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幸福


执教感言:和医生相比,我觉得医生是解决别人痛苦的人,而教师则是给学生制造快 乐的人。其实每个职业都有令人疲倦或不顺心的时候,教师也不例外。但是,孩子们总 会在不经意时给你一些小惊喜,让你觉得一切都是值得的。我也曾想过给自己换一个职 业,但最终还是觉得‘教师’比较适合我。不是说这个职业有多崇高、伟大,只是觉得通 过我们的努力,看着孩子们一天天快乐地成长,自己觉得很幸福,心里很充实。



以苦为乐

一生追求

回想自己已经从教将近二十年了。 二十年里, 多少苦乐与之相伴。 我们曾披星戴月奔波于学校与家庭之间; 我们因上好一节课放弃了多 少休息时间; 我们为了别人孩子能过一个愉快的节日延误了自己孩子 过节;我们多少次带病坚持工作……但是,我无怨无悔。因为我爱教 育这个事业。 每天清晨,当我们带着微笑走进课堂,看看那一双双简单而善良 的眼睛,会使你感到你已经远离了虚伪与世俗;当你把课堂当做你的 舞台,你的每一堂课都有你的感悟、有你和学生心灵的交融,你会为 你的学生流露出对你的崇拜而自豪;当你把你的学生当做朋友,你在 课上、课下和他们交流,用你的真心、真情、去宽容他们、去呵护他 们,你会觉得做教育人的工作是很幸福的。 我想,如果我们怀着一个平常心,把教育当一个快乐的职业,把 教学当一个快乐的工作去享受它, 你就会发现: 做一个教师是快乐的, 是光荣的。 ——— 李敬杰

多年的班主任工作让我面对孩子们时心中充满爱和温情, 一份光 荣与责任,随着教育经历的增长和班主任工作经验的延伸,我懂得了

做一名班主任就是孩子生命之初期的重要引路人, 与孩子们朝夕相伴 的朋友,我们付出爱心、真诚,将来就会让社会收获美好与善良。时 代在发展,班主任工作也会给我们提出更高的要求,需要我们不断地 探索出更新更好的方法,孩子的成长永无止境,为了孩子的一切,为 了一切孩子,需要我们执著而科学地走下去…… ————李彩云 当班主任虽然奉献很多,但我却庆幸自己能够成为班主任,因为 它使我在付出爱的同时收获更多的爱。我付出了一份真心,得到了无 数的真情。做老师太幸福了!回味着从教十四年收获的点点滴滴,感 悟着为人师的欣慰与快乐, 盘点着十三年来和学生共同成长的爱的记 忆,我感到非常非常的幸福,今后我会更加努力地用心去关爱学生, 传授知识,我愿一直执爱前行,做幸福的老师。 ————时莉莉

在无悔的事业中找到了幸福
二十年前我选择了三尺讲台,成了一名平凡而幸福的小学班主任 教师.当时的誓言是:愿做春雨育新苗. 二十多年弹指一挥间,我在教育 这片沃土上勤奋耕耘,实现了自己的人生价值.我不羡慕别人当官,也 不羡慕别人有钱,我却羡慕那些能教好学生的教师.于是我一边干一边 积累经验,在一次次的成功之中,我幸福着,骄傲着,尽管我是那么普通, 没有得到奖金,奖杯.但每当我的已经长大成人的学生回来看我时,我 都会更加幸福.看来,我是选对了职业的,家里人埋怨地说我是工作狂,

的确自从我当上了老师,我就不敢言对他们是无愧的.但是,我无怨无 悔,因为我无愧我的事业,而且多年的从教让我感到了无比的幸福.

教育就是我的事业
教师是我的职业,教育是我的事业。因为它不只是我养家活命的 手段, 更是在我力所能及范围内为实现共产主义这一远大目标战斗的 舞台,是我愿意为之奉献一生的理想和追求。 ————陈 爽

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的, 让我来做叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对 绿叶精神的追求,带着对教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热 爱,我义无反顾地选择了教师这一职业。 一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的。我的生命在学生 身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于 我的选择, 在这三尺讲台上, 阅历春秋, 辛勤耕耘, 以对事业的痴心, 对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,让每一朵鲜花都散发 出浓郁的芳香,让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。 ————海 ————海 英

作为一名青年教师,我已经在教师这一岗位上工作了三个春秋了,感 受很多。教师这一岗位虽然平凡,但却伟大。爱是相互的,只要真心

的付出,你就会有所回报,不是物质的,而是精神上用任何东西都无 法换来的。师生之间的感情也是一门艺术,它也需要精心地呵护和维 系。不奢求学生能给你什么,但只要一声亲切的“老师好!”就能换 来我一天的好心情。学生的进步,是我最大的欣慰,学生的成绩,是 我最大的自豪。我爱学生,所以我重视他们,关心他们,不需要刻意 地去装扮,那是一种自然的流露。 三年的教育教学经验告诉我,只有热爱学生,才能教育学生,感 染学生,并得到学生的尊敬和信任。托尔斯泰说过:“如果教师只有 对事业的爱,那么他是个好教师;如果教师对事业的爱和对学生的爱 融为一体,他就是一个完善的教师。”教师对学生的爱,在教育过程 中发挥着其他教育因素和力量所不能发挥的作用,教师对学生的尊 重、 理解、 鼓励和宽容, 将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作。

