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高三一轮复习语法专题 倒装


高三一轮复习语法专题 说课人:程群 一

倒装 (inversion) 说课稿 时间:2011 年 11 月 23 日

教材分析: 今天我说课的内容是是高三一轮复习语法专题之一:倒装。倒装既是一种 语法手段,也是一种修辞手段,一直是高考的一个重点。2008 年考查了否定词 位于句首部分倒装。 2010 年考了 only 位于句首部分倒装。

2011 年考查了 not until 位于句首的部分倒装。 从这三年高考中, 可见都是部分倒装考查。 倒装句有两种: 一、部分倒装就是把谓语中的 be 动词、助动词或情态动词置于主语前面。常见 的部分倒装考点有:1,否定词引导的倒装句;2, “only+状语(状语从句) ”置 于句首引导的倒装句;3,so, neither, nor 引导的固定倒装;4,as/though 引导的 让步状语从句的倒装;5,so/such…that 句型引导的让步状语从句的倒装,6,虚 拟条件句 if 省略时的倒装。二、全部倒装就是把整个谓语部分放在主语之前。 注意:谓语动词的数要与后面的主语保持一致。常见于下列情况:(1)在 There be/seem/appear/live/stand/lie/fly/exist/remain 等存在句中。 (2)表示时间、地点和 动作转移的副词如 here、there、now、then、up、down、in、away、out 等置于句 首时,为使生动地描述情景而采用倒装语序。此时,句子多用一般现在时或一般 过去时。(3)Such 作表语置于句首时。(4)直接引语的全部或部分位于句首时。(5) 表示地点的介词短语开头的句子。(6)为平衡句子结构,或使上下文衔接紧密, 而将作表语的介词短语、形容词、副词或分词提到句首,引起倒装。 二 教材处理: 高三一轮复习中, 在练习, 试卷已经多次考到倒装, 目前已详细讲解了 only, 否定词,hardly…when, no sooner…than, not until 位于句首倒装,但学生对于 not until 倒装仍然理解不够深刻。在这节课复习中,主要讲解①as/though 引导让步 状语从句的倒装,②so/such…that 句型的倒装。③so, neither, nor 引导的固定倒 装。 ④the+比较级, the+比较级 ⑤省略了 if 的虚拟条件句中, 把 were, had 或 should 放在句首时。 三 学情分析: 学生对语法知识掌握不牢,学在表面,对完成句子有恐惧心理。 教学目标: 通过对倒装句的复习,使学生能熟练的掌握并运用知识点做题。





重点难点: 1 熟练掌握倒装句型,并加以运用。 2 as/though 引导让步状语从句的倒装。so/such…that 句型倒装, not until 倒装, the more…, the more… 表达 “越…,越…” Whatever+n 和 however+adj/adv

引导让步状语从句倒装 六 教学方法: 训练巩固法,提问法,引导法 教学手段: 多媒体教学 教学程序: Step1 导入:多媒体展示倒装定义: 倒装句分为全部倒装和部分倒装。 部分倒装是将谓语的一部分在主语之 前,即是将助动词(did/does/do)/情态动词(might/can/could)/系动 词(be 动词)提到主语之前。全部倒装是将谓语全部放在主语之前。 eg 1 A village lies at the foot of the mountain. 倒装:At the foot of the mountain lies a village. 2 He didn’t stop repairing and cleaning it until the motorbike looked almost new. 倒装:Not until the motorbike looked almost new did he stop repairing and cleaning it. 目的:通过复习定义让学生加深印象。对倒装有进一步的理解。 Step2 复习以前所学的倒装 1 Only if people of all the countries are united__________________ (我 们才能解决) the existing problems in the world. (2010 年湖北高考题) 总结:1 only 位于句首引导的倒装 2 only 修饰名词或代词做主语不倒装。 (例如: Only you are responsible for what you will become in the future。 ) 2 Did Linda see the traffic accident? -- No, no sooner __________(她一走) than it happened. 总结:no sooner…than, hardly…when, scarcely…when, not only…but also 倒装。1, 前倒后不倒 (eg Not until he told me did I know the truth。 ) 2 no sooner…than, hardly…when, scarcely…when 主句过去完成时态,从 句一般过去时。 3 I’ve tried very had to improve my English. But by no means ______________ (老师满意) with my progress. (satisfied) 总结: 否定短语: on no account, under no circumstances, in no way, by no means, at no time, not a word, not a single 等





