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北师大版七年级上册思想品德教案


北师大版七年级上册思想品德教案

七 年 级 上 学 期 思 想 品 德 教 案

二 O 一 O 年九月
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北师大版七年级上册思想品德教案 第一单元 走进中学生活
第 1 课 适应新环境
第 1 站 步入新学校 [教学目标]
1、知识目标:懂得观察、感

受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适 应能力的第一步,尽可能多的了解有关校园环境的信息。 2、能力目标:掌握环境适应能力的一般技能和方法。 3、情感、态度、价值观:让学生愿意并喜欢接触新的生活环境,主动维护 和建设学校环境。

[教学重、难点]
让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点; 让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活,提高对环境的适应能 力是教学的难点。

[教学方法]
“三交流一反馈”教学法

[课前准备]
让学生通过观察、寻访,尽可能多的了解我校的校园环境及历史。

[教学过程]
一、导入新课: 步入中学校门,一切都是那么新鲜??有心的同学处处留心,用心观察、询 问, 对我们学校已经有了一些了解。 下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。 1、我校的校名是什么?曾用名什么? 2、我校现任校长是谁?以往任校长的还有谁? 3、请准确说出我校的地址。

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4、我校有几座楼?名称各是什么? 5、我校以往取得过哪些成绩?有过哪些杰出人才? 想一想:在新学校里,你有什么新的打算和愿望呢? 二、预习提示新|课|标|第|一|网 1、走进中学,摆在我们面前的第一个任务是-------------。 2、学校的环境包括-----环境和-------环境。学习活动的顺利进行,有赖 于---------、---------、---------、---------和---------。 3、学校环境需要我们--------------。 4、---------------有助于尽快适应新环境。 三、合作探究 1、你能举出几种生物适应的例子吗?从中你有什么感悟? 2、我们应该怎样调整自己的心理状态,积极适应新环境? 3、你准备为我们学校的环境建设做些什么? 4、你对我们的学校有哪些好的建议呢?请各小组收集意见和建议,写一份 建议书。 四、展示交流(就合作探究的问题) 1、 “物竞天择、适者生存” ,这是自然界生存的法则。我们也要学会积极适 应新环境。 2、我们要从积极的角度看问题,积极寻求方法解决问题,就能不断适应初 中学习和生活的新环境。 3、学校是我们成长的乐园,我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校, 爱护桌椅,保护花草树木,使用文明用语...... 4、略。 五、课堂小结 若学生在展示交流环节做的很好, 教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬 和鼓励;若展示得不够,应给学生以引导,让学生总结收获。

板书设计

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步入新学校
调适好自己的心理状态

适应新环境
悉心维护和主动建设新环境

[巩固练习]
(一)单项选择 1、作为一名中学生,新的学习生活开始了,摆在我们面前的第一个任务是 ( ) B、竞选班干部 D、穿名牌时装,引起别人关注

A、适应新的环境 C、给老师留下一个好印象

2、步入中学校门,一切都是那么新鲜:新学校、新同学、 新老师、 新课 程。要适应新环境,就要( A、多与熟悉的同学交往 B、一门心思搞学习,两耳不闻窗外事 C、主动了解和适应新环境,自觉缩短适应期 D、 顺其自然,得过且过 (二)多项选择 1、下列属于能积极地适应初中新环境的做法有( A.主动了解和适应新环境 C.尽快地进入中学生的角色 B.自觉缩短适应期 D.看别人怎么做,自己就怎么做 ) )

2、学习活动的顺利进行,有赖于良好的校园环境。下列属于校园环境要素 的有( ) B、整齐的桌椅 D、老师的治学态度

A、清洁的教室 C、良好的校风和学风

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(三)简答 进入新的校园环境,我们需要怎样调适自己的心理状态?

