挽回过去所发生的一切了, 现在所能做的只有展望未来, 为未来的美好而从现在开始拼搏,不要再为了某一件事而悲哀。 给我一天, 我看到了莫高窟在黄沙中的苍凉,也看到了中华文化上某一处的 苍凉。但我却不失信心,因为我看到了远处升起的白烟,那是指引着我们所有中 国人继续前进的方向,那不是一天就能到达的,他需要我们抛开历史伤痛,充满 自信,坚定有力地朝它前进。 评语:给我一天,小作者别出心裁,跟随余秋雨的脚步,反思历史,质问罪 人,从文章中我们看到了 90 后的学生身上也有深深的历史责任感。文章写出了 自己独特的阅读体验,语言若能更流畅一些会更出彩! 12.给我一本书 城东中学 苏素卿 指导老师:吴加和

问渠哪得清如许,为有源头活水來。——题记 知道吗?其实人美不在外表,而在内心。自身素质尤其重要,有些人的眼光 停留在打量人的五官之上,却有极少的人愿意去发现更深的、内心的文化素质。 我独爱黛玉的柳弱残风,因为她会吟咏“一畦清韭绿,十里稻花香”。我愿 学她躺在榻上,手捧一本书,一字一句揣摩、品味。

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我喜欢读书,古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。我不愛黄金 屋,也不求颜如玉,我只愿求得在读书时的那一份恬静、淡雅。 清晨, 我手捧一本书。 在朝阳柔和的照耀下, 汲取清晨的甘蜜。 静谧的午后, 放松之余,我又钻进书海中,与古人共泊一片扁舟在无涯的学海之中。夜晚,在 夜深人静的时候,我却迟迟不肯放下手中的书本,因为我还想知道,书到底还有 多少我不知道的横生趣味。 读书若品茶,读好书,就像在品一杯好茶,未入口而先闻其香,饮下,顿觉 茶香四溢,充斥唇齿之间,让人陶醉而不自知。 书是一座乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉日子,当我们全神贯注的时候, 你就会发现,自己就想飘游在云海之中,神游在九霄云外,因为我们在读书中让 心沉淀, 随着书中的情节而落泪微笑。 这是读书的最高境界, 每当读到会心处, , 你就会露出会心的一笑。这笑,是发自内心的欣慰和智慧,因为我们捉住了该捉 住的,品味到了最香最纯的清甜香茶。 书籍是人类进步的阶梯, 高尔基这样说,我愿学他—见到书籍僦如同饥饿的 人见到了面包。我要一本书,我会踏着阶梯,一步一步走进文学殿堂和众多学子 们,一同品味面包带來的充实和香甜。 所以, 不要问我要什么, 我要一本书, 我要在书中找到一股不断喷涌的清泉。 让它,轻轻流淌过我的心灵,沉淀下知识的泥沙,带走思想的糟粕,充实内在的 素质。 就让这股清泉永远在脑中流淌。 评语:此文准确的把握住半命题作文的特点,能很好的选材,并紧扣中心作文。 题记起了很好的点晴作用,全文语言简明,有书卷气。 13.给我人生的秒表 城东中学 纪伟政 指导老师:吴加和

人生就像旅行,有的人喜欢走马观花,马不停蹄,有的人喜欢细细观赏,驻 足流连?? 如果有秒表,让我知道我的速度,那该多好! 这场旅行很特殊,生命是场旅行的全部资本,没有人有重游的权利,一旦开 始旅行,生命就开始了倒计时。 那么,在这场旅行中,我们应该快快走,还是慢慢走呢?

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快快走吧,人生苦短,让我们走远一点,看多一点。人生路上的浮华和权利 将我们的岁月蹉跎,既有横亘的山脉,又有深幽的峡谷,有晴朗无云、春风得意 之时,又有乌云密布,落魄之际。快快走,让我们在无限的时间里多领略一些祖 国大地的秀丽风景。 快快走吧,不要为了权力、荣誉、地位??而停下脚步。它们就像一个大花 园,散发着异样的香味,当你靠近它们,才发现它形如迷宫,一旦进去出去就不 那么容易,到头來你才发现,原来它只不过是虚荣的花园。快快走,不要为蹉跎 而去的岁月而伤悲。 慢慢走吧,人生不止有登绝顶,才能一览众山小。当你在來的路上时,请细 心观看路边:从石缝长出的小草随风摇摆,那里展现生命的坚韧与顽强;天然形 成的垒垒岩石,向你展现大自然的魅力与神奇;蜿蜒的小溪曲折而淌,向你表现 大自然的灵气与恬然。慢慢走吧,驻足观赏人生路上为数不多的美丽景色。 慢慢走吧,不要因为要为追逐权力的风筝,而把友情抛诸脑后;不要因为要 去采摘地位的果子,而踏过亲情的草原。古语云;亲情、友情、爱情,三者缺一, 实为遗憾;三者缺二,实为可悲;三者都皆,生如死亡。慢慢走吧,用心去体会 人生路上的一点一滴。 朋友,人生路上请快快走吧。 朋友,人生路上清慢慢走吧。 如果我有测量人生速度的秒表,我的速度将会掌控得准确无误,我的旅程将 会无限精彩。 评语: 此文立意深远, 以明快的语言让人不觉中受感染, 人生大义于无声处彰显。 14.给我你的手 大嶝中学 郑丽珊

“握着你的手,无论朝着什么方向奔跑,都像是奔向天堂。” ——题记 忽然想起,儿时的我,那时我十分调皮,即使在车辆川流不息的马路上,我 也是蹦来跳去的,不得安静。每当这个时候,妈妈总是会用那温实的大手牵着我 的小手,在车辆间穿梭。此时,我就会乖乖地安静下来,握着妈妈的手穿行在这

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人潮中。站在妈妈身边,感觉很安心,很快乐,因为我知道,无论发生什么事, 妈妈都会一直,一直紧握着我的手,不松开。 只要妈妈牵着我的手,不论在多么黑暗地方,都像是最美丽的天堂。 妈妈的手很温暖。冬天的时候,我的手总是冰冰凉凉的。妈妈总是用她那温 暖的大手包裹着我的小手,就像是襁褓一样温暖着我。那时,小小的我一直坚信 着,妈妈的手中藏着小宇宙,她会一直带着我,温暖着我,保护着我。那时,妈 妈是我所崇敬的英雄。 我又常常想,那又是从什么时候开始,我松开了妈妈的手呢? 是从我自以为是的认为自己长大了的那天?是从我不愿意跟你交流的那 天?是从我跟着同学搞叛逆的那天?还是, 还是从你皱着眉头担心着我的成长的 那天? 我有多久没有拉过你的手了呢?一年?五年?好像真的有很久很久了。 每次我生气的时候, 都会冲着你发很大很大的脾气, 即使过后知道自己错了, 也不肯拉下脸来向你道歉。 可是你却一直微笑着,微笑地保护着我那所谓的可笑 的自尊,然后自己默默地忍受着我对你的伤害。我好像从来也没有握握你的手, 跟你说声对不起。 抬起头,忽然发现你头上的一丝丝银发,心里微微泛酸。我有多久没有关心 过你了呢?连那可恶的白发悄悄爬上你的双鬓,我都没有发现。原来,在不知不 觉中,妈妈已经老了。 不过, 没关系的。 妈妈从现在起, 由我来握住你的手, 像以前你牵着我一样。 让我来为你撑起一点点的天空,让我来做你的一根小小的腊烛,让我微弱的光来 温暖你的心怀。 妈妈,请你给我你的手,让我来牵着你,温暖你,爱护你。 15.给我你的微笑 大嶝中学 郑金瑜

微笑,多么简单平凡的两个字,但它蕴含着深刻的意义。微笑是人们生活在 这个世界上最基本的行为。微笑,可以让人的身心得到充分的修养;微笑,可以 使自己也给别人得到更多的欢乐; 微笑, 可以使世界变得更加美好、 更富有活力。 古代有个“三笑佛”的故事。我觉得它对我的影响很深。话说,古时有三个

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和尚,他们并没有自己固定的居所,总是四处旅行,游玩。很奇怪的是:他们到 达的每一个地方、每一个角落都会传来人们的笑声,都会使人们全部挂上笑脸。 原来啊,三个和尚只要到达某一个地方,就会停住脚步,大笑起来,人们当时都 不明白他们在做什么,于是就会走过去一探究竟。久而久之,三个和尚的周围很 快就围上了很多人,人们见他们大笑,虽然不知怎么回事,但因为和尚的笑声感 染了他们,人们也就跟着大笑起来了。有些人会这么认为:那三个和尚是不是有 病啊?无缘无故笑什么。但我认为:那三个和尚是善良的,有爱心的,他们的心 灵是美好的。 他们的所作所为虽然难以理解,但他们所做的正是——给我你的微 笑,让世界都沉浸在笑语中,让世界变得更加美好。 记得我的姑姑也曾这么对我说过一个故事:在姑姑上班的途中,都会看到一 个小男孩呆呆的微笑着,那小男孩常在那儿闲逛,让人感到他很快乐,因为他是 个智障儿童, 每当姑姑下班后都会看到那个小男孩对别人微笑,虽然看起来并不 是那么美好,但他总是笑得那么真诚,那么开心。有一天,姑姑经过他旁边,小 男孩叫住了她,那时姑姑心情不太好,并且很忙,就显得不耐烦,但看到那小男 孩那真诚无邪的微笑,让她觉得十分温暖,也向他微微一笑。他见了十分高兴, 因为,从来都没有人给他还以微笑。 其实,有时候人的要求十分简单:给我你的微笑。仅此而已。希望每个人都 可以微笑面对每一个人,每一件事?? 16.给我自由 大嶝中学 谢诗妍

初冬的一个早晨,我与朋友相约去动物园观赏动物。本是万分的期待,却多 了一份惆怅, 也许是因为冬天的阴涩,但更多地却是那心中一直挥炎不去的一团 阴影。 那时, 我看见了你, 看看说明牌, 我得知你是一头来自喜马拉雅山系的黑熊。 人们争相为你投放食物,而你却头也不转的,木讷地坐着。内心本就有了几分晦 涩的心情,因为你又多了几分,我对你大叫:“你这是对人类的藐视吗?”朋友 说: “这也不能怪它,它是看不到你们的,不然怎么叫他它熊瞎子呢?听完朋友 的话,心里虽然轻松了一点,但我还是无法忍受你的无动于衷。就在这时候,我 看到了你饱含忧郁的双眼,我的内心一阵震颤。

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在你那饱经沧桑而又十分无奈的双眼里,我分明读到了你内心深深的忧伤。 你那清澈但忧郁的双眼分明是在呐喊着,给我自由! 是啊,当我们心情不好的时候,我们可以找朋友们谈心,诉说自己心中的委 屈,甚至我们还可以找个安静的地方发泄,尽情呼喊!而你呢?始终被那坚固的 混凝土围成的牢笼困囿着,被无情的铁链枷锁着,还有那无法翻越的铁栏。在伤 心的时候,没有人陪你,你只能蹲在角落里舔自己那早已溃烂了的伤口。面对无 边的黑暗,你束手无策。 在寂静无人的夜晚,你是否也常常想起自己曾经呆过的那片一望无际的雪 域?那浩瀚无边的草原和荒漠, 是否常常想起自己和兄妹们玩耍过的童年?耳边 是否常常流淌着小河清脆悦耳的歌声?是否常常想起自己以前那无忧无虑自由 奔跑的甜蜜日子?......而这一切的一切,全部被无知的人类给一手扼杀了。 不知我方才的训斥是否伤害到了你,但我明白,你无时无刻不在呐喊着—— 给我自由!给我自由!给我自由! 希望终有日,我们可以在那片雪域重逢,目睹你那清澈如水的眼眸! 17.给我一堵墙 大同中学 柳舒恬

一堵墙,在烈日霜花冬雨中静静地立着,缄默?? 它曾经光亮净白,曾经那么我行我素,傲然一切?? 顽皮的鸟儿在墙角玩耍,急了,就那么放松了一下。于是,我的苦难开始 了。 后来我成长为一棵榕树。我曾埋怨上帝的不公,为什么别的种子拥有肥沃 的土地,白天晒着暖暖的阳光,夜晚畅饮甘甜的雨露,而我却只能蜗居在这堵冷 冰的白墙角,与黑和暗为伍,与阴和湿为伴,抬起头,阳光近在咫尺,使劲探头, 宛若天涯。我想跳出这堵墙的包围!身边湿暗的青苔像智者般笑了:你还小呢。 青苔老爹在暗示我缺的不是机会,而是时间。那好吧,我就等待吧。我开 始扎根,深深地,牢牢地抓住墙的根基。后来,我干脆环抱着墙面,与他私语, 听他讲关于岁月的故事?? 时间过去了好多年,墙还是那样的平静,还是那么的从容,仿佛庭院里花 开花谢、天上云卷云舒和他无关。

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我慢慢地,慢慢地长成一棵根深蒂固的树。当有一天,我发觉自已经如此 强大,终于可以肆意遮住墙身上的阳光。 我努力地,向前攀伸,身上涂满了金辉,见到了那更广阔的天地。我羡慕 起高空飞翔的鸟儿,多么自由! 我试着挣脱墙的束缚,却怎么也抽不出身子,理不清那脚下缠绕在墙角嵌 入墙基的根。 一场暴风雨来临,我无所适从,只是想起小时候,躲在墙身旁,听耳边雨 声隆隆。可如今的我,枝干早已盖过墙,独自一人面对暴雨。 我那高大的树冠,快折断我的脊梁,在哪儿?在哪儿?墙啊,我情愿弯下 腰,再一次依偎在你的怀里。墙啊,你是我唯一的依靠。 可是智者墙说,能力愈大,责任愈大,无法回头。 在一夜的倾盆大雨中,我披头散发,伤筋动骨。醒来,却见曾经的墙仍然 矗立在那里,我裸露的根原来早已与墙浑然一体,我的每一次深呼吸、每一次揪 心的疼痛都不曾被墙错过。 阳光来了,照在我的树叶上,投下斑驳的影子,印在墙的躯体上,金灿灿 的,好似墙的微笑。 我终于恍然大悟,墙就是我的一切,墙就是生我养我的人,世界啊,感谢 你给我一堵墙! 点评:诗歌般的语言,寓言式的故事,分明在诉说自己成长的经历。这篇 习作,令人耳目一新,发人深思。 (指导老师:李建林) 18.给我自由,我会飞得更高 东山中学 叶靖晗 指导老师:林丽梅

湛蓝的天空,一只苍鹰翱翔而过。它扇动着翅膀,向下俯视,寻寻觅觅。 农家的小院树上,挂着个鸟笼,里头的小鸟娇小但不可爱,瑟瑟缩缩,不时 啄啄那笼中的鸟食,偶有‘叽叽’声,便抬头向上望,露出渴望与绝望的表情。 我就同那小小鸟般,被关在这同牢房般的城市,这牢房般的家。每天两点一 线,风雨无阻。 ‘哗啦啦’、雨来了,望着那马路上来来往往的行人以及飞速而过的车,心 中不免感慨。曾几何时,我还在雨中慢悠悠的走,还在雨中同伙伴嬉笑打闹,曾

