当前位置:首页 >> 高二语文 >> 《缘事析理——学习写得深刻》教学设计

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计


《缘事析理——学习写得深刻》教学设计
课题: 《缘事析理——学习写得深刻》 课型:写作训练课 教学目标:通过作文片断训练指导学生掌握写得深刻的方法 教学时数:2 课时(一节讲解+一节训练) 教学过程: 一、导入 写作历来被誉为语文的“半壁江山” ,写作水平的高低表现在卷子上就是我们作文得分的高 低。高考考试大纲对作文的要求分为基础等级和发展等级两部分,在必修一到必修四的表 达交流单元对作文的基础等级进行了方方面面的训练,从今天开始我们将对作文的发展等 级要求进行相关训练。 (展示课题《缘事析理——学习写得深刻》 ) 二、ppt 展示高考考试大纲作文发展等级方面的要求 三、解读发展等级的要求,明确本课所处的位置 高考作文评分的时候,在发展等级方面不要求 16 个点面面俱到,只要有一点突出即可给高 分甚至满分。关于“深刻”的具体阐释是“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系, 观点具有启发作用” ,其实这个阐释也揭示了写作达到深刻的方法。 写记叙文的时候在形象生动的内容背后要蕴含一定高度的思想内涵;写议论文,说理要清 楚透彻的同时,能从所举的事例揭示其本质的内容。不管是记叙文还是议论文要尽量写出 自己的思想。 四、回忆学过的课文中,哪些篇目比较“深刻”?分析其是怎样做到“深刻”的? 1、以小见大:从小事情里面发掘出大道理。 川端康成的《花未眠》通过凌晨醒来,发现海棠花在夜晚还盛开着,从而引发的一系 列关于美的哲学思考。 季羡林的《雾》通过加德满都的雾,联想到了生活中、科技中、审美中的模糊理论。 2、比较鉴定:通过比较能很容易地看出两种事物的差别,差别就是特点,抓住特点就能认 识事物的本质。 《米洛斯的维纳斯》通过把残缺的维纳斯与修复之后的维纳斯进行比较而得出结论:有时 残缺就是一种美。 3、由表及里:

《一株玉米的人生》作者从一株株玉米的生长过程发掘了人生的哲理:没有谁的人生是一 帆风顺的。 《一株玉米的人生》作者用最形象生动的语言阐释了深刻的人生哲理。 4、探究因果: 《石钟山记》中苏轼通过追究石钟山得名的原因,而体会到实地考察和具有一定在知识储 备在命名中的作用。 5、换个角度看待问题:对于某个问题,换个角度去看可能能得到意想不到的新看法。 《人生中的大石头》这个小故事中学生看到的是放置的顺序,而时间管理专家却从另一个 角度去解读了这件事,告诉他的学生应该先要完成“人生的大石头” 。这就是换个角度看待 问题的魅力。 ( 《一株玉米的人生》 《人生中的大石头》见补充素材) 五、学习换个角度看问题——让我们的作文比别人更进一步 想要写得深刻,审题立意时就必须尽量做到比平时审题更深刻,这个时候换个角度考虑 材料也许能到意想不到的立意。前些年流行的逆向思维立意在这个时候就显示了它的优势。 关于逆向思维我们先来看一个例子: 北京的一条街道上,同时住着 3 家裁缝,手艺都不错。可是,因为住得太近了,生意 上的竞争非常激烈。为了抢生意,他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。一天, 一个裁缝在他的门前挂出一块招牌,上面写着这样一句话:“北京城里最好的裁缝!”另一 个裁缝看到了这块招牌,连忙也写了一块招牌,第二天也挂了出来,招牌上写的是:“全中 国最好的裁缝!”第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌,抢走了大部 分的生意,心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不思。这时放学的儿子回来了, 问明父亲发愁的原因后,告诉父亲不妨写上这样几个字。第三天,第三个裁缝挂出了他的 招牌,果然,这个裁缝从此生意比另外两家兴隆。招牌上写的是什么呢? 它写的是:“本街最好的裁缝!” 这是多麽充满智慧的招牌啊!逆向思维具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破性解决 问题的方法。 逆向思维在作文中的成功运用会使你的作文与众不同,更见深度。 2006 年高考作文题: 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想: 要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,