从教感言 过了不惑之年,反倒常常惶惑人为什么活着:升官,发财,名 利,地位……教育又是为了什么?是好中学,好大学,好接班人,好 当官,好发财……好象都不妥。据说世界教科文组织关于教育是什么 有解释: 为人类文明与进步, 让每一个人完善和完美起来, 说得很好。

中国老百姓实在,生个孩子土一点说,没病没灾、洋一点说健健 康康过一辈子就好。要我解释人一辈子幸福安康就好,和当多大官发 多大财有关系但关系不大;倒是和健康的体魄、劳动奉献的能力、感 恩的心态有很大关系。一个人没有健康的体魄、不能劳动创造,什么 都谈不上;一个人仅有健康的体魄、劳动创造的能力,处处为自己, 精神空虚,那也是不够的,还要学会感恩 。关于感恩我想引用一段 话来谈一谈: 学会感恩,便会深刻地领悟什么是亲情,你就能真正理解父母之 心, 才会拥有爱、 责任与尊重, 就能了解生命的非凡真相, 贫而不拙, 富而不贪,达不足贵,穷不足悲。 学会感恩吧!在这个物欲横流的年代,去体味人生赋予生命的 真正意义,向爱而生,付出是真,“无欲者无憾”。只有这样,心才会 快乐、开心。 担忧、烦闷是人生最糟糕的精神活动,学会感恩,藉此可以改 变你的思想,不会损害你的心智和健康,你将迎来焕然一新的力量和 意识,内心充满了欢乐、信心、希望和无限的活力。就明白生活不是 索取,而是回报;不只是为了自己,而要顾及他人;你就会从容地融 入社会,全身心地投入到你所从事的工作之中。
生命中充满了变化与太多未知的因素, 学会感恩, 你就会坦然地面对一切苦难, 珍惜与自己相逢、 相识、相处、相知、相伴的每一个人和每一份情缘,不会愚昧和野蛮,就有一种常人难有的深度,在 一粒沙里,也能看到一个变化无穷的世界,你就会像一股不屈不挠的奔流,穿过千山万水,回归大海 的汹涌澎湃。 学会感恩,就会激发蕴藏在你生命中的巨大潜能,不会消极地对待生活,不会抱怨命运的不公与 残酷。伤害你的人能磨炼你的心志,蔑视你的人能觉醒你的自尊,欺骗你的人增长了你的智慧,遗弃 你的人教会了你独立。在磨难中不断升华,心灵就会流淌着一股清泉,时刻可以洗净你人生的尘迹。 学会感恩,你就能平衡心境,弭除烦恼,洗尽铅华,生命就会出现很多奇迹,常让你在绝境中又

柳暗花明,五彩缤纷经常会点缀你的人生,每个角落都飘逸着沁人心脾的馨香,宁静悠然。 学会感恩,就会有宽容之心,你的人生便会非常美好,世间万物在你的心中如同春天那漫山遍野 盛开的鲜花,世事纷繁,物欲也不会扰乱你的心性,你不会迷惘、困惑、失落、感伤,你就会有“无 意苦争春,一任群芳妒” 的境界。 学会感恩, 你就会变得深刻与睿智, 像一滴水融入到奔腾的川流之中, 在无法摆脱的尘界喧嚣里, 让心归于平静,即使摔倒了,也会站起来重新出发,你会对生活有一种强烈的热爱。 学会感恩,你就会从不同的角度看人生,从不同的角度欣赏生活,就能发现别人无法观察到的岁 月里更美的风景;你就懂得幸福与快乐是自己内心的一种感受,不羡慕那些已经无法追逐到的和注定 要失去的,更不会与人攀比,只会珍惜自己所拥有的,你便会每分每秒都在享受人生里那些最美妙的 时光,时刻在幸福的温暖里。 其实走好人生的路并不难,有一颗感恩的心,心中疯狂的欲望和沉重的迷惘就会消散,眼前的 瘴气便无法遮住你的目光,生活将会变得无比的美好,心灵也会无限的开阔,你便会真正融入到:“风 雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时, 她在丛中笑” 。

