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浙大简介


我的梦想是你 浙大
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浙大历年录取分数线(理科) : 浙大历年录取分数线(理科)
年份 2010 2009 2008 2007 2006 高考重点分数线 高考重点分数线 重点 551 605 550 568 570 浙大录取线(最高) 浙大录取线(最高) 633 682 622 636 628 (666) ) (684) ) (672) ) 备注 综合+自选模块 三+综合 自选模块 综合 综合+自选模块 三+综合 自选模块 综合

浙大历史: 浙大历史: 历史
浙江大学的渊源—— 求是书院创建于 1897 年,是中国近代史上效法西方学制最早创办的几所新式高等学校之一。1901 年起曾几度易名并一度停办;1927 年在原校址成立国立第三中山大学(由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校 改组为第三中山大学工学院和劳农学院);1928 年 4 月 1 日改名为浙江大学,1928 年 7 月 1 日起,冠以“国立”二字,称国 立浙江大学,下设工、农、文理三个学院。 日本侵华战争爆发后,浙江大学被迫辗转西迁贵州。在中国著名气象、地理学家、校长竺可桢先生领导下,浙江大学 历经艰辛,筚路蓝缕,崛起为当时国内有影响的几所著名大学之一,被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。1946 年秋 学校迁返杭州。至 1948 年 3 月底,浙江大学已发展为拥有文、理、工、农、师范、法、医7个学院、25 个系、9 个研究所、 1 个研究室的综合性大学。 1952 年,全国高等学校院系进行调整,浙江大学的学科和院系设置发生了很大变动。其部分系科调整到省外兄弟院校, 部分院系或独立成校,或与之江大学、浙江省立医学院等院校组合重新建校。之江大学前身为建于 1897 年的育英书院;浙 江省立医学院前身为建于 1912 年的浙江医学专门学校。浙江大学文学院、理学院的一部分、之江大学的文理学院和浙江师 范专科学校合并,建立浙江师范学院,1958 年又与新建的杭州大学合并,定名杭州大学;浙江大学的农学院单独分出成立 浙江农学院,1960 年更名为浙江农业大学;浙江大学的医学院与浙江省立医学院合并,成立浙江医学院,1960 年更名为浙 江医科大学。调整后的浙江大学成为一所多科性的工业大学。 经过近半个世纪的发展,特别是改革开放以来,源出一脉的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学的建 设和发展均取得了较大成就。浙江大学成为在国际上有较大影响的、以工为主、理工结合、人文经管协调发展的全国重点高 校,1995 年成为首批列入国家“211 工程”建设计划的重点大学之一。杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学也分别成为 实力雄厚、特色鲜明,居于国内同类高校前列,在海内外有一定影响的浙江省属重点大学,并分别通过了“211 工程”部门预 审和重点建设项目立项论证。四所学校对浙江省乃至全国的经济建设和社会发展都作出了重要贡献。 2

经国务院批准,1998 年 9 月 15 日,浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学, 这是我国高等教育管理体制改革和布局结构调整的一项重大举措,对于面向 21 世纪在我国组建若干所规模大、层次高、学 科门类齐全的综合性大学具有重要示范意义, 必将对我国高等教育的改革和发展产生重要而深刻的影响。 新的浙江大学仍定 名“浙江大学”,为教育部直属高校,实行教育部与浙江省共建共管。

