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《缘事析理——学习写得深刻》教案


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《缘事析理——学习写得深刻》教案(附例文)
一、目标概说 1、教学目的与要求 ①训练学生运用以小见大、 由表及里等方法对事例进行分析, 探求隐藏在事例表象后的本质 特征; ②训练学生展开联想,找出与事例相联系的其他现象,运用比较鉴别、探究原因、预测未来 (预测事情的发展趋势)等方法深入分析事例。 2、教学

重点 思维训练,运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。 3、教学难点 由一事联想到他事,进而分析这些相互联系的其他事例,比较鉴别,形成较深刻的观点。 二、教学创意 1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中大部分时间深入分析一件事例,在分析的过程中 渗透以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法,学生思维始终围绕一件事例,对该 事例进行深入探讨。 教给学生一种思考问题的套路, 这种思考问题的套路同时也是一种作文 的模式。 2、采用辩论的方式,激活课堂,增大课堂容量,同时训练学生辨证地看问题。 三、实施过程 (一)故事导入 导语:前不久看到了这样一个小故事,某个大学校园里,一个大学生出寝室要给室友留一张 字条,告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写,就问了其他寝室的同学,问了 好几个,谁也不会写,没办法,只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。 引导:如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象,是暂性遗忘,那一连好几个人记不 住这个词就能看出些问题了。 明确: 现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习, 社会上重英文轻汉语的现象也十 分严重。 过渡: 大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题, 这种思考问题的方式叫 ——以小见大。 (二)解题明旨 过渡:现实生活中每时每刻都发生着这样的小事,它们的背后往往蕴含着一定的道理。今天 我们来学习一种说理的方法,缘事析理——学习写得深刻。 什么是缘事析理呢?缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。 (三)方法指导 过渡:那么,如何从客观事物中挖掘出深刻的道理呢? 前人的经验有很多, 今天的课堂为大家介绍这样几种做法: 以小见大、 比较鉴别、 探究因果、 预测未来。 (板书:以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来) (结合课文讲解这些方法。 ) 提问:我们学习过的杂文《剃光头发微》就是一篇“缘事析理”的文章。这篇文章由什么事
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想到了什么理呢? 明确:由理发匠不肯给农民剃平头想到掌权者如何使用权力的问题。 过渡:由理发这样的小事想到的是社会上权力使用的大问题,这就是——以小见大。那么, 作者是如何由“理发”想到“权力”问题的?文中几句话表明了作者思维的转换过程,是哪 几句? 明确: “当然,问题不在于什么标准,也不在于这位城里人的理发师为什么瞧不起‘乡下佬’ (那里面当然大有文章的) ,而在于为什么他可以任意决定谁该剃平头,谁只能剃光头,可 以这样为所欲为? 原因简单之至:剃头刀在他手里。 ” 提问:作者在这几段中是如何深入思考理发匠不肯给农民剃平头这一事例的? 明确:作者思考理发匠可以任意决定给农民剃什么头的原因,是因为剃头刀在他手里,这种 思考问题的方式就是探究因果。 提问:这篇文章作者还联想到了古今中外许多与头发有关的事例来比较鉴别,如清朝“留发 不留头” 、旧社会理发工人社会地位低、石达开的对联、古代的髡刑、许多国家罪犯剃光头, 作者这样比较鉴别的用意是什么呢? 明确:比较以突出相同点,头发自古以来就与政治相关,那么,本文由理发想到权力不至于 被读者说是小题大作。 (四)想得深刻 1、过渡:在《剃光头发微》中,作者主要运用以小见大、探究因果、比较鉴别三种方法, 将一件再普通不过的事例分析得十分深刻。下面我们来看看这个事例。 出示课件 1: 故宫里的“星巴克” :在故宫一座古香古色的大殿一角,星巴克咖啡店——一家美国咖啡店 ——开门营业了六年。你如何看待此事? 提问:请大家运用以小见大的方法来分析这一事例。 