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几何时,我们还在欢快的打水仗咧!只不过,如今的我们都被各自关在家中,听 爸爸妈妈的唠叨,做那做不完的作业。曾经的笑,曾经的勾肩搭背,曾经的约定 同烟灰般,轻轻一吹便四处飞散。只能回首往日,只能盼望自由。 我以为,没有自由的我能努力静下心来读书,我以为,我能比以前取得更好 的成绩。然而没有,我的成绩依旧那么羞于见人,依旧那么糟糕。我的心思甚至 比以前更乱了——天天想着自由,想什么时候才能和哥哥姐姐般被放出鸟笼,寻 求自己的自由。 猛然回神,雨还依稀下着。一位穿着裙子的小姑娘闯入我的视野。只见她飞 快的奔跑着,不搭理后头家长的叫喊,不理睬那打在她身上的雨,奋力奔跑着。 我的泪唰的下来了。为自己,为那位小姑娘。一种莫名的冲动在我的身体蔓延。 继而推开房门,奔向楼道口,如同以前般大声吆喝起来:“XX,快下来玩啊!” 只是无人响应,猛抬头,看见 XX 在窗台处摇摇头,欲作伤心状?..爸爸妈妈也 赶下来了,怒视着我,要我回房,只可惜我无法同那小姑娘般挣脱他们的手,而 是拖着沉重的步伐随他们回家?? 啊,物是人非事事休,欲语泪先流。我不知该如何解释刚才所发生在自己身 上的怪异行为,只是在检讨书上大大的写下“给我自由,我会飞得更高!” 我想告诉你们,那些把我们囚禁在这座城市,这笼子中的人们,我想告诉你 们我的感受,我想你们听听我的寂寞,我想你们理解我,我更想你们还我自由。 不,还我们自由。给同样还在水深火热生活中的孩子们自由。让他们长大后能有 一份甜蜜的回忆。这样,我们会飞得更高,飞得更远! 你看,那笼子中的小鸟儿笑了,它仿佛又看见了希望! 【点评】 本文以一只在苍穹下展翅飞翔的雄鹰和笼中瑟瑟缩缩的小鸟的对比 开头, 鲜明的对比将小鸟的寂寞和雄鹰的自由清楚地展现在读者面前,突出作者 对自由的渴望。 下文作者进一步将小时候的自由和长大后的束缚作对比,更突出 作者对自由的向往。 这两组对比使文章形成强烈渴望自由的感情基调,为下文作 者对自由的呐喊作铺垫。文章结尾运用想象写法,想象笼中鸟儿的笑,来表达内 心对自由的极度渴望。文章字里行间都流露着作者对自由的渴望,感情真挚,易 引起读者共鸣,使人感同身受。 19.给我一杯淡雅的水

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东山中学

黄娟娟

指导老师:陈红绿

飞鸟说,给我广阔的蓝天,让我穿透行云,翱翔苍穹; 青草说,给我温煦的朝阳,让我昂首向上,拔节生长; 星星说,给我漆黑的大地,让我擦亮自己,照亮黑暗; 我默默念道,给我一杯淡雅的水,让我品味这世间百态。 给我一杯淡雅的水,润一口,无味却朴素。我穿透这淡雅的水雾,看到了陶 渊明穿着简陋的衣裳,在南山下躬耕,夕阳涂抹着苍茫的南山,那无声的流水漫 上沿岸的青草。 他一生淡泊明志, 宁静致远, 超然的淡雅, 是他如水清澈的人生。 给我一杯淡雅的水,放在唇边,感受这别致的气味。我看见那高山与流水被 伯牙的一把桐琴合奏成这天地间最美妙的乐章, 纵使是钟子期生前一句悲怨的弦 断有谁听, 那被琴瑶赋予了灵性的流水,正在亘古不变地传送着他们如水般纯洁 的友谊,如水不绝的传颂。 给我一杯淡雅的水,慢慢饮下,品味这无味的惆怅。蒹葭苍苍,白露为霜, 所谓伊人,在水一方。那日夜思念心上人的男子,还在那芦苇青青,白露欲滴的 流水上徘徊不停。那匆忙的流水见证着他的深情,是他如水般执著的真心。 城市迷离的光圈把人们困在金色的阵里,人们钟爱那香醇的葡萄美酒、浓浓 的咖啡,而我却喜欢和朋友吃着那廉价的路边小吃,虽没有如此多汁,却混合着 人与人之间最美好的情感,如同那一杯回旋淡雅的水。 温柔的江南水乡,有着欸乃的橹声,古老的二十四桥,破旧的瓦楞,凹凸不 平的青石板,放学回家的孩子们玩着童真的游戏,处处散发着远古的韵味,没有 钢筋的束缚,没有霓虹灯艳丽的照耀,唯独这城镇独自特有的孤独,正如那一杯 淡雅的水,看似无味,慢慢回溯,却意味无穷。 生命、自然、情感归结一起,并不是以物质的华美来衡量。流年之后,人们 会逐渐厌倦金钱名利所折射出的金光,而回忆生命最原始最淡雅的味道,那便是 水的滋味。 因此,世间万物有着不同的追求,神话中的上帝总会问人们想要什么,人们 常常在众多诱惑中难以抉择, 抉择之后便要为自己的人生付出不同的代价。倘若 问我有何求,我便会说: 给我一杯淡雅的水,让我的生命像水一般,滔滔不绝,汇聚成河。

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【点评】追溯往昔,从不同的角度论述“给我一杯淡雅的水”文题,在现代 充满物质的世界中,发出了对追求淡雅,让生命如水的情感,行文篇末点题,结 构完整。 20.给我一双翅膀 国祺中学 柯惠砚

王之涣说: “春风不度玉门关。 ”那么我对你的祝福春风是带不到的了。 王维说过: “西出阳关无故人。 ”那么我对你的思念故人是带不到的了。 没关系,愿上天给我一双翅膀,把我写满花香的信纸带给你,把我对你的思 念酿成三分酒带给你。 时间是猫的步子,静悄悄的走过。走过七月的刀光剑影,走过八月的流沙如 兰,走过九月的喜悦悲伤,走过十月的天涯海角,吹过十一月的萧萧北风,踏过 十二月的皑皑白雪。日子一天天的变幻着,而我对你的思念依然不变。回忆着我 们曾经走过的点点滴滴,却不能再回头,只有无奈、伤感?? 给我一双翅膀,我将以最快的速度飞去,告诉你我对你的思念。 给我一双翅膀,我将不会受到距离的阻碍,问你过得好不好。 给我一双翅膀,我将自由自地展翅高飞,祝福你新一年的到来。 苏轼曾叹息: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”的无奈。 俗话说: “天下没有不散的宴席。 ”你我已离别快半年之久了,现在的你我没 有能力每天都见面,但对你的思念已抑制不住,我只能祈求上天给我一双翅膀。 有句歌词说: “不是因为寂寞才想你, 而是想你才寂寞。 每当夜晚来临, 我 ” 对你的思念就会如潮水般涌来,我只能祈求上天给我一双翅膀。 友谊如珍珠,我们共同穿缀,串成一串串璀璨的项链。 友谊如油彩,我们共同调色,描绘一幅幅美丽的图画。 友谊如花种,我们共同播撒,培育出一朵朵美丽的花。 给我一双翅膀,把“但愿人长久,千里共婵娟”的祝福带给你。 给我一双翅膀,把“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”的思念带给你。 给我一双翅膀,把“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的不舍带给你。 点评:文章中心突出,选材紧扣“给我一双翅膀” 语言优美,将仿写、引用进 , 行到底。 (指导老师:吕丽云)

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21.给我一个秋 海沧实验中学 林云

似那平静如水的双眸,明亮而澄澈;如天边酡红的霞光,深邃而悠远;像 长空中飞过的一群大雁,满载着爱与希望。 代表秋天的不仅在那枫林经霜的素红,而更在于它那临风的飒爽。 一片秋叶,旋舞成蝶,怀着对春天的感恩翩然飘落,静静仰望挂满果实的 枝头,等待大地的尘土将它掩埋。落红不是无情物,化作春泥更护花,落叶在这 里找到了归宿。 最迷人的是秋林映着落日,蕴含着生活的沉静和美好。火红的枫叶间隙中 隐约透出点点酡红的霞光,映照在我的脸上,突然想流下几行感怀伤世的泪水, 却被这酡红的霞光所慑住,把心中情感的奔放凝结。 曾有一幅画,一棵枫树之后,一所古老的宅院,紧闭着大门,当你漫步其 中, 你会感受到秋为着宅院带了神秘, 引你想轻声前去, 开启那尘封已久的大门, 去寻找那曾经的足迹。 秋水同样是一幅秋景画卷中不可缺少的。偶然回想起:点秋江,白鹭沙鸥 这一情景。只愿在这淡泊的秋水中,体会事世的甘甜,用指尖轻触这凉而柔的秋 水,原是这般滋味。 我想要一个秋,一个远离尘世纷争、只容纳超脱世俗的淡然的秋,不在意 尘世的繁华,将世俗的秽气隔离于明净的秋光之外,这就是秋。 秋是宁静的,秋是长远的,秋同样是淡泊的。 给我一个秋,我宁愿做一片小小的枫叶;给我一个秋,我渴望成为那一江 秋水。只渴求在乱世的污泥之中,独守秋之气息,秋之韵味。 文章以秋入题,语言清秀、流畅,意境自然、优美,感情真挚、细腻。字里 行间表现出小作者对秋的独特感悟,也流露出作者对生活、生命的深切思考,小 作者敏锐的观察力可窥见一斑。(刘瑞蓉) 22.给我你的手 洪前中学 王雅静 指导老师:陈美德

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夜,很深很静,这玉宫般皎洁的玉液倾泻在睡枕边。忽然间,你的脸出现在 我面前,微微一笑中隐含着无数的忧愁。我惊讶,我怜惜。请给我你的手吧,我 要和你一起分享快乐与忧愁。 才华四溢 踏过千年风华,握着你的手我领略了“惜青春去,几点催花雨”的孤寂,体 会了“绣面芙蓉一笑开,飞宝鸭衬香腮”的风情万钟,欣赏了“寒日萧萧上锁窗, 梧桐应恨夜来霜”的孤独无奈,走过了“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”含羞 娇艳,踏过了“露浓花瘦,薄汗清衣透”的悲凉。你那满股的才艺使得你浑身发 散香味。 给我你的手,我要和你分享快乐与成就。 孤独中坚强 你满怀才艺,词动京华,但却学无所传。维纳斯因短臂而美丽,贝多芬因失 聪而伟大,而你却因才气而孤独。在那个年代,你无疑是树上的一朵奇花,天气 恶劣,寒风吹残着你的脸颊,暴雨残暴地拷打着你的身子,世人们讥讽的目光令 你几乎喘不过气来。但我分明感受到你手中无穷无尽的力量。你不甘示弱,你不 愿在“女子无才便是德”中凋谢枯萎,你倔强的挺立着身体屹立在寒树枝头上, 尽情开放,散发着诱人的芳香,在没有人依靠,没有人遮蔽的孤独中,你凭借着 惊人的毅力与孩人的坚强,在寒冷的冬天里展现风采。 给我你的手,温暖你那科孤寂的心,我要学会你的坚强。 愁情绵绵 依旧逃不出那许多愁?? 你乘一叶扁舟,满载着忧愁,有忧郁的眼神,莫道不消魂,人比黄花瘦,向 我们走来。面对着文物丧失,国家败亡,面对着物是人非,故乡沉沦,千年的繁 华沉淀了,埋藏了。你也拟泛轻舟,想挣脱这漫天的忧愁的包围,可那愁深深如 也,只恐双溪箦艋舟,载不动许多愁。于是你椅着半夜凉初透的枕头,把咸咸的 泪滴在对赵明诚的追忆里,滴在对国愁家恨的悲愤里?? 给我你的手,让我抚摸你那颗伤痕累累的心,让我一起分担你的忧愁。 月光明亮,到处一片朦朦胧胧,你弱小的身影再次出现在我的视线,我要紧 紧地握住你的手, 一起扬起白帆, 勇敢地向前走, 向前冲, 冲出这沉重的黑暗??

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点评:跨越时空,与一代词人,李清照对话,汲取其精神营养,与词人“共悲 共强”。“握住你的手”发人警醒。全文语言优美流畅,李清照的名句顺手拈 来而用,看出小作者具有较深的文学功底。 23.给我缺憾 湖滨中学 一个人在车站等车。 来往的车辆打着明黄的车灯,在我面前急速驶过。车身的颜色,混着点点滴 滴的晶莹,牵起两道金色的丝线,又像两条没有交集的河流。好像已经过了许多 辆车,好像再远的站点也有停靠,然而我总是踯躅不决,刚伸出的手,碰上开启 的车门,又匆匆滑落。其实,只要给我一个舒适的位置,给我一个看得到风景的 窗口,给我一个贴心的旅伴,给我一个美满的终点。这一些,不算多。 夜色吹起如绸的白雾,在我耳边鬼魅般地絮说,一个寒噤,我慌忙跳上一 辆刚刚停靠的汽车,吱呀一声,还未来得及后悔,车已经启程。环顾四周,我在 心底轻轻安慰自己,总算还有几人陪伴。我踉踉跄跄走到一个位置,坐定,终于 寻得一份小小的安宁。 不知道为什么,这一刻,不再去想那些理想中应该属于我的事物,那些天边 瑰丽的晚霞,地平面上翻滚的麦浪,波光粼粼的海港,白色的海鸥和帆船。或者 梧桐纤纤,或者白雪翩翩。这一刻,我拢拢衣领,呼一口热气,眯起眼欣赏起这 茫茫夜色来。上天始终没有给我想要的,而我,却意外地释然。 记得那一天也是这样如绸的黏腻天气,和爸妈一道开车上山游玩,据说山上 有一座寺庙,朱红的廊柱,金漆的屋檐,很是气派。一车队的人在羊肠小道上颠 簸了半天,到达山脚时却不巧遇上了台风。搭好的帐篷被雨水浸透,稀稀拉拉摊 了一地,无奈,只好躲进车里暂避。天空被揉成水泥色,冷雨硬邦邦地砸在玻璃 上,闭了眼,也是满耳哄闹而诡秘的雨声。我正在半睡半醒间,不知有谁轻声喊 道: “看! ”不耐烦地睁眼,对准视线,灰色的雨水摔在窗面,碎了散开,竟像一 朵朵泼墨丁香花,半张半阖,簇着拥着,挤满了眼眶。忙坐起身子,从水雾朦胧 的前窗看去,呵!更是一幅浓墨重彩的国画,满山的绿叶卷起波浪,轰轰地冲刷 着耳膜,人们纷纷打开车门,不理会一身潮气,醉心于风雨的世界。清风吹袭过 来,带着草木的清香,那一瞬间,我不愿去想那金灿灿的寺庙了。 林家伊

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其实,即使错过的车辆有太多美好,也不值得去留恋,其实,只要给我一个 位置,一个窗口,一个旅伴,一个终点,还有满眼美丽的缺憾,萦绕心间。 其实,只要我愿意,给我缺憾,我也能用它铺陈出人生最亮丽的风景线。 只要我愿意。 点评:小作者以“缺憾”为线,牵起生活中的两件小事,悟出人生中的深刻 哲理。细腻的描写,灵动的语言,深刻的立意,无一不彰显着写作者深厚的写作 功底。 (指导老师:杨春华 吕丽芳) 24.给我三天黑暗 华侨中学 钟萧旎 眼睛是心灵的窗户,而这世上最痛苦的事情,莫过于失去这扇心灵之窗。

