当前位置:首页 >> 其它课程 >> 师德反思 感言

师德反思 感言


新时期师德反思
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。所以,从某种意 义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系 到千百万青少年一代的健康成长。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在 深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得更为重要。 为了更好地培养一支业务精良、师德高尚

的跨世纪教师队伍,本文就新时期师德的内涵、 师德建设重要性、必要性、主要内容、建构方法谈一点肤浅的看法,以求教于同仁。 一、对新时期师德内涵的理解 首先,新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之 爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、 美等多方面全面发展。 其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、 师生关系观,代表先进的文化,必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书 又要育好人。 再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正,虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的 是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。 新时期的师德, 还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。 陶行知先生说: “要 人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,他首先 必须是一个“文化人”,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。 二、新时期加强师德建设的重要性 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。党和国家把无限的厚望寄托在教师的 身上,这是对教师最大的关心和信任,那么,作为人民教师,如何才能不辜负党和国家的 期望呢?关键在于提高教师的自身素质,其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。 这是教师的灵魂,是教好书育好人的根本。 当前,在全面推进教育改革的新形势下,进一步加强师德建设具有十分重要的现实意 义和深远的历史意义。 首先,加强师德建设是全面实施素质教育,全面提高学生质量的需要。 《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的

轨道上来。”这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要 求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。长期以来,学校教育受到 片面追求升学率的影响,只面向少数的尖子生,忽视能力的培养等等,这些现象严重影响 青少年一代的健康成长。今天,在全面实施素质教育过程中,对教师提出了更高的要求。 教师不但要教好少数尖子学生,而且要教好全体学生;不但要教学生学好文化科学知识, 而且要教学生怎样做人;不但要对学生当前负责,而且要对学生的一生负责。这就需要教 师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神,而良好的师德是激励教师学政治、钻业务, 全面提高自身素质的内在动力。 其次,加强师德建设是更好地培养跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人的需要。 良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用,特别对模仿性强可塑性大的中 小学生来说,这种作用更大,影响更长远。他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效 的榜样。所以,教师的为人师表显得更为重要。德国著名的教育家第斯多惠曾指出:“教 师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”教师 的道德是一面旗子,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高 尚品质如春风细雨,潜移默化地培育着青少年学生的品德。因此,教师必须不断提高师德 素养,努力完善自己,自觉成为学生学习的榜样。 第三,加强师德建设对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用。 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。 在这两方面, 教师起着不可忽视的、其他行业的人不能代替的特殊作用。一方面,社会把教师看作是文 明的象征。教师通过自身的道德塑造,在社会上起到“率先垂范”的作用,从而影响社会 主义精神文明的建设;另一方面,通过“传播种子”,即培养大批的又红又专的社会主义 事业的建设者和接班人来影响整个社会的发展,促进精神文明的建设。总之,良好的师德 在全面实施素质教育,切实提高教育质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着 非常重要的作用。师德是师资队伍建设的纲。我们必须从战略的高度,重视师德建设,提 高师德水平。 三、新时期搞好师德建设的必要性 在中小学教师队伍中,绝大部分教师的职业道德是好的。他们几十年如一日,热爱学 生,忠于职守,勤勤恳恳,辛勤耕耘,为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是,不可避讳, 在现实生活中确实有一些教师道德意识淡薄,思想行为严重地偏离了师德的原则和规范, 如果不及时进行教育,将会给教育事业带来严重的损失。

