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甘肃省景泰县五佛中学高中基本能力综合实践活动方案模式


综合实践活动方案模式
综合实践活动课具有生成性的特点,随着活动的开展,活动内容、活动方式、活动目标、活动范围 等都可能发生很大的变化。因此活动方案不是一蹴而就的,而是在不断修正的过程中逐步完善的。 凡事“预则立,不预则废” ,重视活动方案的设计是提高综合实践活动质量的一个重要保证。一般 来讲,一个主题活动至少包括两个方案:开头预设的方案和最终生成的方案。而这两个活动方案

往 往由以下几个方面构成: 一、活动主题的确定:主题产生的背景或缘由。 二、活动目标或意图陈述:通过主题活动要达到的目标,目标的表 述要简洁、清晰、具体、适当, 具有很强的操作性。切忌“高” 、 “大” 、 “空” ,且要与总目标与学段目标相吻合。突出过程与方法 目标以及情感态度价值观目标。 三、活动内容及活动安排:包括各项活动及相应的时间推进表。 四、活动准备:师生在技能、方法、知识上的准备;设备材料上的准备;调查(或采访)对象的接 洽等 等。 五、活动过程: (略) 六、活动实施建议:包括活动实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、教师指导等方面的 内容。 七、活动评价建议:涉 及评价内容、评价方式、评价主体等方面。

“废干电池与环保”活动设计 一、活动背景 干电池是我们的日常生活用品, 用完后随手抛弃, 已经是司空见惯了。 你可知道干电池含有铅、 锰、 汞等多种重金属元素。一节1号电池若任其腐烂,可以毁掉一平方米土地,这意味着有更多的土地 被污染;大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球,然而大量的污染 物侵蚀着地球, 威胁着人类的生存环境。 让我们积极行动起来, 保护地球, 保护人类的唯一栖息地。 让我们一起来研究、认 识废干电池。 二、活动目标 1.情感目标 通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究,激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识;同 时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。 2.能力目标 通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力;通过对比实验培养学 生观察和动手操作的能力,掌握科学研究的一般方法;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能 力。 3.认知目标:了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。 三、活动内容及安排 活动内容 引导学生提出主题,合理分组,讨论制定活动方案 时间安排 3 月 1~3 月 15(2~3 课时)
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调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识 废干电池污染物对动物、植物生长的影响 回收废干电池 展示、评价研究成果[ 四、活动准备

3 月 15~4 月 15 4 月 15~5 月 15 5 月 15~6 月 1 6 月 1~6 月 15(1~2 课时)

在每次活动之前,要向学生介绍相应的方法,例如:怎样进行调查、访问、实验?以及在开展这些 活动时,应注意的一些问题(特别是安全问题) 。 五、活动过程 活动设计一:调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识 调查内容: 商店一个月干电池的销售量。 对废干电池的处理 方法。 废干电池污染物对农作物危害。 4、废干电池对人体健康的危害。 调查对象:学生家长、商店服务员。 调查地点: 你想到哪里去调查?如果是农村, 是哪个村?如果是城市, 是哪个小区?哪几幢楼? (范 围可不要太大) 调查时间:我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。 组织形式:每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。 调查提纲:调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录 *调查活动开始了,我们要注意什么? 要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假; 询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象; 调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩; 每个小组成员要团结合作、各司其职,可不要闹别扭; 调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。 *调查期间,每天要写好 日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收 获。你可要坚持认真地记噢。 *调查活动结束了,我们还要做什么? 1、整理调查记录、撰写调查报告:小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替 事实;小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。不能单 纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论;小报告的文章结构常常是由“前言” 、 “主体” 、 “结论” 三部分组成。 “前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时 还用来概述全文基本内容或点明中心。 “主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主 要事实,并对事实进行分析、归纳。 “结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实,总 结出规律性的认识,有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯,建议和 措施要切实 可行。这部分的语言,不宜过多,要简明扼要。 2、评评自己在调查活动中的表现:优秀 良好 合格