引导:这虽然是一件小事,但它很有代表性。故宫,可以说是我国传统文化的代表,而星巴 克咖啡代表的则是美国消费文化。 明确:外国文化已大举进入我国。 2、过渡:同学们以小见大,由表及里,从现象看到了本质。这则事例反映的是文化问题。 仅就此一个事件来谈文化问题显然是单薄而没有说服力的, 现实生活中有没有与之联系的事 例呢?(有)你如何看待这些事例?对此有何观点? 引导:近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜,比如外来服饰、外来节日、外来影视、外 来饮食等。大家来说说你身边外来文化的例子,并对此发表自己的看法,请采用“引例—— 析例——结论”的模式。 出示课件 2: 请缘引你耳闻目睹的 “外来文化进入我国”的事例发表观点,按以下模式:“引例——析例 ——结论” 。 学生活动:深入思考一两分钟,准备发言。 (对外来文化大肆进入我国,不同的人会有不同的看法,甚至会形成完全对立的观点。只要
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学生言之成理能自圆其说,教师都应予以充分的肯定。这一环节旨在让学生明确“引例—— 析例——结论”的模式,并学会对事例作点分析,教师应让尽量多的学生发言。可能的观点 如下: ) 明确:很多外国品牌的服饰大量进入我国,比如耐克、阿迪达斯等,这样的服装样式新颖、 穿着舒适有品位,它们让我们的生活更多姿多彩。 ——外国产品对国产品牌是一个冲击, 很多人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌, 对民族品 牌的发展很不利。韩国人就有强烈的爱国意识,只购买本国产品来支持民族品牌,应当学习 这种精神。 ——近几年韩剧日剧大在我国很流行,这些影视作品很感人,充满积极向上的力量,吸引了 大批观众,观众在娱乐的同时得到思想教育。 ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着色情与暴力, 毒化人们的思想, 让缺少分辨能力 的青少年误入歧途,我们应该坚决抵制。 ——现在流行过洋节,比如圣诞节、情人节、感恩节等,这些节日比传统节日更关注亲情, 丰富了我们的文化生活,不应当制止。 ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节日, 甚至春节在洋节面前也黯然失色, 民族文 化特色逐渐丧失。比如韩国最近端午节申遗成功,它将被国际公认为韩国节日,这正是中国 人不重视本国节日的后果。 ?? 3、 (师小结并过渡,引导学生思维横向展开,比较鉴别)刚才大家谈到的都是文化领域中的 “入侵”现象,那其它领域,比如生物界有没有这样的事例呢? 明确:食人鲳入侵。食人鲳是亚马逊河中一种凶猛的鱼类,被引入我国内陆河流后,食人鲳 疯狂地捕食其他鱼种,导致其他鱼种大量减少甚至灭绝。在许多中国人心中,中国的传统文 化是腐朽过时的东西,由此可以想到,如果任由外来文化肆虐,对传统文化是不小的冲击, 后果十分严重。 ——秘鲁国家动物园里,一只重点保护的美洲虎生活在一座占地 1500 英亩的虎园里,它成 天躺在装有空调的虎房里,除了吃就是睡。可是自从工作人员把三只豹放进虎园后,它再也 没有回过虎房,不是站在山顶长啸,就是冲下山来去草地上游荡。它开始自己捕猎,不再象 以前一样只吃管理人员给的肉,身体变得强壮了,行动也颇为灵活了。引入竞争可以促进自 身的发展,所以外来文化的进入对促进我国文化的发展是大有裨益的。 4、 (师小结并过渡,引导学生思维纵向发展,探究因果、预测未来)刚才我们从横的角度展 开思考,想到了许多与“故宫中的星巴克”相关联的其他事例。事物是发展变化的,我们还 可以从“纵”的角度对这一事例本身进行思考。 师:首先我们来探究原因。前一二十年外来文化在我国就没有如此风行,为什么今天会发生 这样的现象? 明确:随着改革的深入,我国与其他国家各方面的交流日益频繁,而文化方面的交流与老百 姓生活息息相关,因此,我们很容易在身边看到这样的例子。从这一个角度来看,文化的交 流势不可挡。 师:还可以预测未来。你觉得照这样的趋势发展下去会有怎样的结果? 明确:也许有一天文化大融合,汉民族的文化会被其他强势文化同化甚至消失。历史上就有 过类似的现象,比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失,被汉文化所同化。 ——汉文化源远流长,受到其他许多国家青睐,其影响遍及全球,如近年来流行的汉语热、 儒学热等。汉文化不会被其他文化同化,相反会吸取其他文化所长,继续发扬光大。
