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《形状渐变动画》教学设计


《形状渐变动画》教学设计
一、教学内容分析
本节课选自辽宁师范大学出版社的《信息技术》初中八年级下册第一章第二节《变幻的 图形—形状渐变动画》 ,这一节是本章的重点和难点,主要介绍形状渐变动画的制作方法。 “形状渐变动画”是 flash 动画的最基础的部分,因此,本节课内容为学生今后的学习打下 一个非常重要的基础。

二、学情分析

>本节课的教学对象是初中八年级学生。 通过前面的学习, 学生已经掌握了利用工具绘画 简单图形的技巧;学会了逐帧动画的制作方法。八年级学生具有一定的自主学习能力,所以 在本节课的教学中不会出现太大的难度。

三、教学目标
[知识与技能] 1、了解文本“属性”面板; 2、理解形状渐变动画的原理; 3、掌握形状渐变动画的制作方法。 [过程与方法] 1、演示法、任务驱动法和学生自主学习法。 2、通过简单几何图形渐变动画的制作,掌握形状渐变动画制作的基本方法; [情感态度与价值观] 1、通过体会形状渐变动画的整个制作过程,激发学生对动画制作的求知欲; 2、通过探究任务,让学生灵活运用本课知识制作相类似的开关渐变效果的动画。

四、教学重点、难点
教学重点 形状渐变动画的制作方法; 教学难点 运用形状提示来创建形状渐变动画的方法

五、教学策略
本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。通过“任务驱动”来激发学生的学习主动 性和自主性。教学重点通过任务的设计和反复练习来解决,教学难点通过交流讨论、归纳来 突破。本课在导入时选择了较简单和有趣的例子,以调动学生的学习积极性,激发他们的求 知欲。

六、教学媒体
电脑室、投影机、局域网。

七、教学过程

教学环节
创设情景 导入课题

教师活动
首先让同学们欣赏老师制作的 Flash 动画,然后通过分析动画中 由几个形状渐变动画组成,导出 课题。 先通过实例复习 Flash 中的两种渐 变动画:创建补间动画、移动渐 变动画。再介绍本节课知识点, 展示简单几何图形渐变动画实 例。 演示形状渐变动画的制作方法。 教师详细讲解及演示几何图形渐 变动画制作过程。

学生活动
欣赏作品 积极思考

时间

设计目的
观看动画,激发学 生兴趣,通过动画 引出课题,激发学 生求知欲。 通过对比,让学生 对两种渐变动画有 个感性认识,为下 面的对比分析做好 准备。 通过讲解和演示 形状渐变动画的制 作方法和过程,让 学生初步学习制作 形状渐变的方法。 通过简单的几何 图形渐变动画的制 作,让学生初步学 会形状渐变动画的 制作方法。 通过文字渐变动 画的制作任务让学 生进一步掌握形状 渐变动画的制作方 法和将对象分离为 矢量图形的方法, 突破难点。 通过指出一些常 见的错误引起学生 注意,并通过让学 生了解形状渐变动 画的对象条件,助 他们更好地掌握形 状渐变动画的制作 方法。让做错的学 生及时修改作品, 加深他们的理解。 通过鼓励学生实践 拓展任务,让学生 形成主动探究的态 度。

2 分钟

对比分析 温故知新

认真听讲 观察实例 学习新知

1 分钟

讲解分析 突出重点

认真听讲 观察演示

3 分钟

布置任务 小试牛刀

任务一:制作一个三角形变圆形 动手实践 的渐变动画。 教师布置任务,并 积极探究 指导学生如何制作,同时展示拓 完成任务 展练习,兼顾先完成任务的同学。 1、通过课前欣赏动画里面的文字 渐变动画,引出文字形变的内容。 教师简单分析制作要点,布置任 务任务二:制作一个文字渐变的 动手实践 动画, 将 “生日快乐” 变成 “Happy 积极探究 Birthday” 。 2、先让学生上台演示作品。 3、教师表扬学生,并进行小结。 1、演示复杂图形形状渐变动画, 布置任务三:将一只老鼠变成一 只飞鸟。 2、巡视指导,发现学生在操作中 遇到的问题,结合演示分析原因, 指出“形状渐变动画中关键帧上 的对象必须是矢量图形” ;文字和 图片在变形之前要“打散” ,使之 成为矢量图。 3、请做错的同学把错误的地方改 过来。 1、展示拓展任务:制作一个由矩 形变成三角形的形状渐变动画, 并通过形状提示来控制形状变化 的效果。

5 分钟

学生探究 完成任务

8 分钟

继续探究 分析问题 解决问题

认真探索 理清思路 及时修改 强化巩固

10 分 钟

拓展知识 大展身手

完成任务 积极探究

5 分钟

2、保存作品 3、通过网络控制软件展示学生作 品 通过让学生观察、 分析、交流、讨论, 培养他们观察力和 与人交流的能力。 通过师生互动归纳 总结,加深学生对 形状渐变动画的原 理及其适用范围的 理解,突破难点。

欣赏作品 交流讨论 归纳总结

1、打开形状渐变动画的源文件, 指导学生观察、讨论,再让学生 回答。 2、教师进行归纳总结。

观察思考 交流讨论

6 分钟

八、教学反思:
本节课从欣赏 FLASH 动画入手,通过展示动画引起学生兴趣,动画中用了几个形状渐 变引入课题, 既活跃了课堂气氛, 又能激发学生的求知欲。 传授知识方面, 教师应精讲多练, 讲练结合。但任务的设计应注重从不同的角度来考虑,以帮助学生更好地掌握方法和技能, 通过设计探究、拓展任务来鼓励学有余力的学生积极探索,大胆实践,在以后的教学中这些 方面还应加强。


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