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刍议如何上好农村初中美术课


【 育美育 】 德   刍议如何 上好农村初 中美术课  李 心 炎  ( 江苏省沛县郝寨 中学 , 江苏 沛县 2 11 ) 2 67  摘要 : 美术 课 是 对 学生 进 行 关育 的 重 要 途 径 , 于 陶 冶情 操 、 迪 智 慧 、 进 学 生的 全 面 发展 具 有 重要 作 用 。   对 启 促 了 解学生的心理特点 , 养兴趣 , 培 转变教学观念 , 高审美意识 , 提 改革教学方法 , 高教 学效率 , 出教 室, 提 走 走进校 园,   就 地 取 材 , 现 美创 造 美  发 关键词 : 美术课 ; 美育 ; 兴趣 ; 审美; 教学效率  初 中美术课是九年义务教育 阶段 的一门必修课 , 是  对学生进行美育 的重要途径 , 于陶冶情 操 、 迪智慧 、 对 启   促进学生 的全面发展具有非 常重要 的作 用。   其创 作能力 。又如 我校第二 届艺术 节设计 校徽大赛 展  中,有一位 同学在 画面 中心 画了一本 书翻开 的造型 , 上  方是一艘扬 帆起行 的小船 。学生的注释是 : 书象征着 知  如何上好农村初 中的美术课 , 给我们美术 教师提  则 出了更高 的要求 。笔者认为 , 社会 、 学校 因素是 大环境 ,   领导 的观念起决定性 的作用 。高一级 的学校 如高 中、 中  专、 大学 等院校艺术 类专业 的扩招或 缩减 , 场艺术 类  市 人才 的广泛应用与否 , 都有着密切 的关 系 。与各 兄弟学  校相 比, 我们算得上姣姣者 , 一有领导 的大力支持 , 二有  团结 的美术教师 队伍 ,三有适合学生活 动的专业 画室 ,   我们从 自身抓起 , 一方面提 高个人学 历 , 另一 方 面从 网  上学 习先 进的专业技 能 , 高 自身业 务水平 ; 提 积极参 加  社会 团体举办 的书 画展活 动 , 阔视野 , 开 扩大交流 , 提升  自身 的艺术素养 。 从课堂抓起 , 开听课磨课业 务 , 展 互听  识 的海洋 , 小船代表学生 , 虽然我们现在 的成绩 不好 , 但  是我 希望我们在 知识 的海洋 里遨 游 ,将来成 绩会有 提  高 。通过这样 的活动 , 让学生 的内心世界得 以展示 。   二、 转变教学观念 , 高审美意识  提 学生喜欢美术 , 美术教 师也就成 了他们心 中最喜欢  的教 师之一 了。但 由于学校 教学条 件 的限制和教 师水  平、 意识 的差异 , 我们 的美术教育成 果不甚 理想 。 作为美  术教师 , 首先对美术不能有 副科 意识 。那些认 为美术不  在考试 之列 , 上课 只是应付 一下或 哄学生们 玩 , 于学  至 多学少并没有太大关 系的想 法是不 可取 的。当然 , 我们  的美术课并不是把学生都 培养成 书画家 , 因此 在课 堂教  学中, 我们也不必 以太 高的标准来要求 学生。教师在美  术教学 中要有正确 的指导思想 ,从而达 到美育 的 目的 。   互评 , 变 内因 , 变教学观 念 , 改 转 培养 学生 的美 术兴趣 ,   努力上好美术课 。   了解学生的心理特点 , 养兴趣  培 一 、 教师应多研究学生 的心理 ,尊重其 思维表现特点 、   创作 欲望 , 正确 引导 , 切忌 给学生泼冷 水或予 以武 断 的  否定 。举个真实 的例子 , 笔者所在 县教育 局举办第 =届  三 师生 书画大展 , 向我校征稿 , 三周之 内 , 30

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