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第五课1.教案:炎黄子孙表格式设计


《品德与生活》二年级下册 第二单元 第五课《炎黄子孙》 一、 教学设计
课 时 1 设 计 者 象山县石浦镇中心小学 翁丹丹

本课教材由三部分组成,即“炎黄子孙的由来” “炎黄子孙的 、 体貌特点”和“为炎黄子孙自豪” 。本课从炎黄子孙的名称由来 教材分析 入手,让学生在为祖先骄傲的同时,激起了解炎黄子孙体貌特 征的兴趣,并帮助他们了解炎黄子孙的体

貌特征。结合对了不 起的华人的了解,让学生感受到做为炎黄子孙的自豪,,激发学 生的民族自豪感。 1、了解“炎黄子孙”的由来。 教学目标 教学重难点 教具 2、了解世界三大人种,知道黄色人种的相貌特征。 3、激发学生的民族自豪感。 知道黄色人种的特点和激发做为炎黄子孙的自豪感。 课件。

教 学 过 程
教学环节
基础教案 个性设计

1、课前播放《中国人》 2、导入:同学们知道刚才听到的是什么歌曲 一、导入 吗?——《中国人》 3、揭题: 是呀,让世界都知道我们都是中国 人,都是炎黄子孙。【板书课题:炎黄子孙】 (设计说明:从歌曲《中国人》引入,一让学 生感受这首歌曲传达出来的浓浓的自豪感与爱国 情,为以下环节做好铺垫;二是通过“中国人”来 理解炎黄子孙的表面意思。) 1、谁知道中国人为什么被称为“炎黄子孙” 吗?先请同学讲一讲,再请同学阅读教材里的“聪 二、了解“炎 明谷”后交流。 黄子孙”的由 2、是呀,包括汉族和少数民族再内的中华民



族是了不起的炎帝、黄帝为中心的氏族部落的后 代,“炎黄子孙”的名称由此而来。所以,你是— —炎黄子孙,我是——炎黄子孙,他是——炎黄子 孙,我们都是——炎黄子孙! 让我们一起自豪地来喊一喊我们共同的名字 ——炎黄子孙! 3、当然,中国人不仅被称为“炎黄子孙”, 还有其他的别称,如“中华儿女”、“华人”【板 书:华人】等。 (设计说明: 通过先交流课前对炎黄子孙的名 称由来,让学生有一个搜集资料的意识。再通过阅 读由来简介,既达到运用教材的目的,也能让每个 学生有主动学习的机会, 了解这个知识。 并通过 “你 是……我是……他是……我们都是……”和“喊一 喊”,形象地联系了实际,巩固了知识,激发了自 豪感。后面对“华人”的补充,拓宽了知识,更重 要的是为第三部分“华人”的出现做了铺垫。) 1、小朋友们,根据你的了解,我们中国人是 属于什么人种呢? 2、出示【世界人种分布图】,老师简介:只 是被世界公认的世界三大人种——黄色人种、 黑色 人种和白色人种。 我们炎黄子孙大多属于黄色人种

三、了解“炎 (出示人物图片,可以是同学照片)【板书:黄色 黄子孙”的体 人种】。 貌特点 3、小观察。 请每一个小朋友看看周边的 2 个左右小朋友 的皮肤、头发、眼睛分别是什么颜色的?出示“我 的观察记录”表格。 反馈、交流。 4、那你知道黄色人种与黑色人种、白色人种 有什么不同吗?(出示 3 张人物图片)找找头发、 眼睛、皮肤、鼻子等不同。 (设计说明:通过观察,初步了解炎黄子孙的主要 体貌特点。再通过和黑色人种和白色人种的比较,

不仅进一步明确炎黄子孙的体貌特点, 而且渗透了 本课教材第二个聪明谷种对世界三大人种的教 学。 ) 从古至今,涌现了无数个优秀的华人,下面我 们通过游戏来考考小朋友。 1、游戏 1:“你猜,你猜,你猜猜猜” 规则:根据提示猜人物 中国古代伟大的教育家,儒家的创始人——孔子 四、了不起的 第一位进入太空的中国人——杨利伟。 华人知多少 被称为中国的飞人——刘翔 2008 年度诺贝尔化学奖——钱永健 2、游戏 2:“你说,你说,你说说说” 规则:由小朋友说提示,请另外的小朋友猜。 3、通过刚才的交流,你觉得我们中国人中的杰出 人才多吗?你有什么感受吗? 4、黄皮肤、黑眼睛的中国人为世界作出了杰出的 贡献。 展示长城、 鸟巢、 水立方、 国家歌剧院、 。 小结:听着这一个个响当当的名字,望着这一 座座雄伟壮观的建筑, 我们真为我们是——炎黄子 孙而自豪! 【板书:我为华人而自豪】 (设计说明:通过有层次地安排 2 个小游戏,让学 生在趣味中,轻松地了解了一部分了不起的华人, 感受做为华人的骄傲。再通过展示特色建筑,进一 步激发民族自豪感。) 让我们还是在这首充满激情与自豪的《中国人》的 五、激情延伸 歌声中结束这节课! (播放《中国人》 ,出示歌词) (设计说明:首位呼应。如果说课始听歌的自豪感 是从歌曲中来的, 那么课尾的这次听歌的自豪感和 爱国情就是从心中来的, 和歌曲本身的这种情绪交 相辉映,在心湖上久久荡漾! )
板书设计

炎黄子孙(华人) 黄色人种

我为华人而自豪

二、教学资源:歌曲《中国人》及歌词;图片世界人种分布图,黄色人种图片 2 张,黑色人 种图片 1 张,白色人种 1 张;长城、鸟巢、水立方、国家歌剧院图片各 1 张。


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