当前位置:首页 >> 其它课程 >> 7年级上信息技术

7年级上信息技术


信 息 技 术
七年级(上)

第一课

信息与信息社会

教学目标:了解信息社会 教学重点:信息技术简介程; 教学难点:认识信息的获取与处理。 教学方法:讲解法,演示法等。
引入新知:

有人说,在 21 世纪里,不懂计算机的人就是真正的文盲。这句 话虽有偏颇,但也表达出学好计算

机知识的重要性,因此,我们从小 学四年级起开设了信息技术课程,我们作为一名新世纪的初中生,当 然也要努力学好计算机知识, 板书:信息(Information) 讲解: 信息 信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总 称。 信息需要通过一定的载体表现出来, 这些载体形式主要有: 声音、 文字、图形、图像、动作等,在现代,更是出现了利用电话、电视、 广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。 人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中传达的意 义叫做信息。 信息的获取与处理

1 人们主要通过眼看、耳听和其他感官来获取信息,这就是我们 常说的“耳听目睹” 。 对信息的加工处理称为信息处理 计算机以其自身的高速、准确、便捷等优势,使之成为信息处理 的极佳工具。 探索活动:UFO 存在吗? 课后记

第二课

信息技术及发展趋势教学目标:

教学目标:了解计算机的未来发展趋势; 教学重点:掌握计算机的发展历程; 教学难点:认识计算机的的多种功能。 教学方法:讲解法,演示法等。 讲解: 信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、感测和 控制技术等,可以概括为: Computer + Communication + Control (计算机+通信

+控制) 即所谓的“3 C”技术,它的核心和基础技术是计算机技术。 IT 知识有以下四大特点:实践性、实用性、技巧性、先进性。 三、计算机(Computer) 1、发展简史 讲解: 1946 年,世界上第一台数字电子计算机 ENIAC 诞生于美国宾夕 法尼亚大学。这台计算机以电子管为主要元件,共使用了 1.8 万个电 子管、7 万个电阻和 1 万个电容,占地 170 平方米,重量 30 吨,第 小时耗电 140 度,运算速度为每秒 5000 次加法运算。它的诞生标志 着信息时代的到来,在人类文明史上具有划时代的意义。 随着微电子技术的发展, 半个世纪以来, 计算机经历了以电子管、 晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路为主要元件 的四个发展阶段,现在向第五代的智能化计算机方向发展。 第一代(1946-1957 年)计算机以电子管为逻辑元件,软件大都 使用机器语言,并出现了汇编语言,容量小,体积大,故障率高,主 要用于科学和工程运算,运算速度达五千~几万次/秒。 第二代(1958~1964 年)计算机以晶体管为逻辑元件,软件开始使用 高级语言,提出了操作系统技术,并开始用于事务处理和过程控制, 其体积缩小,可靠性提高,运算速度达几百万次/秒。 第三代(1965~1970 年)计算机以中小规模集成电路为逻辑元件, 小型机迅速发展,出现了与通讯结合的远程终端。操作系统迅速发展

和普及,出现了多种高级语言,广泛应用于工业控制、数据处理和科 学计算等各个领域,运算速度达几千万次/秒。 第四代(1970 年以后)计算机以大规模、超大规模集成电路为逻 辑元件,出现了微处理器及以它为核心的微型计算机,出现了多种形 式的信息处理网络,步入了以计算机网络为特征的时代,运算速度达 到几亿次/秒。 第五代 从 1980 年开始,计算机已开始向第五代智能化计算机发 展过渡。 计算机的发展总趋势是向巨型化、微型化、网络化、智能化方向 发展。 2、特点 ①运行速度快 ②计算精度高 讲解: 理论上的计算精度不受限制。英国著名数学家契依列花了 15 年 的时间把圆周率值计算到小数点后 707 位,而现在利用计算机,几小 时就可计算到 10 万位,并可发现契依列计算结果从 528 位起以后各 位全是错的。 ③具有“记忆”和逻辑判断能力 讲解: 计算机把运算步骤、 原始数据、 中间结果和最终结果等牢牢记住, 并且存储容量惊人。时还有很强的逻辑判断能力,根据判断的结果自

动确定下一步该做什么,从而使计算机解决各种不同的问题,具有很 强的通用性。 板书:④可靠性高 讲解: 计算机可以连续无故障运行几万、几十万个小时以上,不象人那 样工作时间稍长就会疲劳。

板书:3、分类 讲解: 按计算机功能可分为专用计算机和通用计算机, 我们这里讨论的 是通用计算机。根据其规模和功能的不同一般划分为以下几种: ① 巨型机 ② 大型机 ③ 中型机 ④ 小型机 ⑤ 微型机 ⑥ 工作站 其中微型计算机简称微机, 又称为个人计算机 (Personal Computer , PC)

探索活动:未来的计算机。 课后记:

第三课 电子计算机的发展与应用
教学目标及方法

教学目标:了解计算机的发展历史;了解计算机的未来发展趋势; 了解事物发展的基本规律,体会变化的世界; 教学重点:掌握计算机的发展历程; 教学难点:认识计算机的的多种功能。 教学方法:讲解法,演示法等。
基础教案 一、导入 从人类历史引入介绍计算机的发展历史,激发学生兴趣! 一、 新授 1、第一台电子计算机的诞生 1946 年 2 月 15 日,世界上第一台电子计算机 ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Calculator)诞生,该计算机由美国宾夕法尼 亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研究实验室研制。 它采用电子管(见图 1)作为计算机的基本部件,运算速度为 5000 次 /秒。 (书 P13 图) ENIAC 非常庞大,使用了 1.8 万个电子管,7 万个电阻,1 万个电容,总 重量达 30 吨,耗电 140-150KW,共耗资 48 万美元,(书 P13 图) (2)计算机的发展阶段 ENIAC 的出现后,随着计算机时代的到来,在以后的 50 多年里,计算 机科学和计算机技术发展异常迅速,应用领域不断扩展。按照计算机所采 用物理器件,可以将计算机的发展分为几个阶段,如表所示。 个性化设计

