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七年级思想品德(第2课时 )


七年级思想品德
第三课
第 2 课时
一、教学目标:
1.知识目标:知道生命具有独特性;理解人类的生 命与其他生物相比最具有智慧;了解每个人能够发挥 自己的独特性,设计适合自己的人生之路 2.能力目标:培养学生认识自我的能力 3.情感、态度、价值观目标:引导学生探询人的生 命的独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰 之情,引导学生热爱各

种生命。

珍爱生命
生命因独特而绚丽

二、教学方法:课堂以活动串联、主题讨论
法、情境讲授法等进行教学。

三、教学重点、难点
重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。 难点: 激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情, 并由衷地热爱与珍惜丰富多彩的生命。

四、教学过程:
(一) 复习导入 点知识内容(略) 1. 在教师引导下复习上节课重 2.上节课结束后要求同学们走进

自然去观察植物的叶子,你们观察了没有?现在让我

们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后,回答 他们都相同吗? 学生通过实际的观察回答: 不完全相 同 老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有 完全相同的人。这节课我们就学习新的一节,人的生 命的独特性 (设计意图: 复习旧知识, 引入新课题) (二)讲授新课 人的生命的独特性(板书) 1.每个人的生命都具有独特性(板书) 活动一【个性展现——“我的独特印记”】 展示道 具, 学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、 签名、性格特征、兴趣、志向、特长等 教师鼓励每 个学生积极主动地“推出自己”积极参与、交流,认真 体会、感受。学生在这项活动结束后谈感受:每个人都 是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。 教师小结: 每个人都是独一无二的, 要认识自己生 命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、 珍爱自己生命的同时,要尊重他人的生命。 (设计意 图;通过展示自己的独特印记,引导让学生感受到自 己的独特之处,从而懂得要珍爱自己,体会生命的可 贵,并悦纳自己。) 2.人类的生命最具有独特性(板书) 活动二 多媒体显示: ⑴时事政治图片“神七升 天”的图片 ⑵美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片

⑶秦始皇陵兵马俑的图片 星云图

⑷“黑格比”台风的过径卫

老师在和同学们分享图片的过程中,对有些

图片做一些必要的简单解释,提出问题,这些图片给 你们的启示是什么?能联想到什么? 学生讨论后抢 答:人虽然没有鸟的羽翼,但也可以飞上蓝天;人虽 然没有鱼的腮鳍,但同样可以遨游海洋;人类虽然生 活在今天, 但同样可以了解亿万年前的过去; 虽然我 们生活在现在, 但同样可以放眼美好的未来; 人虽然 没有萤火虫的光,但同样能将黑夜变成白昼;人虽然 没有大象强壮的臂力, 但同样能… 老师: 同学们的联想很棒, 那么从这项活动中得出 了什么结论? 学生活动结论:人与其他生物相比,人 的生命最具有智慧。 老师:请同学们记住恩克斯说 过的一句话:思维是地球上最美丽的花朵。我们应该 积极地利用自己的智慧造福人类,这也是实现自己生 命独特性的好方法。 人类的生命最具有智慧(板书) (设计意图:通过整合课程内外的教学资源,帮助学 生认识人类是最具有智慧的生命,同时使学生感受到 自己是最具有智慧的一员,增强作为人类的自豪感, 激发学生的热爱生命之情。) 3.人可发挥自己的独特性 活动三 【 名人故事】

多媒体显示: 翔的故事

材料一、爱迪生的故事

材料二、刘

材料三、 周杰伦的故事

活动要求: 学生

快速阅读材料,小组讨论后回答:你认为他们为什么 会成才? 教师适时点拨(略) 学生:他们的人生选 择各不相同,但都实现了自身的价值,主要是他们身 上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。 教师:在座的同学都有自己的梦想,也应该认识到想 成就梦想必须考虑自己的特点,根据自己的个性,发 挥自己的优势,选择一条适合自己的成才之路,为社 会贡献自己的智慧和才能。 (设计意图:通过活动让 学生明白,名人的人生选择各不相同。但都实现了自 身的价值,展现了自己的风采,为社会贡献了自己的 智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根据自 己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己、独 特闪光的人生之路,为社会贡献自己的智慧和才能。)

五、教学反思
通过本节课的学习,同学们了解了自己的个性特 征, 我是独一无二的。 懂得了人类的生命最具有智慧。 希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优 势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展 示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。


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