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山东省2011年普通高中学生学业水平考试答案


山东省 2011 年普通高中学生学业水平考试 语 文 模拟试 题(二)参考答案
一、 (每小题 3 分,共 12 分) 1.A 2.A (B 组中的“挤”应为“跻” 组中的“掾”应为“椽” 组中的“语 ,C ,D 无轮次”的“轮”应 为“伦” ) 3.B(重托:重大的委托;嘱托:托人办事,托付。墙脚:一是指墙根,二 是比喻基础,墙角:指两堵墙相接而形成的角,是指角本身,

也指它里 外附近的地方。 “不止”一是指继续不停.二是指超出某个数目或范围; “不只”是不但、不仅的意思) 4. D(A.搭配不当, “加大?‘密度”可以,但不能“加大” “质量” 。B.句 式杂糅, “是由于”和“造成的”杂糅到一起。C.成分残缺,缺少了与 “具有”搭配的中心词,应在“方便”之后加上“的功鸵”之类的词语。 ) 二、 (每小题 3 分,共 9 分) 5.C( “基本照搬了他的模式”表述不对,文中说“汉武帝封禅,情形几乎霄 同” ,是说汉武帝和秦始皇一样都不知“封禅之礼”) 。 6.B(A 项,封禅直到秦代才成为事实,这与孔子未明确封禅礼制没有因果 关系。C 项, “历代帝王登基后首先进行封禅”不对, “历代帝王”不对, 属于以偏概全; “首先进行封禅” ,无中生有。D 项, “泰山因为儒家思想 而确立了它在中国历史上的独尊地位”不对,这种概括性表述不确切, 它们不是因果关系;见文章最后一段。 ) 7.A (孔子足泰山封禅理论的“支持者”而非“创立者”) 。 三、 (每小题 3 分,共 9 分) 8.B(师道:从师学习的好风尚) 9.D(A 中的第一个“而”是修饰关系,第二个“而”是转折关系;B 项中的 第一个“之”是主谓之间,第二个“之”是代词“这”;C 项中的第一个“其” 是语气副词,表揣测,第二个“其”是代词“那”) 10. D 四、 (20 分) (一)11.对比:秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈 的对比(或答衬托,以百草烂死衬托决明色泽鲜艳);比喻:把决明的叶与 花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。(两种手法各 1 分) 12.①表达了作者对如决明样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美,对遭 受摧残的君子的关爱与担忧,对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。(2 分)也
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表现了诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤,面对动荡、混乱的社会现实, 无奈而忧虑。(2 分) (二) 13. (1)不能亏欠别人(或对别人的帮助表示感谢) 分) (1 (2)这是父 亲做人的原则,表现父亲善良质朴的品行。 (2 分) 。 14.小说塑造了一个通情理、本分、善良、朴实的父亲形象;他关心子女, 期盼合家团圆;活出自己做人的原则,懂得感恩。 注:意思对即可。 共3分 15.第一,烘托(衬托)父亲:①大哥是个孝子,说明父亲给他的良好影响; 他的去世对父亲是个沉重的打击。②大哥的死还有疑问,父亲有理由前 往深圳了解真相。③表现父亲对子女的关爱。④表现出父亲的质朴和崇 高的品质。第二,充分铺垫,使情节的发展更符合生活逻辑,使结尾父 亲还钱的举动出乎意料又在情理之中。 注:意思对即可,两个方面各 2 分,满分共 4 分;第一方面,四个要点,每个要点 1 分,答对两个要点 即可给满分 2 分。 16. (1)悬念迭出,使人以为父亲去深圳是质疑儿子死因,找人要钱,环环 相扣,层层推进,扣人心弦。 (2)结尾意料之外,情理之中。小说直到 最后,才明白父亲去深圳的动机,引入深思'使父亲的形象更丰满高大, 深化了主题。 注;要点 2 分,考生从表现手法答,如对比、插叙、侧 面描写等方面,不给分。 五、 (10 分) 17.⑴我这样做的原因,是把国家的急事放在前面,把个人的恩怨放在后面 ⑵君子的天赋(跟一般人)没有什么不同, (只是君子)善于借助外物罢了。 18.⑴无边落木萧萧下/杨柳岸,晓风残月 ⑵茕茕独立/岂因祸福趋避之 ⑶不坠青云之志/俯察品类之盛 19.参考示例: (1)与物质利益的吸引力相比,道德的魅力徽弱得多。治理 一个小小的馒头其实需要重重的拳头。 (2)国外是高昂严厉的违法处罚, 国内是宽松低价的违规成本。监管不严,处罚过轻,很难催生企业道德 的血液。 (3)作为公民,若有政治权利问责监管者,直至要求其下台, 则监管者何敢无所作为乃至反向作为?(4)作为消费者,若有司法渠道 要求造假商家巨额惩罚性赔偿,厂商又怎会胃关门歇业的巨大风险? 注:扣紧诚信或者道德话题,1 分;修辞手法,1 分。 六、 (40 分)

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