运算速度 代次 经历年份 逻辑元件 (次/秒) 机器语言, 汇编 第一代 1946-1957 第二代 1958-1964 第三代 1965-1969 成电路 第四代 1970 年以后 规模集成电路 亿 2、计算机的现在 目前人们正在使用的计算机是 70 年代以后的, 它是以微处理器为核心 的计算机,发展速度非常快,性能越来越强,价格越来越低。当今各种类 型的计算机不断涌现市场。按计 在 1982 年 286 芯片问世,内装 13.4 万个晶体管;1985 年 386 芯片诞 生 , 内 装 27.5 万 个 晶 体 管 , 速 度 达 5MIPS( 每 秒 5 兆 条 指 令 ,IPS 是 Instructions Per Sceond 的缩写,每秒指令);1989 年 486 芯片出现,内装 120 万个晶体管;1993 年奔腾(Pentium)芯片出现,内装 310 万个晶体管,速 度可达 90MIPS;1995 年 Pentium Pro 系列打入市场,内装 550 万个晶体 管;1997 年 Pentium Ⅱ投放市场,内装晶体管达 750 万个;紧接着在 1999 年又出现性能更好的 Pentium Ⅲ,内装晶体管达 2000 万个以上,速度达 1500MIPS 以上,(书 P14 图) 由此可见,随着科学技术的高度发展,计算机的更新之快,应用领域 愈来愈广,特别是当今的网络时代。 3、 计算机的发展 计算机今后的发展趋势有以下几个重要方向: (1)巨型化。第一台电子计算机,它每秒钟运算速度为 5000 次。而 巨型化运算速度通常在每秒几百亿次,存储容量也相对增大,它主要用于 天气预报、军事计算等方面。 (2) 网络化。 计算机网络是计算机技术与现代通信技术相结合的产物。 络系统 电子管 晶体管 中、小规模集 百万—几百万 处理 大规模、超大 几百万—几万 可扩充语言, 网 5 千—3 万 语言 几十万—百万 高级语言 多道程序, 实时 处理方式

它可以使计算机之间灵活方便地进行对话,相互传输数据、程序和信息, 并能实现资源共享。如,现在很多银行、学校、公司都建立了自己的计算 机网络。 (3)微型化。是指体积小、性能好的计算机,如笔记本式计算机。 (4)智能化。利用计算机模拟人脑的部分功能,使其计算机具有"电 子眼"、"电子耳"、"电子嘴"等能力,如智能机器人等。 (5)多媒体化。多媒体是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、 活动影像等多种媒体进行编辑、播放、存储,并能同时对它们进行综合处 理。如多媒体化教学,通过多媒体视听的结合要比阅读枯燥的课本有趣得 多,把教育和娱乐结合在一起。 二、 巩固 书本 18 页巩固练习题 小结 教学后记:



第四课

计算机系统及工作原理

教学目标:了解计算机的发展历史;了解计算机的未来发展趋势; 了解事物发展的基本规律,体会变化的世界; 教学重点:掌握计算机的发展历程; 教学难点:认识计算机的的多种功能。 教学方法:讲解法,演示法等。 1971 年美国 Intel 公司生产出了第一块微处理器芯片 4004,从此,计算机 向着两极分化:一极是巨型机向巨型化、超高速化方向发展,一极是微机向微型 化、网络化和多媒体方向发展。 1977 年 Apple 公司成功研制第一台 PC,1981 年 8 月 12 日,世界最大的计 算机公司 IBM 公司(International Business Machines Corp,国际商用机器公 司)推出了具有划时代意义的 IBM/PC 机,很快占领市场,并成为了 PC 机事实上 的工业标准。由于 IBM 公开了 IBM/PC 的结构与设计思想,使得其它公司可以生 产与之兼容的 PC 机,如 Compaq、Dell、HP、宏基、联想等公司生产的兼容机。 微机主要采用微处理器(中央处理器,即 CPU)作为核心,短短三十年历史,

即已更新了数代,从 8086、286、386、486 到 Pentium 、PentiumⅡ、Pentium Ⅲ和 Pentium 4 。 微机体积小、功能强、价格低,近十几年来已渗透到社会的各个领域,进入 千家万户。 板书:5、应用 讲解: 计算机的应用主要体现在: 科学计算、 信息处理、 自动控制、 CAD、 CAI、 CAE、 人工智能、娱乐等。 板书:6、工作原理 讲解: 人们预先把指挥计算机如何进行操作的程序和需要计算机进行处理的原始 数据通过输入设备输送到计算机的存储器中,然后在控制器的控制下,一步步地 取出指令,自动完成指令规定的操作,最后将处理结果输送到输出设备。这就是 计算机最基本的工作原理。 这一工作原理由美籍匈牙利数学家冯·诺伊曼提出,故称为“冯·诺伊曼原 理” ,他亦被人们称为“电子计算机之父” 。 板书:7、组成 讲解: 计算机由硬件(Hardware)系统和软件(Software)系统两大部分组成,其 中硬件系统包括主机(主要由主板、CPU、内存储器、机箱、电源等部分构成, 现在的多媒体电脑一般还包括硬盘、光驱、软驱、声卡、显卡、调制解调器、音 箱等) 、输入设备(主要有键盘、鼠标等) 、输出设备(主要有显示器、打印机等) 组成。软件系统包括系统软件和应用软件。

课程小结:
第一、二课时主要讲解关于 IT、Computer、PC 等基本知识。 主要名词: IT(Information Technology) 信息技术 Computer 电子计算机(电脑) PC(Personal Computer) 个人计算机(微机) OS(Operation System) 操作系统 IC(Integrated Circuit) 集成电路 John Von Neuimann 冯·诺伊曼 CAD(Computer-aided design) 计算机辅助设计

CAI(Computer-aided instruction) 计算机辅助教学 CAE(Computer-aided engineering) 计算机辅助工程 Hardware 硬件 Software 软件 Memory 内存 Keyboard 键盘 Mouse 鼠标 Display 显示器 Printer 打印机

课后小记:

第五课 计算机中数的表示
教学目标及方法

教学目标:了解数制的基本概念 认识知识的重要性 教学重点:掌握二进制的原理 教学难点:二进制的运算和原理

了解二进制的基本特点与应用

教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
基础教案 一、导入 教师在黑板上写出“11” (或者用 ppt 中的幻灯片展示) ,要求学生回答这 是多少。 学生可能会回答:11 或者 3。 老师:同学们的答案都是正确的,事实上,学习了今天的课程,你们会发 现它可能是 11,可能是 3,可能是 17,也可能是 61。到底是怎么回事呢? 留个小疑问,我们来学习这学期的第一课:计算机与二进制。 (板书:第一 课 计算机与二进制) 二、新课讲解 (一)十进制与二进制 1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 老师:我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是 11,这表明了 日常生活中,我们最常用的是十进制数。那么,有同学知道十进制的由来 吗? 学生自由回答,教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释:教师讲 解逢十进一的时候,可以利用一个小磁石来表示十,把小磁石放在小黑板 上。并把小磁铁横排,表示十进制中不同的位。 (讲解完,将其保留在小黑 板上。或者,教师可以将这个设想用 ppt 做出来。 ) ? (10 个 1)= (代表 10) 个性化设计