——题记 在诸多文学巨作中,最令我难忘、感动的非海伦·凯勒的《假如给我三天光 明》莫属了。这是一本凝聚着爱与希望的书籍,讲述着一个在黑暗中生活的女孩 如何一步步艰难地走向光明。读完此书,我进入了深思:假若我能经历三天的失 明,我会做些什么,感悟到什么呢? 假如给我三天黑暗,第一天——我要漫步在田间小路上,用我心灵的第二扇 窗户——耳朵——来感受万物。我要用心聆听那优美的蝉声,如行云流水般;我 要用心聆听那清脆的蛙声, 如聚集的鼓点般;我要用心聆听那微风拂过树梢的声 音,如母亲温婉的耳语般。多么奇妙的万物之声啊,我的毛孔因它而颤栗,我的 心灵因它而震撼。 假如给我三天黑暗,第二天——我要用我的双手去触摸,我要触摸母亲的脸 颊,感受她那为了女儿饱受心酸委屈而日益增长的皱纹,我多想为她抚平皱纹, 抚平多年来在她心中留下的伤疤;我要触摸母亲的双手,那是饱经沧桑却从不停 下休息的双手,我多想紧紧握住她的手,永远不放开,就像血液中流淌着的亲情 一样分不开,我要触摸母亲的秀发,虽然已不如从前那么乌黑、浓密,但在我心 中却是那么明亮、芬芳。我触摸到的,竟是世上最真实,最无与伦比的母爱。 假如给我三天黑暗,最后一天——我要独自坐在房间里,感受从窗户透进来

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的阳光,让它遍布我全身,为我的灵魂做一次洗礼。我要“三省吾身” ,反省自 己曾经的过错, 例如自己曾因心情不好而与母亲发生争吵;为了取得大家的信任 而背叛了最好的朋友; 为了自己的利益而将责任推卸到别人身上??原来我做过 这么多错事,甚至连自己都不曾发现。 我想每一个正常人都需要这样的体验,才能更乐观坚强地面对明天的生活。 因为,当你看向世界的窗户被关上了,就会更好地看清窗内的自己。 简评:本文题乍一看,令人眼睛一亮,再细读文辞,不禁拍手叫绝。在紧 张的考场上, 凭着敏捷的文思, 快速架构出这样一篇选材独道的美文, 实属不易。 小作者能从盲人海伦..凯勒的《假如给我三天光明》引伸出“给我三天黑暗” , 着实巧妙,令人耳目一新,值得推荐。 25.给我力量 金鸡亭中学 易巧凤 指导老师 蔡桂琴 指导教师 罗晓晖

彻夜难眠,窗外夜色暗淡深沉,一如我此刻的心情。七八年来,学习成绩 一直是我的骄骄傲,可这次的月考,我竟然栽了个大跟斗。我该怎样站起来,谁 给我力量呢? 恍惚间,我的眼前突然出现了一位小精灵,它告诉我:请跟我来。 仿佛有有一股神奇的力量, 在推动自着我, 我不由地迈开步, 跟着它一起飘飞。 我随着它来到了喜马拉雅,喜马拉雅直插云霄,可上面却有攀登者的痕迹;我随 着它来到了撒哈拉沙漠, 撒哈拉沙漠一望无垠, 可茫茫沙漠上却有跋涉者的足迹; 我随着它来到了雅鲁藏布江, 雅鲁藏布江水流湍急,可水里却有探险者勇敢的身 影?? 精灵问我: “是谁给了他们力量呢?”是啊,是谁给了他们力量?犹如一道闪 电划破浓黑的夜幕,我恍然大悟; “是自己,是自己给了自己的力量。 ” 是的,唯有自己给予自己的力量才是强大无比的。 司马迁,深受宫刑,其痛苦是无法想象,但他却发愤出《史记》 ,留下了“史 家之绝唱,无韵之离骚”的美名。这力量难道不是自己给予自己的吗? 贝多芬,失去听觉,却发出了“我要扼住命运的咽喉”这样强有力的声音,留 下了《欢乐颂》等不朽的乐章。这力量难道不是自己给予自己的吗? 张海迪,一个高度瘫痪的人,却掌握四门外语,精通针灸,以一种乐观的态度

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去看待生活,这力量难道不是自己给予自己的吗? 自古里来,有哪位英雄豪杰是在安乐椅上创造奇迹呢?不!没有!他们都经过 一番与苦难搏斗的过程,在这过程中,外人的力量是无济于事的,唯有自己,自 己的力量才是无可战胜。 “天助自助者”这是我们常说的,如果我们自己都无法给予自己力量,如果我 们一味地相信神会赐予我们力量,这样难道不会有不幸的结局?看一看项羽吧, 一生中他少有打过败仗, 然而最后却落得了个乌江自刎的下场, 临死前还发出 “天 亡我! ”的感慨。难道是天真要亡他?不,并不是天要亡他,而是他不懂得运用 自己手中的力量,自己救自己。上天从来都是公平的,既然项羽不会运用自己的 力量,上天再给他再多的力量也是无用的。 “三分天注定,七分靠打拼” ,爱拼才会赢,我会好好给自己无穷的力量,这 力量来自于自信,坚强,持之以恒?? 带着自己给予自己的力量,我安然入睡,明天,我会重新站起来的!

(点评:本文标题题简洁醒目,结构完整,首尾收放自如。主题积极,内容较充 实,观点鲜明,能运用正反对比的论证方法,事例较有说服力。语句上多用排比 和反问,较生动。 ) 26.给我一次握手的机会 金尚中学 路悦 我想要,轻轻掀开历史的面纱,目睹她多姿的面容;我想要,悄悄走过文化 的幽径,品味她令人陶醉的氤氲气息;我想要,勇敢翱翔诗人的天空,感受他们 的诗意与美好。 给我一次机会, 让我握住诗人的双手, 感觉历史文化的美好内涵。 握住陶潜的手, 我感觉到了淡泊名利的气概。 “采菊东篱下, 悠然见南山?? 此中有真意,欲辨已忘言。 ”这是何等的洒脱!我愿携着清香的黄菊,在东篱和 陶潜观赏那辉煌的日落。哦,陶潜,你带给我的远不止这些。 握住李白的手, 我感觉到了潇洒的气质。身为诗仙的你咏出了太多的千古名 句。 “举杯邀明月,对影成三人”这是你孤独之时持杯喝酒的情景。那明亮而皎 洁的月光倾洒在你身上,透出微亮,温暖的光泽。哦,我喜欢你的“乘风破浪会 有时,直挂云帆济沧海”的自信与洒脱。哦,李白,你给我的感悟还有很多。

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握住易安的手, 我感受到了赤烈女子的情感。 多才的你是历史上难得的女子。 “争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 ”那清风下的美好,那令人陶醉的少女情怀,都 在那一滩鸥鹭中完美地体现。清风纨素,我看见了“帘卷西风,人比黄花瘦”的 黯然消瘦的容颜; “只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁” ,又有谁能够体味你内心的 悲苦?易安,在你的诗词中我见到了不一样的风景。 如果,能给我一次机会,让我轻轻握住你们的双手,我会用心品悟你们的诗 词与气质,感受你们的情真意切。 给我一次握手的机会,给我一次感悟的机会。 点评:读此文时,犹如望见一个恬静女子在古典诗词中与作者“握手” ,感悟着 古代诗人深邃的灵魂:陶潜的淡泊悠然、李白的自信洒脱、易安的细腻多情。小 作者在有限的时空里很巧妙地立意补题,紧扣关键词“握手” ,行文思路清晰明 朗,诗词引用自然,感悟真切,文句言辞流畅优美。本文的成功,得益于小作者 对古典诗词的情有独钟和丰厚积淀。(厦门金尚中学 郑小瑜) 27.给我一次懂他的机会 黑夜中,我看见了一位老人,独自一人空对沉沉夜幕时而举杯泪流,时而起 舞自怜,借这微微灯火,我看清楚了他的脸,没错,他就是那个为民修梁造堤的 苏轼。 他迎面像我走来, 想向我诉说他那无人能懂的寂寞, 今夜, 我将是他唯一的, 也是最忠实的倾听者。感谢诗词,给了我一个读懂他的机会: 古代的文人墨客甚多, 很少有人的肩膀像苏轼一样厚实而宽重。陶渊明躲进 他精神的桃花源,却把一片污浊留给世间,自己偷享得半世清闲;杜甫忧国忧民 的慨叹却为深重,却不愿承担起为名造福的重任;李煜日日饮酒作诗,无心治理 国家,一日却成阶下囚;陆游,辛弃疾,只选择面对自己的挫折感叹,装置未酬 而鬓发先白???.唯有苏轼的肩膀是厚重的,上系国家民生,下系骨肉情怀。 同样是为了国家,只因反对王安石变法而一再被贬官,被贬去杭州三年后, 又被调往湖州,密州等地,尽管如此,他依然尽心做官,未百姓修梁造福,百姓 对他的拥护便是最好的诠释。在贬官期间,他也不失风趣,与和尚佛印之间的幽 默趣事成为美谈在民间千古流传。 月圆了,苏轼独自一人,把酒吟道: “明月几时有,把酒问青天。”他是如

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此的思念亲人,但又有谁能理解他内心的寂寞与空虚呢?“但愿人长久,千里共 婵娟。 ”此时,他也仍不忘祝愿百姓,这是几世修来的好官呢? “老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。“酒酣胸胆 ” 尚开张,鬓微霜,又何妨! ”他即使被贬官,也是满心希望,带着兵马出猎,意 气风发,势气不减当年。 “持节云中,何日遣冯唐?”任官如此久,苏轼的冯唐却 又为何迟迟不来呢?当希望落空,失望来袭之时,有谁来安抚他那颗流血的心 呢? 漫漫长夜,泪水打湿了衣襟,沉醉于苏轼的作品中,我有个机会可以懂他, 但是天下人都有吗? 点评:小作者对苏轼作品和精神的充分了解为考场上驰骋文思提供了可能, 也给一些缺乏生活写作素材的同学提供了范例----读懂一个作家,读懂一部作 品,将自己的感悟顺文题巧妙化用,述诸笔端,一样可以写出好作文。 (厦门金尚中学 陈雪珲) 28.给我一壶酒 莲河中学 张金源

给我一壶酒,让我与你一同共赋诗歌,共邀明月,共浇离愁。 ——题记。 历史洪荒,时间把你我相隔在世纪的两端。世事沧桑,现实也将纷杂的黑夜 与白昼置于你我之间。 我无法触摸你那个时代的面容,只能透过这深邃的文集与 甘醴的美酒,窥见你的世界! 一、 落叶的悲伤

千年前的一个黄昏︳你在官场中昙花一现︳但最后却摒弃在这个世界以外。 月光无情的滴落在唐朝的枯枝上。 月色下有一落叶飘舞,从树枝飘落下来,这瞬间的漂泊落地,又随风而起。 你拾起地上的落叶叹: 何时风尘落定有你李白的安身之处呢?你想,你根本就是 这片落叶,飘落地上,还要受风雨淋,被脚踩,直到踩成碎片,你无尽感慨,无 尽悲伤,却又欲哭无泪?? 回想当年的你,多么的风光与辉煌!当年的你笑傲官场,傲视天子。醉卧长 安,金樽清酒斗十千。在朝要贵妃磨墨,高力士脱靴;在野且放白鹿青崖间。但

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纵使你满身抱负,却无奈奸臣当道,一夜间,你失去了所有,你只得手持青青芒 杖在“疏月挂萧桐”之夜叹大江东去,感慨人生的一种无奈与悲哀。 风吹动,一颗流星掠过你的头顶。你挽留的手指,一无法触及黑暗的灯火。 手中的落叶只得随风飘然而去。从此你仕途之路一片迷茫。 给我一壶酒,让我与你分担着一切的不顺与惆怅。 二、 酒——寄托

无奈落叶生︳太苍凉︳又是一缕淡云伴斜阳︳酒入肠︳寸肠断︳泪千行︳ 无言孤夜独望蜀道水茫茫。 迷茫的你带着满身惆怅踏上蜀道。道上你一路饮酒作赋,赋尽人世沧桑,此 刻酒成为你一生唯一的寄托。 你说,酒是旅人的爱物。 没有酒,何以壮行色?何以赋诗歌?何以浇离愁?何以邀明月? 李白,给你一壶酒,什么功名利禄,钟鼓馔玉,也抵不过手中的一杯酒。有 人说你借酒浇愁,但我却不以为然! 有人说过: “酒可以使聪明人更聪明,一愚蠢的人更愚蠢。使问没有了酒, 何以知晓你为哪号人——聪明?愚蠢? 李白的酒每一滴都是激励和灵感。正因为有酒便有了“长风破浪会有时,直 挂云帆济沧海。 ”使你忘却了尘世的愁绪。便有了“且放白鹿青崖间,须行即骑 访名山” ,使你忘却了个人的功名利禄,从此“安能摧眉折腰事权贵,使我不得 开心颜。 ”酒使你找到了自我。因为你给了自己一壶酒。 于是你行囊里,常被酒充实着。 是否能给我一壶酒, 让我和你一样找到人生真正意义上的高洁?是否能给我 一壶酒, 让我和你共享一切的不顺与惆怅?给我一壶酒, 让我和你携手走过一切。 虽然你我很陌生,但我认识你腰间的一壶酒。 李白,大唐最好的酒,香飘宋元明清,一直至今,每一滴都足以滋养我们整 个民族的精神。 后记:昨夜月明星亮,自己给自己一壶酒,兴起作了一首诗: 赠李白 长安城里醉春风,且放白鹿青崖间。

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看尽官场污浊事,不曾富贵不曾穷。 点评:本文高处落笔,思接千载,立意深远;行文流畅,构思巧妙。 (曾秀真) 29.给我思念至深 莲河中学 王怡情

他当年意气风发,如今被岁月蹉跎成一堵颓墙。渐渐地,他的背弯成了一张 弓,他背着那张弓,越走越远,不知要去射天上的月亮,还是去射那一家子沉沉 的重担。他一声不响地,越走越远?? 那日与他通完电话,末了,他缓缓言道:“近日的天气又转凉了,要记得加 件外衣,至于学习,别予自己太大压力了??”言罢,通话终止在几声抑制不住 的咳嗽声中。我在电话的这头不免心疼,岁月如同一座天平,现实残酷分明。我 长大了,于是爷爷老了,恍惚间,我又看到了?? 那年羊肠小道上,爷爷和我还有那辆年长我许多的老式脚踏车。我坐在他亲 手编的竹椅上,望他的背影,臂膀有力背影坚实。“爷爷,待我以后长大了,便 换我载你。”他笑得很开心,不住点头。车轮碾过泥土,辙痕如同岁月转轮下爷 爷的皱纹一样,浅浅深深。他载着着我,就要到家了。可如今,火车带走他,渐 行渐远,他复远行了。 这并不是他第一次远行。年轻时候在船上生活了大半辈子的他,着了风雨, 仍是越挫越勇。这亦成了他安慰旁人的理由。“可爷爷您已不再如当初,又何苦 如此奔波。”“趁我力所能及??”他叹了口气,目光黯然。当下我只觉得心酸 难忍,转身几步,手握门把,触手生凉。是一种彻骨的凉,在指尖末节弥散。我 回头望他,他把一件件生活旧物收进行囊中,一件一件地收拾。他的银发丝丝不 乱,这样平静如殇。 临行前的傍晚,我执意为他染一次发。他端坐如孩童,小心翼翼地颌首。我 一手执发,将那墨色细细染进他的每一寸发根、发尾。待染完后,他反复侧身照 镜,笑着说好。我悲从中来,为你染的发如此黑,可是那颜色太假,掩盖不住眉 蹙间正在老去的深痕。 凉夜里,冷冷清清的火车站台上,他执意不让我为他提重物。“回去吧,这 儿冷??”他负着行囊,转身进了暗夜。我在泪里望他,是因了岁月还是重物的 负荷, 他佝偻着, 在我颤动的泪中瑟缩, 他背着那张弓, 一声不响地, 越走越远??

