当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《基于项目的合作学习》结业作业

《基于项目的合作学习》结业作业


《基于项目的合作学习》结业作业

作者信息
姓 名 数学 联系电话 所教学段 高中

所教学科 电子邮件 单位名称

第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)
请选定一个您所教的, 且包含有合作学习活动的单元, 并从合作学习的角度来描述相关 的活动是怎样开展的,请至少包含两个合作学习活动。 单

元标题 函数的单调性

1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题,学生通过分组讨论,了解其变化情况,为概 念学习创设情境,拉近数学与现实的距离,激发学生求知欲,调动学生主体参与的积极性. 2、在形成概念的过程中,采用了层递式问题情境,让学生在分组合作过程中,从问题中 质疑、尝试、归纳、总结、运用,培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力. 3、在概念应用的过程中,让学生分组合作,并解决“函数的单调性”相应问题,使学生 清晰的思维、严谨的推理,并顺利地完成书面表达.

第二步:合作学习目标(模块 1 后完成)
请从内容学习、 团队合作技能、 世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。 其中, 内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 首先我让学生通过计算机网络进行合作调查研究,然后让他们自己通过分工合作收集 资料,进行总结,请社区专家协作,通过小组合作等各种形式来整合技术。学生通过合作 收集资料调查比较函数的变化特征。 其次在形成概念的过程中,从数和形两个方面理解单调性的概念。学习过程中,要求 学生用准确的数学符号语言去刻画图象的上升与下降,把对单调性直观感性的认识上升到理 性的高度, 这种由形到数的翻译,从直观到抽象的转变对高一的学生来说比较困难.为了让学 生更容易理解,我采用了创设层递式问题情境,让学生在分组合作过程中,使学生经历观 察分析,从而归纳形成概念。 再次让学生小组间进行交流讨论,清晰的思维、严谨的语言刻画概念,形成相对统一 意见,激发他们的合作团队意识,及训练交流能力。

第三步:合作学习活动设计(模块 2 后完成)
在单元中,您可能有多个合作学习活动,请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动 1: 要素 目的 描述 以学生为中心, 通过学生熟悉的实际生活问题引入课题, 学生通过分组讨论, 了解其变化情况, 为概念学习创设情境, 拉近数学与现实的距离,激发学生求知欲,调动学生主体参 与的积极性。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力。培养学生合作交流能力。 分享想法,进行研究和小组项目 短期 同伴和一位专家 在线电子表格,互联网,博客,在线调查

类型 范围(时间、空间) 合作者 信息化工具

请详细描述合作学习过程: 首先我让学生通过计算机网络进行合作调查研究,然后让他们自己通过分工合作收集资料, 进行总结,请社区专家协作,通过小组合作等各种形式来整合技术。在这些过程中观察学 生合作的技能用评价规量评价学生的合作技能,项目过程中学生做自我评价和相互评价, 在项目结束时老师也使用评价规量给学生评分。 合作学习活动 2: 要素 目的 描述 小组合作形成“函数的单调性”概念,在函数单调性的学习 过程中,使学生体验数学的科学价值和应用价值,培养学生 善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度. 分享想法,进行研究和小组项目 短期 同伴和一位专家 在线电子表格,互联网,博客,在线调查

类型 范围(时间、空间) 合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程:

在形成概念的过程中,采用了创设层递式问题情境,让学生在分组合作过程中,使学生 经历观察分析,从而归纳形成概念。再次让学生小组间进行交流讨论,清晰的思维、严谨 的语言刻画概念,形成相对统一意见,激发他们的合作团队意识,及训练交流能力。

合作学习活动 3:

要素 目的

描述 在概念应用的过程中,让学生分组合作,并解决“函数 的单调性”相应问题,培养学生清晰的思维、严谨的推理, 并顺利地完成书面表达. 分享想法,进行研究和小组项目 短期 同伴和一位专家 在线电子表格,互联网,博客,在线调查

类型 范围(时间、空间) 合作者 信息化工具

请详细描述合作学习过程: 利用概念解决问题,并进行合作反思总结,使用互联网等多种形式收集相关资料,纠正 自己的研究项目,并与其他组进行交流,最终形成团队统一的报告等。

