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2007高考新材料作文审题立意指导课件.ppt


审透题目, 意在笔先
——新材料作文的审题立意

命题作文 材料作文 话题作文

新材料作文

2006年全国卷Ⅱ
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续 走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为 51.7%,而

2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅 读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读 书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习 惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。 与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长: 1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不 要套作,不得抄袭。

何谓新材料作文?

分析这道作文试题,我们发现它既不同于 以前的材料作文,也不同于近几年的话题作文, 而是介于材料与话题之间的作文,就是给定材料, 不给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”, 也不像话题作文那样“过宽”。从形式上讲,材 料给考生提供了构思的蓝本,“要求”给考生规 定了构思的范围,免得考生思维无章法,成文太 随意。 这种形式姑且称之为“新材料作文”,有的人也 称之为“命意作文”。

审题

“全面理解材料”,意味着考生要对本材料作一个全 面的理解,这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率” 的问题,核心是“阅读”的问题,思维导向也应该是倡 导阅读.因此,我们可以以此立意,阅读是什么?怎样 阅读?阅读的结果会怎样? “可以选择一个侧面、一个角度构思成文”,意味着让 考生可以选取材料中的一个片断,如图书阅读率或网上 阅读率等,这样可以有下面的立意:淡漠读书的思考, 网络阅读之利弊等等。 这时,我们还有一个关键点不要忽略——不要脱离材料 内容及其含意作文,这是一种较之话题作文要严格的一 种限制,脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如 由本材料就不可以谈人们观念的变化,单纯地谈科技如 何迅速发展等问题。

总结:新材料作文的突出特点
这种新的作文样式,从本质上讲,是材 料作文,但是从表现形式上讲,又是话 题作文;它给定材料,但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死”,也 不像话题作文那样“过宽”。它既继承 了材料作文的一些优点,又弥补了材料 作文的缺陷。

写好新材料作文必须读懂材料
材料本身包含着深刻道理,并“成为 写作者的立意指向”,那么读懂材料就 是写好作文的关键,审题变为审材料。 一般来说,材料的文字表面并不难懂, 问题在于是否能够准确地分析出材料所 表达的深刻道理是什么,继而确定自己 对这个道理的正确态度。

所给的材料主要有:
1 叙述一件较为完整的事情; 2 引述一个完整的故事;

3 引用一段新闻报道或消息;
4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关 的名言警句(一句一段或几句几段); 5 一段主题鲜明、道理深刻的论述; 6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字;

7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而 成的漫画……

一、从抓关键句入手

有的材料为突出中心,有时会在材料中设臵 关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子), 抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解 材料,正确立意。如: 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记 者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说: “下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世 界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一 个!”

读这则材料,就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景, 要抓住最关键的句子“下一个!” 思考,初露锋芒说“下一个”,表 现了他的不满现状;而第二次是在 踢进了一千多个球,成为举世闻名 的球王之后说的,这就更表现了他 的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓 住这一点立意即可。

法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像 雕塑之后,让他的学生们谈一下看法。学生们高 度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说, 老师,这尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其 是那双手,太生动、太栩栩如生了,它简直都不 属于这整个雕像了,这双手真是雕塑史上的精华。 听了这些,罗丹仔细端详了一会雕像,然后拿起 斧头,毫不犹豫将塑像的那双手砍掉,并回过头 来对他的学生们说,不属于整体的东西就不应应 该存在,请同学们记住,没有任何部分比整体更 重要。

法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像 雕塑之后,让他的学生们谈一下看法。学生们高 度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说, 老师,这尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其 是那双手,太生动、太栩栩如生了,它简直都不 属于这整个雕像了,这双手真是雕塑史上的精华。 听了这些,罗丹仔细端详了一会雕像,然后拿起 斧头,毫不犹豫将塑像的那双手砍掉,并回过头 来对他的学生们说,不属于整体的东西就不应应 该存在,请同学们记住,没有任何部分比整体更 重要。

二、从分析原因入手
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的 原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入 立意,是行之有效的方法。如: 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领, 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得 自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住 山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀!”[2006年全国卷1]

乌鸦为什么抓山羊失败?
因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不 如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失 败之理?从原因入手,可立意为:盲目模 仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败 小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”? 因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超 越,它敢于挑战,勇气可嘉!