活动设计二:废干电池污染物对动物、植物生长的影响 导入:一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收;干电池投入河中,污染物四处扩散,导 致水质变坏,水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物,会引发多种疾病,废干电
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池污染物对人类的健康潜在极大的威胁,让我们做几个实验,看看废干电池对动植物的危害程度如 何? 实验:废干电池污染物对植物、动物的影响 种子发芽、植物生长离不开它的自然环境,如土壤、水、阳光、温度等,自然环境受到污染,植物、 动物的生长就会受到影响,甚至枯死。 让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情 况如何? *如何模拟被废干电池污染的自然环境? 被污染的土壤:可以用 5 千克土壤和 2 节 1 号干电池污染物搅拌均匀充分混合。 被污染的水:取 2 节 1 号干电池,用铁钉在电池上戳几个洞,在水中浸泡 24 小时,水量由你决定, 可要够用噢。 *如何选择实验用植物、动物呢? 选择实验用种子时, 我们要考虑种子的种类, 可以是一种, 也可以是多种, 水生动物可以选择泥鳅、 鱼、虾等。选定实验对象后,我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量(20 个左 右) 、水生动物每组 2—4 个比较合适,个体大小(一般) 、发育情况(发育正常、颗粒饱满)要基 本相同。 *设计对照实验 对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进 行,把实验对象作为“试验组” ,同时另设一个“对照组” ,作为比较的对象和标准,然后把两个组 的实验结果进行比较,从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能 一致。 “废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组” 。 试验组: (1)用废干电池浸泡液浸种,把废干电池污染物混合在土壤作为培养基,用废干电池浸泡 液定期浇灌。 (2)根据河水污染程度的不同,分成 A、B、C 三组(3)分别用 A、B、C 三种污染液 饲养水生动物。 对照组: (1)用清水浸种,用未被污染的土壤作为培养基,用清水定期浇灌。 (2)用未被污染的河 水饲养水生动物。 实验过程如下: 1、种子发芽实验的过程:浸种——播种——发芽 2、实验方案: 实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 观察记录: 观察时间 实验结果分析: 实验组、对照组 观察情况 播种数 数量 发芽数 发芽率 生长情况 (体色、行动情况)

实验步骤

种子名称 动物名称

3、撰写实验报告 要准确记录实验目的、实验过程和实验结果;写清楚进行实验所遵循的科学道理;要得出明确的结 论。 4、延续实验观察 继续观察“试验组” “对照组”的动、植物生长情况,并记录、分析废干电池污染物对动、植物生 长的影响。 活动设计三:回收废干电池 内 容: 若让废干电池随意丢弃, 任其腐烂, 将给我们人类唯 一的栖息地――地球带来极大地灾难。 让我们积极行动起来,回收废干电池,保护我们的家园。

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*倡议全社会的公民积极行动起来,回收废干电池,让我们写一份倡议书吧! 倡议书一般分称呼(倡议的对象) 、正文、倡议人、倡议时间四部分;倡议书的正文可分三部分: 第一,倡议的目的;第二,倡议行动的具体操作方法;第三,结束语;倡议书的语言要简节明了, 语气要诚恳。 *你能设计一个废干电池回收箱吗?你认为什么形状、颜色比较合 适?画一个简单的设计图 *调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱?它们安装的位置合理吗? *安装我们设计的废干电池回收箱。你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适?请你贴好倡议 书,安装好废干电池回收箱。 希望你能定时回收废干电池,可不要半途而废。我们将与干电池生产企业或环保部门联系,处理回 收的废干电池。 在这次行动中,我的表现如何? 优秀 良好 合格

活动设计四:展示、评价研究成果 *你想把自己的研究成果展示出来吗? 你用什么形式展示自己的研究成果?调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、 图片、照片、实物等,只要有利于自己表达观点的都可以。 你们小组用什么形式展示出来?可以是简报、多媒体;也可以邀请其他小组共同开个汇报会、组织 展览活动,把我们的研究成果展示给 全校同学看;让我们制作网页,上英特网展示给全国、全世界 的小朋友看。 *评价自己的成果、本小组的成果,提出改进意见。包括: 评价成果名称 评价时间 自我评价意见 小组评价意见 值得借鉴的 六、活动实施建议: 本系列活动适应小学高年级、初中低年级;活动时间较长需要三个月左右,参加活动的班级和指导 教师要持之以恒;活动形式以班级为单位,分小组进行;在实验的过程中,需要实验老师给予全程 指导;系列活动 设计中的各活动可穿插、提前进行。 七、活动评价建议: 评价内容: (1)情感态度(对本次活动是否有兴趣、是否能坚持完成每一个活动、是否能主动提出设想和建 议、能否形成一定的科学态度和环保意识、遇到困难能否克服等。 ) (2)能力发展(能否提出有价值、有意义的问题;是否掌握了调查的方法,会写简单的调查报告; 能否坚持观察、记录实验数据,对实验结果做出分析;能否进行简单的图纸设计和制作;是否有与 人沟通合作的技巧和愿望,小组成员间是否各司其职,各负其责,共同完成任务;能否用多种方法 和形式表达自己的学习过程与结果。 ) 需要改进的

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