如果想知道什么是快乐,那么来做老师吧,因为你能每天 和天真无暇的孩子们在一起; 如果想知道什么是幸福,那么来做老师吧,因为孩子 们 时 常 会 拉 着 你 的 手 亲 切 地 说 :“ 老 师 好 !老 师 ,我 喜 欢 上 你 的 课 ... ...” ; 如果想知道什么是忙碌,那么来做老师吧,因为每天 你 都 要“ 马 不 停 蹄 ”的 为 每 一 个 不 同 的 孩 子 的 未 来 在 各 个 方 面 打下良好的基础做无数的工作; 如果想知道什么是责任,那么来做老师吧,因为孩子 的眼神在时刻告之我们责任的重大; 如果想知道什么是哭笑不得,那么来做老师吧,因为 你无法预料他们什么时候会发生什么样的“意外”状况; 如果想知道什么是无私的爱,那么来做老师吧,因为 在孩子面前,无论你付出多少,你都不求回报;

如果想知道什么是义务,那么来做老师吧,那是发自 内心的想法与行动; 如果想知道什么是成就感,那么来做老师吧,因为学 生的点滴成长与进步都让你的形象在内心里无比高大; 如果想知道什么是真实,那么来做老师吧,与孩子们 的接触就是最真实的; 如果想知道什么是牵挂,那么来做老师吧,他们的成 长足迹时刻让你心与心相连; 如果想找到一片净土,那么来做老师吧,因为拥有孩 子们的天空是最纯净的; 如 果 想 ... ...那 么 来 做 老 师 吧 , 因 为 ... ...

我学会了从学生的快乐中体会着幸福。我享受着每一堂课,营造 着充满生命活力的课堂,我走进学生的生活体会他们的喜怒哀乐,和 学生一起痛苦,和学生一起欢乐。我从学生的信任,尊重,理解中享 受着幸福。我觉得我幸福感的源泉是学生的成功和他们真情的回报. 我也知道了要想获得更大的成功,就必须知道我们在做之一项多 么伟大的工作!再不断完善这自我中去体会快乐,去体会幸福!当我 们在工作中得到了发展,获得了理解,感受了成功,体现了价值,那 么也就找到了“幸福感”。而这一切都决定于学生,当我们用心去爱 每一位学生,我们就会被承认,就会被爱,我们就会感受到教师职业 的伟大.

努力着,成功着,付出着又收获
——我对提升教师职业幸福感的看法 几年平平淡淡的从教之路,让我这位乡村教师对我所从事的这一职业深有感触。静 下心来想想,有幸在教学生涯中结识的一个个学生却带给我很多的快乐,让我在失落之 余,找到了淡淡的欢愉。学生对我的爱戴应该是我职业幸福感的源泉。 从我一踏上讲台,我的学生就给了我莫大的幸福。他们宽容了我的缺点、我过错, 忍受了我的种种不好。他们充实了我的内心、我的生活,带来了我的点点幸福。记得初 登教坛,我的第一课:黑板上的粉笔字写得歪歪斜斜,讲课的思路断断续续,说话快如 连珠炮,我的学生却包容了我;记得闲暇时候,学生与我心贴心的真诚交流换来了我们 彼此美好的印象;记得师生分别时,我们真诚的祝福并热切的期盼下一次相聚…… 每到节日假期,我总会收到多种形式的问候,有打电话的,有寄贺卡的,又登门拜 访的……我感到特别欣慰。记得一年的冬天,大地正飘舞着白色的雪精灵。上午,我意 外的收到一位学生的手机短信,上面说:“下雪了,好大好美的雪呀!”我分明感到一 股暖暖的细流在心底盘旋。看来我的学生没有忘记我。 我想每一位教师都有和我一样类似的经历、类似的感受。学生对我们似淡还浓的爱,学 生和我们若即若离的感情,让我对教师这一职业乐此不疲。在诸多工作烦恼和压力的状 态下,有了学生对我工作的尊重与理解,我找到了存在于教师职业中的那份幸福感。 在这个日渐烦躁、日渐复杂的世界里,人们越来越功利,工作的心态也越来越坏。 教师更是一个特殊的社会群体。教师的职业决定了教师清贫无钱,清闲无权。我认为这 并不是广大教师们没有幸福感的根本所在, 因为金钱和权势不可能给个人带来发自内心 的恒久的幸福与快乐。与之相反,不快更多源自工作环境的压抑不公、社会公众的曲解 责难……教师在不被尊重和认可的情况下才感到郁闷、压抑、意难平。在学校这个“微 型”的社会里,教师在隐忍难言中丧失了自己应有的职业幸福感。 因此,我想更多的时候,人们心中的幸福感源于社会或公众对于他或他本人所从事 的职业的认同,就像我在学生对我本人和我的工作认可的尊重和认可。所以,我认为教 师提升教师职业幸福感的途径在于真正让广大教师们获得社会和公众的尊重和认可。

我累而无憾,因为我心里深藏着这句话———甘作春泥护幼苗!”“很 多人说:因为我是教师,所以我骄傲;而我说:因为我是教师,所以 我幸福!”“我热爱教师这个职业,因为,它让我体验到了教书育人的 乐趣,更让我树立起从平凡中见伟大的绿叶精神。”……


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