比利时国王和王后有一次宴请 成名以后的爱因斯坦,派马车夫去 火车站接站,车夫一直等到车站的 人散尽的时候,也没有接到爱因斯 坦,就独自赶车回到了皇宫,他刚 刚回来,就看到爱因斯坦衣着朴素、 风尘仆仆地步行赶来了。

原因分析
没有接到 爱因斯坦步行而来 爱因斯坦穿着朴素

成名后依然简朴

爱因斯坦简朴的美德
贯穿其人生的始终

需关注如下的分析
没有接到------爱因斯坦太简朴

没有引起车夫的注意----车夫势力眼------做人不能太势 力眼

关注人物要素
国王王后
三组人物

爱因斯坦 马车夫

关键点

材料的主旨通常与主 要人物直接关联
选择最佳立意

三、从作者情感倾向入手

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时, 明显地流露出作者的情感倾向,这样我们 可从材料的情感倾向入手来审题立意。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引 了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂 就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为 止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。“好事 之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于 言表。对想接上断臂在做法持否定态度, 对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为 :应顺其自然,不能把自己的观点强加于 人。如果不注意分析情感倾向,立意为: 敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离 题意。

四、从辨明关系入手
任何事物是相互联系的。事 物间的关系主要有依存关系(如 学与问)、主次关系(如奉献与 索取)、取舍关系(如自卑与自 强)和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系,有利于立意 构思作文。

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内, 曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了 保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没 有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。 十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。 然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带 来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次 把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢 复了昔日的勃勃生机。

从材料中看,鹿和狼的关系,是相互依存的 关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证 它们不失本性,维持自然界的生态平衡,鹿没 有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是 体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼 的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。所以 可以立意为: 可见生于忧患,死于安乐。

总结:

总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离 材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料, 从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。 上面的几中方法不是孤立运用,而是相互联系、 综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立 意,然后再选择最佳角度构思作文。

学以致用

著名数学家高斯在创立了一种十二 次方程的计算方法后,仅花了一个小时 就求得了谷神星的运行轨道。而在此之 前,另一位著名的数学家欧拉为了求同 样的结果,却花了整整三天时间,以至 把眼睛都累瞎了。 当有人和高斯谈起这件事时,高斯 说:“一切都不用奇怪,要是我不变 换计算方法,我的眼睛也会瞎的。”

抓关键句或分析原因
《方法与效率》

《换一个角度》

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦 有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈 何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫 的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫 捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不 把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样 很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在 毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后, 萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后 用管状的嘴喝掉。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

提示: 从蜗牛角度看:贪图安逸享乐必酿 成苦果;越是看似不堪一击的对手, 越是不可掉以轻心。

从萤火虫角度看:某些短处,有时 恰是成功的利器。

英国某医院一位教师,上课时端出糖尿病 人的尿,自己先用手指蘸着品尝作示范,而 后逐个要求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸, 照办后报告尿有甜味。这时,教师笑问学生: “我这样要求你们是为了什么?” 学生齐声回答:“让我们知道糖尿病人的 尿是甜的。”教师严肃地纠正:“不!是教 育你们要观察细节。我用食指蘸,舔中指, 你们没看到就只好吃苦头了。”

提示: 关键句

中心论点: 学习要重视观察细节

中国移动通信有一则广告词,它引 用了一位业余攀登爱好者的话:“每 个人都是一座山,其实最难攀登的是 我们自己。有时哪怕是一小步,也有 新高度。做最好的自己,我能!”