浙大概况: 浙大概况:
浙江大学是教育部直属、 省部共建的普通高等学校, 是首批进入国家“211 工程”和“985 工程”建设的若干所重点大学之一。 浙江大学前身求是书院成立于 1897 年,为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。1952 年,在全国高等院校调整时, 曾被分为多所单科性学校,部分系科并入兄弟高校。1998 年,同根同源的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科 大学合并组建新的浙江大学。经过一百多年的建设与发展,学校已成为一所基础坚实、实力雄厚,特色鲜明,居于国内一流 水平,在国际上有较大影响的研究型、综合型大学。现任校长是中国科学院院士、固体力学专家杨卫教授。 学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。其北依苏沪,东接甬港,南联闽粤,是中国 东南沿海长江三角洲地区的重要城市。校园依山傍水,环境幽雅,花木繁茂,碧草如茵,景色宜人,与西湖美景交相辉映, 相得益彰,是读书治学的理想园地。 浙江大学在长期的办学过程中,以严谨的求是学风培养了大批优秀人才,以执著的创新精神创造出了丰硕成果,蜚声海 内外,曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、 钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守槃 、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥、潘云鹤等著名学者都曾在校工 作或学习。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有 160 余人,其中在浙大就学者就有 90 余人。 浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大门类。 学校现有 112 个本科专业,43 个博士后流动站,具有一级学科博士学位授权点 41 个,二级学科博士学位授权点 242 个, 二级学科硕士学位授权点 317 个,另有临床医学专业博士学位授权点以及法律硕士(JM) 、工商管理硕士(MBA、EMBA) 、 公共管理硕士(MPA) 、教育硕士、体育硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士、建筑 学、临床医学、口腔医学、汉语国际教育 14 个专业硕士学位授权点。学校现有一级学科国家重点学科 14 个,另有二级学 科国家重点学科 21 个。国家重点(专业)实验室 14 个,国家工程(技术)研究中心 5 个,国家人文社科重点研究基地 3 个。 国家基础科学研究和教学人才培养基地 7 个,国家工科基础课程教学基地 4 个,国家战略产业人才培养基地 3 个,国家大 学生文化素质教育基地 1 个和国家动画教学研究基地 1 个。 学校师资力量雄厚,现有教职工 8400 余人,其中中国科学院院士 13 人,中国工程院院士 13 人;教授及其他正高职人 员 1200 余人,副教授及其他副高职人员 2400 余人。全校有全日制在校学生 39000 余人,其中:硕士研究生 9500 余人, 博士研究生 6600 余人,本科生 22900 余人;另有攻读专业研究生学位 6200 余人,外国留学生 1700 余人。 学校综合办学条件优良,基本设施齐备。校舍总建筑面积 193 余万平方米。拥有计算中心、分析测试中心、现代教育 技术中心等先进的教学科研机构。科学馆(楼) 、体育馆(场) 、活动中心、游泳池等各类公共服务设施齐全,为全校师生员 工的学习、生活、开展中外学术和文化交流活动提供了条件。学校图书馆总建筑面积 8.3 万余平方米,总藏书量 584 万余 册,是全国规模最大、分布面最广、学科覆盖最全的综合性大学图书馆之一。出版社 1 家。附属医院 6 家,总床位数 6376 张。学校还创办了浙江大学国家大学科技园,并在南昌、宁波等地设立了分园。总长达 68 公里的高速计算机骨干网络以及 特设的公交线路将各校区和附属医院联为一体。 “国有成均,在浙之滨”。如今,有着百年辉煌历史的浙江大学,肩负着新的历史使命。作为中国高等教育管理体制改革 的试点之一,她将通过改革与发展,努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色,具有世界先进水平的一流大学, 为科教兴国战略的实施和民族振兴、国家富强做出应有的贡献。

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浙江大学校标解读:
浙江大学的校标分内外两圈,两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界,1897 表示浙江大学的创 建年代可追溯至求是书院,校标中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神,寓意着浙江大学师生,继承发扬“求是创新” 的优良传统,严谨治学,锐意进取,勇攀科学高峰,为将浙江大学建设成世界一流大学,为中华民族的伟大复兴而努力拚博 的精神风貌。

浙江大学校训
浙江大学老校训——“求是”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。 求是书院自创建之日起,就提倡“务求实学,存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利, 明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风,这种校风一直延续到以后的浙江大学。 1988 年 5 月 5 日,由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这是浙江 大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策,是对求是精神的发扬光大。 路校长 1992 年在建校 95 周年的致词中说:“创新(即创造)精神,严格地说,它已包含在求是精神之 中,……但人们往往把求是理解为求实,侧重于对现有知识的认识和运用,对现状的客观分析和把握,而 不特别强调创造与创新……。创新,正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办 得有中国特色和自身特点,培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人, 必须十分重视创新精神的提倡,并且形成良好的群体意识,坚持正确的社会主义方向和原则,坚持开放, 改革创新。创新,是时代的要求,也是科技和教育发展的规律。要使我们学校同步于时代,并不断地取得 进步和发展,必须在继承和发扬求是精神的基础上强调创造力的开发,强调培植求是创新精神。” 路校长的这段话,既是对为何要立“求是创新”为校训的解答,也是对“求是创新”的诠释。 现任校长潘云鹤在 1995 年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机,迎接挑战,迈向一流》的讲 话中,提出了知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)并重的人才培养新模式,使得“求是创新”的方 法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识,包括专业知识、交叉知识;能力包括表达能力、外语 能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等;素质包括思想素质、道 德素质和文化素质。 “求是创新”是新时期求是学子的行为准则和奋斗目标。 正可谓:“求是”源远流长,“求是创新”前程似锦!