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此刻我复想起他来,在每一个恍惚的瞬间里,我多想上前去搀扶,那张瑟缩 着的弓。待幻觉消散,我也只能望岁月一地斑驳,思念远方人。今年元月时,月 与灯依旧,依旧不见他归来。 点评:“感人心者,莫先乎情。”情者,文章之血液、精气、灵魂也。本文 最抓人之处便在一个“情”字,其情真且复深,如山涧清流,亦如幽壑深泉, 感人肺腑,荡人心魄。然则文章若有“情”而无文,亦难成佳作。本文作者年 少而力高,在他笔下,“情”既直接诉诸人之感官心灵,亦化为有声有形有色 有味之画面文字:“渐渐地,他的背弯成了一张弓,他背着那张弓,越走越远, 不知要去射天上的月亮,还是去射那一家子沉沉的重担”,“车轮碾过泥土, 辙痕如同岁月转轮下爷爷的皱纹一样,浅浅深深”。,所谓“一花一世界”, 寥寥数语,几处细节,一温暖、慈爱的老人形象跃然纸上;行文自然,比喻新 鲜;心理描摹细致;结尾处笔墨简洁而极具张力,如薄暮钟声,直捣人心,催 人泪下。 30.给我追梦的的动力 刘五店中学 魏耀宇 指导老师 张艳霞 指导老师:王颂梅

“有梦就去追,青春才会美。 ”追梦的我们,感谢的不仅是自己,更是千千万 万支持我们的人。 ——题记 人生像是一辆飞奔的车,为前方的理想而行驶;又像是一段漫长的旅途,为 追梦而奔走。 在追梦的路上,有许多人让我们铭记,有许多人让我们感激。正是他们,给 予我追梦的无穷动力。 人生的港湾——家 追梦的路上,如果你累了。回家吧!父母永远是你坚实的后盾,无论何时, 他们会永远张开双臂,拥抱你,爱你,支持你。 家是温暖的。 是它给了我们停歇的机会,让我们为下一站的辉煌而奋斗拼搏。 家是美丽的。无论外面多么黑暗、丑陋,家永远那么美,大门永远为追梦的 你敞开。 如果你累了,就在温暖的港湾里停泊一会吧! 动力补给者——老师

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是他带着幼小的我们,走进美丽的知识海洋,手把手地教我们认字识数。 是他给予我们前进的资本与拼搏的勇气,他,就是我们最最敬爱的老师。 从识字到造句,再到写作;从加减乘除到几何,再到数形结合;从字母到单 词,再到短文;从声学到力学,再到电学?? 我们像一棵小树,在知识的沐浴下,一天天茁壮。而伴随我们成长的,是接 力的一届届老师。 与梦同行的翅膀——挚友 是他们,让我体味友谊的甘甜,是他们,陪我品尝酸甜苦辣。追梦的路上, 从不曾缺失他们的身影——我的同学,我的同龄人,我的挚友。 一样的青涩,不一样的感动。我们共同追梦,共同进步。 “朋友一生一起走” , 人生因为有知己而欢乐。 他们如同洁白的翅膀,羽翼的力量伴我们在追梦的旅途 中飞翔,在青春的天空下狂啸。 我的世界因为你们而更精彩! 爸爸妈妈,谢谢!谢谢你们给了我一个温暖美丽的家。 各位老师,谢谢!谢谢你们给予我遨游海洋的翅膀。 兄弟姐妹,谢谢!谢谢你们陪伴我一起伤心一起欢笑。 心若在,梦就在!你们在,我追梦的动力就在。 感谢你们不曾停息的支持,给予我更美的青春,陪我度过美丽的时光。我会 带着你们的希望,带着你们对我的重托,在追梦的路上继续向前,走的更远、更 灿烂。 ——后记 点评:本文采用小标题的形式,从亲人,老师,同学三个角度,抒发了对他们 的感谢感激之情。言语真挚,感情浓烈,感悟深刻,尤其是文中自然流露出的 昂扬积极的人生态度与难能可贵的感恩之心,更易激起阅卷老师的共鸣。 31.给我明天 马巷中学 洪佳佳

就在黑暗将要把我吞噬的时候;就在我迷茫得像沙漠中的徒步者之时;就在 所有人都 放弃了我的时候:是她给了我明天。 —题记 弹指挥间,岁月无情,一眨眼三年的时光即将匆匆离去。她,陪我走过了近

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三年的时光:三年的困难、三年的关心、三年的鼓励,她就是我的明天。 这静谧的时刻,我心荡漾着几许感动,于是回想起我们的初次见面:第一次 见面,你谈笑中透着特殊的气质,高贵优雅却又亲切;身材适中,脸色红润,乌 黑的头发抹去你有一个与我们年龄相仿的女儿的事实; 身上的香水味淡淡的透着 温馨——我喜欢你! 有时想想,还真是上帝爱作弄人。我喜欢你,却不喜欢你教的学科,甚至可 以说讨厌。无奈的是:我,你的科代表。感觉很可笑,也很可怜,竟然让我这么 个人来做你的科代表。或许那很对不起你吧!但我还是决定辞掉它。我开始千方 百计的找机会,开班会、找班主任、求家长,一切我能想到的方式我都用上了, 可“科代表”这个称呼就像一块牛皮糖紧紧地粘着我不放。于是我愈加的放肆和 颓废。 直至,你我的那次对话。你心平气和,丝毫没有生气的神情,原本以为你会 “炒”了我,然后再也不看我一眼。事实却相反,你郑重地说: “我的女儿跟你 一样的年龄,所以我很清楚你在想什么,换个角度想想,如果你把叛逆变成学习 的动力,会怎么样?”我被她问傻了,却不怎么听得懂。几天后,她拿了一本字 典给我,说我辛苦了。其实没有,我什么也没有帮上她。 从那天起,我开始学习她教的那门功课,用尽全力。为了她,她在我放弃自 己时给了我明天的希望。起初成绩还不理想,可在你的深情眼神中,我总是能读 到你的希望,我的明天渐渐明朗起来。?? 上课铃响了, 她站在黑板前拼命地板着书, 我们的初三年也是她的初三年啊! 我再次打量着她:她胖了,是药的激素;头发染成了葡萄一样的红色,是因 为出现了白头发;脸上的皱纹一圈一圈地扩大;眼镜换了又换,那是因为过度操 劳??心中的感动像涟漪一样开始荡漾。可她却还是如此亲切,如此乐观! 还记得那天,我捧着一摞作业进办公室,那无意中地一瞅,抽屉的瓶瓶罐罐 的药剂揪疼我的心。 在生病时还如此认真的老师让我无以言语,我是多么不忍心 再将这一堆作业交给她批改啊。 就在我被作业压得无处藏身的时候,就在我认为自己已经竭尽全力的时候, 就在我灰心颓丧时,想到了她,我不敢懈怠。她是我走向明天的支柱,给予了我 精神的力量。

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啊!我亲爱的老师,我欠你一声“对不起” ,欠你一声“谢谢。 ”你给予的, 我永远也无法还清,再过几个月就将分开,我会很想你,是你给了我明天。 [点评]发于心,出于情,运用对比、欲扬先抑等表现手法,以细节描写刻画 心中可敬可爱的老师,是她给了“我”奋进的力量。全文以“情”支撑,师者奉 献也,生者感恩也,由表面的喜欢到心灵的深驻。 (指导老师:方清华) 32.给我浮云的季节 内厝中学 陈 洋

浮云无季,一笑长歌天地春。—题 记 A面 寒冷的季节沉默在孤独的风里,失落了一切,也失落了记忆。 走在校园的林荫道上,纷纷落叶,随风而荡。树的枝头早已光秃秃的,给 这冰冷的冬季增添了一屡感伤?? 凑上前去,蓦然一惊,那枝与枝的交界处,竟冒出了个小绿芽——春天, 就快来了吧? 寻春而去。 花圃里,一地落红,惟枝上还残留着一抹,仿佛将要迸发的新绿——我, 笑了。 抬头仰望天空,寥寥几朵白云,飘来。荡去。 渐渐的??似从很远很远的地方传来,一曲幽琴,一首长箫——“噔噔、 嘟嘟、哗哗??” 谱一曲似水的年华! B面 为什么要苦守着冬的眼神?放声高歌,迎接春的美丽—— “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ”由此可见,这“鸭”可谓报春的 使者呀。 瞧,池塘里,小溪处,大群大群的鸭子挣脱了一冬的苦闷,纷纷扑向那暖 池—拍水, 展翅, 花样游泳??给这个浮云的季节抹上了几分欣喜, 几分痴迷! 三月,一路烟霞,鸢飞草长。虽说现在还只是一月,可那“鸢”早已漫天 飞舞了!

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柳树旁,草坪上,广场里,成群结队的小孩子,拖着纸鸢,蹦蹦跳跳。那 神情,似乎是要把希望放飞得很高,很高?? “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 ” 小时候,每到春天就特别兴奋,因为这“春天到了,春节还会长远吗?” 这春节一到呀,就可以穿新衣戴新帽;还可以走门窜巷;最重要的是——可以 拿好多好多红包呢! 想着想着,眼前仿佛回到了以前,耳边还有“噼里啪啦”的鞭炮声—这个 春天真暖呀! 春天,浮云万里,常笑声,—歌起,万物生! ——后记 (备注:此专辑—独一无二) 评语:读着这样的文章,你会顿觉神清气爽,春天扑棱棱地就在你的面前,你 怎能不喜爱?!

33.给 我 一 阵 风 内厝中学 杨雪莲

我知道你们总是在嘲笑我,但是我能忍,我不哭,也不闹,因为迟早有一 天,我会超越你们的! 我来自一个破落的山村。枯藤、老树,昏鸦。人们都在生活的边缘上拼命 挣扎。 一位老奶奶用枯树的枝杈起火煮野菜, 那火, 一直燃烧着, 制造出了我。 于是,我就成了一朵云,来到这世界上。 我想我是悲哀的吧! 我在天空上漂浮。天空湛蓝得像钻石里面折射出的光。可是就算这样,这 片蓝天依然不属于我。几朵大我五六倍的白云浮了过来。 “山妞,你在这里干嘛啊?快滚回你的山沟去吧! ”一朵洁白的云对我开 口。我沉默。 “你好大胆,我叫你走,你都不走,姐妹们上,揍她! ”我眼睁睁 地看着白色吞噬掉蓝色,但我没有哭,没有还手,没有感到疼痛。我的出现似 乎就注定了沉落。 突然感觉到有一双手轻轻托起我,一直带着我走。我又看到了蓝天,他始 终笑吟吟地宽容这个世界。阳光刺得我的眼睛睁不开,但是依然能感觉到阳光 的味道与温暖。

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“你好啊,朋友,从今以后,我会伴随着你的。所以,请扔掉所有的寂寞 与哀愁。还有,我是风。 ”我看不到他,但我能感受到他的存在。那番话一直 回荡在我耳边,响彻了整个山谷,说绿了柳叶。 我看到了溪水争先恐后地奔向大江; 鸟儿欢呼雀跃地歌唱; 树木抽出绿芽; 小草钻出大地妈妈的怀抱;松鼠和伙伴们在窃窃私语?? 原来春天已经到了 。 或许由于制造我出来的人,心情是悲哀的,所以我也如此;但那人的心里 又有希望的光,所以我也如此。或许我只是少了一阵风,但现在我得到了。所 以说,一直以来,我都在等待,等待那阵风。 我知道你们总是嘲笑我,但是我不会在意,尽情地嘲笑吧,因为你们再也 不会有机会了。因为我已改变,超越你们! 评语:也许作者曾经埋怨过自己的出身,但这一阵风让她清醒,让她明白,让 她领悟到了人生的真谛。 34.给我一双翅膀 内厝中学 王米雪

精神是难以磨灭的信念,精神是难以磨灭的勇气,精神是难以磨灭的自信。 而翅膀,是精神的支柱,让我展翅高飞。—题 记 人生不如意,总要经历风风雨雨才肯罢休!就像歌词里头唱的, “不经历风 雨,怎么见彩虹?没有人能够随随便便成功” 。的确,古今中外伟大人物,谁不 经历风雨? “发明大王”爱迪生一生发明了很多东西,他也不是那么简单造出来的,况 且当时的条件是那么困难,他还不是靠双手无数次地试验。人生不就是在试验 吗?它就像是五味瓶, 总得品尝那酸甜苦辣咸吧。 只是要有勇气, 尝下去的勇气。 作家奥斯特洛夫斯基,他一生经历坎坷,最后双目失明,躺在病塌上还坚持 写那本巨作《钢铁是怎样炼成的》 ,他以亲身经历写了这本书,是要激励人们, 不管遇到什么事, 什么困难, 都要活下去。 我们经常遇到一点小挫折就要死要活, 这是我们太愚蠢了,我们太弱了,没有勇气,没有活下去的信念。其实我们比这 个作者更康健,生活更美好,应该要比作者更有勇气活下去,更有信念才对。 牛虻的精神让我很佩服。他说: “不管我活着,还是我死去,我都是一只牛 虻,快乐地飞来飞去。 ”他是多么乐观!我们虽然没有像他那样的经历,最起码, 我们应该有他的那种精神,难以磨灭的精神。他昂首走完人生的最后旅程,我们
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也不该低头。 生活总是很美好的,只是有人认为他残酷,所以他就残酷。但我们不能屈 服,信念让我们长出一双坚硬的翅膀,精神会鼓励我们向命运高喊: “让暴风雨 来得更猛烈些吧! ” 评语:显然,作者从书中汲取了许多生活的力量,这就是一双隐形的翅膀! 35.给我一份启迪 彭厝中学 李雅姻

我赤脚来到这个大千世界, 成为了个有气息的生命体。我知道对于这个世界 来说我渺小无比, 对森林来说我也许就只是那依附在那上面的小树叶,对于那浩 瀚无际的大海,我就只是那一滴小水珠,对于那繁星缀点的万空中,我就只是那 微点的小星星。可是,我对生命从没有放弃过,我存在所以我相信。 曾沫玄曾说过: “人的一生有三情:亲情、友情、爱情,失其一者为可惜, 失其而者则是可悲,失其三者终身行尸走肉。 ”爱是伟大的,爱是构成这个美好 的必备条件。 可是,我却很自私的忽略了爱的本意! 生长在了一个农村,但却充满了爱的家庭中,可是我不知庆辛。每次妈妈的 千叮万属,温寒温暖,我都觉得是理所当然,有时甚至觉得啰嗦的念经,次爱的 苛责,我竟将其化为恨的动力,每次看到别人享受着荣华富贵,我便产生了犹恨 之心,我讨厌自己的父母比不上别的父母。这样的自己我都觉得可悲,甚至怀疑 自己是不是丧失爱的能力?是不是自己已经失去了爱的灵魂?不,不是这样,以 前懵懂,但不并意味着愚昧。爱,就像一首优美的乐章,而每个人,每个事物都 是谱成这首动人心弦的音符。也许,我只是不善于去理解,不善于去沟通,不善 于理清爱的本质。 我以前渴望有份归属感, 可现在我渴望有份启迪,一把能揭开我爱的大门的 钥匙,渐渐的,爱慢慢融进了我的心里,从大地万物中我渐渐懂得了爱,可是, 我无法开启爱的大门, 我懂了吸允却不懂得了付出,明白的感恩却还是做不到给 于。 理性与感性,有了觉得理性对于爱为说是一种糠槽,而感性则是对爱做了进 一步疗化。但是,我觉得并非如此,当你遇到一个穷人的时候,给他一份精神上