千位 百位 十位 个位 老师:十进制是由 0~9 这 10 个数构成的,最大的数字是 9。大家都知道 十进制的进位方式是: “逢十进一,借一当十” 。 2.二进制及其运算规则 老师:其实,除了我们常用的十进制,我们还用到了其他的进位方法,像 古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制,计算机采用二进制等。 那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗? 教师用 ppt 展示幻灯片: 十进制 ————“逢十进一,借一当十” 最大的数字是:9 十六进制————? 最大的数字是: ? 六十进制————? 最大的数字是: ? 二进制 ————? 最大的数字是: ? 答案在学生思考回答之后分条列出。 “逢十六进一, 借一当十六” 15 “逢六十进一, 借一当六十” 59 “逢二进一, 借一当二” 1 熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则,下面老师要考考大家。请同学 们看以下的题目: 用 ppt 展示题目:0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= (二)数制的表示 老师:现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了,都 是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内 容:数制的表示。 教师用 ppt 展示数制的表示方法: 一般用“ ( )角标”来表示不同的进制。所以, (11)2 和(11)10 就区 别开来了。 在计算机中,一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。 B——二进制 D——十进制 O——八进制 H——十六进制 老师:所以(11)2 也可以表示为(11)B ;而(11)10 可以表示为(11) D 。 (三)计算机与二进制 教师用 ppt 展示莱布尼茨和冯?诺依曼的图片,引出有关计算机与二进制的 讲解。 老师:莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数, “现代计算机之父”——冯 ?诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么, 为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢? 学生分组讨论,再由小组代表发言,小组之间相互挑刺,以促进学生对知 识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结,使学生获得总结 性知识: 开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭”

利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断,电子元 件的开与关等,非常简单、稳定,而且会大大地简化计算机的结构,提高 计算机的性能和可靠性。 三、课堂活动 讨论:如果计算机采用十进制,会是怎样的呢? 教学后记:

教学目标及方法

教学目标:什么是二进制;二进制的加法、减法和乘法运算 体会科学技术是第一生产力; 教学重点:二进制的加法、减法和乘法运算; 教学难点:能像十进制一样理解二进制。 教学方法:任务驱动式教学方法
基础教案 个性化设计

一、导入:
电灯有开、关两种状态,电压有高、低两种状态,计算机内部的电子 电路也有开、关(或者说是电压的高、低)两种状态。如果用数字来表示 这两种状态,就在电子电路和数字之间建立了一种对应关系。但是,数字 那么多,用哪些数字比较好呢?我们知道,0 和 1 是所有数字中最简单的 数字, 那么我们就用 0 和 1 来表示这两种状态吧! 如果建立一套编码规则, 使计算机内部的信息(比如说数字啊、字母啊、图形啊等等)与由 0 和 1 组成的数字对应起来,再对这些数字进行处理,我们就解决了计算机的信 息表示问题。 二、新授 二进制的运算 从以上的分析可以看出,计算机要与由只有 0 和 1 组成的这种“特殊 的数”打交道,这种特殊的数我们给它一个名称叫二进制数。很明显二进 制数只有 0 和 1 两个基本的数码! 二进制数也是一种数,像我们熟悉的十进制数一样,也有加减乘除等 运算法则。在这里我们只学习二进制的加法、减法和乘法。

1、 首先我们看看 P15 的十进制与二进制的对应关系 (运算规律完全相 同) 。 2、加法运算法则:两个数相加,逢二进一。 一点经验:多个二进制数相加的时候,“和”可能会很大,这时候 该进几位呢?本位是 0 还是 1 呢?我们看看“和”是奇数还是偶数,奇数 时本位一定是 1,偶数时本位一定是 0;把加得的“和”整除 2,商是多少 就是我们进位的大小。 练 习 : 10110011 + 101001 , 1111 + 1011 ,

11111111+11111110+11111100+11110000 3、 减法运算法则:两个数相减,借一当二。 练习:10110011-101001,1111-1011,10000000-11111 4、 乘法运算法则:两个数相乘,用乘数的每一位分别乘以被乘数,再 把和加起来。 练习:10110011×101,1111×1011,11111111×100111 b、B、K、M 等容量单位的理解 在计算机系统中,二进制数位是表示信息的最基本单位,一个二进制数 位表达的信息容量称为 1 比特(bit,用小写的 b 表示),8 比特的信息容量 称为 1 字节(byte,用大写的 B 表示) 。表达信息容量的单位还有 K、M、G、 T 等,它们之间的换算关系为: 1B=8b 1KB=2^10B=1024B 1MB=2^10KB=1024KB=2^20B 1GB=2^10MB=1024MB=2^30B 1TB=2^10GB=1024GB=2^40B

第六课
势;

初步使用计算机

教学目标:了解计算机的发展历史;了解计算机的未来发展趋

教学重点:掌握计算机的发展历程; 教学难点:认识计算机的的多种功能。

教学方法:讲解法,演示法等。 本课是在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等 工具的基础上,学习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、 文字工具的使用方法。 通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练,而且还 能培养学生的动手能力和审美情趣,实现信息技术课与其它学科 课程的整合。 重点:椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字 工具的使用方法。 难点:曲线工具和文字工具的使用。 1.初始能力和教学起点(知识和技能基础) :学习本册教材 的是三年级学生,他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本 知识和一定的动手操作能力,并且已掌握了几种绘图工具的使用 方法。本课继续学习另外几种绘图工具,与学生已掌握的知识和 技能有紧密的联系,已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进 新知识和技能的学习。因此,学生能继续学习本课内容。 2. 学生的一般特征分析: 该年龄学生对信息技术课非常感兴 趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使 用计算机的良好习惯。此外,小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、 学习风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地 促进其认知的发展,本课内容的学习与他们的认知风格相符合。 1.知识目标:了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工 具以及文字工具的使用方法;知道并学会这些工具在绘画中的使 用。 2.技能目标: (1)培养动手能力、创新能力和想象能力;掌 握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用, 并能熟练地用这些工具画一幅画。 (1)体验自主探究学习过程,激发学生的学习兴趣,培养团 结协作精神及探究意识; (2)信息技术与美术知识结合对学生进行美育;构建并提升 学生对多学科融合的领悟能力。 ●教学设计思路和策略:根据教学内容特点、教学目标及学 生特点,本课拟采用任务驱动法为教法,以自主探究法为学法。 教学过程从情景创设入手,教师质疑激趣,学生自主探究、动手 实践,教师适时指导共同解决问题,整节课既要让学生体验到成 功的喜悦,又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。 谈话:今天是我们班小明的生日,老师要送他一个大蛋糕。 瞧,这就是老师准备好的蛋糕(屏幕展示课前画好的蛋糕,同时 伴有“生日快乐”的音乐) 。大家想不想也送他一个漂亮的蛋糕呢。 其实要画好这个蛋糕并不难,只要掌握了画图软件中的基本 工具的使用方法我们就能画出来了。这节课我们就一起来学习第 八课《好用的绘图工具》(出示课题) 。 1. (展示蛋糕图)教师质疑:画出这样一个蛋糕需要用到工 具栏中的哪些工具?