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5、 (过渡语)刚才大家所谈的观点有很大的分歧,对外来文化的进入,有的同学赞成,有的 同学反对。那么,外来文化进入我国,究竟是“利大于弊”还是“弊大于利”呢?下面请大 家就此展开课堂小辨论。 辩论过程略。 6、刚才大家唇枪舌剑、你来我往,辨论十分激烈。其实,对这个问题,不仅是我们青少年 学生,就连那些学术的泰斗也是见仁见智,各执一端。请看大屏幕。 出示课件 3: 现代西方文明为创造一个干枯无味的物质世界而大闹天宫, 破坏全球生态, 是亘古未有的例 外,是世界宇宙观中的异教!面对着欧风美雨的大泛滥,要把筑堤开渠奋不顾身的抗洪的大 禹精神,转化为学术文化的道德大勇。 ——哈佛大学教授、美国社会科学院院士 杜维明 中国人有一份丰厚的文化遗产, 然而一个多世纪的历史表明, 这份遗产非但没有能给我们以 惠赠,反而是一种负担,一种妨碍我们踏上现代新路的阻力。这种文化遗产,虽然可为后人 的发展提供一定的文化基础,同时又妨碍后人对新事物的接纳和对新事物的创造。 ——中国社科院研究员、湖南师大教授 启良 美人之美,美已之美;美美与共,天下大同。 ——中国社科院院士、华中理工大教授 杨叔子 (五)写得深刻 (过渡语)刚才大家谈了自己的看法,我们也了解了文化名人对外来文化进入我国的观点。 老师又如何看待这一问题呢?请看老师的文章《从“故宫中的星巴克”说开去》 。 出示课件 4: 下水文《从故宫中的“星巴克”说开去》 教师范读下水文。 提问: 将思考问题的过程下笔成文就是一篇缘事析理的文章, 那这篇文章的结构是怎样的? 明确:引例、析例、再引例、再析例、结论。 提问:文中运用到的思考问题的方法有哪些? 明确:以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来。 (六)实战演练 (过渡语)看来,写缘事析理的议论文并不难,大家将事例想深刻了,再把这种“想”的过 程落笔成文,就是一篇思想深刻的文章了。我们来看下面这则事例。 1、出示课件 5: 金鱼是鲫鱼的变种,彻头彻尾是人类驯育的结果。人类对其一贯的要求是美。只要美就行。 而金鱼的捕食能力却被作为美的代价退化殆尽。不会捕食,危机感便无时不在,它别无选择 地必须抓住每一粒投向自己的食物, 而人把食物精工细制得可口至极, 成为一种其无力抗拒 的诱惑,于是不会摇头的金鱼吃啊吃,直到连同食物一起沉至水底。

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2、学生根据前面的思维训练方法“缘事析理” ,以《金鱼之死的启示》为题写一篇 800 字左 右的议论文。 (课后完成) (七)课堂总结 我们生活中所遇到的多是些平凡小事,它们粗看不起眼,细究大有深意。我想通过这堂课让 大家学习运用以小见大、比较鉴别、探究原因、预测未来等方法去缘事析理,并将自己的感 悟记在练笔本中。我相信,只要大家坚不懈,一定能写出深刻的文章,最终成为一个目光锐 利、思想深刻的人。 四、教师下水作文 从“故宫中的星巴克”说开去 在故宫一座古香古色大殿的一角,一家“星巴克咖啡店”已开设了六年。这家披着西服的洋 店,鹤立在长袍马褂的建筑群里,格外醒目,不,应该是格外刺眼。它仿佛向前来故宫的游 客诉说着什么?? (在描述与评论中引出事例) 星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征, “存在的就是合理的” ,它能在故宫生存六 年,说明它迎合了许多游客,尤其是外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化的圣地,将 “星巴克”开到故宫,却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量”在我国 ——一个五千年文明古国的渗透与扩张。 (析例,以小见大) 近年来, 外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是: 那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰 店;那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报;那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。还 有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿,真是欧风美雨,铺天盖地,日剧韩剧, 遮天蔽日。 (横向展开,联系现实生活中的例子,扣题“说开去” ) 面对软力量的强大攻势,许多同胞,尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们花大量的 时间苦读英语却忽视自己的母语;他们熟知比尔?盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金;他们迷 恋日本漫画却不读《诗经》《离骚》?? 、 (再引例,展开对比,已现观点) 外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间。