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素描


素描静物教案
课题:素描静物 授课老师:李丽娜 课时:2 课时 教学目标; 1.知识目标:首先了解素描的含义、分类、构图、光线和明暗、线条,让学生更能 够感受到生活中形形色色的静物,通过素描的各种技法表现现实生活中的静 物,通过思考完成一幅自己喜欢的静物素描 2.能力目标:通过师生互动来培养学生的动手动脑的能力 3.情感目标:通过本次教学可以培养学生认真细致的学习态度,

通过发现问题, 培 养学生合作精神,增强学生的求知欲和对素描静物的认识 教学重点:学生能够认识生活中形形色色的静物,通过想象和实践能够表现出素 描静物的特点,让学生提高学生对美术的认识 教学难点:教会学生画一些简单的静物素描,让学生亲自体验绘画的乐趣 用具准备:1)教师教具准备;2B、3B、4B、5B 铅笔、橡皮擦、四开素描纸、静 物实物照片、技法不同的素描静物范画 2)学生用具准备;2B、3B、4B、5B 铅笔、橡皮擦、一张四开素描纸 教学方法;讲授法与演示法相结合 教学过程; 一、 组织教学; (1 分钟)点名、安定课堂、检查学具 二、 导入新课; (2 分钟) 出示准备好的静物实物照片和 2 张不同技法的素描静物作品然后提出问题

问题一;静物照片与素描作品有什么区别? 同学甲;照片上的色彩鲜明,而素描作品是黑白的,应该是最鲜明的区别 同学乙;照片上的静物与素描作品的形状及其物体塑造的更结实 教师;不错,照片和静物素描是不一样的同学们了解能力不错 教师进行总结,从素描的含义,分类、构图、光线明暗及线条来讲述接下来所要 讲的新课内容

三、新课程讲述(20 分钟) 素描的含义;从广义上讲素描是一切单色画的总称。狭义的素描主要是指用铅 或碳笔等工具在平面上进行的造形活动。可分为传统素描和现代素 描. 传统素描;一般指用传统工具以线条或面(块)来忠实地描绘对象物体形象的 绘画方式。主要是对对象的形体空间、块面结构、质感与量感、调子 与色彩、明暗与虚实、动态与静止等因素的表现。传统素描主要是在 绘画艺术领域内的素描,其主要本质强调的是“以单色线条或块面进 行造型的绘画形式”(《辞海》),这里强调了素描的表象性、客观 性、直接性、简单性和广义性的特征 现代素描;随着新方法、新学科、新思潮、新美学的发展,素描课程在知识结构、 认知观念和学习方法上发生了深刻的变化。特别是 20 世纪以来,全 球经济一体化和信息化的时代特征,社会文化结构和市场结构巨变, 素描的内涵也在不断地发生变化, 形成了以现代意识为主体的现代素 描 问题一;展示一幅简笔画和一幅素描静物画,通过这两幅作品的直观展现出素

描给我们传递了一个什么样的信息? 同学甲;素描作品给我们展现出了黑白的关系,不是单纯的线条勾画 同学乙;能够更直观的展示出了画面的空间关系,物体在画面上的沉重感觉 素描的分类;静物素描、风景素描、人物素描 结合静物,风景,人物素描教学的特点,由浅入深地剖析了静物, 人物;风景素描在构图、透视、明暗、笔触等方面的艺术处理, 配置了大量素描作品。注重培养学生对自然景物概括的整体表现 能力,开发学生的造型意识和创造性思维,提高审美观。 问题一;素描讲究那几方面的艺术处理? 同学甲;素描讲究构图,透视艺术处理 同学乙;素描讲究明暗,笔触,空间等艺术处理 素描的构图;要把画的对象组合成一个整体,把物体的位置放在合适的位 置,在画面上要舒适就要避免太空,太偏,太满,太中,太高, 太低 , 太空,太偏,太中,太高,太低。 素描线条;线条的练习和组织可以构成一幅完整的绘画(进行演示,强调 线条的画法,切记不要出现钉子头) 素描的光线和明暗;当一个物体受到光照之后,就会产生受光面和背光面, 而亮面和暗面的交界线叫做明暗交界线 明暗交界线是物体暗面的最深处,原因有二首先是由于他收不 到旁边物体的反光其次是它与亮面的对比 用铅笔淡淡的涂出暗面,在涂出背景,加强亮部与暗部的对比 度 在涂抹中间色的过程中,首先应该加强暗部,让亮部与暗部的 对比度在感觉上要超过对象的明暗对比度,其次才能着眼于对

中间色的描绘,否则一涂出中间色,画面就会有灰的感觉这种 灰会给你在接下来的表现中带来麻烦(画一个物体进行示范)

问题一;在静物一与静物二中找出明暗交界线的地方?进行师生互动 艺术实践( 22 分钟) 艺术实践的要求;画自己的文具盒,要求形体准确,进行简单的素描 绘画 指导教师的要求;课堂指导,在教师来回巡视,遇到问题当堂给学生作示 范,替学生解决问题,使学生更多的了解绘画,陶冶学 生的情操 批改作业进行奖励;作业的批改以甲乙丙三个层次作为标准,画的最好的 把当堂范画奖励给画的最好的 巩固新课程 板书设计

出示不同技法的素描 含义 分类 构图 素描 线条 光线明暗

艺术实践

素描静物 教师范画

(学生作品展示位)

教学反馈


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