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我的叔叔于勒教学设计1


《我的叔叔于勒》课堂实录
2011-02-15 09:16:04| 分类: 九上教学实录|字号 订阅 本文转载自阿杰《王君《我的叔叔于勒》课堂实录》

王君《我的叔叔于勒》课堂实录
师:同学们。现在我们开始上课。先看题目,如果把题目的这个句 子还原到课文当中去,你怎么读这个题目? (生举手读,有的读得很平淡,有的读得很动感情。) 师:看来处

理很不一样,我们要先弄清楚,“我的叔叔于勒”中的 “我”是谁? 生:作者。(众笑。) 生:菲利普。(众笑。) 生:菲利普的儿子若瑟夫。 师:小心啊!小说中的“我”都是虚构人物哟!“我”是一个小孩子, 是菲利普夫妇的小儿子。 (投影展示)我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲 叔叔。” (指导学生动情朗读。) 师:若瑟夫这样深情地称呼于勒,但是,并不是每一个人都这样 对待于勒的。请你再次速读全文,找一找,文中对于勒还有哪些称呼?

(生找,回答,略。) (投影展示)坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的 人、法国老流氓、贼、讨饭的…… 师:结合这些称呼,回顾课文,请你设计一条曲线来展示于勒人 生轨迹的起伏。 (生上黑板描画并且解说。略。) 师:谁再在这条曲线上辅助画另外一条线或者另外一个图形,表 示出于勒的称呼反复变化的原因? (生上黑板画。有画坐标图形的,有画和于勒人生经历曲线相反 的图形的,并且解说。略。) 师:同学们,看着这些图,结合你的预习,谈谈你的初读感受。 读《我的叔叔于勒》,你读到了一些什么? 生:我读到了人与人之间的金钱关系。 生:我读到了人的势利,社会的冷酷。 生:我读到了小人物生活的不容易。 生:我读到了亲情的变异。 师: 同学们, 你们的感受都是真诚的。 但是, 对 《我的叔叔于勒》 , 我们还有进一步探究的必要,莫泊桑是一个伟大的作家。请看投影。

(投影展示)莫泊桑: l9 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。 一生创作了 6 部长篇小说和 350 多部中短篇小说。 他的文学成就以短篇 小说最为突出,与契诃夫、欧,亨利并列为世界三大短篇小说巨匠,对 后世产生极大影响。 师:作为短篇小说巨匠,人们对他的评价更是无比崇高。 (投影展示) 左拉:他的作品无限的丰富多彩,精彩绝妙,令人叹为观止。 屠格涅夫:他是 19"世-F&末法国文坛上“最卓越的天才”。 托尔斯泰:他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”,他之所 以是天才,是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的 样子来看事物”, 因而“就能揭发暴露事物, 而且使得人们爱那值得爱的, 恨那值得恨的事物”。 恩格斯:应该向莫泊桑脱帽致敬。 师:来读一读左拉的评价—— (引导学生反复读“他的作品无限的丰富多彩”。) 师:什么叫“无限的丰富多彩”?就是我们如果换一个角度看,对 作品就会有新的领悟。今天,我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出 点儿别的什么东西。现在我们就从于勒开始,通过对于勒的经历进行还 原来破解于勒的命运之谜。 (投影展示)于勒之谜

师:同学们,今天老师教给大家一个原则:当我们分析一个人物 的时候,千万不要忘记了他的起点。我们先看于勒的人生起点。 (投影展示)他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪 恶……在生活困难的人家。一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋, 就是流氓,就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净 之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。 师:什么叫“糟蹋钱”? 生:按照现在的说法叫做不会理财。(众笑。) 生:比不会理财严重得多。乱花钱,挥霍钱,不把钱当钱用。 师:如果你有这么一个兄弟,你会怎样? 生:我会把他送到少管所。 生:我会把他扫地出门。 师:菲利普夫妇和你们的选择是一样的,于勒最后的结局是被送 到了美洲,自己去闯荡。到了美洲的于勒却发生了变化。在几年之内, 他先后来了两封信。两封信都告诉我们他的经济状况发生了改变。我们 重点来研究第二封信。 (投影展示)两年后又接到第二封信,信上说:“亲爱的菲利普,我 给你写这封信,免得你担心我的健康。我身体很好,买卖也好。明天我 就动身到南美去作长期旅行,也许要好几年不给你写信。如果真不给你