笔者在调查中发现,当前在部分教师身上主要存在以下五方面的师德问题: (一)“人在曹营心在汉”——缺乏事业心。 前几年,社会上掀起了一股“经商”“下海”热,一些意志薄弱又有门路的教师纷纷 效法,“跳槽”下海了,这是教师队伍的显性流失。但是更让人担忧的是“隐性流失”。 笔者在调查中了解到,有些教师“人在曹营心在汉”,他们捧的是教师的铁饭碗,打的是 个人的小算盘;八小时内养精蓄锐,八小时外满头大汗。例如有这样一位教师,上课心不 在焉,把主要精力用于为老婆采购材料,推销产品,拉接客户,社会影响极坏。又有这样 一位外语高级教师,一星期四个晚上在外兼课,搞得精疲力尽,而对所任学科却不备课, 不批作业,不辅导,甚至连考试卷也不批改,只把标准答案往墙上一贴,还美其名曰,学 生自己纠正错误,学生和家长意见很大。 (二)“做一天和尚撞一天钟”——缺乏进取心。 俗话说:“给学生一碗水,教师需要一桶水”。这就要求教师有教到老学到老的精神, 要认真学习有关的教育文件,教育教学理论,有意识地获取教改新信息,不断更新知识, 努力提高教育、教学水平。但有的教师,自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱,不 思学习,不求进修,做一天和尚撞一天钟。例如有的教师除了教材和教学参考书外,从来 不关注教育方面的报纸和杂志,几年来,没有买过一本教育方面的书籍,也不看有关少年 儿童的电视片,知识贫乏,观念陈旧,教法呆板;站在三尺讲台上,凭“教参”念经,缺 乏进取心,缺乏成就感,严重影响教育质量。 (三)对待后进生冷漠无情——缺乏爱心。 学生是教师的工作、服务对象,热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职,也 是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中,有的教师偏爱尖子生,冷漠中下生, 歧视后进生的现象十分严重;特别在片面追求升学率的影响下,有的教师认为后进生影响 了班级的名次,丢了教师的面子,不是从正面加以教育和耐心辅导,而是对他们放任自流, 冷漠忽视,有的甚至采用讽刺挖苦,心理施暴和体罚、变相体罚的方法,严重影响了学生 的身心健康。诚然,后进生对教师的教学带来了许多困难,转变后进生也不是一朝一夕的 事,而需要教师付出更多的爱心和精力,但这些学生也是家庭的希望,祖国的花朵,更需 要阳光和雨露。那种“太阳穴一戳或后脑勺一拍,——呆爹呆娘生,还读什么书”,以及 罚晒太阳,站墙角等行为,都是与师德相悖的。 (四)经不起金钱诱惑——物欲熏心。 有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响,人生观、价值观发生

了偏差,以教谋私,以校谋私。例如有的教师拜倒在“孔方兄”脚下,利用教师这个崇高 的职业,挖空心思赚学生的钱。有的甚至故意把课内的教学任务,留到课外,来吸引学生 参加家教;更有甚者,任意泄露考试的内容,以博取家长、学生的欢心;还有个别教师利 用学校的课间餐和午餐,以次充好赚昧心钱。 (五)师表意识淡豹—形象扭曲。 有些教师师表意识淡薄,自尊自爱精神缺乏。如有的教师仪表不整,举止粗俗,言语 脏污,甚至在社会上参与赌博;有的教师“文人相轻”、“同行相斥”,在学生面前有意 无意地贬损其他教师;还有个别教师自由主义思想泛滥,在“三尺”讲台上任意发泄不满 情绪等等。 四、新时期师德建设的主要内容 (一)忠于人民教育事业,矢志不渝。 忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准,也是党和国 家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师,是不会安心教育工作的,更 不可能把自己的全部精力用在教书育人上。所以,抓师德建设,首先要抓忠于人民教育事 业的志向,特别对青年教师来讲显得更为重要。 (二)热爱每个学生,诲人不倦。 热爱学生是师德的基本要求,也是教师热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱教育事业 的具体表现,更是教好学生的前提。在师生关系中,教师起着决定性的主导作用。教师热 爱学生、尊重学生,把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生,学生也一定会热 爱教师、信赖教师,把教师的教导内化为自己的思想和行为。在日常工作中,教师喜欢听 话的、聪明的、漂亮的学生是容易的。但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样或那样过错 行为的学生却不是很容易的,这就需要教师有高度的社会责任感和使命感,爱每一个学生, 做到循循善诱,诲人不倦。 (三)教好功课,一丝不苟。 学校完成传授知识技能,培养人才的任务,主要通过教学活动来实现。因此,认真教 好功课,这是对教师最基本的要求。当然在课程改革深入发展的新形势下,教好功课的内 涵更丰富。教师不仅要教好学科课程,而且要教好活动课程,不但能认真上好必修课,而 且要积极上好选修课,这是培养“合格”加“特长”人才的需要。所以,对教师的要求, 不但要做到“五认真”,而且要根据教育“三个面向”的需要,努力学习和掌握渊博的知 识和现代教学技术,并积极研究教法,指导学法,圆满完成所任学科的教学任务。