浙江大学校歌
大不自多 海纳江河 形上谓道兮 形下谓器 知其不二兮 尔听斯聪 国有成均 在浙之滨 习坎示教 始见经纶 靡革匪因 靡故匪新 嗟尔髦士 尚其有闻 念哉典学 思睿观通 兼总条贯 知至知终 尚亨于野 无吝于宗 惟学无际 际于天地 礼主别异兮 乐主和同 昔言求是 无曰己是 何以新之 有文有质 成章乃达 树我邦国 实启尔求真 无曰遂真 开物前民 有农有工 若金之在熔 天下来同
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译文:大海浩瀚而不自满,所以能容纳千江万河。 大学学问广阔无际,延伸到整个宇宙天地。超越形体的称为道,有具体形貌的
称为器。 礼制区别人们差异,音乐使民众和谐相处。明白它们的统一关系,就会更加聪慧明智。 有一所国立大学, 在中国东南的浙水之滨。 它以求是为宗旨, 其实就是启迪大家求真。 学校教育循序渐进, 方能培育出治国才俊。莫 言已把握事物本质,更莫言已穷尽真理。没有变革不需因袭,没有旧事物不需更新。怎样改革创新?探究事物,做大众的先导。 诸位年轻的英才,应当明了这些重要道理。 要专注于学业, 力求思想深刻、 识解通明。我们有人文、 科学、 农业、 技术多种学科。 要融会贯通, 掌握知识的源流和实践运用。 日 后成才成功,犹如真金经过熔炉的冶炼。 要胸襟宽广,不偏守门户之见、宗派之私。努力振兴祖国,使世界各国人民和谐共处。

浙江大学 2010 年本科生招生专业目录
序 招生名称 号 制
哲学、汉语言文学(含影视与动漫编导方向)、 人文科学 1 试验班 4 文、 理 古典文献、编辑出版学、历史学(含文化产业 管理方向)、博物馆学、英语、俄语、德语、 法语、日语、对外汉语、新闻学、广播电视新 闻学、广告学 经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、 电子商务、法学、教育学(课程理论与教学设 计方向、国际与比较教育方向)、教育技术学、 公共事业管理(教育领导与管理方向)、体育 产业管理、信息管理与信息系统(电子商务)、 2 社会科学试验班 4 文、 理 会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、 旅游管理、物流管理、农林经济管理、社会学、 政治学与行政学、国际政治、行政管理、劳动 与社会保障(社会保障方向、风险管理方向)、 土地资源管理(土地资源管理方向、城市与房 地产管理方向)、信息资源管理(含电子政务 方向) 经济学院 光华法学院 教育学院 管理学院 公共管理学院 人文学院 外国语言文化与国际交流学院 传媒与国际文化学院

学 科类 专业及专业方向 培养院、 培养院、系名称

数学与应用数学(含运筹学方向)、信息与计 算科学(含信息处理与信息安全方向、计算机 图形学方向)、统计学(含金融数学、保险精 算、生物统计方向)、物理学(含电子信息方 3 理科试验班类 4 理 向)、化学、应用化学(化学生物学方向)、 资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地 球信息科学与技术、大气科学、心理学、应用 心理学(含心理咨询方向)、生物科学、生物 技术、生物信息学、环境科学、资源环境科学、 药学、中药学、药物制剂 数学系 物理学系 化学系 地球科学系 心理与行为科学系 生命科学学院 环境与资源学院 药学院