做最好的自己
战胜自我 挑战自我

超越自我
坚持自我 要自信

错误立意

要勤奋,要拼搏 关注细节

阅读下面文字,根据要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。风说:“我来证明我 比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗?我打赌我 能比你更快地使他脱掉大衣。” 于是太阳躲到云后,风就开始吹起来,愈吹愈大, 大到成了一场飓风,但是风吹得愈急,老人把大衣 裹得愈紧。 终于,风放弃了。然后太阳从云拮走出来,对老人 露出了灿烂的微笑。不久,老人开始擦汗,然后脱 掉大衣。太阳对风说:“你看,还是温和与友善, 比愤怒和暴力有威力。”

【写作提示】
写作时要注间以下几点: 第一,准确领会材料精神。不仅要诠释“友善” 的重要性,还要拿它与“愤怒”“暴力”作比 较。

第二,可以小处着笔,善待身边的每一个人
也可以大处着眼,谈国家与国家之间、民族与 民族之间的友善相待,不要战争,不要恐怖等 等

新材料作文的立意
抓住两原则

原则一:必须“保持一致”
这里所说的一致,指两个方面,一个方 面是写作者确定的主题要同材料的立意指向 保持一致,另一方面是写作者所选择的材料 应与主题保持一致。这样才能做到读后有感, 有感而发。

原则二:必须大题化小,小题大作
命题者所给的材料所包含的哲理都是大道 理,要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是 强人所难,因此,要把自己熟悉的社会生活与 大道理联系起来,做到大题化小;然而,这并 不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题,相 反,给材料作文所要求的是从生活实践出发, 从小事情、小问题中发现大道理,阐述大道理, 也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些,这就 是小题大作。“大题化小”的“大题”指

大道理;“小题大作”的“小题”指写作 的题料。

写作练习:
根据材料,写一个开头,100字左 右,点明中心观点。

蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙,可只要用樟 脑球在它前进的路上轻轻地画一道线,它会惊慌 失措地立即掉头而去;赶到它前面再画一道线, 它还是马上望风而逃,翻来覆去都是如此,等它 跑累了,再画一个圈把它圈在里面,蚂蚁就转来 转去没有头绪,将包围圈缩小,它在其中左突右 扑几下后,发现无路可走,不得不鼓足勇气奋而 突围。 人生又何尝不是如此?面对许多障碍,刚开始我 们眼前都是那么沉重而无奈,而等到我们鼓足勇 气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟 脑球防线而已;蚂蚁最终尚且敢于背水一战,可 又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊!

材料简析:

这则材料是用蚂蚁做的一个试验, 然后联系社会生活而感发出一番议论, 说明应鼓足勇气,敢于克服各种困难 的道理。 值得思考的是,试验本身提供了多个 立意的角度,因为在反复“碰壁”之 后,蚂蚁才“奋而突围”。这就为思 维提供了较大的空间。

勇敢的选择
列夫?托尔斯泰说过:“人的一生,就是与困难、 挫折战斗的经历。只有在障碍面前鼓足勇气克服,才 能成为最终的胜利者。”

蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的“防线”,可以 继续前进了。这勇气固然可嘉,否则只有困死其中,但 如果蚂蚁在遇到第一道樟脑防线时就能冲过去,此时想 必早已走到了更远的前方了吧! 普希金曾经说过:“好像上帝没有创造出平坦的道路一 样,上帝也没有赐予任何人平坦的人生。”朋友,你现 在是否意识到,我们人的一生也是在和自己面前的“樟 脑防线”在斗争吗?

在“樟脑防线”面前却步不前的人,一事无成。 在“樟脑防线”面前犹豫徘徊的人,可能在最后时刻鼓 足勇气冲出去的人,固然能取得成功。但,我更赞扬那 些在遇到第一道“樟脑防线”前就毫不退缩、勇往直前 的人,因为他们在面对有如“樟脑防线”一般的障碍、 挫折时,不是想着如何逃避,而是勇于面对,大胆抛弃 迷惑,恐惧,以无畏的精神去迎接这重重困难。 小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战,而以“造物主”自 居的我们既有一开始就勇于向前的人,也不乏有一开始 就放弃的人。所以,朋友,在你遇到一道道“樟脑防线” 时,是一开始向前呢,到最后再努力呢,还是到半路就 放弃呢?答案,应该是明确的。

点评:
这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料,并 从材料中分析出三种情况:遇到“防线”就冲 过去;犹豫之后再冲过去;在“防线”面前选 择放弃。这种辨证的认识问题,从客观实际出 发分析问题的思维方法,是写作中必不可少的。 因此本文主题鲜明,立意较为深刻。文章引用 名人名言,增强了说服力。语言简练、流畅。


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