自然界中有“生物入侵”一说,武汉东 湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦——一种生长极迅速的猪饲料侵占, 导致其他物种的萎 缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声色大餐的感官刺激,心灵就会被金钱物 欲所填满。 今天, 有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流?传统文化正渐渐被我们 抛弃。 山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子吗? 真是滑天下之大稽!假如有一天,我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带,斩断将我们紧紧 联系的民族文化纽带时, 我们的民族凝聚力在哪里呢?我们灵魂的根又在哪里呢?杨叔子博 导说得好: “科学落后,一打就垮;人文缺失,不打自垮。 ” (再析例,比较鉴别,分析任其发展的后果) 这绝不是杞人忧天危言耸听,最高意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经说过: “文化的衰 落表明一个民族的衰落,这两者走下坡路的时间是齐头并进的。 ” (补说一层,论证严密) 诚然,外国文化也有精华值得我们吸收。在各国文化交流日益频繁的今天,我们再也不能闭 关锁国固步自封;但我们要牢记,在对外来文化实行“拿来主义”时,一定要将本民族文化 的优良传统发扬光大,一定要保持本国文化的特色。
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(得出结论) 五、教学反思 这堂作文课的主要目的是进行思维训练,通过深入思考一件事例“故宫中的星巴克”来让学 生明确,事物之间是相互联系的,因此思考问题不能就事论事,事物又是发展变化的,要以 发展变化的眼光来看待事物 。由此,我们缘事析理的方法主要就是以小见大、比较鉴别、 探究因果、预测未来等。我觉得本课的教学要注意如下几点: 1、在课堂中凸现以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来这几种方法,让学生学有所获, 举一反三,在分析其他事例时运用这几种方法。 2、选择文化作为议论的话题,对高中生来说有点深,要尽量选择与高中生生活联系紧密的 文化现象,如能让学生课前搜集有关资料,课堂的讨论会更加顺畅深入。 3、对事例的辩论目的不在于形成一致的观点,而在于学会在辩论中辩证地看问题,学会在 分析问题时从“对手”的角度思考,以使自己的观点更加严密深刻。 4、教师例文有较强的示范性,展示例文的目的是让学生明确,将自己深入思考事例的过程 落笔成文便是一篇深刻的文章。 六、学生例文 金鱼之死的启示 翔宇监利总校 胡梦琴 金鱼玲珑可爱, 赢得了不少人的青睐。 但它贪恋美食, 对人类抛来的美味的鱼饵 “来者不拒” , 最终饱胀而死,沉于缸底。追根究底,金鱼之死是由于它经不住美食的诱惑。因贪图美味而 丧失了生命,悲夫, “须知香饵下,触口是銛钩” 。 当今世界,如美食般的诱惑何其多也:名牌服装,铺天盖地;电脑游戏,层出不穷;网络传 奇,亦梦变幻;冰毒白粉,触目惊心?? 有多少人在这灯红酒绿中醉生梦死! 潜意识中对种种诱惑保持警惕的能有几人?彻底与这些 诱惑划清界限的又有几人?很多人打着“向新奇领域进军”的旗帜、喊着“享乐在前,吃苦 在后”的口号, “明知山有虎,偏向虎山行” ,最终酿成悲剧,自食恶果。 前几年震惊国人的“大头娃娃”事件,至今回想仍是心有余悸。正是由于厂家经不住高额利 润的诱惑,摧毁自己的道德底线,昧着良心生产劣质奶粉,才会导致一个个无辜儿童的伤残 甚至死亡。当真相查出,这些不法厂商所受到的不仅是法律的制裁与道德的谴责,更多的是 良心的倍受煎熬。当他看到无辜的受害儿童,或许他自责后悔过,但苦果已经酿成,即使含 泪也要咽下。 现实生活中, 这种因不能抵制诱惑而误入歧途的例子不绝于耳。 今天报导某某少年犯原本品 学兼优, 只因一念之差而迈向深渊, 明天传闻某某大官因大肆贪污而受法律制裁??倘若有 一天,这个历经沧桑,不曾屈服于列强的坚船利炮的泱泱大国,因为我们这一代人被诱惑消 磨了斗志再次落后于世界民族之林, 试问我们有何脸面面对艰苦创业的先辈们, 又如何配得 上“东方雄狮”的美誉。 诱惑的危害由此可见一斑。它看似美丽,让人为之心动,然而一旦被它缠住,便如同饮了慢 性毒药,一点点将生命消磨殆尽。古往今来,甘愿“以身试药”的人却络绎不绝。 嫦娥经不住仙丹的诱惑,只身升月,落得“碧海青天夜夜心”的下场;亚当夏娃经不住好奇 心的诱惑,偷食禁果,最终受到上帝的惩罚,永离伊甸园;刘阿斗经不住奢侈生活的诱惑, 贪图享乐,苟且偷安,终成亡国之君;大贪官刘青山经不住金钱的诱惑,背弃党章,背弃人 民,背弃自己的原则,甘愿沦为金钱的奴隶,最终身首异处,为人不齿??
