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3.2设计的一般原则


3.2 〈设计的一般原则〉教案 一、教材版本:江苏教育出版社(2009) 二、教学设计 课题:设计的一般原则 课型:新授课 课时:2 课时 设计课时:第一课时 教学目标: 1.知识目标:理解设计创新原则和实用原则;初步学会用设计的创新原则和实用评 价某个产品。 2.能力目标:培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3.情感目标:提高审美情趣和技术素养,增强面对技术世界

的信心以及对个人、社 会、环境的责任心。 教学重点 设计的创新原则 教学难点 如何在设计中体现创新原则 教学准备: 纸杯、剪刀、胶带 教学方法: 合作探究法、做中学、案例法 教学过程: 一、 情景创设 师;展示一款最新的智能手机图片,提问:说说你喜欢它吗?为什么? 生:回答 师:俗话说“不以规矩,不成方圆”,在生活中,做事情往往都要遵循一些规律和原则。 一个成功的设计,除了有一个科学合理的设计过程外,是否也应该遵守一定的基本原则 呢?刚才多数同学都很喜欢这款手机, 也谈到了它的诸多优点, 那么, 如何你是设计师, 你认为这款手机体现哪些设计的原则呢? 生:思考 师:同学们,通过前面的学习,我们已经知道,技术世界因设计而愈加精彩,设计是技 术发展的关键。一个成功的设计,除了有一个科学合理的过程外,还应遵守一些基本的 原则,即创新、实用、经济、美观、道德、技术规范等等,它们是指导设计过程和进行 设计评价的基本准则。这就是我们这节课要学习的课题——设计的一般原则。 二、 自主学习 师:展示视频〈洗衣机的变迁〉 生:观看并自主阅读案例〈洗衣机的变迁〉 三、合作探究 1 洗衣机的诞生和发展给我们的生活带来了什么? 2 比较相邻形态洗衣机的发展变化,并填写下列表格

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比较

手 工 洗 衣 与 手 手摇洗衣机与单缸单 单 缸 单 洗 洗 双 缸 半 自 动 洗 摇洗衣机 洗洗衣机 衣 机 与 双 缸 衣衣机与全自 半 自 动 洗 衣 动滚筒洗衣机 衣机

主要变化 3 创新原则 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有产品的革新来创造具 有相当社会价值的事物或形式。 师:你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗? (教师注意引导提示,以学生所举例子为主,如果学生没有举出特别的产品,则给出 水壶、笔、钟表、自行车、分析其创新的表现) 4 设计中如何实现创新的目标 创新是技术发展的核心所在,创新也是设计的核心,设计过程中,一般可从原理、 结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破,以及使用最新的技术成果和现代设计 理论与方法以实现产品设计的创新。(板书) 为了让学生进一步了解创新的几种方法,使学生能学会创新的方法,介绍几件创新 的产品,并把这些产品是在那些方面或通过什么途径来创新的。 图片展示: 获奖照片《捕猎的狼》 ,——2009 英国野生生物摄影奖头奖。

这幅照片抓拍得很成功,可是它是利用运动传感器和红外线障碍等技术来触发照相 机自动拍摄的。这是利用新技术来实现设计创新。 高考阅卷机——利用新技术的成功设计 把 CCD 应用在阅卷机上是的设计创新之处。高考阅卷机改变了我们的考试和阅卷 方式。
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通过拍摄的 4 幅照片,简介阅卷机的工作原理,使学生有新鲜感,刺激他们的求知 欲。 再引入一个案例:可供全国 6500 万色障患者使用的路口红绿灯。 把拍摄的路口红绿灯的照片做成黑白的展示在大屏幕上,用以模拟色障患者眼中的 红绿灯图像。从而使学生对色障患者的眼中世界有感性认识,体谅到他们的不便。为了 便于比较,把同一角度拍摄的两张照片一上一下的放在同一幅画面里,这两张照片中的 直行信号灯显示的时间都是 8 秒,只是一个是红灯,一个是绿灯。由于是黑白的,无法 清晰辨别是通行还是等待。

5 讨论:找找生活中的产品它们哪方面的体现了创新(原理、材料、结构、工艺等) 展示:米花糖图片、江津白酒(江小白) 、江津中山爱情天梯、白沙抗战遗址 小结: ? 创新是设计的核心。 ? 一个产品如果没有任何新意,就很容易被淘汰。 ? 一个人没有创新思想和能力,也会被不断发展的社会所淘汰。 ? 我们时刻要注意培养自身的创新精神和创新能力 6 实用原则 师:虽有乎千金之玉卮,至贵而无当,漏不可盛水…… ——韩非子 这句话说明了什么? 生:回答 师:请同学们想一想,一个产品如果失去了基本功能,还有使用价值吗 生:回答 实用原则: 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括 物理功能:性能、构造、效率、精度、可靠性 生理功能:使用的文便性、安全性、宜人性 心理功能:造型、色彩、机理和装饰 社会功能:显示个人价值、兴趣爱好和社会地位;设计要考虑人文因素 P59 讨论:从产品的实用性出发进行设计时,需要考虑哪些因素?产品是否功能越 多越好? P59 马上行动:从实用性出发分析水壶的功能 图片展示生活中的实用例子。 常州双面显示的红绿灯; 班级实用美观的窗帘; 实用的膝上电脑垫——茶叶盒,宜家销售的膝上电脑垫; 一线两用、一充万用的手机充电器; 公安部的双层停车位……. 小结归纳技术设计的两个原则 问:这些原则之间是怎样的一种关系?这些原则是独立存在的吗?这两个原则能同 时遵守吗?

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这在实际运用中,各个原则并不是独立的,它们之间有着相互联系,相互制约、相 互影响的关系。 这些原则可以同时遵守, 但侧重点会有所不同。 在运用中既要综合考虑, 又要分清主次。 四、设计活动 以小组为单位,利用老师所给材料纸杯、剪刀、胶带设计一个产品,产品要体现创新性 和实用性 生:设计活动 五、展示活动 以小组为单位上台展示并点评 六、拓展 研讨活动:展示一些生活中的设计例,让学生根据设计的一般原则来进行评价。 讨论:在设计时如何处理好创新和实用的关系? 图片显示: 几江中学教学楼前停车场地设计 几江中学大门红绿灯和天桥的创新设计 发言后教师总结。

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