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七年级上册美术教案第八课漫画


七年级上册美术教案


课 题 教学 目标


漫画


课 型


新授课

授课日期:







课 时

1 课时

(1) 、明确漫画是漫画是一种让人开心,令人发笑,耐人寻味, 发人深思的艺术。 (2) 、通过漫画欣赏,使学生了解漫画特点功用意义及艺术性。 (3) 、理解生活与艺术的关系,培养学生画漫画的技巧方法,感 悟生活,把生活现象提炼成素材变成漫画作品。 使学生了解漫画的特点与种类,培养学生的观察力、想像力。 提炼生活现象形成素材,形成漫画作品,培养学生的积极上进的 思想和审美情趣。 教 学 内 容

重 难

点 点

一、导入新课 请同学们翻到课本 26 页,看看课本上的图片。 1、教师提问:大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢? 学生回答:漫画 2、教师提问:我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品,在电视上也 可以看到许多吸引人的动漫剧,你们都喜欢看什么漫画? 学生回答: 《喜洋洋与灰太狼》 《龙珠》 《灌篮高手》 《名侦探柯南》 《海贼王》 《蜡笔小新》 《火影忍者》等。 3、教师提问:看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢? 学生回答:形象有趣,夸张,幽默,讽刺等。 二、讲授新课 1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形 式, 是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。 一般运用变形、 比拟、 象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌 颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、 象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。 2. 漫画特点: 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。 3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不 同的表现形式来传达的。 给出漫画分类: 根据表现形式来分: 1) .幽默漫画:是一种含笑的劝说,使人在轻松的微笑中,否定、摒弃社会 生活中的不合理的现象。 2) .讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造了高于现 实的艺术美。可以讽刺大到国际问题,小到生活琐事。 3) .肖像漫画:用夸张手法,描绘人物形象。 教师提问:刘翔这幅漫画夸张了什么? 学生回答:夸张人物的特征。
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教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大。就 是要 “合理夸大”这些特征,而不能“无理扭曲” 。 4.从篇幅分类: 1) 、独幅漫画。 2) 、连环漫画(四格漫画) 。 3) 、长篇系列漫画。 教师指出课本上的漫画作品,请同学辨别其种类,并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用: 通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同时,可以将生活中的现象 反映出来,引起大家的关注,可以起到提醒和警示的作用。 5.主要讲解四格漫画: 以简短的故事带着幽默或讽刺意味创作的一种漫画形式,四格漫画不仅 要有绘画基础还要有对整个故事的慨括能力,因为要在四幅图中把一件事情 交待清楚,让大家一看就知道你表达的是什么,例如:课本上的《三毛流浪 记》 ;

同学们在设计四格漫画时要先想好主题,比如,我要设计一个在校园运 动会上获得冠军的主题,那么第一格可以是学校准备开校园运动会,第二格 是你去报名参加跑步,第三格是你们几个同学在跑步,而你跑在最前面,并 且已经冲到终点,第四格,是你站在领奖台上。 三、教师展示四格漫画作品 学生在观看优秀作品的同时,要思考自己要创作什么样的漫画作品。

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四、学生创作作业: 命题创作:1.以生活中或校园里的故事创作一幅四格漫画。 2.尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有 个性的表现能力,传递自己的思想和情感。 课后反思: 对学生优秀作品进行展示,在展示时让同学互评,既提高学生的归纳总 结能力,提高语言表达能力,又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰 当的语言和方式评价和激励学生,保护学生的创作积极性,激发学生积极向 上的精神。

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