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的鼓励,远比给他物质上的享受来的实在。 曾经有个高中生,在住宿时遇到一个管楼房的阿姨,都会轻微的给于一份简 单的问候,旁边的人不屑一顾,只因为他是一个贫穷的扫地阿姨。那个阿姨看到 了很感动就每次都把那个学生的房间扫得很干净。 其实在这样一种无形中就做了一件好事,同样自己也获得了爱的回报。关心 并不代表有怜悯,用冰冷的钞票换取温馨的爱,我想觉得是不可能的。 在这逐步的旅途中,我一步步迈进了爱的目标,可是我不能知透爱,不知如 何去传达自己的爱。 心给我一份启迪,让我在这爱的旅途走的更有意义吧! 点评:作品抒写自身的情怀,感情真挚,语言流利。紧紧围绕“爱”的主题, 表达出对爱的渴望与追求。 指导老师:刘友义 36.给我一朵琉璃苣 启悟中学 王春萍

花已凋谢,而风还在苦苦追寻。春天已远离,此刻我处在严寒的冬季慢慢等 待?? 等待春天的脚步向这结满冰霜的大地走来; 等待春天的微风再次向窗台的花 盆吹来;等待春天的希望为黑暗中无助的灵魂点亮生命之光。等待,等待花盆中 的琉璃苣花开?? 这颗种子,是勇敢的等待,是坚强的期许,是我埋下的深深的祝福——为这 次海地地震中震亡的所有灵魂。 不会忘记从电视屏幕中传来的那一幕幕叫人心痛的画面: 一个赤裸的男孩在 那荒乱的废墟中呆呆地坐着,眼里已失去所有的一切;一个衣衫不整的妇女,挂 烂的衣服上还留着许多不知是谁的鲜血,手里领着一个惊恐未定的小女孩,乱了 脚步地走着;一具具倒在路边的尸体,已经被盖上一层破布,裸露在外的双脚还 覆着厚厚的灰土?? 海地的眼泪,失措的人们,惊吓的灵魂,逝去的美好,有谁来抚慰?有,听! 四面八方传来有力的呼喊: “我们在!有我们! ”世界各地的人们纷纷伸出爱的臂 膀—— 倒下的家园,还能重修;受伤的灵魂,我们为你抚平;眼前的黑暗,有我们

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为你驱散。坚强吧,海地的人们,只要内心的希望不曾倒塌,生活的美丽就将延 续!擦掉我们悲伤的泪水,一同祈祷祝愿:明天会更好! 窗外的风,还带着冬天的凉意,我坐在窗台前继续等待,等待琉璃苣的盛 开?? 真想在这漆黑的夜晚寻觅流星的足迹,让我用所有的流行许愿:给我一朵琉 璃苣,送给上帝,让他庇佑海地的每一个无辜的灵魂;给我一朵琉璃苣,送给海 地,让海地从琉璃苣中获得勇敢和坚强;给我一朵琉璃苣,莫让黑暗的等待变得 漫长无助。 等待着,花慢慢的开了,春天的风会将这股花香吹向那片受伤的土地,我深 深牵挂的土地?? (指导教师:林路英) 点评: 海地、汶川,同样的遭遇,同样的令人牵挂。作者美好的心愿寄托在一朵小 而透明的花身上,花儿虽小但心愿却是如此纯洁。简单的词句,没有任何修饰, 就是这样平凡,就是这样叫人感动! 37.给我梦想的翅膀 启悟中学 翅膀,是飞翔的希望; 梦想,是飞翔的载体。 ——题记 和煦的春风拂来,吹绿了肃杀的大地,万物一夜间全复苏了。我躲在一片 黑暗的壳里,注定是一只以后能够征服蓝天的雄鹰。 我害怕这无尽的黑暗,恐惧一点一点蔓延,从心里向四周浸染。没有方向, 没有尽头,我看不到光明的方向。我想敲开这层似乎坚硬难碎的壳,可是无能为 力。 “不怕,宝宝,用力把这层壳啄开,你们就可以看到温暖的阳光了,看, 外面多美好! ”鹰妈妈说。 我的心像扎了芒刺般痛苦地抽搐着,思绪触电般麻木,妈妈的话就如暖风 吹拂走所有的恐惧。心中的冰冷一点一点被温暖。恐惧渐行渐远,我深呼吸了一 纪晓晖

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口,用力把嘴向壳敲去。一次,两次?? 还是没能成功,我几乎要放弃了,只希求妈妈能够帮我脱离这片苦海。妈 妈的声音再次响起,我振作了一下,使劲浑身力气“啪!,还没愣过神,便看到 ” 了明媚的太阳向我亲和地微笑。 周围是一群鹰兄弟姐妹,一脸笑意地看着我,还有妈妈赞许的目光。我马 上跳离了壳,梳理一下绒毛。 几天后,羽翼渐丰的我们被带到悬崖边。妈妈示范了动作。哥哥姐姐迫不 及待地想要尝试一下飞翔的感觉。张开稚嫩的翅膀,扑拉了几下之后,竟能飞起 来了。他们炫耀似的盘旋了好几圈,傲然回来。 我们急了。一个个去试。呼啦啦,一只又一只飞上了蓝天。可我,哎,却 掉了下来, 别提有多尴尬了。 幸好下面有一层厚厚的稻草, 只不过有些淤青罢了。 哥哥姐姐这时更神气了,妈妈对我说: “没事吧,我再试一次! ”说着又示 范一次。我咬咬牙又站上悬崖,一次又一次跌落,妈妈心里有些焦虑。我练习了 一遍后终于飞离悬崖。我成功了!妈妈激动落泪。 我想,一双飞行的翅膀对我有多么重要,对于鹰,对于我们。每只鹰都渴 望拥有,更何况是人呢? 困难时,告诉自己,要给自己梦想的翅膀;挫折时,告诉自己要坚持自己 的梦想;沮丧时,要告诉自己成功彼岸就在不远处。 就给我一双梦想的翅膀吧,在寒风中能够披荆斩棘,抵御天寒地冻,而看 到暖阳。 指导老师:叶惠娟 评语:这篇作文以题记的方式开头,点明文章的主旨,较为新颖。以一只 小鹰学会飞翔为故事的主要内容,在篇末由鹰及人,给自己一“一双梦想的翅膀 吧,在寒风中能够披荆斩棘,抵御天寒地冻” ,结构完整。文中采用了描写、记 叙、议论等多种表达方式。虽然只有 48 分,仍不失是一篇好文章。 38.给我一双翅膀 启悟中学 郑群艳

“每一次,都在徘徊孤单中坚强;每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道 我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过远方??”这是一首流行歌曲,正如歌曲

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中所唱的,如果我有一双翅膀那会发生什么事呢? 每一个人都渴望飞翔,渴望能拥有一双翅膀。如果给我一双翅膀,我要在广 阔的天空中翱翔。 我要飞越地球的每一个角落,让大地上每一片土地都有我的足 迹,每一片天空都有我的身影,每一个人都知道我的存在。 给我一双翅膀, 我要展翅飞翔。 我要去非洲, 看望那些正饱受饥饿的孩子们, 虽然我不能给他们物资上的帮助,但我会给他们精神上的安慰。 给我一双翅膀, 我要去世界各地旅游。 我要看看世界上每个国家的历史文化, 还有风俗习惯。我要去看许许多多的美景,吧他们都拍下来,拿去给那些贫困的 人看,让他们知道时代的繁荣与发展,让他们对生活不要失去信心。 给我一双翅膀,我要去看看澳大利亚的袋鼠,非洲热带雨林上的猛兽。现在 的动物种类急剧减少,如果再不去看,也许以后那些动物就灭绝啦,想看都看不 到啦。我们应该保护动物,不让他们灭绝,让我们的后代也能看到自然界中神奇 的生命。 给我一双翅膀,我要同老鹰比速度、同小鸟嬉戏、同天鹅共舞。给我一双翅 膀,我要让全世界都羡慕我,都知道我的存在。我要穿越大西洋,飞越太平洋, 游览印度洋。 给我一双翅膀,让我在书的天空中飞翔。我要看遍世界各地的名著,博览群 书,让自己的大脑充实,让自己学富五车。要学会世界各地的语言,才能真正的 去旅游,让世界刮目相看。 给我一双翅膀,我要展翅飞翔。飞过悲伤,飞过绝望,直到希望的彼岸,才 是胜利者。 指导老师:叶惠娟 评语:这篇作文以歌曲《隐形的翅膀》为开头,较能吸引读者的注意力。从 文中可以看出作者是一个十分善良的人, “给我一双翅膀” ,她“要去非洲,看望 那些正饱受饥饿的孩子们” “要去看看澳大利亚的袋鼠,非洲热带雨林上的猛 ; 兽” 。也可以看出她是一个有着雄心壮志的人“要看遍世界各地的名著,博览群 书,让自己的大脑充实,让自己学富五车” 。篇末能够再次点题,文章结构完整。 39.给我飞翔的理由与勇气 诗坂中学 林湘云

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曾几何时,青涩的岁月里开始写满忧愁,写满沉思,亦写满彷徨。天空蓝得 深邃,阳光变得黯淡,我一遍又一遍地问自己:飞翔的理由是什么? 无数次的自问, 只留下无数的空白和漫天的迷茫,慢慢的吞噬着我的自信和 理性。中考的阴霾笼罩在我们每个人的心头,亦像一把悬在我们头顶的利剑,时 刻警示着我们。 那一张张本该洋溢着花季雨季中的稚气未脱的脸,此刻却写满了 沉重。 无数次的奋笔疾书, 无数次喊着气势磅礴的口号, 无数次在零点乐队的 《相 信自己》中重拾信心??但无数次的无数次却是考场的失利,自信心的受挫,沉 重的打击、 失败的阴影一次次束缚着我几欲高飞的双翼,压抑着心中欲搏击蓝天 的雄心壮志。谁能给我飞翔的理由? 是为了将来的别墅与宝马?是为了几度挥汗如雨的父母?还是为了飞出大 山粗犷的臂湾?亦或许什么都不是?? 谁能告诉我:起得比鸡早,睡得比狗晚的苦行僧般的生活;每天像一个陀螺 被一股无形的力量驱使着在三点一线(家里、学校、食堂)间高速旋转,分秒必 争;面对并不理想的成绩,得到的却是父母一次又一次的鼓励,心里惭愧万分; 心中的理想渐行渐远,似乎只剩下一个飘摇朦胧的梦影,可望不可及。这一切都 是为什么?谁能告诉我,请给我飞翔的理由与勇气! 直到有一天,我从母亲质朴的言语中找到了答案:孩子,飞吧!尽你所能朝 着目标冲刺吧!不要踯躅,不要迷茫。无所谓飞得多高多远,你永远都是我们的 骄傲! 是啊, 不管多苦多累, 只为了心中那个梦! 带着坚定的信念, 带着几分洒脱, 几分睿智,我重新腾飞。XX 一中,我来了! 点评:本文开篇以问句扣题,发人思考。文章层层深入,从困惑迷惘到勇敢 自信,中心明确,语言优美,足见小作者深厚的语言功底。 指导老师:张永霞 40.给我“自由” 诗坂中学 沈美端

在这个 21 世纪里的我,是一个被关在“牢笼”里的“犯人”,我没有自由, 什么事都不能去做,真是惨不忍睹,痛不欲生啊!看到这里你们不禁会问:21 世纪,人们的生活个个都是美满幸福,怎么还会如此痛苦不堪呢?别着急,且听 我一一道来??

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16 年前的一天, 伴随着一阵啼哭声我来到了这个世界, 从此爸妈的呵护源源 不断, 甚至令我有点手足无措, 读小学时, 在饭桌上, 摆着各式各样美味的菜肴, 可就在我刚想伸手拿起筷子时,却被一只大手“半路拦截”,同时耳边响起一个 轻柔的声音:“孩子,你别动,让妈妈来,不然不小心会被筷子插到的。”话音 刚落,一只鸡腿就钻进了我的嘴巴,哎,我只能乖乖让他们“伺候”了。 好不容易熬到了初中,哈哈,我终于算长大了吧,可是??在家里,我做完 作业,看着角落里的扫把,忽然有个想法:爸妈整天为我操劳,我得给他们帮帮 忙,把地板打扫干净。于是我慢慢向扫把靠近,一步两步??我伸出了手,就在 这千钧一发的时刻,那只大手又出现了:“孩子你怎么能做这个,会累到你的, 你只要读好书就行,其余的就让我们俩来做。”“妈,我已经长大了,这些我能 自己做,我不想让你们那么辛苦。”“什么长大,在我们面前,你呀,都是小孩 子,这些粗活你就不能做。”唉,在他们俩的双重夹击下,我只能退让了。别的 同学都成群结队骑着心爱的脚踏车去上学,一路上有说有笑,而我只能坐车后, 让爸爸载我去学校, 只因为他们觉得车来车往不安全。我多想自己也是那欢声笑 语中的一员,这感觉一定很好。无论我身在何处,爸妈总是如影随形,让我过着 “衣来伸手饭来张口”的日子,我真是“幸福”死了! 在如今的社会中, 还有许多和我一样的孩子, 我们就像温室中的花朵, 悠闲、 舒适地生活着,可是,一但离开了温室,我们会变得脆弱不堪,禁不起半点风雨 的摧残而快速枯萎。可怜天下父母心,我知道父母对我倾注了浓厚的爱,我很感 激。但这无疑是将我囚禁在用爱筑成的牢笼里,没有真正的自由,得不到锻炼, 又谈何在竞争激烈的今天生存发展呢? 在悬崖峭壁上,生活着两对鹰夫妇,他们各有一个鹰宝宝,其中一对夫妇拼 命训练雏鹰的飞翔技术,而另一对夫妇则非常爱护他们的孩子,不忍心那样做。 有一天狂风大作, 筑在悬崖上的巢都被摧毁了,那只没被训练的雏鹰因为不会飞 翔摔死了,而另一只雏鹰却安然无恙,这时那对夫妇才追悔莫及。其实,这样的 结果是必然的,不会飞翔的鹰是无法在蓝天中生存的。 但有些父母,却还不曾明白,只懂得一味地溺爱孩子,殊不知,这样做是把 孩子往火坑里推,自己也沦为伤害孩子的的罪魁祸首啊,爱孩子,就应该让他们 得到锻炼,培养独立性,不应将他们“囚禁”起来。

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我渴望自由,渴望独立,更渴望得到锻炼,我要像老鹰一样在蔚蓝的天空中 自由翱翔。因此,我想大声高呼:爸妈,请你们打开“爱的牢笼”,给我自由吧! 点评:本文情真意切,娓娓道来,道出小作者的心声——渴望冲破爱的牢 笼,获得自由。中心明确,结构完整。 指导老师:黄莺曲

41.给我一个小时 松柏中学 陈安琪 指导老师:谭娟

就这一个小时,让我在回忆里,好好喜欢你。 ——题记 忘了多久没有在故乡的晚风轻拂下,睡去;忘了多久没有用故乡的水轻拍自 己的脸颊; 还差点忘了在夏日的夜空中, 故乡的星星有多耀眼。 可我依然记得?? 我在还未散去的晨露中, 踏上潮湿的土地, 深吸一口气, 那是充满泥土气息, 充满大自然味道的空气。我顺着那一节节的台阶,缓缓向山顶前进,去探索故乡 的这座山中更深的奥秘。在半山腰处,有一片漆黑的树林,各种奇异的幻想涌入 脑中, 但我没有再往前走一步, 只是静静地看着它, 仿佛像一个神秘世界的入口。 还有那朵巨石边的小紫花,娇弱得另人怜惜。在两旁的树杈上高歌的鸟儿,总是 那样欢喜。登上山顶后,早有许多人已在那等候,等候地球另一端升起的太阳。 我顺着他们的目光望去, 远处地平线上有一个金色的弧线,直到它完全挂上天空 时,人们才起身下山。我任那金色的光芒洒在我身上,感谢它给故乡的温暖,感 谢它给了我金色的回忆。 故乡还有我最深的牵挂——我的外婆。 当夕阳在古老的石墙上洒下斑驳的霞 光时,我喜欢挽着外婆的臂弯,信步在故乡那条长长的斜坡上,外婆会跟我倾诉 一些生活上的辛苦。而我则紧紧靠着外婆,听着那熟悉的嗓音,幸福落满心田。 在那橙色的光辉下,我有最温馨的回忆。 然而,随着年龄的增大,我只有越来越多的繁忙。故乡,渐渐成了个可望不 可即的地方。但我对故乡的喜欢依然不变。 一个小时过去了,我回到了原点,回到了现实中,可我的心真的回到原点了 吗? 点评:在每一个人都奔忙着的都市,在每一个面对中考现实而苦苦打拼的莘 莘学子中,敏感的小作者以独有的灵犀和视角,借着考场作文的一个小时,暂作