(四)以身作则,为人师表。 以身作则,为人师表是指教师在各方面都应为学生和社会作出表率,它是约束教师自 身的行为规范, 也是影响作用于学生的教育手段。 捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出: “教 师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师的世界观、道德品质,甚至一言一行都会给 学生留下深刻的潜移默化的影响,特别对中小学生影响更大。所以,为了培养学生良好的 品质,教师必须从严要求自己,做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生,用纯洁的 品行去感染学生,用自己美好的心灵去塑造学生。 (五)团结协作,共育新人。 团结协作、共育新人是调节教师与教师、教师与其他人员相互关系的师德要求,也是 顺利完成教学任务,实现教育目的的重要条件。因为教师的劳动是个人劳动和集体劳动的 辩证统一;从教师的劳动方式来讲,是个体式的心智劳动。一个学生的成长、成才,只有 靠教师集体的共同劳动才能完成。同时,教师的个体劳动也需要在教师集体的支持和配合 下才能获得成功。所以,新时期的教师既要有竞争意识,更需要有团结协作、共育新人的 精神。 (六)勇于探索,开拓创新。 勇于探索,开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求,也是区别传统的“教书型” 教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。面对二十一世纪,国际竞争更趋激烈,科 学技术发展迅速,这对教育提出了更高的要求。这就需要广大教师以马克思主义为指导, 不断树立新观念,研究新问题,提出新方法,寻找新规律。那种墨守陈规,抱着死东西不 放的旧思想、旧方法已不适合改革开放的新形势,也难以培养出思维敏捷的创造型人才。 为了培养具有锐意进取精神的跨世纪的新一代,教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。 五、新时期师德的建构方法 (一) 优秀道德的继承和发扬 中华民族悠久的历史形成了许多美德,积淀了许许多多不应抛弃的道德标准与道德观 念。如“热爱学生、先人后己、学而不厌、诲人不倦、人无信而不立、教学相长、言行一 致、尊老爱幼”等。这些传统美德经过扬弃后应该成为新时期师德内容之一。对这些传统 的继承和发扬,可以提高教师的自身素质。我们学校通过政治学习,使教师懂得:教师工 作的对象是学生,因此教师热爱学生是天经地义的事。如果教师对所任教的学生没有感情, 就谈不上热爱教育事业,也就做不好教育工作。要把教育工作看成是一项事业,全身心地 投入,明白:愚昧的惩罚是更严重的愚昧。学习优秀教师的先进事迹,从她们高尚的师德

风范中看到“人梯精神”和“红烛精神”,知道教育责任,任重道远。 (二) 运用群体准则框正个人行为。 师德建设也需要一种良好的环境。每一位教师都有给人以良好的个人形象的愿望,假 若我们能充分运用这种积极的心理,形成一种良好的群体规范,它对个体的行为就得以起 到很好的引导、示范和框正的作用。但是利用群体准则要把握好度。要树立教师职业风范, 建立规范、条例、办法、纪律是必不可少的。但最重要的,是在于引导教师自觉地以这些 群体规范来检查、矫正、自己的行为,要求自己。师德队伍的形成是一个学习、反思、规 范的过程,也是一个从他律到自律的过程。 (三)目标引导,变外在规范为内在需求。 每一个人都有一种自我发展的渴望,都有一种自我价值实现的需要。对道德的追求只 有成为广大教师自我的需求时,才能成为一种信念,转化为实际的行为。而这一点离不开 目标的积极引导。我们学校的师德建设目标是:全面贯彻党的教育方针,树立科学的教育 理念,正气、正派,讲团结、善合作,有爱心、求奉献;善于反思、严于律己、积极进取; 和衷共济、团结奋进。学校还要求每个教师确立个人的发展计划,真实地分析自己,明察 自己的得失长短,制订改进措施,明确前进的方向。学校则充分创造条件,提供舞台,优 化环境,充分发挥每一位教师的聪明才智,让每一位教师都有发展的机会。 、 (四)升华自我认识,倡导自我建设 升华自我认识,倡导自我建设是师德建构很重要的一环。其意义在于使教师确立人生 目标,实现自身价值。对新时期师德重要性的认同,能使教师从理念化为自觉的行动,细 小之处显师德。如:我校学生参加社会实践活动,在活动的过程中,教师用自己的行动体 现出浓浓的师生情谊。学生没有伞,教师自始自终为学生打伞,顾不得淋湿自己的衣裳。 同的活动,使师生感情更加深厚。服务于学生,正是师德的具体的表现。我们的教师都认 为这是应该的,是最基本的。 教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我们要努力成为“政治坚定、思想过硬、 知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。只要我们能够把德育放在首位, 持之以恒,坚持以师德建设为突破口,必定能够带动教师队伍整体素质的提高,反映出师 德的时代特征。

