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信息技术环境下的教师专业发展


信息技术环境下的教师专业发展 摘 要:作为教育教学双主体之一的教师,在信息化环境下需要 不断调整状态,以便更好的适应未来的教育教学发展。本文重点结 合基础教育中,信息化环境下义务教育阶段教师专业发展的一些问 题进行了研究,并就自己总结到的一些问题,提出了笔者的观点和 认识。 关键词:信息化教育 教学设计 信息技术 交互教学 教师这个职业自孔子开始,就一直是影响社会进步和发展的重要

力量。 今天,我们放眼世界,教育信息化的浪潮让各个国家的教育进入 了快速发展的新阶段。我国的教育从解放初的扫盲教育到学校教育 再到今天的社会教育,更是发生了翻天覆地的巨大变化。 笔者认为信息化环境下义务教育阶段教师专业化发展需要关注以 下一些问题。 一、树立新理念 教师要在信息化环境下取得专业化发展,领导和教师必须树立正 确先进的理念,用信息化教育的思维来办教育。人们常说 “思路 决定出路。 ”在信息化条件下,我们教师专业化的发展,也应该从 这句朴实但却内容丰富的话语做起。要解决教师专业化发展的问 题,必须首先解决思路的问题,确立符合时代要求和教学设计的教 学理念,只有这样我们才能适应未来教育的要求,才能让培养出来 的学生符合社会的需要,经得起时代的考验。 在新课程改革的实施背景下,利用信息技术手段进行教师的培训 工作可以极大的提高培训效率,而且还可以让老师在信息化环境下 促进观念的转变和提升,笔者所在的学校也在这个过程不断地进行 这方面的工作。在培训过程中,不仅在内容上提高教师应用信息技 术的技能,更注重培养教师良好的应用习惯,提高教师的信息安全 意识、信息化应用理念,让教师在整个过程中树立终生学习、终生 服务的理念。 二、建设资源 资源包括硬件资源和软件资源,硬件资源不需要解释,软件资源 主要包括一定的网络环境,教师专业化培训的师资,以及必要的政 策和领导支持。在前面的论述中,我们解决了思路问题,知道了信 息化环境中教师队伍应该树立的理念和观点。 在信息化环境下,我们对教师专业的认识是全新的,我们的培训 工作也必须是全新的。我们要在基于信息技术的环境中,让老师通 过丰富教学资源的自学和集中学习,掌握这种教学的特点和优势, 把传统教育的优势和特点借助新环境进行全面详细的诠释。 在这项工作当中,笔者认为最核心的问题就是要解决好老师们学 什么,怎么学的问题,学习资源的建设是其中最急需解决的问题, 校本培训是最有效最低廉的培训方式。 三、发展目标 信息化环境下教师专业化发展的最终目标是什么?我们要达到怎 样的效果,作为教师队伍建设的核心内容,应该成为教师自身素质 的重要组成部分。对未来教育的研究,我们基本是在基础理论的指 引下,结合我们当前的生产生活进行具体的研究和分析。在这个分 析过程中,不管我们的研究是大课题还是小课题,最终我们都必须 形成一个明确的目标,将来我们这项工作要去做什么,要达到怎么 样的效果,这一系列的问题是我们的工作重心,不解决这个问题, 我们的专业发展也就失去了方向,发展必然要受到限制和制约。 纵观我们过去的教育发展理念,这里面最核心的因素是学生这个 中心, 我们的所有活动都是围绕学生开展的。 在班级化的教学当中, 教师就是班级的管理者和组织者。在信息化环境下,笔者认为教师 专业的职责要从管理者逐渐的转变成为服务者,教师就是为了学生 的发展,就是为了学生的一切,在信息化环境下,学生的概念要转 变为终生学习的理念,这种情况下学生的外延已经发生很大变化。 四、亲身体验 体验是发展的根本,无论是参加培训还是进行教育科研,教师必 须在信息化环境下进行充分

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