第四步:合作学习的活动评价(模块 2 后完成)
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。 至少要含两个评价工具或方法, 既有 指向内容学习的评价,也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰 地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 学情调查表 学习日志 评价过程描述 学习开始时,打算组织学生讨论函数的单调性相关的知识学习要求, 填写学情调查表。还会把从本课程中学到的知识用于制定教学计划。 学生各自填写函数的单调性的学习日志,思考调查与函数的单调性相 关知识?在制定教学计划时,要用到这些信息。 进行的过程当中,学生填写合作清单评价他们的合作技能。学生将使 用这些信息为自己设定将来的项目学习目标。学生针对项目进展和标准 做自我评价和相互评价,在项目结束时老师也使用评价规量给学生评分。

合作清单自我 评 价

第五步:技术选择及使用(模块 3 后完成)
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习, 以及如何教会学生使用自主使用这 些信息化工具。 QQ:学生收集完有关数据后,利用 QQ 来交流、探讨。将初步方案传上空间,和专家、他 人分享,吸取有益意见。学生在 QQ 里面撰写“合作学习日志”分享自己的学习心得、困惑 等。 Google 文档-电子表格:以小组为单位,学生在 Google 文档—电子表格中合作收集和记录 有关粉刷材料价格,等数据,共同分析并得出最佳方案。经过博客的使用,我提供给学生一 个有关 Google 文档—电子表格的视频教程,学生们自行观看,学习 Google 文档-电子表格 的使用。 (在线电子表格) 校园网班级数学论坛: 每周设置一个学习讨论话题组织大家发表意见, 或者让学生提出数学 学习中遇到的问题让大家协助解决等等。成员通过小组共同编辑、修改自己小组的作品。邀 请社区成员、专家加入维客组,加强交流范围。 最后,我要求每个小组做一个教学课件,不仅在在数学课上给大家上课展示,而且要发到论

坛上进行交流,让其它组的成员按照我设计的课件量规表进行评比。

第六步 合作学习前的准备(模块 4 后完成)
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。 具体说明 给出理由 各组派出代表学生,通过 QQ 群讨论或者使用 PPT 等来展示自己的学习 成果 明确期望 为成功的学习制定评价标准,其中加入学生讨论的意见,给学生提供了 可以用来评价过程的形成性评价方法。 教授重要的技能 在本次合作学习中学会合作交流、学习技能、合作学习技能,并在学生 平时学习中做出指导,还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我 评价来促进这些技能的形成和巩固。学会使用信息化工具来提升自己学 习的能力和掌握知识的能力。

你选择要教授的技能是: 学习技能与合作学习 你所采用的策略是: ? 做出示范 做出示范 ? 提供工具 ? 问题研讨 ? 角色扮演 ? 其他

举出某一节知识点,然后讲知识点有序罗列出来,然后将这些知识点整理出 来,找出这些知识点的联系,最终形成自己的知识体系。然后把这些知识点 的联系找出来,并且使用这些知识点来解决一些问题,最后这些知识点和前 面的知识点的联系是什么也弄清楚。 提供思维导图的模板,然后让学生分组按照模版做出思维导图来 每个组的思 维导图都是可以不一样的,应该是有学生自己的想法的

提供工具

问题研讨

提出问题让学生回答,具体问题如下: 1 《函数的单调性》的知识点有哪些? 学生应该把这些知识点说出来,如果有缺失,老师指导其它同学去补充和完 善。 2 你所罗列的《函数的单调性》的知识点和考点的关系是? 同学分组讨论,对照考点,得出结论,老师给予总结。 3 你所罗列的《函数的单调性》的知识点的联系是什么? 在已经完成的思维导图的基础之上,把这些知识点的联系找出来。