[作业] 你喜欢我校的文化墙吗?请收集一些你喜欢的内容,抄在你的笔记本上。

第2站
[教学目标]

结识新朋友

1、知识目标:懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。对于中学 生来讲,新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。 2、能力目标:了解交结朋友的一般方法和技巧,能有意识地运用交往的礼 仪与方法与同学、老师交往。 3、情感、态度、价值观:培养学生乐于交往,欣然接纳新老师和同学的情 感,积极融入新环境。

[教学重、难点]
培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点; 懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。

[教学方法]“三交流一反馈”教学法 [课前准备]
搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言;熟悉本班学生的大致情况。

[教学实施]
一、活动导入: 活动形式见课本 8 页。 说一说:活动结束后我的感受是:————————————————— —————————————。 教师:三年的初中生活,就要从此开始。在这三年中,我们将手拉手,心

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连心,快乐共分享,忧伤共分担,互相关心,互相帮助,一起进步。那么,怎样 才能结交到好朋友,发展良好的人际关系呢?请先自己看书学习。 二、预习提示 1、到了一个新的班集体里,一定要改变------心理,积极结交------,感 受--------,建立--------,提高------------。 2、要建立良好的人际关系,首先需要我们发挥------性,用自己的诚意换 取他人热情的回报;还要通过------增进彼此了解融洽同学关系。 3、对于青少年来说, -----------关系是很重要的,真正的朋友可以互相 ------, 互相------, 互相--------, 能够一起-------, 一起---------------。 同时,良好的-------关系也是必不可少的,我们还要主动与------交朋友。 4、友谊需要我们用“心”来浇灌:-----之心,------之心,--------之心, -------之心,-------之心,-------之心等等。 三、展示交流 1、我对友谊重要性的认识:---------------------------------------2、我的交友之道:-----------------------------------------小结,板书:交友之道:a、主动打招呼;b、善交益友; c、参与集体活动;d、用“心”浇灌友谊。 四、分组活动 (一) 各抒己见 益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。 当我们-----------------------------------------的时候, 他会------------------------------------------------------------(二) 交往清单 结合自己的实际情况回答下面的问题,了解自己的交往状况。 你现在能叫上班上多少同学的名字?-------------------------------你交了几个好朋友?他们是:------------------------------------能写出几位老师的名字, 分别是: ------------------------------------

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在交往中, 我的收获有: -------------------------------------------五、拓展、提升 你会唱哪些关于朋友的歌呢?学生自告奋勇唱,或老师起头大家齐唱《永远 的朋友》 。活动结束后畅谈本节课的收获。

[课堂小结]
良好的人际关系是我们快乐生活的前提, 也是我们学习和工作取得成功的前 提。我们应该善交友,交益友,团结互助,我们的生活才会更精彩。

板书设计

[巩固练习]
(一)、单选 1、中国有句老话:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”他给我们的启 示是( )

A、有几个哥们儿的班主就能成就一番大事业 B、只要有一些好朋友的帮助就没有做不成的事 C、个人离不开集体,团结力量大 D、别人的帮助证明了自己的懦弱 2、进入中学后,下列同学的做法正确的有( )

A、小强家庭条件不好,但总是穿比较时尚的衣服,以引起别人的关注 B、小明认为自己学习成绩好,别人都不如他 C、小红认为自己是女生,不应该与男生交往 D、小婷热情地为新班集体做好事 (二)、多选 1、“世间最美好的东西,莫过于几个头脑和心地都很正直的真正朋友。” 对这句话正确理解的是( )

A、真正的朋友有助于我们的心理健康 B、真正的朋友有助于我们的事业成功

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C、 真正的朋友有助于我们的自我完善 D、 真正的朋友有助于我们遵纪守法 2、我们应该积极参加学校、班级组织的各种集体活动。这是因( A、它能够激活我们积极、健康的情绪 B、它有助于同学间的融洽相处 C、它有助于增进同学间的相互了解,相互合作 D、它会耽误学习,影响成绩 (三)、材料分析 “朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒; 朋友不曾孤单过,一生朋友你会懂??” 1、 歌词反映的道理是什么? )

2、

在新学校,新环境中,你应该怎样去结识新朋友?

