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初中体育教学对学生创造力培养


浅谈初中体育教学对学生创造力的培养 摘要:当前,更新教育观念,明确长远性教育目标,为学生的全 面发展创造相应条件,坚持把德、智、体、美、劳等有机地统一在 教育活动的各个环节之中,着重培养学生的创新精神的实践性,从 而全面推进素质教育,是每位教师的重要职责与义务。体育教学以 增进健康、增强体质为核心,重视学生能力的培养,促进学生个性 发展,为竞技运动培养人才,充分发挥体育教育在学校

全面教育中 不可替代的积极作用。 关键词:体育教学 创造力 培养 面对教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,培养学生的创造 性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。以“健康第一”为指 向,努力构造课内加强,课外延伸的体育与健康新格局,适时融入 身体健康、重在参与、心理发展和社会适应等领域的教学内容,倡 导从情感入手,在发展体力的同时,进行知识、情感、意志并重的 人格教育;倡导启发式的教法和创新式的学法相结合的教学方式; 重视学生终身体育能力和意识的培养。 1.创新能力的培养对体育的促进 体育教学方法的核心在于激发学生与生俱来的创造源泉,培养和 锻炼他们的创造意识。创新能力的培养势必更进一步影响着将来新 的教学观念的产生,在体育教学中,教师的主导创新教育与学生的 主体创新能力的培养,是一种既对立又统一的复杂的辩证关系,两 者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。在体育教学过程中, 学生是学习的主体,尊重了学生主体才可能发挥其主动性和积极性, 才可能举一反三,深刻理解知识,善于运用知识。反过来促进体育教 学的进一步的提高。学生的创新性思维能力,能极大地促进体育教 学的顺利开展,不同的思维方式使体育教学变得更加多元化。创新 能力的培养让学生变被动学习为主动学习,让学生具有自觉性和独 立性,发挥他们的积极性和主动性,使他们的思维由原来的被动思 维,变为主动的创造性思维,培养激发他们学习体育的深层动机, 从而使得学生更好的学习,有所发现、有所提高、有所创新。学生 的创新思维能力使传统的课堂教学格局变得丰富多彩。创新能力的 提高,使体育教师在教学过程中能发挥学生最大的能力,使教学的 效果得到最大程度的提升。 2.体育教学中如何培养学生的创造力 2.1 激发体育学科的学习兴趣 一个创造性的形成和发展,有赖于教育的作用和影响,因此教师 在教学中要注重引导着重开始人的创造潜力,把发展创造力作为教 学的核心,培养学生的控索性。让课堂充满创造力,即使学生产生 兴趣,调动他们的学习热情。 体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有其不同的意义, 兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,随着对某一活 动的兴趣的形成和爱好的增长,习惯性可就越强。在体育教学过程 中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们 对此发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为 生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。 2.2 体育教学中培养学生主动思考 学生是学习的主体,是最积极的教学因素,在体育教学中更应发 挥其主动能力,在传授体育知识、技术时,要给学生一定的自由支 配的时间,要相信学生有能力支配自己的时间,同时给予的自由支 配时间是学习任务的,是在教师精心策划下,用来提高教学质量的 一种手段; 要给学生思考问题, 提出问题和解决问题的时间与机会; 教学难度的设计要有梯度,学生能够自主选择提高自己学习能力的 学习内容。要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考的问题,以 培养其积极创造性思维能力。学生只有在各种各样的体育教学中不 断发现各种知识、技术之间的联系,并进行积极主动的思考,

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