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机械工程及自动化、机械电子工程、工业工程、 材料科学与工程、 机械设计制造及其自动化 (汽 车工程方向)、能源与环境系统工程(含能源 与环境工程及自动化、制冷与人工环境及自动 工科试验班 4 (工学) 4 理 化方向)、系统科学与工程、电气工程及其自 动化、自动化(电气)、电子信息工程、土木 工程、水资源与海洋工程(含港口航道与海岸 工程)、过程装备与控制工程、化学工程与工 艺、制药工程、生物工程、工程力学、飞行器 设计与工程、高分子材料与工程、环境工程

机械工程学系 材料科学与工程学系 能源工程学系 电气工程学院 建筑工程学院 化学工程与生物工程学系 海洋科学与工程学系 航空航天学院 高分子科学与工程学系 环境与资源学院 光电信息工程学系 信息与电子工程学系 控制科学与工程学系 计算机科学与技术学院 生物医学工程与仪器科学学院

信息工程(光电)、电子科学与技术、信息与 工科试验班 5 (信息) 4 理 通信工程、自动化(控制)、计算机科学与技 术、软件工程、电子信息技术及仪器、生物医 学工程

食品科学与工程、生物系统工程、农业资源与 6 应用生物科学 4 理 环境、农学、园艺、植物保护、茶学、应用生 物科学、园林、动物科学、动物医学

生物系统工程与食品科学学院 环境与资源学院 农业与生物技术学院 动物科学学院

建筑学(5 年,含景观学方向)、城市规划(5 科技与创意设计
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4 试验班



年)、数字媒体技术、工业设计

建筑工程学院 计算机科学与技术学院

8 9 10 11

医学试验班类

7 理

基础医学、预防医学、临床医学、口腔医学
医学院

医学试验班 体育学类 美术学

8 4 5 体育 艺术

临床医学(本博连读) 运动训练、民族传统体育 美术学 工业设计方向、环境艺术设计方向、视觉传达 教育学院 人文学院 计算机科学与技术学院 人文学院

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艺术设计

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艺术 设计方向、艺术设计管理方向

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浙江大学答 浙江大学答 考 生 问
问题一:浙江大学的人才培养有什么特色? 问题一:浙江大学的人才培养有什么特色?
答: 作为目前国内学科门类最齐全的综合性、 研究型大学之一, 我校一直以来非常重视学生的全面发展, 努力使学生能够充分接触到不同的学科,并有机会在学科交叉领域探索,使之成长为国家需要的创新拔尖 人才。 为实现“以人为本,整合培养,求是创新,追求卓越”的理念,学校构建“宽、专、交”,“精、深、通”相 结合的人才培养模式,为学生提供广阔的个性化成长空间,其特色举措主要有: 1. 实行大类招生。按人文、社科、理、工、信息、农、医等学部实行大类招生。学生填报的专业大类 有 8 个,另有特殊培养专业 4 个。大类招生使学生入学时没有固定的专业“帽子”,通过宽口径的通识和大 类平台课程的学习,让学生在学习中重新理解专业和认识自己,进而选择适合自己的专业方向。 2. 按大类交叉培养。学校设置了“工程技术”、“自然科学”、“人文社科”、“艺术设计”4 个大类平台课程 模块。学生在完成通识课程、大类平台课程的学习后,进入主修专业培养阶段。引导学生多途径、多方式 交叉学习,鼓励学生辅修或双修第二专业。 3. 学生入学一年后至两年内确认主修专业。学生经过 1~2 年的学习,根据学习成绩、综合表现、兴趣 特长,依据学校确定的各专业最大可容纳学生数,在大类内确认主修专业。少数确有特长的学生允许跨大 类确认专业(其规模控制在所在大类总人数 10%以内) 。学生可跨大类进行双修、辅修。 4. 全面实施学分制。学校实行以弹性学制、选课制等为特征的学分制教学管理,学生可以根据自身条 件,自主选择课程。如确因交叉或创新学习需要,学制 4 年的学生可延至 6 年,学制 5 年的可延至 7 年。 5. 实行“四学期制”。学校按“秋、冬、春、夏”4 个学期安排教学,循环开课,每学期长度各为 9 周。实 施“四学期制”为优化课程结构和教学范式、提高学生学习的效率和自主安排学习进程,也为更多国际著名 学者来校讲课执教创造了条件。