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Little ___________ (意识到) that we were watching his every move, so

he seemed to be going his own way in this business. 总结:seldom, never, little, rarely, hardly, scarcely, not 等 注意:not 修饰主语而不是修饰动词时,句子不倒装。例如: Not one of the students knew the answer。 目的: 通过做题及总结让学生对所学知识进一步巩固,提高做题能 力。 Step 3 not until 倒装 例句: Not until two days o after the earthquake ________ (她发现) her mother alive. (find) (2011 年湖北高考题) 还原:She didn’t find her mother alive until two days after the earthquake. 变为强调句: It was not until two days after the earthquake that she found her mother alive. 1 Not until we know more about the environment _____________ (我们将能 够) improve the situation. (able) 2 It was not until the second world war ended that ___________(她才回家)。 (return) 总结:主句倒装,从句不倒装。 Step 4 as/though 引导让步状语从句倒装 eg Child as he is, he knows a lot of things。 Try as she might, Sue couldn't get the door open。 Strange though it may seem, I like housework。 练习: 1 _________________________(虽然他将尝试一下),he may fail again. (as, try) 2 _________________________(尽管雨下的很大),they didn’t cancel the football match. (as) 3 _____________________(尽管她很虚弱),she managed to finish her work. (as) 4 ________________________(尽管他是个孩子),he can do it himself.(as) 总结:结构 名词(无冠词)/形容词/副词+as/though+主语+谓语 动词 (实义动词) +as/though+主 +助动词或情态动词 情态动词通常为( may, might, would 等) 目的:使学生对 as 引导的让步状语从句有更深刻的印象。 Step 5 so…that, such…that 翻译:她如此感动以至于说不出话来。 She was so moved that she couldn’t say a word. 倒装:So moved was she that she couldn’t say a word.

总结:“ so…that”, “such…that”引导的结果状语从句,当结构中提到 so+ 形容词/副词或 such+名词位于句首时。句首,主句中应使用部分倒装. 练习:1 So difficult _______________ (我发现) it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice. 2 So sudden ___________(袭击) that the enemy had no time to escape. Step 6 so, neither, nor 引导固定倒装 主语和谓语部分倒装,这时谓语只是用助动词,情态动词和系动词来表示, 常见的句型是:so/neither/nor +be(have/do 等助动词或情态动词) eg I’m a teacher, so is my husband. Mary couldn’t answer the question, neither ___ Peter. 注意:当前后两个说话人谈论的是同一人、同一事时,常用 so/as+主语+系 动词/助动词/情态动词,不再采用主谓倒装。例如: —I reminded you not to forget the appointment。 —So you did。 —You forgot your purse when you went out。 —Good heavens, so I did。 Step 7 the more…, the more… 表达“越…,越…” Whatever+n 和 however+adj/adv 引导让步状语从句倒装 The busier he is, the happier he will be. Whatever reasons you have, you should carry out your promise. However many difficulties you meet with, you should try to overcome them. 总结结构 the+比较级+(主+谓) ,the+比较级+(主+谓) whatever +主+谓 however+adj/adv +主+谓 例句 Step 8 省略 if 的虚拟条件句,把助动词 were、had、should 提到主语前面时。 例如:Had it not been for your help, we shouldn't have achieved so much。 Step 9 精典名题导解 1. (2008 上海) So much of interest _____ that most visitors simply run out of time before seeing it all。 A. offers Beijing B. Beijing offers C. does Beijing offer D. Beijing does offer 2. (2008 陕西 )Not until the motorbike looked almost new _________ repairing and cleaning it。

A. he stopped

B. did he stop

C. stopped he

D. he did stop

3. (2008 辽宁) Bill wasn’t happy about the delay of the report by Jason, and ______。 A. I was neither B. neither was I C. I was either D. either was I 4. (2008 重庆) Only when I left my parents for Italy ______ how much I loved them。 A. I realized B. I had realized C. had I realized D. did I realize 5. (2009 年郑州市高中毕业班第一次质量预测) —How did you enjoy your visit? 一 A.Few in my life had I received such good service from any business。 B.Never C.Only D.None

6. (江西省重点中学协作体 2009 届高三第一次联考)—It was careless of you to have left the house without turning off the cooker。 —My God! 。 A.So were you B.So was I C.So did I D.So I did 九课堂小节 总结这节课的重点。 (根据黑板上的板书)

十 作业 核按纽倒装句练习 十一 板书设计 多媒体展示题目,总结部分写在黑板上。加深学生印象,便于学生做笔记。 十二 课后反思 倒装题目经常遇到,但学生语法薄弱,理解不够透彻,学在表面,一遇到题 目,不知道如何动手,在以后题目中遇到倒装,还是要加强巩固。


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