[教后反思]
要上好本课,教师应给学生做好示范,在上课之前要尽可能的了解新同学, 才能在课堂上创造出融融的交往的氛围,让学生去掉陌生感,融入新环境。

第2课
一.教学目标

开始新学习

1.知识目标:通过本课学习,学生接受并可以解释小学与初中学习具有不同 特点; 2.能力目标:在各科的学习过程中,能制定自己的学习计划,并寻找适合自 己的学习方法; 3.情感目标:热爱学习、重视学习,积极而正确地对待学习中的困难。 二.重点难点 1.学会学习是本课的重点,这也是进行终身学习的必要条件。
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2.学习中找到适合自己的学习方法,主动制定学习计划是本课难点。 三.教学过程 活动导入。 设计一个“温故知新”的活动,让学生比较中学和小学的学习生 活的不同。 提问:“还记得刚开学时发了多少本新书吗?这些新书当中哪些是新 面孔啊?当你面对这么多门课程的时候,你产生了哪些想法呢?”

第1站

学习的理由

(1)学校是知识的殿堂,进步的阶梯。 学生阅读,教师通过事例、名言隽语等辅助教学,说明学习的重要性。这个 教学点通过事例的导入, 使得学生了解中学学习的重要意义。教学中挖掘学生的 消极思想,重点突破学生厌学、自卑等问题的解决,给学生打好预防针。 学习的意义在于:(1)学习是个体生存的必要手段;(2)学习可以促进人的成 熟;(3)学习可以提高人的素质;(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。对于 个人来讲则是自我实现的必经途径。1972 年联合国教科文组织国际教育发展委 员会发表著名的研究报告,题为《学会生存》 ,就把学习同生存直接联系在一起, 可见学习对人类生存的重要性。 新课标第一网 而教材则基于学生的比较朴实的生活经验出发论证学习的意义和作用。 下面 则从个人体验和法律的角度来论述学习的意义。 既是本站教学重点,也是教学难点。(2)讨论:你喜欢学习吗? 这个部分是学生讨论的话题,让学生回顾小学的学习经历、获得的成功,明 确学习对个人发展的重大意义。同时教师准备一些材料,尤其是名人、伟人学习 的例子, 或者有关现在社会的终身学习、全民学习以及学习型社会等方面的视听 资料供讨论,让学生更加明确学习的重要作用――通过学习,发现自己的潜质, 培育自己的能力。 (3)学生自学:接受义务教育,是每个中国公民法定的权利和义务。 在这个部分加入有关法律的内容有助于培养学生的法律意识。 有关义务教育 法的案例非常多, 很多地区的学校里就存在很多与法律相冲突的事件,学生会对 这方面的事情比较熟悉。教师应指导学生自主阅读,从材料中获得有关的知识。 课文第 19 页给出了关于义务教育的相关知识,可以让学生自学。其他补充资料

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如下: ◆ 中国义务教育制度的拟议和提出,起源于 20 世纪初。在清朝末期,当 我国处于废科举、兴学堂、建立新学制时期,欧美各国以及亚洲的日本大都普遍 实行了义务教育。清政府某些官员了解到这一情况后,便在 20 世纪初草拟清廷 有关文件时使用了“义务教育”、“强迫教育”这样的词语。 ◆ 据建国后的资料统计, 解放前夕儿童入学率仅为 20%, 全国总人口中, 文盲占 80%。 ◆ 1986 年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》 。 ◆ 在 2000 年,内地基本上普及了九年义务教育,扫除了青壮年文盲。 ◆ 荀子的名言:“学至乎殁而后止”,其意思是:学习到生命的最后一 刻才算中止。 (4)活动:帮帮子强。 教师可以在课前准备适当的简单道具,让学生就课外提出的情景进行模拟, 并以虚拟的人物身份进行帮助子强的活动。 这个活动用来深化义务教育法的教学 效果,同时用情景表演的方式来调动学生的积极性,可以获得好的效果。 (5)学习环境来之不易。 在课堂最后, 以一组现阶段中国的部分教育图片作为结尾,要强调每个人有 受教育的权利和义务的观念; 对比自己现有的学习环境与贫困地区的学生的学习 环境,体验并学会珍惜来之不易的学习环境。 (6)小结。 我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的。 学习也是我们成才的重 要的和唯一的途径。因此,我们应该珍惜这样的环境,积极主动地学习,不怕学 习中遇到的困难,同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。 (7)作业。 学习方法调查。分析自己的学习方法,访谈老师、同学以及家长、朋友,收 集成功的学习方法,并将好的学习方法归纳出来,同学间互相交流。