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忙里偷闲的休憩,用真诚的文字轻吟浅唱,回眸既往的温馨和从容,涤荡着我们 或许满怀疲惫与尘垢的性灵,好让来不及前行的情思追上我们走得太快的身影。 现实里的繁忙与压力, 意识中的清醒与睿智,织就着现实生存中思想和思维的质 感美。本文题目与素材看似寻常,主旨却见奇倔,感知描述立体丰富,结构自然 谨严,主次详略有度,句式富有变化,可谓文质彬彬。文中有个别词语和标点当 作删改,但瑕不掩瑜,无伤大雅。 (郑云菲老师)

42.给我一只船 外国语学校 陈馨

泰戈尔用他的小船,向远方未知的世界寄去问候;冰心用她的纸船,给母亲 带去祝福;李白用他的船“直挂云帆济沧海” 。如今,也给我一只属于我的船吧, 生活!我将用它展望神奇的世界,我将用它把我的爱发出的小小的光,送给每片 土地,每个大洋。 给我一只船,我扬起白色的风帆,满怀哥伦布当年的豪情,带上叶芝去“茵 尼斯弗利岛”的憧憬,从我心中小小的港口出发了。我闭上眼,仿佛听见波声涛 涛?? 我可以坐着船儿航行日日夜夜都不累,因为我有青春帮我储备能量。我透过 清晨的雾霭,看见江南的青石板上有岁月走过的痕迹;我站在滚滚的长江边上, 看那“无边落木萧萧下” ;我立于沙丘之上,看漫漫黄沙之中那神秘的金字塔; 我望见喜马拉雅山上,阳光和积雪深情相拥,放出夺目光彩;夕阳余晖中,古老 的教堂响起悠长的歌谣; 夜晚的草原上, 牛羊已经回家, 白色的风车亦睡去了?? 这只船,随着我跳跃的思维,带我游览了世界每一个地方:神秘的东方,伴着奇 异音乐,于金色的光辉中微笑;年轻的美洲,用充满活力的舞蹈庆祝着;淳朴的 非洲在急促的鼓点声中拍手歌唱;古老的欧洲哼着亲切的小调。我坐在小船上, 和他们一一问好,和他们放声歌唱。 船儿不知疲倦地航行着, 它带我去听荷马吟唱那长长的史诗;它带我去看卡 夫卡沉思的结果;带我同李白高歌“我辈岂是蓬蒿人” ;它带我去听贝多芬演奏 命运之歌; 它带我去带我去参加林肯永垂不朽的演说;它带我去遍世界每一个精 神发光处,让我体验人性的思索过程。 一路下来, 我的小船上一定乘上了处处美景, 一定载上了一个个先贤的智慧。

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但我不会返航:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 给我一只船,它可以是经验做的,它可以是书本做的,它可以是梦想做的。 它可能尚未成形,没事,我用青春补好它;它可能简陋不堪,没事,我用理想装 点它!生活!给我一只船!我要用它助我航向那梦想的彼岸! 【点评】 小作者带着青春的激情,借着一艘似有形又无形的小船穿行荡漾在人类 历史与精神文明的大海中。 深远的立意与诗一般的语言高度协调融合,无痕的逐 层深入结构令人不禁佩服其构思巧妙。文中有大量历史文化文学的经典,可见小 作者读书多,有较好的文化积淀。 指导老师:黎春

43.给我你的手 厦门九中 刘晓芬 给我你的手,轻轻十指相扣,一起走?? “姥姥,今天晚上吃什么呢?”一双颤巍巍的手,似乎又伸向记忆中的那条 巷子中去。 “乖孙女啊,你想吃啥,姥姥做去!“好啊好啊!要吃炸鸡翅,炸排 ” 骨,还有还有糖醋鱼!“你啊,你啊??”她伸出手指,轻轻推了我的小脑袋, ” 我吐吐舌头,两人对视,仰笑而去。 “丫头,要过马路了,看车。 ”熟悉的手攥更紧地抓着那稚嫩的手,手上粗糙 的痕纹贴在我的手心上,好不是个滋味。就这样一拖一拉地过了马路。我连忙争 脱起手,一个劲地呼呼,心里埋怨着她,却说: “妈,我讨厌过马路! ”她也只是 轻皱眉头,小小地笑起,又重新握起我的手,只是放松了许多。 前几天,我们三代同堂,一起去逛超市,出来时大包小包都丢给老爸。我被 两位女士搂着走。正当聊得庆幸时,妈妈突然顿住了,轻声一说: “看车。 ”我向 左边看去,不免看见她那鬓角的白丝在短发间荡漾,我的心一寒,是啊,我已经 不是丫头了,妈妈自然也会老。只是妈妈的老没有像姥姥的老一样让我接受。因 为姥姥本来就是老的。而妈妈不是! “我摆了摆她们搂着我的手,摆开手掌,说: “给我你的手。 ”两只手似乎都 楞了会,而后又不约而同的贴放在我的手上。左边的更是粗糙,只不像以前那样 的有力,右边的手软软瘦瘦,年迈的手看上去没有点生机。我张开十指,然后十 指相扣,一起走??、 亲爱的姥姥还有妈妈,谢谢你们为我奉献了岁月,奉献了爱,我永远忘不掉

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姥姥总是偷偷把别人给你吃的好东西塞给我并说: “姥姥不爱吃,你吃你吃??” 我也不会忘记下雨天妈妈疲累的身躯和那留着一丝残笑的面庞对我说: “我不饿, 先去睡了,你也快睡吧??”然后拖着那背景在没有灯的长廊下消失。想说的难 忘的,太多太多。但丫头我长大了,我可以为你们佝偻的身躯遮挡些什么,请记 得给我你的手,不论将来如何,我们会一同走下去,十指相扣?? 点评: 本文构思精巧, 以手为主线, 细致的描绘了手的几个细节, 姥姥的手, 妈妈的手,我的手,三双手紧紧拉在一起,娓娓道来的感情不经意中流露,这种 血脉相连的感情总是让我们怦然心动, 。语言优美凝练。 44.给我温暖的一双大手 厦门九中 殷陈慧 岁月,从大手的空隙间穿过;地上,是大拉着小手走过的痕迹。 ——题记 童年,梧桐树下,大手紧紧地着小手,在黄树叶如蝴蝶斑翩翩飞舞的小道上 散步。小手唱着跳着,露出两颗可爱的小虎牙。 深夜,昏暗的灯华下,白皙的大手正织着毛衣。因为天气太冷了,大手怕小 手感冒。所以大手在毛衣中编织了一点温暖。 清晨, 小手穿着那件带着温暖的毛衣上学去了。 今天是小手上小学的第一天。 小手兴奋、 紧张, 大手捧起小手的脸儿, 轻抚了小手红通通的脸蛋儿, 笑了笑说: “不要害怕,妈妈在家等你吃饭。 ” 傍晚, 小手蹦蹦跳跳地走在回家的路上, 老远就看见大手倚在家门口的墙边。 那墙是小手最喜欢攀爬的地方,尽管如今,墙上已满是杂草野花,但小手还是会 经常拉着大收到墙边回忆着。 晚饭后, 在破旧的阳台上, 大手温柔地替小手洗澡。 小手全身上下都是泡沫。 “妈妈,好温暖哦! ”一阵凉风轻轻掠过小手的脸,小手舒服地享受着大手帮她 把头发用干毛巾擦干。月光晶莹地闪在了阳台,大手充满了月光的柔和。 长大后,小手坚持要住校,不愿再整天回家。大手答应了。于是每天傍晚, 只见得大手依旧倚在长满杂草野花的墙上,却不见那个蹦蹦跳跳的小手。 梧桐树下。不再白皙有力的大手微笑着。今天是小手归来的日子。而后,如 今这小手,已是个白皙的大手。这次,童年的小手紧紧握着大手,依旧是那个黄

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花叶如蝴蝶般飞舞的小道。小手不仅仅是感受大手给自己的温暖,同时,也在为 大手传递的爱。 风,轻轻地吹过,带来了小手对打手的感恩与爱。 我知道,那个小手就是我。 点评(李) :本文构思精巧,结构严谨,特别是题记起到画龙点睛的作用。 全文穿插“打手与小手” ,展现了母子之间温暖的亲情,生动细致地刻画了母子 相处的几个画面,选材角度不俗,语言清新流畅。 45.给我一个不爱你的理由 十一中 给我一个不爱你的理由,中国。 唐诗, 宋词, 元曲??你那掩在五千年积淀的文化之后的面容上蕴含有太多 太多别样的风致,一颦一笑间都有你自己独有的味道,欢喜时的你“漫卷诗书喜 欲狂” ,悲伤时的你“人比黄花瘦”这莫不是你所特有的美丽啊中国!这叫人怎 样才能见而不怜? 西湖那千年间渺渺的云烟是否织就了你素色的锦帐?昆仑山巅那万年不化 的皑皑冰雪是否塑成了你巍峨的华冠?暗夜星辰的光芒是否洗出了你深如秋水 的眼波?大漠上那滚红的落日长霞是否碾作了你嫣红的胭脂?南海遍地的珠贝 是否串织成了你斑斓的项链?五颜六色的繁花是否纺成了你缤纷的华裳?辽远 的草原是否织成了你连绵的地毯?你这美好的一切究竟要怎样才令人不为之心 动啊,中国! 它们令我如此的爱你,中国,然而我更爱你,最爱你的还是你那风霜不蚀, 雨雪不侵,纵使雷电交加也不为之折断的铮铮傲骨啊! 我看见了啊! 被洗劫一空的莫高窟里满地残损的书经与画页,被燃尽了的圆 明园中那遍地的灰烬和满目的残垣, 炮火之中卢沟桥上那泣血的残月和悲鸣的石 狮, 血与火的南京城那三十万灵魂的悲怆和颤抖,尽是的疮痍的唐山与汶川那支 离破碎的家园,还有你与香港和台湾那万般无奈之下的血肉分离? 天灾、人祸、战争、烽火,你被弄得遍体鳞伤,你周遭一片血红,昔日的繁 华美丽不在,但,唯独有,嘴角那缕皎洁的,不带任何恨意和绝望的微笑依旧闪 耀,如此的坚强不屈,如此的明媚,如此的美丽。 易欣眉

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然后,我也看见了啊!你奋力自那一片血红之中爬起,抖去了硝烟和尘土, 脱尽了血痂和烙印, 你又恢复了往日绝代的风华,但惟独在你的衣角上还留着污 浊的血迹,那是因为你不甘忘记吧,不甘忘记曾降临在自己身上的血与痛,你不 甘忘记自己曾经受的奇耻大辱,但你没有迁怒别人,对伤害你的人,你月明风清 地一笑, 默默转身独自扛下了所有的耻辱和血泪。而所有的怨忿和恨意就在你这 阔然的一笑间一笔勾消了。 当用你的鲜血染成的旗帜再度在这片蔚蓝的天空中汹涌地燃烧时, 全天下的 我都不禁泪流满面啊中国! 我姓炎黄啊中国,我们都姓炎黄啊中国,我们是被你哺育养大的孩子! 你教一个孩子怎样不爱他的母亲?你教一个炎黄子孙怎样不热爱生他育他 的祖国? 所以!你说!要怎样才能给我一个不爱你的理由呢?我最爱的中国! [点评]本文选材的角度比较新颖, 在同类的作文当中显得立意高远, 文中融 入了对祖国真挚的情感,且语言的表达能力也很强。 (指导老师:常苏琴) 46.给我一片蓝天 十一中 傅梓晴 敬爱的美国总统奥巴马先生: 您好! 我是海地太子港市的一个 8 岁的小女孩, 我现在在临时搭建的难民营中给您 写信。 我和我的父母、 兄弟姐妹们生活在这个贫困的国度里,每天我和哥哥姐姐都 要随爸爸去工地打零工, 可这样微薄的一点收入仅仅够一家人每天喝一些粥就一 些野菜,弟弟妹妹们常常食不果腹,饿得号啕大哭。即使这里的人都生活在这样 的窘境之中,但生活总归还是平和、宁静的。 直到上周那恐怖的一天来临,这样一点小小的期望也被无情地彻底击碎了。 我还记得那个上午, 在工地忙活的我突然之间觉得大地剧烈地晃动起来,四周一 阵阵怪诞的风飕飕而过, 才建到一半的瓦楼顷刻间轰然倒塌,爸爸伟岸的身躯也 随之灰飞烟灭。 哥哥拉起我的手哭喊着向他那儿跑去,但其他的工人们挥着手赶 着我们尽快逃离。 惊恐的我们沿途拼命地跑着, 四周不断有楼房坍塌、 大地开裂,

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人们的惨叫声此起彼伏,天空蒙上了一层异样的灰色?? 这样的场景我再也不愿意回想了。就在我给您写信的时候,又有一位血肉模 糊的孩子在衣衫褴褛的母亲的臂弯里死去, 他还未来得及体验人生的杂然百味就 离开了人世;那儿的一位大叔手脚不住地淌着血,抽搐着呼唤着医生,双眼里满 是惊恐与绝望。 闷热的空气中弥漫着死尸的腐臭味,地上满是血迹和支离破碎的 衣物, 惨痛的哭声似乎要炸裂营房??哥哥搂着我的肩安慰我不要害怕,我们一 定会很快得救。 但平日我眼中最勇敢的他双手也在不住地颤抖,抬头看看那苍白 的天空,我们真的不知道明天的希望在何处。 过了一会儿,忽然有几个穿戴整齐、肤色与我们不同的人驱车赶到,招呼我 们营中的人去领面包,我们列着队,眼巴巴地望着看起来美味诱人的面包出神。 “来,小朋友,这个给你,拿好了! ”轮到我时我才回过神来,我偷偷瞥了一眼 那位阿姨,她那天使般慈爱的面容在我荒芜的心中注入了一股从未有过的暖流。 总统先生, 我听说您的国家是这个世界上最强大的国家,我相信您一定能够 帮助我们。 请不要遗忘这个在加勒比海中飘零的不幸的国家,请给予我们更多一 些那样的爱与关怀,希望在这可怕的灾难过去之后也不要离弃我们! 我不知道作为一个微不足道的小国的孩子的我的这个要求是否太苛刻。 但我 只是想要一片蓝天,那湛蓝纯净、充满希望的蓝天! 此致 敬礼!