2.学生分组讨论。此时课堂气氛活跃,结合第七课所学知识 (已学了铅笔、橡皮工具) ,经过分析、讨论,学生得出要完成这 样一幅画需要和用到的工具是:椭圆工具、直线工具、曲线工具、 矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。教师展示要用到的工具 并提示曲线工具和文字工具的使用方法。 (难点) 1.把任务交给学生:小组合作在 15 分钟内用以上 6 种工具 画出一个蛋糕。让学生自主探究,会的同学帮助不会的同学,以 培养他们学习的主动性和团结协作精神, 让会的同学体验成就感, 学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。 学生都认真地绘画。教师巡回观察,记录比较好的作品、典 型性错误和问题。 2. 通过广播教学系统展示优秀作品。 引导学生从不同角度来 分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。 3. 展示存在典型性问题的作品。 师生工人同分析这些作品存 在的问题是什么?为什么会出现这样的问题。 质疑一:如何画出一条水平或垂直的直线? 质疑二:怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆? 质疑三:只带一个弯的曲线是怎样画出来的? 质疑四:如何改变文字的颜色? 学生作画的过程中可能就有人发现解决这些问题的技巧,教 师应及时给予表扬,同时请几位学生起来边说边演示他们发现的 快捷方法。然后又让其它同学尝试。最后再根据情况把存在的共 性问题综合起来通过广播教学面向全体学生进行适当的补充。对 个别还有困难的学生,教师再进行个别辅导。 以小组为单位,结合美术知识,充分发挥自己的想象力,用 所学过的绘图工具绘出一幅漂亮的图画。 教师总结本课所学的六种画图工具,各小组展示作品,让学 生自己评一评谁是今天的电脑小画家,教师作适当提示,但不直 接评价谁优谁差。 鼓励学生课后继续进一步实践画图工具的使用, 画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。 1.思得:“画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本课教学以 教师为主导,学生为主体,让学生在轻松愉快的情境中完成学习 任务,学生学得愉快,教师教得轻松,学生情绪激动,思维活跃, 勤于动手探究。学生从课堂上知道了画图工具的知识、掌握了操 作技巧, 经历画图的实践过程, 感悟信息技术与其他学科的整合, 体验美感和成功的喜悦。 整个过程以学生的动手实践能力为核心, 同时培养想象力及团结协作精神,达成了知识目标、技能目标和 情感态度价值观目标,收到了信息技术课应有的教学效果。 2.思失:学生喜欢独自操作,不愿意受教师的导控。因此, 在课堂上,调动学生的情绪有一定困难,甚至有时候教师提出问 题,学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷,互动不够。 因考虑课堂教学进程,教师对部分学生作品的演示完全是根 据教师的个人观点进行控制的,学生不一定认同,也可能会限制 学生的多角度思维。个别学生课堂参与程度稍低,在画图过程中

乱涂乱画,对部分工具的使用不得要领(如画曲线的三个步骤没 有熟练掌握) 。 3.思改:教学中发现个别学生参与程度低,教师应耐心引导 他们解决疑难问题,避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做 到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为 了避免课堂中常见的气氛沉闷,应尽量创设一些能激发学生兴趣 的情境,让学生乐学、学会、会学。 对于教学难点应在课前设计好突破的措施,引导学生按照最 便捷的操作程序一步步地学习、掌握。

第七课

多媒体计算机

1 多媒体的基础知识 (1)多媒体的概念 多媒体是指多种媒体的集成主要包括文本.图形,图像,声音,动画视频 等. 现在说的多媒体指包括文本.图形,图像,声音,动画视频等基于计算机 的媒体的集成. (2)多媒体的特点和应用 各种媒体能以不同的方式来表达信息. 2.多媒体的数字表示 (1)位图图像 位图图像的基本单元是像素,分黑白图像,灰度图像,彩色图像等 例...相同的大小,分辨率的图像,占用磁盘空间最大的是( ) a 黑白图象 (2)矢量图形 适量图形存储的是线条及图形转换的指令,所以矢量图在放大和缩小 的时候是不会产生失真的.简单的矢量图可以通过 word 中的绘图工具绘制 (3)视频 b 灰度图象 c16 色图像 d 真彩图像

组成视频的基本单位是"帧".所谓"一帧"就是一幅图像. 视频的存储空间要求很大,所以要对其进行压缩. 在 windows 里的媒体播放器里播放的类型有 avi,mpg,asf,wmv 等 (4)音频 音频信号一般用波形来表示. 模拟音响的主要参数是振幅和频率:频率越高,声音越尖锐;振幅越大, 声音越响. 数字音响的主要参数是采样频率:频率越高,音质越好,缺点是存储空 间大. 在 windows 里的录音机里播放的类型有 wav. (5)数据压缩 数据压缩的目的是为了减少存储空间,分为两种"有损压缩"和"无损压 缩" 文件压缩一般是无损压缩; 视频音频的压缩一般是有损压缩;视频常用的格式有:dvd,mpeg.rm;图 像的格式有:jpg 压缩软件有:winzip,winrar,arj 3 多媒体的展示和应用 (1)powerpoint 一个演示文稿中可以有若干个幻灯片,幻灯片中可以包含文本,图像, 声音,视频等.. (2)多媒体的应用 多媒体的应用深入到社会的各个领域,internet 的多媒体资源,多媒 体教学,视频点拨,可视电话等. 练习:检查自己机器的每一个盘的容量大小,整个硬盘的大小。 教学后记:

第八课 计算机数据安全

教学目标及方法

教学目标:了解计算机安全的基本概念;了解计算机病毒的相关知识; 认识人类道德规范在各领域的重要性 教学重点:掌握计算机安全的基本知识; 教学难点:认识计算机病毒及其防御 教学方法:讲解法,演示法等。
基础教案 一.导入 : 同学们一定都生过病,人为什么么会生病,很多情况下是因为感染了 病毒。不但人体会感染病毒,电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来 越多的人所知晓,各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听 说过计算机病毒,计算机病毒会给计算机带来很多危害,下面我们请同学 来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 (请同学交流) 二.新授: (一)信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊,电脑病毒也是一种程序,就像“写字板” “画图”一样,不过“写 字板” “画图” 可以帮助我们做事情, 而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害,下面我们一起来总结一下电脑 病毒的特征: (1) 隐蔽性 计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当病毒事先 设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。 (2)传染性 个性化设计