4 你所罗列的《函数的单调性》的知识点能解决什么问题?如何运用? 结合一些生活中的问题或者题目让学生去解决这些问题,然后把这些问题整 合起来让学生去完成总结。 5 你所罗列的《函数的单调性》的知识点知识点和前面所学的知识点有什么 联系,如何看待这些联系? 最难的一步,既要回顾旧的知识点,又要扩展新的知识点。但是这里教师 一定要引导好学生开展小组讨论,然后相互交流,最终完善之前的思维导图。 从学生出发,从学生的角度来看待问题。合作学习小组有大量的信息需要合 作交流分享,包括使用见面碰头交流会或者基于网络交流平台。我自己要从 角色扮演 讲台上后退一步,为学生创造机会,让他们自己与伙伴独立地学习。我要做 一个助学者,引导学生,给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决 问题、互相学习。 1、精心组建互动小组。我会根据学生的性格、学习基础、兴趣爱好、特长等 进行分组,通常情况下我会选择异质分组,这样组员之间自然而然会分工合 作,各施其职。,实现组内成员优势互补,互相促进。 2、小组合作学习形式要灵活。 其他 3、要注意发挥教师主导的作用。教师是学习活动的向导和促进者,在合作学 习中起主导作用,同时,教师还应该是学生课堂活动的合作者,应合理正确 引导学生。 4、建立科学合理的规章制度,规范学生的学习行为,将学生的讨论、发言纳 入到对学生的动态评价系统中。如:要求学生文明发言、不能恶语相向等等。 注:在具体设计微课时,请根据需要将上表中不必要的空行删除。

第七步 做好合作学习的管理(模块 5 后完成)
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面,考虑如何为 本单元的合作学习做好管理。 一、支持合作者方面: (1)、与学生进行交流:对于学生在学习方面的困难及时给与帮助和指导,并且鼓励学 生给其它小组同学的相互帮助。 (2)、及时发布新的学习信息:在线合作学习、讨论的时间表发布在 QQ 群的公告上, 对于学习优秀的同学给与及时鼓励和表扬。

二、技术管理方面: (1)、要求整理的学习资料要规范。 (2)、制定项目预期,并且发布到班级论坛、博客群组上面,将项目预期通过邮件发 送给其他合作者(包括孩子父母),将合作预期张贴到墙报上面。 (3)、制定时间线(包括评价时间线),并且发送个全部合作者。 (4)、提供 Q 群博客书签,定期指导浏览博客书签并且写评论日记。 (5)、找出学生专家协助查明问题并指导同伴;鼓励学生寻求各种方法解决问题,教 会学生从其他地方获得在线帮助。 (6)建立科学合理的规章制度,规范学生的学习行为,将学生的讨论、发言纳入到对 学生的动态评价系统中。如:要求学生文明发言、不能恶语相向等等。使用标准的检查表进 行同伴互评、研究及完成项目等。 三、应对突发事件方面 可能遇到的问题 无法有效找到班级 其它学员博客 被拦截的网站 无法使用网络 有学生无法按时完 成合作任务 解决方法或预防计划 搜集班级博客地址,建立书签帮助提高浏览、评论的效率。 明确能使用的多种资源,与技术指导/主管讨论学习目标,并说 明解除拦截网站的原因。 调整项目活动顺序,准备好打印的资料或开展备用的活动。 1、制定“每日任务完成评价量规”及时发现;2、如果长时间无 法参与,试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。


更多相关文档:

《基于项目的合作学习》结业作业

《基于项目的合作学习》结业作业_其它课程_高中教育_教育专区。高中阶段合作学习《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 语文 联系电话 所教学段 幼师一年级...

《基于项目的合作学习》结业作业

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 数学 联系电话 所教学段 高中 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)请选定...

《基于项目的合作学习》结业作业(生物)

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)请选定一个您所教的, 且包含有合作...

《基于项目的合作学习》结业作业

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 丽萍 英语 Tonie@163.com 第一中学 联系电话 所教学段 高中 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习...

《基于项目的合作学习》结业作业(政治)

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)请选定一个您所教的, 且包含有合作...

1《基于项目的合作学习》结业作业

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 英语 联系电话 所教学段 高中 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)请选定...

基于项目的合作学习结业作业(化学类)

《基于项目的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 联系电话 所教学段 所教学科 电子邮件 单位名称 第一步:单元合作学习活动概述(模块 1 后完成)请选定一个您所教...

PBA基于项目的合作学习结业作业

PBA基于项目的合作学习结业作业_语文_小学教育_教育专区。语文结业作业, 合作学习《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息姓 名 语文 联系电话 所教学段 小学...

《合作学习》结业作业

《合作学习》结业作业_调查/报告_表格/模板_应用文书。《合作学习》结业优秀作业《基于项目的合作学习》结业作业作者信息姓 名 化学 zqlch2008@126.com 联系电话 ...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com