Xxx X年x月x日 [点评]本文取材最新发生的海地地震,着眼于美国对海地的态度,可见 作者平时对时事的关心;行文从容不迫,感情真挚不矫情,表现出较好的语 文素养。 (指导老师:欧雪峰) 47.给我心灵的启示 莲花中学 林嘉钰

培根说,读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。一本好书犹如一位智者。我 时常在灯下与他们交谈,在书的沃土中,我感觉心中的花在慢慢地长叶、发芽,

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心灵从不沾染一点尘埃和世俗的气息。 然而,当我放下书本儿,推开门,走进大自然,我这才猛地发现:它才是一 本大书! 在这本大书中,我读懂了包容,它来自于不甘平静的大海。海儿啊,此刻的 我在你的怀抱中踏浪,在你的臂弯间起舞。玩累了的时候,我躺在沙滩上,细细 阅读着你的生命。孩子们在你的身旁嬉戏;鱼虾贝壳在你的怀里成长;雨露雾雪 最终回归你的怀抱。 海儿,我读懂了你的包容,对待万事万物的从容和接纳百川的淡定。 在这本大书中,我读懂了奉献,它来自于春夜缠绵的细雨。春寒料峭,你在 稻田里舞蹈,将希望的种子撒播在大地;你在森林中跳跃,将春天的信息捎给鸟 儿;你在城市上空漫步,揭开新年的面纱。最终你落在水郭中,激起一圈圈小小 的涟漪,不带走一片云彩。 细雨, 我读懂了你的奉献, 将自己美好的青春无保留地献给大地, 献给自然! 在这本大书中,我读懂了坚持,它来自于翱翔蓝天的海燕。风雨交加,电闪 雷鸣,只有你,不屈地向天空示威,与风雨抗衡。你是否和我一样,拥有远大的 梦想?你是否和我一样,为了梦想不屈拼搏? 海燕儿,我读懂了你的坚持,在恶劣的环境中,从不低头,勇敢地前行! 读书,我不再仅仅局限于小小的一方书桌前,在自然这本大书中,我与千千 万万的智者对话,在阅读中学会把持心灵的曲直阴晴,笑看人间的阴晴圆缺,体 验生活的迭宕浮沉?? 读大自然之书,我收获太多的心灵启示。 [点评]本文的小作者,恰当填题,巧妙地展开思维,由阅读书籍,联想到阅读自 然之“大书” ,从大海、春雨、海燕等自然之物象中,去领略自然之美,感受自 然之趣,启悟生活道理,读出新意,读得深刻,读出智慧。如果时间允许的话, 可以在一些细节上多加描写,语言表达更完美,文章也给读者多一些启迪。 (指 导老师:李冬鹏) 48.给我温暖的人 我在沙滩上散步,海浪将我唤回,只见沙滩上留下一个个深浅不一的脚印, 唤起我五彩斑斓的回忆。 ——题记
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春雨·折叠伞 淅淅沥沥的雨轻轻拍打着窗,一滴一帘,似牛毛,似绣花针。 “小 A 呀,中午还在外面吃饭吗?”好友小 B 望着窗外问道。 “对呀,不然要怎么办?我的肚子已经在抗议了。 ” “那只好淋雨去了??”小 B 无奈地摇了摇头。 “唉呀,不是我说你们这些女生。 ”前座的男生回头说道, “你们这些女生 呀,那么娇气,就这么一点雨淋一下,就发烧感冒。还好,本人聪明,出门带了 雨伞,借给你们。不过不能白借,下次记得请我喝汽水。 ”说完,他便把伞放在 我桌上,离开了教室。 “看不出,我们班的男生还挺有爱心的。 ” “怎样?被感动啦?”我和小 B 手牵手,打着那把还带手温的折叠伞,买午 餐去?? 夏夜·电话铃 闷热的夏天,放暑假的我,一整天坐在沙发上看完这集又看那集连续剧,无 聊地打发时间。 “叮铃铃??叮铃铃??” 电话响起, 妈妈走上前拿起话筒: “喂, 你好!??哦,是老师???”一听到老师,我的神经开始敏感起来,试图从妈 妈的表情上获取一点信息,但是一无所获。 “妈, 老师都说些啥?” 我看见妈妈放下话筒, 鼓足勇气, 小心翼翼地追问。 “老帅说你这学期表现不错, 成绩也好, ??” 我点了头, 随即站起了身来。 “怎么,不看了?”妈妈满脸疑惑的问。 “嗯,不,我不想看了。 ”回到房间,我翻开那久违的课本?? 严冬·天气预报 我戴上手套,在房间内写着作业, “叮铃铃??”电话响起,无奈,我放下 笔,起身去接电话。 “喂,小 A 呀。“嗯,妈,什么事?”电话是远在安徽的妈 ” 妈打来的, “哦,我看天气预报报道,你们那里明天要降温了,你要记得多穿点 啊,别冻着了。“嗯,好!我会注意的??”第二天,当路人在寒风中瑟瑟发抖 ” 时,我早已穿上厚厚的袄子,从容地行走在上学的路上。 不同的季节,我都能感受到相同的温暖:友爱、师爱、亲人之间的关爱,这 都让我倍感生活在幸福之中。

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季节在变,不变的是这一份份季节的暖意和无价的真爱! [点评] 本文的小作者,善于捕捉身边的生活点滴,用一颗美好的心去体察他人 的善意,从同学、老师、父母等熟悉的人物身上,去感受到“相同的温暖”和爱 的情意,写出自己独特的体察和感悟,写得真切,较具感染力。此外,文中采用 小标题的形式,构思巧妙,从“春雨”“夏夜”到“严冬” 、 ,叙述有序,思路清 晰;而“折叠伞”“电话铃”“天气预报” 、 、 ,则成了“一份份季节的暖意和无价 的真爱”的代名词。文章运用对话描写,使内容显得真实、言简意深。 (指导老师:张东红) 49.给我幸福 二外 陈晓兰 指导老师:林霓红 常常会听到别人在抱怨,为什么别人怎样怎样的好,而自己却怎样怎样的不 好。他们都在叹问幸福什么时候才会到来,谁来给自己幸福...... “给我幸福!”曾经我也这样要求过。“幸福什么时候来临?”我也曾这样 满怀疑惑。直到那一天妈妈给了我答案。 那是一个阳光明媚的午后, 我和妈妈一起坐在小院里,缕缕阳光照射在妈妈 乌黑的发丝上,闪闪发光。我倒在妈妈的怀里,她用手抚摸着我的头,看着我满 眼的疑惑,她给我讲了这样一个故事: 从前,有一个穷困潦倒的人,他天天抱怨着自己没有财富,没有权利,看着 别人的孩子一出生就有几百万几千万的财富,他心里很是不平。于是,他天天都 哭着嚷着说母亲没有给他财富和地位。每日的哭诉勾起了上帝的好奇心。一天, 上帝降临了,他来到穷人的身边,问他为什么哭。穷人如实地告诉了上帝,希望 上帝改变他的命运。上帝说:“好啊 ,我可以给你财富,但你必须砍掉你的手 脚做代价。”贫穷的人说: “不要不要,砍掉了手脚要那么多钱还有什么用!” 上帝在提了如上几个建议,穷人都不答应于是上帝语重心长地说: “财富和 权利固然是好,但是如果以人的健康作为代价,那就不值了,所以健康本身就是 一种幸福。 而且你要庆幸自己能来到这个世界, 因为活着也是一种幸福’ ......” 听了这些话穷人屡屡点头深有所悟。 听完了这个故事,我感受颇多,我开始懂得要学会感受幸福的存在。我开始 庆幸,我能看到那轮红日每日东升西落;我开始庆幸,我能听到潺潺水声,悦耳 的鸟鸣......
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一切的一切都证明了我生活在幸福之中,我有爱我的爸爸,疼我的妈妈,虽 然不是很富有,但我们一家三口在一起,这就是一种幸福了! 许多人一直在追求, 一直都在同别人对比 “别人好, 我一定要比别人更好” , 殊不知,“爱我所有才是真正的幸福。” 后来, 我不再要求别人给我幸福,因为我学会了在日常生活中寻找幸福并抓 住它。 你是否还在等待, 也在探问幸福降临的期限?其实你这样做也只是徒劳,因 为幸福一直都在你的身边,只是你一再地错过罢了...... 让“给我幸福”这一句话随风飘走,化作一颗种子,深埋在地下,等到有 一天,你我都调整好了心态,这颗种子就会发芽,长成一棵幸福之树,根深叶 茂...... 50.给我你的爱 二外 蔡淑勤 指导老师:林霓红

给我你的爱,让我有勇气走向未来。 ——题记 破晓,太阳升起,鸟儿啼叫,花儿微笑。一切,生机勃勃。 唯独我,躲在阴暗的角落。我不敢再起身,我害怕再次的失败。我恐惧,看 见他们展翅飞翔,留下孤苦伶仃的我。 妈妈对我说,要坚强,对面的山是你最小的目标。我试图起飞,却摔得伤痕 累累。我说,或许我不适合。妈妈失望了,飞走了。我还不够成熟,只能这样安 慰自己。对面的山,很远。 孤苦的我,只能待在角落。默默地哭泣解决不了问题。我走出来,来到澈得 见底的河流前,里面的我,狼狈不堪。我诉说着我的痛楚,却没人倾听。我失望 了,自卑了,为什么同类,却有着不同的命运?我低着头,埋怨上天的不公。却 无意间看见鳄鱼先生。他摇摇尾巴,笑笑说,每种生物的命运皆是不同的,你对 你的未来没有把握,只是因为你缺少勇气,没有爱的人,是永远不会有勇气的。 一阵风吹干了我的泪,他告诉我要坚强。 爱,是什么呢?泥泞的路上,我在寻找爱。 “给我你的爱吧。 ”大家都不解。 安静的夜晚,静谧的天宇,我愁。一次喜鹊和燕子的斗争中,我奋力的为他们解

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开心结,终于,他们笑了,我也笑了。他们围着我,叽叽喳喳,手舞足蹈。有一 种感觉顿上心头。后来,才知道,这是爱。 云开了。我踏上了新的征程。我来到山顶,对这天空,对着白云,对着山川, 对着大地高喊:给我你们的爱吧,让我有勇气面对未来!接着,我展翅欲翔,一 瞬间,我居高临下,飞跃在大千万物之上。 “妈妈,谢谢您委婉的爱;自然,谢 谢你透明的爱,我找到了属于我的未来” 。 给我,你的爱;感谢,你的爱。破晓,天明,我带着你的爱,走向属于我的 未来。 51.给我风雨 二外 叶晓彤 指导老师:林霓红

喜欢,喜欢风雨过后,空气的清新,天空的蔚蓝。 街上,忙碌。人来人往,这时,豆大的雨点错从天而降,簌簌的落下,风, 呼呼的刮,打在脸上,痛,好痛。 在风雨中穿行着,心情低落。早上还艳阳高照,而现,却倾盆大雨,难道 真的那么糟么? 我没有出众的脸蛋,没有高挑的身材,没有甜美的歌喉。嘲笑,讥讽接踵 而来。自卑,埋怨。刚被同学嘲笑,天就下起了雨。 回到家,妈妈也刚从外面回来,她全身湿透了。我把干毛巾递给她,问: “雨这么大,怎么不等停了再回来。“不行啊,途中下起了雨,没法躲啊,只好 ” 迎着风雨喽。 ” 是的,人生中不免会有风雨,既然来了,何必躲呢? 雨停了,太阳出来了,但奇怪的是,阳光似乎比风雨前的更耀眼,更夺目。 花儿也开了,花瓣中还来着一两滴小水滴,晶莹,剔透,在阳光下,更璀璨。不 经意间,看到地上的一抹绿色。啊,是小草。小草洋溢这生机,我记得,在风雨 前,小草似乎干皱的树干,在风雨后,他却熠熠生辉。 霎时,我明白了。事物的美都来自于风雨。 不经历风雨,怎么见彩虹。人生路上,不免有风雨,有挫折,只有我们勇 敢的去面对,才能成长, ,才能变得更坚强。 给我风雨,因为我要观赏那天边的彩虹;给我风雨,因为我要那一抹绿色;

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给我风雨,因为我要变得坚强。 勇敢的去面对风雨,去面对你面前的一座座高山,让挫折与磨难来磨炼你, 让你成为展翅于天空的雄鹰。 让暴风来的更猛烈些吧! 52.给我浅浅的笑 二外 吕亚丹 指导老师:林霓红

冬天的清晨,寂静的世界朦胧在薄薄的雾霭里,氤氲着的雾气,淡淡地, 浅浅地,染开——一个浅浅的笑。 ——题记 妈妈,笑一个 就像每一个微凉的清晨,我静静地吃着早餐,母亲默默地为我端来一杯热 乎的牛奶。淡淡的奶香悄然在空气中萦绕,在缕缕热气中,幸福的味道慢慢舒展 开来。我深深地喝了大口牛奶,幸福如股股奶流,在舌尖缠绕,然后润滑地、滑 滑地窜进小小的心里。我背起书包,随手抓起馒头,亲了妈妈一口,往外就 跑 ——“妈妈,上学去了!“吃饱了吗?路上要小心啊! ” ”妈妈赶到了家门口。 “吃 饱了! ”我向前小跑着,突然转过头来, “妈妈,笑一个! ” 冬日的初阳下,母亲愣了愣,随后浅浅地笑了,那笑——真美! 大自然,笑一个 走在田间的小道上,我一路蹦蹦跳跳。拉起和风的手就要奔跑,搂着阳光 的细腰就要舞蹈,看见小树就要行个礼,瞧见小溪就要问声好。道旁的小花绽开 了笑脸,我叫来了露珠,还有阳光,轻轻地为她装上璀璨的光芒。 大自然啊, “哗哗”“拉拉” 、 “沙沙”地笑!生活是那么美好! 老师同学,笑一个 学校里传来了朗朗的读书声,糟糕!只剩下 5 分钟了。转起“风火轮” ,我 马不停路蹄地赶到教室门口。缓了一口气,微微一笑,沉沉地喊了声“报告! ” 教室里,41 双明亮的眼睛刷刷地向我看齐,每一双眼里都写着不一样的表情— —有窃笑,有好笑??真有趣,我不禁笑出了声! “笑什么,迟到了还笑! ”回头 一看,班主任正板着一张脸孔,怒视着我。我赶紧收敛了笑意, “报告,还有 30 秒呢!我还没迟到! ” 四下里,响起了窃笑声。

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“你,算了吧,进来。 ”老师无奈道。 我大步向前,突然回头, “老师,笑一个呗! ” “哈哈哈??”全班哄堂大笑,老师的脸青一阵,红一阵,却又按捺不住, 笑了起来。 生活就是如此美好,到处都有欢声笑语,到处都有浅浅的笑,给我浅浅的 笑,我的生命里就多了一份精彩。 就像薄薄的雾气一样——给我浅浅的笑,我对着镜子,也给了自己浅浅的 一个微笑。 53.给 我 那 份 思 念 巷南中学 林阿英

如油般牵起一个凄凉的夜,挑动的光影收拢住散落在世间的温情。炫动的光 斑敲断思绪,独自蜷缩在阴冷的海岸边,反覆触摸那思念,回溯一个个系好的绳 结。用那残缺的记忆,在风华与伤涩的目光中交焦。为这凄凉的夜留下一份早熟 的沧桑,为这凄凉的夜撒下我对你无尽的思念。 目光紧紧拴困在海的另一边,焦急的眺望阴冷的地平线。仍在一个人的海, 是不是很寂寞?便有冷意和蛊惑。我在岸边的最顶端张望,犹如七仙女盼望着牛 郎,轻嗅着海水的气息,拍岸的浪滴释放尽我对你的思念,把这几年的相隔与思 念毫无保留的挥洒于海水间。 亲爱的,你那边的海水是否也有挥泪的伤感,你那边的夜光是否也泛着黎 明的寂暗, 你那边的夜路是否也有着坎坷与不安。这无边无际的大海把我们搁浅 在两岸,承载着一份掩藏不住的思念。 你说过你害怕走夜路,因为醉人的月光会把你的影子拉的好长好长;你说 过你害怕冷冷的光,因为忧郁的你会因寒光落面而忧伤;你说你害怕夜的漫长, 因为潜伏在黑暗的怪兽会出现在你身旁。泪溅地面的伤,有谁会为你弹唱;浪击 礁石的凄凉,有谁会独自欣赏。逐渐被砂石深陷的脚印里,我思念你在黑暗孤独 站立的影子,我想像你在沙丘上苍茫远视的神情。我祈求诸神赐予我力量,将这 思念带到你身旁。