计算机病毒都有很强的自我复制能力,这也是其最本质的特征。它可以随 着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等,通过交替使用和网络,迅速传染 到别的计算机系统。 (3)破坏性 刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也 是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒 甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断,或使一个计算机网络处 于瘫痪状态,从而造成灾难性的后果,甚至危害到国家经济和安全。 2.计算机病毒的防治 同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于 担心和害怕.只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性. 同学们想一下,我们应该做些什么工作呢? (学生交流发言) 好,现在我们来总结一下: (1) 软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径 因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据.如果必须使用他人的软盘和 光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用. (2) 网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁 只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上浏览的时 候,应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件. (3) 定期用杀毒软件查毒 养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的 杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进行升级. (4) 安装病毒监视软件 现在有不少杀毒软件都提供了这种功能,它能够在系统中安装一个监 视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查 毒软件. (二)网络上的道德规范 刚才我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意

的,而且也是同学们比较容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因 特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼,但是,就像一切事物 都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界 的同时,也形成了不可避免的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到: 1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活. 2.选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵制不健康的信息. 3.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论. 4.提高自己的道德修养,增强法律意识. 这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养, 遵守道德规范,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上 冲浪的感觉. (三)学习信息技术的意义与方法 同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技 术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展,它极大地 提高了科研、生产、学习和管理效率,同时也有力地推动了其他学科的发 展,因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。 在现代信息社会,一个人如果不掌握信息技术,就不能适应现代信息 社会对人的发展的要求,从而很难立足社会,更谈不上发展,也就不可能 成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法,对于学好信息技术是十分 重要的,下面我就来给同学们讲一些建议: 1、多实践 2、勤动脑 3、善应用 (四)计算机使用的良好习惯 三.课堂总结: 1.电脑病毒的特征有哪些? 2.使用电脑要注意那几点防病毒? 3.上网时我们要注意做到哪几点? 4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?

5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯? 四.课堂反馈: 作业 :练习一、二。 教学后记:

第九课 计算机操作系统
教学目标及方法

教学目标:了解什么叫 Microsoft

Excel;掌握 Excel 窗口的组成

体会科技与生活的关系,发展良好的道德意识 教学重点:Excel 启动,Excel 窗口的组成 教学难点:Excel 窗口的组成 教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
基础教案 一. 复习 1.怎样开机,关机? 2.学校机房计算机如何登录入网? 二.新授 1.Excel 的自我介绍 Excel 的特长: 进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等. 2.启动 Excel 的方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序” c.单击二级菜单中的“Microsoft Excel” 3.电子表格的组成见(教师演示): 工作薄,工作表,单元格,活动单元格,标题栏,菜单栏,工具条, 状态栏,工作区,行列标签,编辑栏,工作表标签,工作表控制钮. 个性化设计

三.巩固提高

学生练习:
1.开机 2.启动 Excel 注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷 方式,双击之亦可启动电子表格. 3.对照书本图和教师的展示表熟悉 Excel 窗口的组成 启发学生:怎样能使任一个单元格成为活动单元格? 怎么在单元格里输入数据? 4.关机 四.小结: 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成 教学后记:

第 10 课 Windows 桌面及窗口
教学目标及方法

教学目标:知道单元格的地址的表示方法;掌握单元格的选取 培养团结合作的道德品德 教学重点:单元格地址表示方法,单元格的选取 教学难点:单元格的基本操作 教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
基础教案 一. 复习 1.什么是 Excel?功能如何? 2.Exce 界面由哪些部分组成? 二.新授 工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在 个性化设计

单元格中进行的.现在,先让我们来仔细研究一下单元格. 1.小小单元格在一张工作表中,共 256 列,1 到 16384 行,共有 4194340 个单 元格. a.单一单元格地址表示法 b.单一区域单元格地址表示法 c.多区域单元格地址表示法 2.单元格的选取 a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行 d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取. 三.发展 有关单元格中的基本操作: 1. 输入数据: 用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在 把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2. 修改数据: 选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改 3.快速移动单元格: a.选定要移动的单元格区域 b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直 到目标区域,再放开左键 4.快速复制单元格: 同上,移动时按住 ctrl 键?? 5.清除单元格内容: a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容 四.巩固提高

学生操作:
1.开机 2.启动电子表格 3.在各自的工作站机器上选取复习题要求的单元格区域 4.按要求进行操作 分别在单元格 B2,C2 输入数据 89,96. 将上述输入的数据 89 修改为 103. 将数据为 96 的单元格快速移动至单元格 D3 将数据为 103 的单元格复制到单元格 D4 清除以上数据 5.关机 ★提醒学生注意安全关机 教学后记:

第 11 课 用计算机写作
教学目标及方法

教学目标
学会 Word2000 字符格式、段落格式的设置方法,体会字体格式对话框和段落格式对框 各属性设置的效果差别。 设置行间距,添加边框与底纹,分栏操作。

教学重点:让学生自主或以合作交流的方式,研究字体格式对话框和段落格式对话框,培
养其自主学习及知识迁移能力,以促进学习者问题解决能力的伸展。 Word2000 字符格式、段落格式的设置方法。

教学难点:· 情感目标
激发学生学习 Word 字处理软件的兴趣;培养学生积极独立思考的意识。

教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
基础教案 个性化设计

(一)复习:1.上节课我们学习打开文档文件的方法,请大家打开自己 的文档。并说说有哪些方法?(学生操作并做出回答……) 2.请将自己文档中的文本块复制两份。 (学生动手实践操作……) (先 选中文本块后操作) (二)导入:我们能否将这段文字内容表现得更加清晰、有条理呢? 这就是我们今天的任务,对输入的文字进行调整和修饰。 (任务一:文字格式化设置)结合课本 P30 自学或小组讨论完成文字 格式化设置,设置要具有特色。 学生动手实践…… 学生通过实践展示自己所学到的内容:字的颜色变化、字的大小不等、 字的样式不同、字的形状发生变化、文字的间距、文字有边框和底纹等特 殊效果。 教师提出深入思考问题:1.怎样设置比 80 号还要大的字号?(文本框 中可输入内容,键入回车即可完成任务) (扩大学生知识面) 文字的颜色可以改变,文档的背景能否改变?(对比学习) 在语文中常常见到加点的字怎么做到?(扩展知识:着重号) 数学课中幂指数时:A2A2(扩展知识:上下标) 学生动手实践并进行交流(广播展示) (知识牵引)我们对文字间距做了调整,能否对行距也进行一下调整, 使其更美化一些呢?带着这个问题我们来研究一下段落排版: (任务二:段落排版)通常我们看到的段落第一行空开两个字的位置, 行与行之间也的一定的距离,正文字段落两端对齐,结合课本 P32,小组 讨论或自学完成相应的操作。 学生进行实践活动…… (提示:若无标尺,可使用菜单“视图”──“标尺”来显示) 提问:通过大家实践了解到什么? 回答:段落的排版和对齐方式,行间距的设置。