写信,你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远,那 时我们就可以一起快活地过日子了。” (请学生朗读。) 师:同学们,就是这封信,成为了菲利普一家的福音书,成为了 他们十多年的希望。但是现在,请你仔细研究一下这封信,你发觉这封 信有什么破绽没有吗? 生:有破绽。于勒开头说他买卖也好,可是后面又说“我发了财 就会回哈佛尔”的,还说“希望为期不远”,这就是矛盾的,我们可以看出 他根本就没有发财。 生:按照常规,如果一个商人生意真的很好的话,他是不会丢下 生意去作长期旅行的。 生:是的。如果他生意很好,又有长期旅行的时间和经济条件, 他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子, 了却自己的一桩心愿 呢? 生:就算是旅行,也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢? 师:对的,只要他不是到月球上旅行,应该都是可以通邮的。(众 笑。) 生:我觉得,这封信根本就是说谎。于勒根本就没有发财! 师:天啊,于勒居然是个骗子!可是同学们,你读了这封信,你 怎么评价于勒?

生:我觉得于勒虽然说了谎,但他的心是好的,我感觉到他是一 个很善良的人。 师:请说详细一点儿。 生:他不是故意说谎的,从字里行间,我感觉到他很心疼家人, 怕家人担心,所以才说谎的。 师:原来于勒的心变柔软了。除了心疼家人,同学们还能从字里 行间读出于勒的什么变化?他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如 洗了,然后忏悔请求原谅啊。为什么非要这么“绷”起来呢? 生:于勒很自尊,他不希望哥哥知道他的现状。他希望在家人的 心中他是一个体面的人,是能够给家族带来荣誉和温暖的人。他宁愿撒 谎也要保留这点儿自尊, 师:哦,原来是这样!看来,这封信是满纸荒唐言,一把辛酸泪。 于勒已经变化了,在谎言的背后,我们看到了一个有些温度的于勒。继 续看。 (投影展示)船长冷冷地回答说:“他是个法国老流氓,去年我在美 洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回 到他们身边,因为他欠了他们的钱……” (指导学生“冷冷地”读出这句话。) 师:同学们,老船长的态度是冰冷的。但是,从老船长这句冷冷 的话中,你又看到了一个什么样的于勒?

生:于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身边来。 师:好,抓住“不愿”这个关键词,他为何不愿意? 生:他还不上哥哥嫂嫂的钱,因为自卑所以不愿意回来。 师:自卑的后边其实有自尊、 生: 他没有办法兑现自己让家人过上好日子的诺言, 他不敢回家。 师:“不敢”的后边有责任心。 生:他害怕自己又成为哥哥的负担,成为家人的恐惧,所以不愿 意回家。 师:“害怕”的后边其实有着自我意识的觉醒。 生:在外闯荡多年还是穷困,他觉得很没有面子。他宁愿让家人猜 想他在外发财旅游,也不愿意让家人知道真相, 师:说得好,于勒感觉“没有面子”其实恰恰表现了他要面子要尊 严要温暖。老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热的于勒啊!我们再来看 一个片段。 (投影展示)我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我 又看了看他的脸, 那是一张又老又穷苦的脸, 满脸愁容。 狼狈不堪。 …… 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年 轻的先生!” (指导学生动情朗读。)

师:孩子们,继续探究,继续还原,借助文字还原于勒的形象。 生:于勒已经是一个劳动者了。 师:具体一点儿,一个什么样的劳动者?那“满是皱纹的水手的手 啊”! 生:很辛苦,很劳累,很沧桑。 师:“沧桑”这个词用得好。于勒已经是一个挣扎在底层的劳动者 了啊! 生:我从“他赶紧谢我”看出来于勒心肠很好,他很珍惜钱,非常 感恩,懂礼貌。 转自: http://vzzx0048.blog.zhyww.cn/archives/2009/200933116718.html


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