师德感言 翁诗雯:教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人。 孙赟: 为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成 长。 胡晓萍: 每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石,每一位教师都一盏盏指明航向的 灯塔。 任丽君:情系幼儿,像母亲一般爱每个孩子。少一份埋怨,多一份宽容;少一份 苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重。 金乐:热爱一切幼儿,热爱幼儿的一切。 陈谦:教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 吴敏:热爱教育事业,热爱学生;遇事冷静,不以威压人;处事公平合理,不抱 偏见,建立起平等和谐的师生关系。 高叶舟:与幼儿一起成长,共同进步,以亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,去 启迪幼儿,我奉献着,并快乐着,热衷于当一名人类灵魂的工程师。 李婧:师德,是夯实高楼大厦基石的高度责任, 师德,是在希望田野上的辛勤耕耘;师德,是放飞理想的巨大力量; 师德,是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真?? 王鹡鸰:师德,是热爱孩子的赤诚之心;师德,是热爱岗位的敬业精神;师德, 是热爱事业的博大胸怀;师德,是以身立教的形象之本。 陈青: 教师必须关爱学生, 尊重学生人格, “爱”要一视同仁, 持之以恒; “爱” 要面向全体学生。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更 多和他们交心谈心,因为学生刚来校,吃、喝、拉、撒都得老师管,经常遇到他 们急着上厕所而没带卫生纸, 或者是冬天挂着鼻涕而不知道去擦,我都要递上事 先折好的纸巾,甚至帮他们去擦,这些虽然都是举手之劳,但学生不会忘记,有 这样的老师一直在默默的关爱他们。 张慧莉:师德,没有什么华丽的词藻可以来形容它,它就渗透在教师的一言一行 中,润物细无声。

范慧洁:有人把教师比喻成花朵,教师如花,花香溢。有人把教师比喻成蜡烛, 照亮了别人,燃烧了自己。教师是火种,点燃了孩子的心灵之火;教师是石阶, 承受着孩子一步步踏实地向上攀登。双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠,我们将 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香! 徐博文:教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自 己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的 科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生 的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。 在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己 的所有精力全身心地投入到教学实践中去, 正如著名教育家陶行知所说的“捧得 一颗心来,不带半根草去”。 黄秋艳: 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对 教育事业的无限忠诚, 对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神 具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪, 最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无 微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能 极大地激发学生的积极性, 使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经 验都证明了母爱力量的神奇作用。


更多相关文档:

师德感言—学习师德后的收获和反思

师德感言—学习师德后的收获和反思 通过学习,我认识到师德师风建设的重要性,高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书, 就是一盏黑夜里明灯,它不需要华丽的语言,...

师德培训心得体会与感悟

免费 分享 创新 师德培训心得体会与感悟时间飞逝如流水,转眼间两个月的教师职业...名师、有经验的教师学习,多进行教学反思,提高自身的业务素质和教科研的能 力。...

师德学习感言

本次的 师德培训收获很大,感触也很深,让我有很深的反思师德学习感言 作为青年教师,今年我有幸次参加此次教育技术培训,经过一年的教师生涯 历练,我明白身为一名...

陈尚军的师德师风感悟和反思

学习师德感言 2页 免费 师德反思 暂无评价 2页 免费陈​尚​军​的​...师德师风感悟和反思宝轮一小教师:陈尚军 屈指算来, 做为教师也快二十二年了,...

师德感言

师德感言_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。在实际的教学中,教师的职业是那么普普通通、 平平常常, 但“学高为师, 德高为范” 给教师提出衡量职业的标准, 教书...

师德感言

师德感言_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。师德感言:师爱为魂,学高为师,身正为范 教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须...

师德感言

师德感言_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。师德感言 董洪亮在师德师风学习活动中,我觉得作为一名教师“育人”需先“育己” 。 古人言:为师之人,以德为先。...

师德感言

师德感言_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。通过师德师风教育学习,我深深感受到“百年大计,教育为本” , “振兴中华,教师为本” 。 作为一名教育工作者,我应当...

师德感言

师德感言_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。师德感言看了平凡教师的感人故事的视频,深深被里面的事例感动着。几个老师的事 迹让我明白: 师德就是教师的灵魂。 ...
更多相关标签:
师德感言 | 教师师德感言 | 师德标兵获奖感言 | 教师个人师德感言 | 师德学习感言 | 师德培训感言 | 师德反思 | 师德师风反思材料 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com