提问:方法有哪些? 学生边展示边说:段落的缩进有首行缩进、左缩进、右缩进;段落的 对齐方式有两端对齐、左对齐、右对齐、居中对齐、分散对齐;行距可以 进行多种设置。 思考问题:调整 4 行怎么做? 学生动手实践…… (知识牵引)有时我们想突出显示一部分文字、一段文字,这就需要 对它们进行“边框与底纹”的修饰了。 (任务三:边框与底纹)结合课 P36 对整篇文档进行边框与底纹的修 饰。 学生进行实践……并通过广播教学展示…… 思考问题:1.只给右边和下边做边框怎么办? 2.对文本块加边框,能否对页面加边框?(对比学习) 学生进行实践活动…… (知识牵引)通常我们还需要对哪一部分段落进行分栏操作? (任务四:分栏操作)结合课本 P38 对自己文档中的《沁园春 雪》进 行分栏操作。 学生动手实践……并通过广播教学展示自己的发现…… 课堂总结: 1.文档排版中的一个基本原则:“先选定后操作”; 2.完成操作的两种基本方法:快速按钮法与对话框法; 3.如何快速找到相应的命令:一般可通过右击选中的对象,在弹出的 快捷菜单中查找; 4.如何打开相应对话框:右击选中的对象,在弹出的快捷菜单中单击 相应的命令行即可;或者在相应菜单中查找。 课后反思:

1.本节课的设计符合新课标的理念和要求。学生在学习过程中,有较 高的学习积极性,在教师有目的的引导下,能主动地发现、分析、解决问 题,充分发挥了学生的主体性和主动性,体现了教师的主导作用。 2.在自主学习中,给学生布置相应的练习任务,有效避免了自主学习 中常出现的“放羊”现象。但内容比较多,扩展知识又多,从而显示多而乱 的现象。 3.通过本节课的学习,学生掌握了操作要领及 Word 字处理软件的学 习方法,真正培养其学习能 教学后记:

第 12 课 画图软件使用技巧
教学目标及方法

教学目标:通过观察校园里学生的不良行为,引出学生制作提示牌的想法。
让学生在解决问题的过程中学会使用 Word 的艺术字和绘图工.具

教学重点:艺术字的设置、绘图工的使用。 教学难点:制制作工具实现作品的创意。 教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
个性化设计 教学过程: 一、明确任务 1.创设情境

师播放学生在校园里的一些不良行为的图片,全体学生观看。 师:“你们看完以后有什么感受?” 生的感受:“上面的同学不讲文明、不爱护花草、下课疯赶打闹……”

师板书:不讲文明 不爱护花草 下课疯赶打闹 师:“同学们说得都很好,我们要以实际行动来保护身边的环境、同学 之间要友好和谐相处。” 2.任务设置 师:“那么,现在大家有什么好的想法来帮助那些同学们呢?” 生的想法:“在校园里设监督岗、值日生检查、放置提示牌……” 师:“好多的想法呀,你们真有办法,老师真佩服大家。 今天我们就来当当设计师,制作一个提示牌来帮助那些同学。 大家觉得这个提议好吗?” 生:好! [设计意图]联系学生的生活实际, 引发学生去思考和讨论。 师生共同寻 找解决问题的办法,从中揭示本节课的学习目标。 二、完成任务 1.作品创作 ①划分小组 师:“现在请同学们自由组合成四人小组,并坐在一起。” 生马上行动,完成小组划分。 [设计意图]采用小组合作学习方式, 让学生进行自由组合, 充分体现学 生的主体性。 ②制作作品 师:“下面,请每个小组先共同构思作品的内容,然后独立或分工去完 成,老师给大家 15 分钟左右的时间。” “我们今天来看看哪些小组是最佳制作小组!” 师:“大家有信心吗?”

生:“有!” 师:“开始吧!”师巡视,个别辅导。 [设计意图]学生带着任务进行小组合作学习, 共同构思作品, 分工或者 各自完成作品,显现出小组合作学习的团队精神。 ③组内交流 师提示:“已经完成作品的小组,请在小组内评选出一副作品或者选择 一个学生代表来代表本小组参加全班评比。” 生在组内开展作品选拔或进行作品的最后检查和修改。 [设计意图]学生组内互相评价,相互交流,提出改进和提高的建议。 2.作品评选 师:“今天作品的评选,我们采用网上投票的方式!” 教师出示:投票须知 请大家打开 IE 浏览器,在地址栏上输入 192.168.4.3/tp 就进入了 作品网上投票。 在你认为是最佳制作小组的前面勾取,当所有小组作品展示结束后, 再点击“投票”按钮。 让学生明确投票方法。 师:“现在请每个小组的代表来展示自己的作品,其他同学在网上进行 投票,投票结果的前三名就是今天的最佳制作小组。” 师指名展示作品,并将作品投在大屏幕上,下面学生进行网上投票。 小组作品展示完毕后,师将投票结果公布给大家,并对获胜的小组表 示祝贺。 [设计意图]通过“网上投票”的形式, 可以激发学生的学习兴趣和竞争意 识。让每一个学生做“评委”,体现出学生评价的公平、公正。 并请获奖的小组来介绍自己的制作经验,师根据生的介绍来板书: 制作工具 制作内容

艺术字

提示文字 警告语

绘图工具

提示图案 边框

生介绍完毕后,师让各个小组进行作品的修改和完善。 [设计意图]通过获奖学生的边演示边讲解, 让学生们能够发现他人的优 点,找到自身的不足,并进行作品的修改和完善。同时也点出了学习的目 标和知识点。 三、知识整理 师:“今天同学们有那些收获呢?” 生: Word 的艺术字和绘图工具制作了提示牌, 用 帮助了那些有不良行 为的同学们…… 师:“那么艺术字和绘图工具就成为了我们解决生活中问题的小帮手, 你喜欢它们吗?” 生:“喜欢!” [设计意图]进一步归纳和整理所学的知识点,加深对知识点的理解。 四、拓展任务 师:“想一想,我们的小帮手还能帮我们解决学习和生活中的那些问题 呢?” 请小组讨论,发表自己的初步设想。 [设计意图]通过小组共同讨论,找出“小帮手”的其他用途。对所学知识 进行拓展。 板书设计: 我的小帮手──Word 艺术字和绘图工具