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历史与现实都在提醒我们, 面对形形色色如潮水般向我们涌来的诱惑, 我们要保持清醒的头 脑,坚决果断地向诱惑说“不” 。惟有如此,我们才不至于成为那不会摇头最终沉入缸底的 金鱼。 “金鱼之死”这一现象的本质是什么?作者探究因果,得出其饱胀而死的原因是经不住美 食诱惑,再据此横向展开联想,写到历史现实中不能拒绝诱惑的实例,使文章内容充实。文 章的结尾得出结论,面对诱惑,我们青少年要懂得摇头说不,联系现实,事例典型, “嫦娥” 一例,可谓妙笔,观点较为深刻。 金鱼之死的启示 翔宇监利总校 胡远 灵巧可人的金鱼,在透明的鱼缸内肆意地绽放着它们的美丽。这美的精灵,为饱口福,不遗 余力地追逐每一粒人类抛下的食粮。最终饱胀而死,永远地沉入了缸底,如鲜花一般凋谢。 金鱼之死究竟是谁造成的?一定会有人说是金鱼的贪婪杀死了它自己。 可是, 蝼蚁尚且偷生, 失去捕食能力的金鱼,对人类投下的食物,每投必食,何过之有?相比之下,人类似乎更为 贪心——有多少人为了追名逐利用尽心机甚至不惜伤害他人利益?金鱼为何不能为了生存 而追逐?由此可见,金鱼之死,原因不在于金鱼,而在于人类。是自诩聪明的人类,妄想征 服自然,剥夺了金鱼的捕食能力,扼杀了这自然的美丽。 人类从来就不曾放弃征服自然的幻想。青藏铁路的建成使它成为贯穿世界屋脊的中华龙脉, 人类不禁得意洋洋,即使高寒缺氧,寸草不生的绝境,人类不也能把它踩在脚下吗?是的, 人类的确该为此自豪,然而,在自豪的同时,又有多少人关心那些藏羚羊去何处产仔?那些 波黑劲鹤向何处迁徙?是的,修了路桥过道,而这些真能保证它们的生活不受影响吗? 当今世界,人类的欲壑越来越大,总是千方百计地填补空虚的心灵。于是,人类充分发挥创 造力,将鱼困进一个个造型各异的鱼缸,欣赏它们在其中挣扎的姿态;将一个个小昆虫制成 项链挂在美丽的脖子上来彰显个性;将一只只小动物关进实验室为人类的科学发展作贡 献?? 可是,拥有聪慧大脑的人类,却一再忘记,物极必反,任意改变自然,最终必会遭受自然的 报复。 巴西昆虫学家为使当地蜜蜂多产蜂蜜, 特意引进一种高产蜜蜂与当地蜜蜂杂交, 可他们万万 没想到,培育出来的,竟是一只只毒性极强、凶猛异常的杀人蜂。自 1957 年起,超过 1000 人被它叮咬而死,被蜇死的家畜更是不计其数。目前杀人蜂向北进入委内瑞拉,向西进入秘 鲁和智利, 而人类却无计可施, 只能默默承受。 再如近年来不断出现的自然灾害、 环境恶化、 空气污染,无一不是人类不计后果破坏自然的恶果。 诚然,历史在前进,我们不会再对自然俯首称臣,我们要逐步改造自然,为人类造福,但最 聪明的改造一定是与自然和谐相处。任何征服自然的做法无异于自掘坟墓!要时刻谨记:自 然绝不会任由人类摆布,人类的肆意妄为,必将以自食恶果而告终。 反弹琵琶,透过材料的表象,指出金鱼的悲剧是人类造成的。人类因为贪欲而造成金鱼的悲 剧,而造成大自然的悲剧,最终也将为自己制造悲剧。启示如警钟,令人警醒,观点新颖, 且能自圆其说。文章采用“引例——析例——结论”的结构,层次清晰。

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