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第二课 手绘线条图像——物象空间的表达 贾艳宇


手绘线条图像——物象空间的表达
课 课 题 时 手绘线条图像——物象空间的表达 1 课时 初中二年级 贾艳宇 授课年级 授课教师 教材分析
《手绘线条图像——物象空间的表达》课是“手绘线条图像”系列课程之一,属于“造 型 表现”学习领域。本课是《手绘线条图像——物象立体的表达》一课的继续和延伸,是 在学习如何表现一个物体的基础上, 进一步学习如何在画面中表现物

象之间的空间关系, 知 识点包括:第一、学习用手绘线条表达物象空间的意义;第二,学习平面上表现空间的几种 方法。 本课的设置,旨在让学生认识到空间表现的知识与我们的生活紧密联系,学会手绘空 间的表达是人与人交流、表达、展示的需要,学会用线条表现多种物象的空间关系是学习绘 画的基础。 本课改变了以往仅介绍单一的焦点透视表达空间的做法, 让学生了解表达空间有 多种途径、多种效果,在给学生选择更多方法的同时,降低了表现技能的难度,更强调“表 达” 。教师要鼓励学生运用所学的方法,尝试用线条清晰地画出物象的方位和前后关系,用 自己画出的物象组合的画面,向大家展示介绍。 学情分析

教学目标
1、 了解手绘线条图像表达空间的几种方法,尝试用手绘线条画出物象的空间关系。 2、 搜集美术作品中表达空间关系的例子,分析其对空间表达的特点和画面效果。在动 手实践过程中,学习表达物象空间关系的方法。 3、 通过学习多种在平面上表现物象空间的方法,调动学生用手绘线条进行交流,传达 信息的积极性。认识到手绘线条可以弥补语言交流的障碍,从而实现更好的沟通和 表达。

教学重点
认识手绘线条表达空间关系的方法和特点。

教学难点
运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系。

教学方法 讲述法、游戏法、演示法 教具准备 彩色游戏卡片、记号笔、画纸 学具准备 书本、图画册、橡皮、铅笔、签字笔、彩色笔 教学过程
【组织课堂】 请同学们安静,将课本、图画册放在课桌上,画具摆放整齐,背挺直坐端正。 上课,同学们好,请坐。 一、导入新课 教师提问:同学们,你们的居住环境是什么样子的?请同学们举手描述一下。

学生预答: 1 、我家的房子的房顶是尖尖的,门口还有两棵树,对面就是一条小街道, 有很多小商品店?? 2、我家是三室一厅,客厅里有一个大而方的沙发,沙发的正前方就是电 视,侧 面还有很多盆景?? 教师陈述:是的。同学们,除了语言还有没有用其他方式也可以向别人介绍的呢? 学生预答:照片、录像、图画?? 教师陈述:好,我们今天就来学习一下如何用手绘的方法来表现我们的物象空间。 (板书课 题:手绘线条图像——物象空间的表达)

设计意图:通过同学们对居住环境的语言描述,引出手绘线条的表达,在语言 讲述上吸引学生的兴趣,从而导入课题。
二、讲授新课 (一)欣赏手绘图像作品视频 教师讲述:我们先来欣赏一下优秀的手绘线条作品,在欣赏的过程中,请同学们想一想,画 家运用了哪些方法来表达物象空间?(播放视频) 学生预答:?? 教师讲授:没有关系,就让我们带着问题来思考为什么老师总结出了这样四种方法,请看屏 幕,物象上下安排法、前后遮挡法、焦点透视法、散点透视法。

设计意图:通过手绘线条的优秀作品视频的欣赏与思考,使同学们初步了解手 绘作品,加深对手绘线条图像的印象,再通过问题式的思考,使同 学们带着问题进入课程的主要内容。
(二)通过游戏、欣赏作品层层递进地讲解物象上下安排法、前后遮挡法 教师讲述:下面我们就来一一进行探讨分析。我们先来做一个游戏,贴图,规则是分别请两 位同学用物象上下安排法、 前后遮挡法对给出的物象在白色纸张上进行粘贴, 以 表现物象在画面中的位置与前后关系。 老师这里有很多不同的手绘物象, 下面请 同学上来和老师一起完成。 (两位同学一一上讲台,先告诉了老师用哪个方法,然后认真的完成贴图。大家 掌声鼓励) 教师讲授: 同学们请看, 两位同学分别用不同的方法表现出了物象的前后、 远近的空间关系。 那么,两种方法在我们常见的美术绘画作品中是如何运用的呢? 教师提问: (展示画像砖,请同学们思考)同学们请 看,告诉老师这一幅画中马车和人物哪 一个是在前面呢? 学生预答:人物 教师提问: (展示清明上河图)我们再来看,在这幅 作品中有树木、房屋、船只、人物很多 物象,同学们可以由近致远为他们排序 吗? 学生预答:树木、 房屋、人物、船 只?? 教师讲授:非常 好,通过我们的 分析探讨,下面 我们来看看书上

是怎么定义两种方法的。 物象上下安排法: 物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处, 以上面的表 示位于远处。 前后遮挡法:用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、远近关系。