想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 当大部分在批评乌鸦不自量力之时,只有那些睿智的人在给它唱赞歌。欣赏优秀文章 《做一只忘记姓名的乌鸦》 (见补充素材,需要事先油印给学生) 七、片断练习 《滥竽充数》 齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪(lǐn)食(sì) 以数百人。 宣王死, (mǐn) 湣 王立, 好一一听之, 处士逃。 ————选自 《韩非子·内 储说上七术》 运用逆向思维解读“滥竽充数”。 八、作业 当今社会,“时间即财富”。人们的生活节奏加快,中外快餐应运而生。与之相伴相生的 还有各种“文化快餐”:欣赏电视剧《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》代替了原著的阅读, 、 大部分的中外名著缩写本在身; 二十四史可以直接看现成的译文; 学习古诗词, 只须熟诵“名 句”。 说, 可以显文雅; 写, 可以彰文彩; 了解明清史实, 只须看看影视剧的戏说、 演绎…… 你是怎样看待这一文化快餐现象的? 请以“文化快餐”为话题写一篇文章。

教学反思: 说实话,对于“深刻”这个写作的要求,作为高二的学生能做到的还是比较少的,但是 不能因为不容易做到就放弃这个点,所以我试着从换个角度看待问题的方式切入引导学生 尽可能的把问题看得全面,有时学生理解材料时还能做到深刻,但是在落笔成文时又无法 准确表达自己的思想,我想,还需要在教学中做到不断运用方法反复训练。然而作文如何 写“深刻”除了本课提到的一些方法之外,还有点明现实意义、点出某种哲理、提到人生 高度、与民族、国家相联系等方法,都可以做为一种途径,在作文课上尝试。


更多相关文档:

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计_高中作文_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 《缘事析理——学习写得深刻》教学设计_高中作文_高中...

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计

《缘事析理——学习写得深刻》教学设计课题: 《缘事析理——学习写得深刻》 课型:写作训练课 教学目标:通过作文片断训练指导学生掌握写得深刻的方法 教学时数:...

《缘事析理-学习写得深刻》教案设计

《缘事析理,学习写得深刻》 教案教学设计 教学目标 ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析,探求隐 藏在事例表象后的本质特征; ②训练学生展开...

缘事析理,学习写得深刻 优质课大赛一等奖

育星教育网 http://www.ht88.com 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 《缘事析理,学习写得深刻》课例赏鉴 ——该课例获湖北省高中作文教学研讨会...

《缘事析理,学习写得深刻》教学设计方案

《缘事析理,学习写得深刻》教学设计方案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。附件: 教学设计方案 教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 徐文静 高一语文 缘事析理...

《缘事析理学习写得深刻》教案

《缘事析理学习写得深刻》教案_高中作文_高中教育_教育专区。缘事析理一、教学目标 学习写得深刻 1.探讨总结从客观事物中发掘深刻道理的思维方法 2.根据总结出...

缘事析理 学习写得深刻教案

缘事析理 学习写得深刻 教学目的要求: 1、训练学生运用以小见大、由表及里...提问:我们学习过的杂文《剃光头发微就是一篇“缘事析理”的文章。这 篇...

《缘事析理——学习写得深刻》教案

语文备课大师 xiexingcun.com 《缘事析理——学习写得深刻》教案(附例文)一、目标概说 1、教学目的与要求 ①训练学生运用以小见大、 由表及里等方法对事例进行...

缘事析理 学习写得深刻优秀教案文档 (2)

教学活动 活动 1【导入】导入新课 读了同学们上次的作文 《心灵的守护 以后...缘事析理 学习写得深刻课时设计 课堂实录 缘事析理 学习写得深刻 1 第一学...

《缘事析理-学习写得深刻》教案(1)编辑稿

《缘事析理-学习写得深刻》教案(1)编辑稿 如何说理如何说理隐藏>> 拨云见日析事例 ——缘事析理 学习写得深刻 一、教学目的与要求 1、训练学生运用以小见...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com