问题二:浙江大学有哪些特色教育模式? 问题二:浙江大学有哪些特色教育模式?
答:1. “双专业/双学位”培养模式。学校根据学生需求,引导并逐步推出“计算机+X”、“生物+X”、“外 语+X”以及“X+信息”、“X+管理”、“X+经贸”等“双专业/双学位”培养方案供优秀学生选读。 2. 开设特色辅修班。学校支持各院、系开设若干跨学科的综合性的特色辅修班,以培养新型专业人才。 开放所有专业,鼓励学生修读第二专业或第二学位。 3. 设立竺可桢学院。竺可桢学院是学校对优秀本科生实施“特别培养”和“精英培养”的荣誉学院,是实施 英才教育、培养优秀学生的重要基地。依托学校强大的学科和高水平师资,采用多元化培养模式和个性化 培养方案,为优秀学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供朝气蓬勃、张弛有度的发展空间。 学生需经严格选拔。前期在各特别培养平台进行基础培养,后期进入专业培养阶段,可自主确认主修专 业,实行专业导师制,设立特别培养交叉复合人才项目。培养过程实行淘汰制,完成特别培养计划的学生 可获得相应专业的毕业证书及学位证书,优秀学生还可获得浙江大学竺可桢荣誉证书。目前,竺可桢学院 设立以下特色班: l 求是科学班:我校作为教育部开展“基础学科拔尖学生培养计划”的 11 所高校之一,设立求是科学班。 致力于培养基础宽厚,知识、能力、素质俱佳,在数学、物理、化学、生物、计算机科学 5 个基础学科领 域具有国际一流水平的高水平拔尖创新人才和未来科学家。该班实行个性化特殊培养模式,注重学生科学 基础培育及科学素养的熏陶, 本科前期阶段实施数理化生计整合强化培养, 实行全程导师制, 采用个性化、 国际化培养方案,设置本科-硕士-博士多通道成长渠道。 l 巴德年医学班(医学试验班) :实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。第一阶段要求学生 完成非医学类专业的本科学业,第二阶段接受临床医学专业教育。入学后自主确认非医学类的本科专业, 完成学业并获相应专业学士学位,并要求修完相应的医学预科课程,第 5 年进入临床医学专业课程学习, 完成学业者获得医学博士学位。

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问题三: 年浙江大学的大类招生和大类培养有什么新举措? 问题三:2010 年浙江大学的大类招生和大类培养有什么新举措?
答: 为积极探索建立有中国特色的现代大学办学结构,促进大类培养工作,学校设有人文学部、社会 科学学部、理学部、工学部、信息学部、农业生命环境学部、医学部。学校设立“求是学院”,专门负责主 修专业确认前学生的日常管理工作。 学校为进一步推进教学改革,新设立“科技与创意设计试验班”,以配合我校与美国麻省理工学院共同参 与新加坡技术与设计大学的建设。主要整合我校的科技与创意类专业,包括“建筑学”、“城市规划”、“数字 媒体”、“工业设计”4 个专业,以达到优势互补、师资共享、氛围同构的合作办学目标,探索培养具有创新 设计能力、知识整合能力和设计实践能力的复合型设计领军人才。 问题四:按大类招生、大类培养会给学生带来什么益处? 答:1. 有利于学生打好基础和拓宽视野,选择更适合社会需要和个人发展的专业方向,体现了学校“以 人为本”的教育理念。 2. 有利于学生交叉学习,激发学生的学习兴趣和动力;有利于培养学生创新意识,使学生的个性得以 更好地发挥;有利于优秀学生脱颖而出,为“专才”、“奇才”或有志成才学生开辟成才通道,体现了学校“追 求卓越”的教学理念。 3. 有利于促进学科专业调整和课程结构优化,增强教师教书育人和实践教学意识,提高本科教育教学 质量和教学满意度。 4. 有利于学校教育资源的合理配置,使优质课程建设和特色专业发展得以保证。 问题五:在主修专业不变的情况下是否可同时修读辅修专业或双修专业? 答:学校鼓励学生跨学科交叉学习。学生可根据自身发展的需要,选择辅修专业或双修专业。一般情况 下,修读辅修专业或双修专业的学生可在第二学年通过注册后有系统地修读,也可自主选课修读,我们鼓 励学有余力的学生修读辅修专业或双修专业。参加辅修或双修的学生应按辅修或双修专业相应培养方案要 求修完专业课程的规定学分。 问题六:学生在选课方面有多大的自由度? 答:“四学期制”增加了学生选课的自由度。学生入学后可根据各专业培养方案,制订个性化学习计划; 根据平行循环开课情况,选择修读学校开设的所有课程。 问题七:浙江大学学生国际交流有什么特点? 答:我校与国外 140 多所著名高校签订了校际交流协议,设立本科生对外交流奖学金,为在校本科生提 供各种国际交流机会,2009 年有 1200 多名本科生参加了对外交流活动。我校学生赴国外、境外交流主要 有两种形式:一是学术交流,包括交换生、暑(寒)期班、攻读学位、科学研究、学科竞赛以及实习;二 是文化交流,包括主题研究、访问考察、文体团队互访等形式。此外,2009 年有 3600 多名外国留学生来 校学习,促进了不同文化背景的学生交流。 问题八:浙江大学如何招收农学类专业学生? 答:1. 以“应用生物科学”名称在提前批次招生录取。学生入学后 1 年内不分专业实施通识和基础教育, 一年后可根据自身兴趣和特长,结合社会需求,确认主修专业。主修确认限于应用生物科学、农学、园艺、 植保、茶学、园林、动物科学、动物医学、农业资源与环境以及生物系统工程、食品科学与工程专业等 11 个专业。 2. 招生省份为浙江、四川、山东、安徽、广西、江西 6 省。 3. 根据浙江省委、省政府《关于 2007 年社会主义新农村建设的若干意见》 (浙委〔2007〕52 号)文件 精神,主修确认到授予农学学位专业的浙江籍学生,将免交学费。 4. 在主修这些专业的前提下,学校鼓励交叉学习,学生可辅修或双修其它专业。