设计意图:通过游戏、欣赏作品层层递进得讲解物象上下安排法和前后遮挡法, 以师生探讨、 自主研究的形式, 丰富课堂的同时也吸引了学生的兴趣, 知识的学习会变得轻松有趣。
(三)师生探讨,了解学习焦点透视法、散点透视法 师生探讨:下面老师这里有两个问题了,1、画教室一角,2、画教室全景。你会怎样进行作 画?(同学们思考中??)如果是老师,针对第一个问题,我会先选择教室里的 一个固定视点, 然后把看到的静物真实的表现出来, 使物象具有远近空间感和立 体感。第二个问题呢,有点复杂了,如果老师再以第一种绘画方法选择固定的视 角, 一定不能表现出来教室的全景, 要是老师站在讲台上可以看到最后面一排同 学的凳子吗?(学生齐声说,不能)那怎么办呢?(走过去??)对,我要走过 去才可以看到然后表现在我的画面上。 同学们说的呀都非常好, 以上两种方法就 是我们下面要了解的焦点透视法和三点透视法。 教师讲授:1、我们先来欣赏两幅作品。 第一幅,是罗贯中的手绘作品《小巷》 ,画面用线条表现出了小巷由近致远的石 子路和两侧的房屋。第二幅是包罗的《茨莱穆巴克地区农村》手绘作品,画面用 压得很低的地平线表现路旁的农舍和高大的树木, 以及赶着农车的农民在泥泞的 小路上远去的背影。 从这两幅画面我们可以清晰的看出画者视点相对固定, 可以把看到的景物在平面 上真实地表现出来, 使物象具有远近空间感和立体感。 这就是我们所说的焦点透 视法。 2、那么如何将观察到的 景物, 用焦点透视法在绘 画中进行表现呢?老师 选择了北京长安街的街 景照片。 面对这样一幅实 景照片, 我们首先要找到 视平线和消失点, 安排建 筑物所在的位置, 用前面 学过的物象立体的表现 方法概括出建筑物的基 本形体, 再对细部进行刻 画,直至完成。 3 、焦点透视法呢,在 西方传统绘画中运用 的比较多,尤其是在表 现物象的空间深度时。 (展示达芬奇的最后 的晚餐作品)这是意大 利画家达芬奇的《最后 的晚餐》同学们你们可

以找到画面空间的消失点吗?(在中间的人物耶稣身上)没错,这样的布局也是 画家精心设计过的,其中含着一定的宗教信仰背景。 4 、 下面我们再一起欣赏一下中国画作品,告诉老师,设想画家在画这幅作品中,是 像达芬奇的最后的晚餐一样选择在一个固定的视点来表现的吗? (学生齐答, 不 是)没错,当面对如此大的空间,画家必须选择一种灵活的作画方式,就像老师 刚才要画教室全景一样, 采用边走边画的作画方式, 这就是我们所说的最后一种 方法,叫做散点透视法。

设计意图:由最贴切的身边问题引导学生思考,带动学生对新知识的探讨,认 识焦点透视法和散点透视法及其特点,此内容是本节课的重点。
(四)对号入座 教师提问: 通过这四种方法的学习, 同学们可以把这四种方法对号入座找到相应的图画吗? 说一说为什么。 学生预答:第一个焦点透视法是第二幅图,因为画面视点相对固定,有一个消失点?? 教师讲授:同学们找的非常好,当然,在我们很多绘画作品中,这些方法的运用都是结合着 使用的,它们相辅相成。比如我们的清明上河图(展示) ,如此大的场面,很显 然是散点透视,为了表现物象的前后,又用了前后遮挡的方法。

设计意图:学习知识后的一个小练习,及时掌握,灵活应用,查漏补缺。
(五)画一画(教师示范,然后学生作画) 教师讲授:四种方法如何运用呢?下面老师为大家做一幅范画,以屏幕 上的实景照片为例。很显然是一个焦点透视的图像,告诉老 师第一步是什么?(学生回答,先找到消失点和视平线)第 二步呢?(画出物象的基本形)基本 形已经勾勒出来了,再然后呢?(学 生回答,画细节)在画细节的时候, 大家要注意了,不同的物象材质也不 同,我们用笔就不同,比如建筑物的 结构比较结实坚硬,那么我们用笔就 要肯定,一笔接着一笔的画,不要断断续续,这样才能画 出结实的建筑物。再比如,我们画花草、石子的时候,用 笔就可以松动灵活一些,他 们本身就没多太多的规律可 言。同学们请看,我们的画面完成了吗?观察一下, 画面的疏密、松紧关系舒服吗?是否还可以再添加 一些线条进行完善。好,这样一个简单的手绘线条 图画就完成了。 同学们,请拿出你们的图画本和笔,也来对着画一 画,体会一下,手绘线条的魅力吧! (学生一起作画,老师进行针对性的辅导,同时表 扬并展示画面感好的同学)

设计意图: 运用手绘线条的方法描绘出物象的空间关系 是本节课的难点, 通过老师分步骤详尽的讲

解示范,学生可以以最直接、最便捷的方式学习到如何运用这些方 法来表现物象空间。
三、布置作业 教师讲授:同学们,放学回家,请大家认真观察一下自己的居住环境,比如(放不同环境不 同视角的实景照片) 选择一种或几种你喜欢的空间表达方法, 选取你的居住环境 一景,用手绘的方式绘于图画本上,本周四交。 四、课堂小结 教师讲授: 这节课我们学习了手绘线条表达空间关系的方法和特点并学会了运用手绘线条的 方法描绘出物象的空间关系, 认识到手绘线条可以弥补语言交流的障碍, 更好的 实现沟通和表达。

板书:

手绘线条图像——物象空间的表达
物象上下安排法 前后遮挡法 焦点透视法 三点透视法 运用 (范画)


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