感受: 不讲文明 不爱护花草 下课疯赶打闹

制作工具 艺术字 绘图工具

制作内容 提示文字 提示图案 边框

教学后记:

第 13 课 个性化的桌面设置
教学目标及方法

教学目标:会调整行宽、列高;掌握插入行、列的操作方法 发展合作的品德 教学重点:会调整行宽、列高 教学难点:掌握插入行、列的操作方法 教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等
基础教案 一. 复习: 1.怎样插入工作表?2.怎样移动工作表?3.怎样删除工作表? 二.新授 我们可以用 Excel 制作表格了, 但表格还不够完美,如表格标题占据了 其他的单元格,行列的宽度不是很合适等. 下面我们就来学习工作表的美化方法: 1.调整行宽 a.选取所要调整的行 个性化设计

b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时, 按下鼠标左键上下拖动,调整行宽. c.最后松开鼠标左键. 2.调整列宽 a.选取要调整的列 b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时, 按下鼠标左键拖动,调列宽. c.最后松开左键 3.插入两列 a.选取 A,B 两列 b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的“插入” d.在 B4 单元格中输入“序号”,在 B5,B6 单元格中分别输入 1,2. e.选取 B5,B6 单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕. 三.巩固提高

学生操作:
1. 开机 2.启动 Excel 电子表格程序. 3.打开“信息小组上网时间统计表”文件.调整 4—9 行的行宽:使之变得稍 宽些,更合适些 4.调整 A—H 列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些 5..在 A,B 两列之前插入两列,在新的第 B 列中完成如下操作:在 B4 单元格 中输入“序号”,在 B5,B6 单元格中分别输入 1,2.并用自动填充将其他序 号填完 6.保存文件,退出 Excel,关机 四.小结: 光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度 教学后记:

第 14 课 让电脑帮助自己

【教学目的】 1、学会搜集和整理素材资料。 2、熟练运用 WORD 软件进行文档版面设计。 3、用审美的艺术眼光设计制作美观大方、图文并茂的文档。 4、培养学生的团结协作、创造想象和实践操作能力。 【教学任务】 1、教会学生搜集和整理素材资料。 2、插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧。 3、如何对贺卡进行整体的科学、合理、美观的排版设计。 【教学重点】 插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧。 【教学难点】 对贺卡图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 【教学提高】 1、利用上网或“多媒体网络教室”搜集和运用素材。 2、通过节日贺卡的设计制作方法和技巧,能够设计制作电子学习报、报刊杂志、广告、 网页等。 3、介绍和引导学生运用 FLASH 等动画软件设计制作图文并茂的动画作品。 【教学方法】 利用多媒体网络教室功能、启示法、提问法、讨论法、鼓励法、小组协作法、举例法、 任务驱动教学、演示法、鼓励教学法、巡视辅导法、CAI 课件。 【教学策略和思路】 在整个教学过程中, (通过“多媒体网络”教室“广播”功能和 CAI 课件)让每个同学能看 到老师制作的“CAI 课件”(包含电子贺卡欣赏、问题、教学内容步骤、总结、重点、难点、

提高知识、作业及上交的学生作品展示等)以激发他们学习的欲望和加深操作要领和步骤, 为他们自己操作打好基础、 并激发他们对基础和深化知识的掌握; 通过“网络教室”的“共享” 功能让学生共享素材资源、作业上交到教师机等,有利于学生的操作、作品的评价、反馈 和知识的巩固。本节课重在学生主动积极地参与到各个教学环节中去,通过科学合理地运 用多种教学方法和手段,在教师启发式和学生主动参与及师生共同演示操作、讨论和评价 的教学方式下,以鼓励教育为主、提倡学生大胆发表想象思维、创设轻松活泼的学习环境, 以激励学生创作优秀作品的欲望来使他们轻而易举地接受知识内容,并且运用任务驱动式 教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务,根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步 过渡到复杂程度,尽量发挥学生的思维能力、想象创造能力和语言表达能力,培养学生的 积极性,激发和锻炼他们的动手操作能力、欣赏评价能力和积极动脑思考的能力,使他们 能设计制作出美观大方、丰富多彩的电子贺卡;并且引导学生运用本节课知识方法和技巧 能设计制作电子黑板报、学习报、杂志页面、网页和动画作品等。 【课前准备】 1、上网搜集和教师制作典型的、有代表性和特色的电子节日贺卡;搜集几张印刷类普 通节日贺卡; 2、搜集与节日有关的图片和祝福语句; 3、把搜集整理和归类好的节日图片和祝福语放在“多媒体网络教室”的共享文件中,便 于学生在设计制作时应用,以节省学生搜集素材的时间,并能丰富作品的种类。 4、把搜集到的优秀的电子节日贺卡归类和排版整理制作成 CAI 课件。 5、把教学内容的重点、难点、主要过程、提高知识要点等制作成 CAI 课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、引入新课 我们上节课学习了文字的排版,今天我们将要学习文字和图片的混合排版。我们以制 作“电子贺卡”为例来进行学习。说明什么是“电子贺卡”(通过计算机软件设计制作的一种 节日贺卡,可以通过计算机网络传递。 ) 2、提问和总结 “在过节时有送或收过普通节日贺卡的请举手?”“有通过计算机网络发和收过电子贺 卡的同学请举手?”“谁来说说电子贺卡的优点?” 二、讲授新课:

1、展示优秀的电子节日贺卡 (“多媒体网络教室”功能、CAI 课件展示给全班同学) 2、教师提问、学生分组讨论和回答 (启示法、提问法、分组讨论法、“多媒体网络教室”、CAI 课件展示) “节日贺卡”版面的要素、布局、设计风格、设计过程? 3、总结(“多媒体网络教室”、CAI 课件展示给全班学生) (1)设计制作电子贺卡的基本要求: ◇ 用 WORD 软件进行设计制作; ◇ 节日贺卡的格式要求: (文字、图片要围绕和突出中心;文字、图片等不能太少, 字体类型、大小、颜色、图片种类及大小等的排版要美观、合理;整体感觉色彩鲜艳明亮 和显眼,给人心悦舒服的享受;不同的节日卡确定不同的题材类型和素材。 ) ◇节日贺卡的内容:圣诞节、新年、元宵节、三八妇女节、六一儿童节、中秋节、教 师节、重阳节、国庆节、生日等等有关的。 (2)设计步骤和过程: ①构思过程:定出设计哪种节日卡、基本的设计框架和方案 ②搜集素材过程: 可运用老师已经搜集整理的一些素材图片和祝福语(事先把素材放到“多媒体网络教 室”的共享文件中,便于学生搜集) ;可上网获取图片和文字等内容;可直接输入;可利用 绘图、图像处理软件设计制作图片;可运用 word 的“自选图形、艺术字、剪贴板”等方法。 ③设计制作过程:启动 WORD,按照设计方案进行具体地设计制作和排版。 4、老师演示制作节日贺卡的操作步骤和方法: (利用“网络教室”的“广播功能”进行演示、举例法) (1)示范操作:设计制作一张生日卡片(见教师具体的示范操作) ①插入一张图片作为背景 ②插入与节日有关的艺术字、自选图形

