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体育课中如何渗透德育教育


体育课中如何渗透德育教育
东光县第三中学 马俊静

学生的德育教育是体育教学的重要任务。在体育课中加强德 育教育既能培养学生良好的思想行为,又有助于提高体育教学质 量。由于德育教育在体育教学中有实践性、及时性的显著特点, 德育教育应渗透并贯穿体育课的整个教学过程。 体育课的教学具有阶段性,德育教学应当根据体育课教学结 构和体育课的内容有针对性的进行。

一、开始部分的德育教育 开始部分这一阶段的德育教育关系到一节体育课的成功与 否。例如:上课铃响后,学生应该提前整队集合,有些同学整队 集合不迅速,表现的懒懒散散,漫不经心;有些同学说笑打闹; 有的同学不穿运动鞋。以上各种现象教师如不及时教育纠正,势 必会影响以后的各项活动的正常进行。针对这些问题,这一阶段 的德育教育应从学生的组织纪律入手,严格执行课堂常规和考勤 制度,渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育。在要 求过程中可以讲中国人民解放军仪仗队训练的故事。鼓励学生向他 们学习。要求学生做到上课不迟到,集合站队做到"快、静、齐"。。 每当上课铃声响起,我就站在操场上,以自身榜样对学生起到潜移默 化的教育和影响。并对来得早的学生和做到"快、静、齐"的小组进行 表扬。通过教育培养学生良好的道德意识,使学生自觉遵守纪律 和各项规章制度,为体育课的正常进行作好思想准备。

二、准备部分的德育教育 准备部分一般以列队形、基本体操、走和跑等素质练习为 主。这部分的德育教育应以严格组织纪律性,培养学生的集体主 义思想为主,使学生思想身体迅速进入工作状态,从而达到动作 准确、协调一致。例如:学生在练习基本体操,走和跑时,可以 用榜样教育法,讲述解放军训练的情况,并让学生回想电视上见 过的三军仪仗队、国旗班的军容军纪,使学生懂得每个人在集体 中的地位和作用,对集体主义有一个理性的认识。并且用表扬激 励法实事求是地表扬那些做得好的同学,树立正气,为课的正常 进行做好心理和生理上的准备。 三、基本部分的德育教育 基本部分的教学是体育课教学的中心部分。体育课的教学任 务和所要过到的德育目的都要在这一部分体现。所以,教师要根 据基本教材,结合学生思想实际有针对性地进行教育。例如:足、 篮、排等球类项目,培养勇敢顽强的作风和学生团队友爱意识,充 分发挥集体力量, 让学生感受到比赛的胜负是靠集体力量和相互之间 的密切配合,培养学生的集体主义精神;跳跃、攀爬、技巧、体操 器械动作培养学生勇敢的精神和机智果断的品质,对学生在练习 跳高、 技巧、 低单杠、 攀爬或支撑跳跃时表现出来的畏难、 惧怕心理, 教师应把握时机, 针对各种不利于学习的心理, 有的放矢地进行教育。 并加强保护措施,给予鼓励和引导,一旦出现好的转机,就立即加以 表扬,并使其进行重复练习,以巩固勇敢精神的质变效果。通过帮助

学生克服学习上的畏难情绪,进一步培养学生坚韧不拔、勇敢顽强、 吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质。中长跑培养学生吃苦耐劳、 勇于克服困难的品质,也是培养学生意志品质极好的教材,因为长 跑项目练习起来比较枯燥,长跑中出现的"极点"现象,对学生的意志 品质是一个严峻的考验。学生只有在练习中闯过"极点",出现第二次 呼吸,其意志品质的质变才有可能产生,并通过反复实践的积累,不 断扩大和巩固质变的效果。如果在长跑练习中,一出现"极点"现象就 中止跑步,那么不但达不到通过长跑培养学生意志品质的目的,反而 会起到消退意志的作用。在冬季来临之际,结合长跑教学,我在学校 各班级间开展象征性长跑活动,并不断公布班级的团体成绩及进程, 既培养了学生的集体主义观念,又激发了学生进行长跑锻炼的积极 性。 由于学生身体、心理等方面素质各不相同,教师要根据学生 的不同情况有的放矢地进行德育教育。在教学过程中有的学生表 现出良好的思想行为和拼搏精神,教师要及时地表扬,调动他们 的学习积极性,并用他们的实际表现做正面典型,来鼓励其他学 生,从而提高学生的思想认识。有些学生存有胆怯、怕苦、害羞 等畏难情绪。教师在教学中要耐心仔细地去辅导帮助他们;用英 雄人物和体坛名将的事迹鼓舞他们,对他们取得的进步及时予以 肯定、表扬,使他们克服畏难情绪,积极活动。进而,培养他们 勇敢顽强、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志。对于这时学生中出 现的不良思想行为和违反课堂纪律的现象,教师要及时地教育或

批评,使学生明白是与非,改正错误纠正不良的思想倾向,促进 良好的道德品质的形成,并有效地提高了教学效果。 四、结束部分的德育教育 下课前的小结是对学生进行德育教育最好的机会, 教师应根据教 学情况,对表现突出的学生进行表扬,对出现的问题进行批评纠正, 使学生提高认识改正错误。送还器材时教育学生热爱劳动、爱护公物 和互相帮助使学生形成热爱集体,爱护公物的思想。教师的这一目的 实际上是对学生再一次进行德育的教育, 使学生在欢愉之后还不忘品 德的养成。 德育在体育教学过程中应贯穿始终,除结合教材特点,有计 划、有目的地加强德育教育外,还应把握住解决突发事件的机会 及时地发扬先进思想行为,遏制了不良倾向。在整个教学过程中 采取多种形式,形象、活泼地渗透德育教育。教师还要不断提高自 己的思想水平和教学艺术, 才能在思想品德教育中充分发挥主导作用


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