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我渐渐离别的泪滴溯流而上,不眠的秋霜,细数钟的声声哀叹,我将生锈的 伤封冻在苦涩的浪花中,折断的浪花抚摸自己的心跳。没有翻卷的聒噪,潜在水 底,隐着痛,所有的悲喜在海底埋没。我的思念比时间沧桑,比大海苦涩。在梦 中,海保持沉默,像温暖的夜中我们彼此交握的手,漂泊在海中,我用整整一生 的时间向你靠拢。只是不清楚:赶到时,时间合适否? 【一个单纯的季节,原本平静的海面被撞击出了朵朵跳跃的浪花。夏天的结 尾,历经了沧桑的早熟,收获着朦胧的苦涩。本文以散文式的言语,绵绵不尽地 倾诉着难以言状的念想。 陈珍强、陈彩缎】 54.给 巷南中学 我 聆 听

陈小燕

南宋王朝。乌江河畔。一朵孤独冷情的女人花。 一颗伤痛的灵魂行走于凄凄惨惨的秋径,血染的思念如飘落的红叶,飘零于 故国江东。一颗柔弱女子的诗心如剑,在秋风中挥舞,在白纸上行走。纸上的菊 花很瘦,女子的骨头很瘦,凛冽的诗歌很瘦。 长夜敲打空荡荡的寂寞,梧桐雨敲打苦涩涩的爱情。忧伤和寂寞袭来,远方 的信鸽遍体鳞伤。眺望江东的血,眸子燃烧着还我河山的火。以一腔热血为墨, 泼洒于纸上的诗歌如火花,闪烁着血性的光芒,照亮南宋王朝那片灰暗的天空。 一朵诗意的女人花,用女人与生俱来的天性写诗,用一颗温柔与善良写诗, 用一颗智慧与冷静的灵魂写诗。你的诗怎能不铮铮回响在历史深处呢? 然而我在哪里? 山的隙缝,水之彼岸,我悄无声息,静静地流泪,静静地用莫及的视线抚摸 你那苍白羸弱的脸庞。 我能否聆听?聆听你那“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”的哀愁;聆 听你那“物是人非事事休,欲语泪先流”的悲痛;聆听你那“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁”的凄凉。 给我聆听。
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我在聆听! 谁说你的千古绝句总离不开一个愁?我读你的诗读出了另一种感受: 凄美中 蕴藏着女人花的温柔与菊花的风骨,小女人情感中滕升着一统江山的大气概。 诗如其人。你的诗与女人花的清香氤氲在我落满尘埃的心底。 是的,我在聆听。 【穿越时空的隧道,以近乎虔诚的容颜和知音的话语,在聆听,在诉说!此作 抑或说是一篇习作,毋宁说是一潭情感的宣泄! 陈珍强、陈彩缎】

55. 给 我 你 的 忧 愁 巷南中学 一钩残月,泻出了你丝丝的愁; 一首葬花词,道出了你缕缕的忧; 一滴红妆泪,流出了你满满的怨。 红楼依稀远,芳魂艳魄独飘摇,墨迹已淡苍茫。梦尽花落,曲终人散,人 去楼空。 转眼飘零沧桑, 几多浓情终虚化, 一场红颜梦, 唤回前世今生几多嗟叹! 醉望红楼,夜凉似水,月色将尽,落红成阵。潇湘馆前,孤灯下,你憔悴的 容颜若隐若现, 依然是那眉宇间的两靥之愁,那曾经的誓言已成奈何桥头话别的 如烟冷月。 叩响相隔百年历经沧桑的红漆重门,踏着诗路词径,浅唱短笛,梦回红楼, 恳请你给我你的忧愁。给我你的忧愁,当烛光摇落一地幽香,落红散尽之时,不 再闻有乱红箫声与葬花的悲吟;给我你的忧愁,不再有“侬今葬花人笑痴,他年 葬侬知是谁”的感伤;给我你的忧愁,含泪葬花将不会是你凄婉的选择。 花魂冷月感无依,三千情思无说处,泪尽消香,可怜断痴心。敢问世间有几 人能读懂你因何葬花魂, 泪撒花冢?有几人知晓你虽柔弱女儿身却心存男儿志? 你认落花为知己,以忧愁为伴,将泪流湿了相思词里的红楼曲。 前世五百次的回眸才换来今生的相遇,虽无此缘,但恳请你给我你的忧愁。 给我你的忧愁,菱花镜里不再有红颜的憔悴;给我你的忧愁,不再有焚诗断琴的 悲剧;给我你的忧愁,挥不去的惨淡将不会是你泪眼湿润的哀怨。 陈雅慧

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明日隔山岳,世事两茫茫。遥忆当初,曾经雕栏玉砌的繁华惊动了谁的心? 一场红楼大梦夹着多少悲欢情愁,几度秋凉,梦已随风万里,冷风吹帘之时,寻 你的去处,愿你给我你的忧愁。 如今,翠竹凄凄,落叶萧萧,湘江旧痕,何奈秋花惨淡,已模糊。但愿生生 世世长相随,给我你的忧愁。 【苍天给了她一身的才华,也给了她无尽的顾影自怜,袅娜风流的外表,掩 藏不住满腹难释的忧愁。这忧愁,流向来时的坎坎坷坷,浸透了小作者慨叹的灵 魂。 陈珍强】

56.给 我 一 个 无 风 的 夜 巷南中学 陈燕妮

记忆就像一张浸过水后晾干的纸, 上面总留有一个个如涟漪般凸起凹陷的痕 迹,任双手如何抚平也无法消逝。命运轮回,只等一个同样落寞的人去掀开那泛 黄的纸页,循着逝者的足迹。 张爱玲,那个有着“恶俗不堪”的中国名字的女人,那个被无数文人墨客描 了又描、写了又写的痴情女子。她在自己编织的文字与梦魇里从容穿梭;可一到 自己的感情生活, 却即可变得手足无措。 在那桢黑白照片里, 她有着凛冽的眼神, 仿佛她所要的一切早已被她的纤纤素手紧握。只是当她看向掌心时,却分不清那 纠缠着的生命线的走向。 她也只是个被命运拽着走的可怜女人,无论头上罩着多 少天才的光环,此刻也黯然无光。 记得有人曾说过,如果把苏青比作春天,把炎樱比作夏天,那张爱玲就是比 秋天还要萧索的冬。就是在这样一个冬夜里,寒风凛冽着,冰冷着张爱玲的心。 作为一个执笔者,张爱玲把自己的感情构筑的太过于美好。她曾在《倾城之 恋》中借范柳原的口说过:死生契阔,与子相悦,执子之手,与子偕老。我想, 这可能是最悲哀不过的诗句了,因为牵手之后便是放手。张爱玲与胡兰成,两人 若是平行线,那么他们便永远不会有交点,在相同的方向上不断延伸,却只能彼 此遥望;两人如果是交线,那么就只能在相遇后说再见,然后奔向各自的远方。 只因为她是张爱玲,他是胡兰成。他们只是直线,不是曲线。不肯弯曲,亦不肯 回首。

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张爱玲的生命是一个多风的夜,幸福于她总是那般吝啬。 在遥远的大洋彼岸, 张爱玲曾与赖雅有过一段甜蜜的异国之恋,可幸福却只 是匆匆一瞥---------赖雅去世了。 张爱玲曾说: “颜色这东西,只有没颜色的时候,才是最凄惨的。 ”于是,在 她的文字里总萦绕着一抹艳丽,热闹的色彩。可触手抚摸,却总是一片冰凉。热 闹与寂寞,浮华与苍凉,人们用形容月的词如是形容她。殊不知,张爱玲的生命 是一个比月还要深邃的夜。张爱玲,这个中国文坛上的传奇女子,如昙花一般盛 放,却只是匆匆。如果她的生命里只有暗夜,那就请给我一个无风的夜。让我的 温暖与她相溶,带给她一段无风的宁静。 【一个张爱玲,几多是与非。万事皆已去,任凭后人说!本文以总写起,又以 总写作结,其间以高度凝练的叙述,展现了主人公的生命历程。既丰富了读者的 认识,又增添了读者的感伤。陈珍强】 57.给我一双翅膀 巷东中学 黄淑芸 指导老师:许武装

“天赐我一双翅膀,就能够自由飞翔,梦想再高又能怎样,跨越过去,就 是天堂。 ” ——羽泉—— 《翅膀》 曾经多少次徘徊在梦想与现实之间;曾经多少次辗转于过去与未来之间。褪 去年少时的青涩,一张脸仍是温良如玉。曾经年轻的心仍在跳动,却已无少时那 般铿锵有力。这世界太过牵强,现实告诉我不得不回首于中。妈妈说: “你翅膀 长硬了是不是!这么不知天高地厚! ”呵,是么?我不清楚更不知道,但我只知 道一点: 离开这座伤心的池城, 我将是高高飞起的雄鹰, 只要你给我一双翅膀?? 给我一双翅膀,天高任我飞。告别车水马龙,远离尘世喧嚣,去寻找一片属 于自己的世外桃源。看那树木摇曳,花儿怒放,绿色大地,一派盎然;听那泉水 叮咚,流水潺潺,蝉声连连,蛙声片片,一曲华奏。尽情舞动翅膀,感受缕缕清 风由肌肤划过,冰冰凉凉,舒舒适适,带来无限谐意。自上而下俯视的世界,才 是最真真切切的。 给我一双翅膀,古代名人与我用心交谈。 “笑看书林隐处,几多俊逸儒流。 ” 去与那李白把酒畅谈, 体味那 “长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海” 的豪迈气势;

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去与那苏轼策马奔腾,了解“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的报国志向; 去与那杜甫席地而坐,体会那“吾屋受冻死亦足,大批天下寒士俱欢颜”的广阔 胸襟。 “兴亡如脆柳,身世类虚舟。看那成名无数,图形无数,更有那逃名无数。 ” 而真正能存身于历史长河不死的人,唯有那些舍我的大君子。回首历史,是对现 实的更好反省。 一双翅膀,带领我环游大地。穿越了千年的枷锁。一双翅膀,赋予我心灵的 洗涤,了解人间真善美。给我一双翅膀,给大家一双翅膀,让我们用更高的角度 去审视这个大千世界。 而今,我可以不再彷徨,我可以大声说出:梦想与现实只有一线之差,过去 与未来紧密相连。只要你去用心感受。 给我一双翅膀。 评语:真挚的情感,娴熟的技巧,优美的预言,把作者的心声:给我一双翅膀, 来感受生活的真谛,表达得那么自然,流畅,而又得体。可见该生的平常练笔之 勤,阅读之广。 58.给我力量——拯救心灵 新圩中学 汪婷婷 指导教师:叶晓华

“天网恢恢,疏而不漏。 ”似乎每一条流浪狗们都逃不出人类想要啃食狗肉 而设下的圈套。本以为,流浪狗离开原先的主人,重获自由了。可谁知,它们已 是另一群人虎视眈眈的桌上美餐。试问:谁来救救它们? “阿喜”是我家养了七年的母狗,它从没生产过,依旧保持着年轻的体态, 被我们视为“掌上明珠” 。最近,它终于恋爱了,对象是只健壮的黑家伙。每天, 它总陪伴在“阿喜”身边。问过了邻居,都没人认识它。被它忠诚于爱情的精神 感动了,我索性也分它食物吃。 黑幕一般的夜,黑手也伸了出来。最疼爱我的三叔来我家做客。等大家饱食一餐 后,我照例给狗狗也备了一份。三叔象发现了新大陆般叫道, “珍,这黑狗哪来 的?” “不知道谁家的,反正它被‘阿喜’吸引过来了,它可是个忠诚的追求者, 每天 24 小时守侯着。 ”我兴奋地介绍着。黑狗似乎知道我在夸它,很安静地舔食 着佳肴。看着它满足的样子,我也打心眼喜欢这个老实的家伙。 不久,听到三叔跟他的朋友通电话,叫对方拿狗链来。我一听,吓坏了。三

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叔把所有的门都关上, 黑狗似乎也嗅到了危险正在逼近, 它变得烦躁不安, 狂吠, 声声中流露着凄惨。看着它满眼哀愁地乞求,我流泪了。不行,我决不能看着它 这样被带走,否则这一幕会象梦魇一样缠着我。再说, “阿喜”也喜欢上了这位 “流浪汉”了,黑狗不见了它定会伤心欲绝。我不能袖手旁观。我冲了出去,妈 妈把我往回叫, 大人们不许我跑出去。 我向三叔说尽了好话, 但他丝毫不肯松口。 看来没商量的余地了,一个念头在脑中闪过,我快速地跑到后门并坚决地打开, 三叔马上赶来把我双臂抓住。 幸好我行动得快, 黑狗一个迅速从开了的缝钻出去。 我知道,它得救了。心里的石头也落下了, “阿喜”的幸福也得救了。 三叔气呼呼地走了。 我心里平静不下来,有多少只活蹦乱跳的狗就是这样成 了桌上的美餐,满足了食客。这次,我为成功拯救一只可爱的黑狗,挽救一条珍 贵的生命喜极而泣。 愿成长给我带来勇气,带来力量,我会努力成为一个捍卫生命的卫士。我要让屠 户、食客们知道:每一个生命都是珍贵的,是无价的,我们没有权利索要其他生 命生存。 风,传唱着生命的赞歌,也愿风带给我更多的力量,让我拯救生灵,也拯救 屠户们的心灵! 59.给我飞翔的机会 新圩中学 亲爱的爸爸: 此时,我正在安静得连头发掉下去都能听见的考场参加期末考。 爸爸, 首先我想让您知道——我是一只小小鸟。小鸟的本性就是自由自在地 飞翔。然而,您却用鸟笼把我束缚住了。 从小,您不顾我的医院,每次到书店总是拎回一大袋的书本,规定我要用多 久的时间看完。的确,养成了我爱看书的好习惯。然而,您却不许我看动画片, 不许我出去跟别的小朋友玩耍。从此,我恨上了严厉的你。 渐渐地,我长大了,迈入了小学的大门,我原以为我能解脱了,没想到?? 您要我参加奥数班、 美术班、 书法班, 我游走在辅导班之间。 尽管一万个不愿意, 尽管我对奥数一窍不通,但是您的一声令下,我不得不硬着头皮去。但是,爸爸 您知道吗?我那时真的厌恶极了辅导班。 黄亚关 指导教师:陈清花

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后来,我喜欢上了电脑,我喜欢用双手去敲打键盘的感觉,那双手就像贝多 芬在演奏《第一交响曲》一样轻巧自如。可是,这一兴趣还未长大就被您以“浪 费时间”的理由活生生扼杀在摇篮里。 爸爸,我知道您是处于爱护我的原因的。 但是,您知道吗?爱,有时是不需要山盟海誓的承诺,但她一定需要细致入 微的关怀与问候;爱,有时不需要不需要雄飞雌从的追随,但她一定需要相濡以 沫的支持与理解;爱,有时不需要每时每刻来束缚,但一定需要信任和投合。 大海如果失去了巨浪的翻滚,就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞, 就会失去壮观。学习如果仅是两点一线的距离,那也失去了它的本义。 爸爸,如果你一定要我摘天上最亮的那颗星星,请先让我学会飞翔吧。 比溪流更广阔的的是海洋,比海洋更宽广的是天空啊。那是我向往的空间。 爸爸,就请给我这只小小鸟飞翔的机会吧。 此致 敬礼 您的女儿:×× 2010 年 1 月 18 日

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