③进行整体的格式、布局的排版 (2)教学提高:如何搜集素材资料?如何插入多的文字、彩色边框?如何进行格式的 排版?(教师演示操作法、举例法) ①上网搜集的方法:通过“搜索引擎”,在搜索处输入关键字来查找 ②通过多媒体网络教室“网上邻居”共享和使用素材 ③可以插入“文本框”、“自选图形”等方式输入 ④选定对象,击鼠标右键、击选相应快捷菜单、设置相应选项来进行格式设置 5、结教学内容即操作步骤和方法: (利用“网络教室”、CAI 课件法展示) ①设计制作背景图片:

方法一: 选定素材图片→ 击

→建立 WORD 新文档→在工作区击鼠标

右键→击

方法二: ②制作文字:



→选定图片文件→

方法一:输入艺术字:



方法二:选定素材文字→击右键→

→打开文档→击



或 “ 竖 排 ”→ 按 住 “ 左 ” 键 拖 出 一 框 → 击 右 键

→ 式

→“右”击边框→

→ 选择相应项设置文本框格

③制作修饰性自选图形:



→选一种图形→按住“左”键拖动

→“右”击→选择“设置自选图形格式”→选择相应选项→“确定” (要添加文字:“右”键选“添加文字”输入文字或粘贴已复制的文字) ④整体排版: 选定文字,选择格式工具栏按钮设置文字类型、颜色、大小、样式等;对艺术字进行 字型、颜色和大小的修改;选定图片,拖动控点进行缩小和放大并放到合理位置;选定对 象,击鼠标右键、击选相应快捷菜单、设置相应选项来进行格式设置;整体调节文字、图 片的位置、颜色、式样和大小等。 三、学生设计制作过程 请两位学生上台操作,其他两人为一小组,全班分四大组,以竞赛形式进行,看哪组 在规定的时间内完成的卡片数量和质量最好,以激发学生的制作兴趣和积极性 四、评价过程 ①让上台制作的同学演讲制作步骤、制作方案、制作感受,其他同学进行评价(“网络 教室”功能展示、讨论法、启示法、鼓励法) ②通过“多媒体网络教室”功能让学生上传已制作的节日卡片作品,抽几张学生作品进 行展示,先让学生讨论并评价,后教师进行分析评价。 (“网络教室”功能展示、讨论法、启 示法、鼓励法) 五、教学提高 通过节日贺卡的设计制作方法和技巧,能够设计制作电子学习报、报刊杂志页面的排 版、各类广告、网页等;介绍和引导运用动画软件设计制作图文并茂的动画片作品。可以 给学生展示典型作品。 六、课后操作练习

用本节课方法设计制作一张“电子学习报”发送邮件上交作品 要求:内容与学习生活有关,能激励学习积极性、增长见识、丰富学习生活并有利成 长和身心发展。 (例如:新课程改革、素质教育、创新教育、尊师重教、安全教育、禁毒教 育、学习专刊、节日专题等等方面,可以是学习经验、感受、方法、各科知识精选、智力 开发类、成语寓言、名言锦句、诗词、小知识等。 ) 七、教学后记 本节课通过启示法、提问法、讨论法、鼓励法、举例法、任务驱动教学法、演示操作 法、利用多媒体网络教室功能、巡视辅导法、CAI 课件等多种教学方法和手段进行,以学 生主动参与学习为主要目的、激励同学们学习的积极性、力求营造一种轻松愉快的课堂气 氛,在教师的鼓励和启示的带动下,使学生能够主动积极地进行学习和操作,使他们不仅 学会设计制作电子贺卡而且能设计制作相关类的图文排版文档;同时还激发了他们的团结 合作、协调发展、创造想象、探究审美、操作实践能力和主动学习的精神。


更多相关文档:

信息技术七年级上册答案

信​息​技​术​七​年​级​上​册​答​案...第五节 信息的管理(一) 一、选择题 1-5 DCCAC 6-8 BDC 二、判断题 1...

七年级上册信息技术教案

睢县二中七年级信息技术教案(上册) 绪言教学目标: 1、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样 2、要学生了解信息技术课的上机要求 教学内容: 1、 信息技术课...

七年级上信息技术全册教案(清华版)

七年级上册信息技术教案 段国芸 2014.9 1 第1课 了解新学校 课题分析: 本课学习信息技术基础知识中, 有关信息需求的分析和信 息收集的过程和方法等知识; 本课...

七年级信息技术试题(含答案)

七年级信息技术试题(含答案)_其它课程_初中教育_教育专区。七年级信息技术试题(含答案)七年级信息技术(上)单元检测试题 (满分 100 分,时间:45 分钟) 单项选择题...

七年级信息技术上册全套教案

七年级信息技术上册全套教案_其它课程_初中教育_教育专区。苏科版七年级上册全套,找教案的速度了哈 苏教版信息技术教案 第 1 单元 走进信息世界 课题:信息与信息...

七年级上信息技术教案

七年级上信息技术教案_其它课程_初中教育_教育专区。信息技术教案学教七校: 师: 年溪东中学张级月上琼册 2013-2014 年度 上 学期 第 1~2 课时 话说信息技术...

七年级上册信息技术教案

七年级上册信息技术教案_其它课程_初中教育_教育专区。河南七年级上册信息技术教案 绪言 教学目标: 1、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂 2、要学生了解信息技术...

七年级上信息技术全册教案(清华版)

七年级上信息技术全册教案(清华版)_其它课程_初中教育_教育专区。是清华大学出版社出版“信息技术一条龙编写组编写”的初中一年级上册(七年级上)“信息技术”教材...

七年级上册信息技术总复习资料

七年级上册信息技术总复习资料一、单项选择(10 小题,每题 3 分,共 30 分) 1、 “一传十、十传百” ,这句话主要体现信息的( )。 A、价值性 B、传递性...
更多相关标签:
7年级上册信息技术 | 7年级信息技术 | 7年级信息技术教案 | 八年级上册信息技术 | 七年级上信息技术教案 | 八年级上信息技术教案 | 五年级上信息技术教案 | 信息技术七年级上册 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com