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问题九:浙江大学如何招收国防生? 答:国防生实行提前批次录取。在江苏、浙江、山东、安徽、福建、湖南、陕西 7 省招收,录取专业为 电子信息技术及仪器。报考国防生须政治合格,志愿从事国防事业,年龄在 20 周岁以下(1990 年 8 月 31 日后出生) ,符合军队院校招收学员的体检标准,视力可适当放宽。考生达到重点本科分数线方可按规定 参加政审、面试和复检,合格者按照从高分到低分的原则实行网上录取。考生录取后须与浙江大学、南京 军区签订《国防生培养协议书》 。每年由军队提供 10000 元国防奖学金,毕业后分配到军队工作。 ) 问题十:浙江大学的收费标准如何? 答:学校实行学分制收费,学费由专业注册学费和学分学费组成。学年开始时,学费按浙江省物价 部门核定的标准预收,一般专业学费每人每年 4800 元;艺术类专业学费每人每年 7000 元,软件工程专业 学费前 2 年为每人每年 4800 元,第 3 年 1.6 万元,第 4 年 1 万元。学费每学年按所修学分结算一次,毕业 前进行学费总结算。住宿费每人每学年 1200 元。 问题十一:浙江大学奖学金和经济资助政策如何? 答:我校有完善的奖学金体系,其中校设奖学金奖励面约 35%,奖金总额超过千万元。此外,一些著名 的企事业单位和个人出资设立外设奖学金 30 余项,2009 年奖金总额达 320 余万元。学校已兑现“绝不让一 名学生因家庭经济困难而辍学”的承诺。鼓励家庭经济困难学生以国家助学贷款为主要解决困难办法,同 时给予国家励志奖学金、国家助学金、学校无息借款、学费减免、专项补助、外设助学金以及勤工助学等 资助。 问题十二:浙江大学学生的就业前景如何? 答:浙江大学的毕业生在人格品质、创新精神以及社会适应能力等方面都有出色表现,受到社会各界的 广泛认同。政府各部门、高等院校、科研机构和国内外著名企业纷纷把我校作为他们的人才资源库。我校 毕业生的就业率在全国高校中名列前茅;本科毕业生在国内外攻读硕士、博士学位的比例达 50%;就业去 向主要集中在长三角地区、珠三角地区和京津地区,就业和职业发展前景良好。

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