第2站
导入:

学习风向标

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教材以美燕的故事导入,(1)讨论:美燕的问题出在什么地方?通过学生讨 论“学习的影响因素”的方式展开,学生会罗列出许多因素,教师要按下面要点 进行引导: 影响学习的因素有很多, 本站主要涉及了良好的学习态度、学习习惯和学习 方法。对于学生所说的影响学习的因素,教师要指出,哪些是隶属于态度上的因 素,哪些是习惯上的,哪些是方法上的。并同时解释态度、习惯、方法这三个词 的具体含义。 从理论上了解影响学习成绩的因素, 可以参考本课教学资源背景知识“影响 学习效果的因素”。 (2)活动:我要“退货”。 基于对美燕的学习方法的讨论,接着独自写自己在学习方法上存在的问题。 这个活动用来强化教学效果。 对于新生, 他们不一定清楚什么样的方法是需要“退货”的,因此为了使讨 论更有成效,也可以与高年级学生交流学习的体验、学习的规律。 (3)学习有法,学无定法。 教材扩展阅读“几位名人的读书法”可以调整到这里,指导学生阅读为主, 教师讲授为辅,总结出学习方法在学习中的作用,以及对个人的意义。这个部分 教师应该作较大的扩展, 参考现存的很多关于学习方法的书籍,并对几种学习方 法进行重点教学,以图解决学生的实际问题,并使得教学有内容,有深度。推荐 从重点分析中谈到的四个方面进行教学突破: ①端正学习态度,做好努力学习,克服学习困难的心理准备。②加强自我控 制能力,学会自主学习。③了解学习和认知规律,提高学习效率。④科学安排时 间,养成好习惯,持之以恒。教材中省略了具体学习方法的指导,有利于教师更 灵活地设计教学。 (4)活动:学习方法小测验。 对照根据上面讲述的学习方法,指导学生迅速地完成小测试,对于测试结果 用客观、 建议的态度进行评价和反馈, 其目的是为了说明有哪些较好的学习方法。 对于其中有异议的学习方法可以组织学生讨论。 新-课-标-第-一-网 (5)不断学习,我们才会成长。

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教师讲述。通过这个教学点,激励学生不断地关注学习方法,形成良好的学 习习惯, 由于习惯不能一蹴而就, 而且形成良好的习惯也需要坚韧的毅力, 所以, 这一课的内容应该贯穿于学生大部分的学习生活中。 (6)研究式教学:学习大检阅。 首先,给出中学学习的几个环节,提问:有没有注意到学习的这几个环节, 如果注意到了, 又是怎么做的?有没有什么技巧?如果忽视这几个环节,又会遇 到什么问题。 然后学生独自根据学习结果完成教材上学习大检阅这个活动。这个 活动设计用来解决学生学习方法上的问题。本活动可以作为长期活动开展。 教师应该对学生学习上的困扰提前准备解决方案。可能的学习困扰有: 上课不能集中注意力; 做作业拖沓,用时过长; 对某些学科不感兴趣; 有很多陌生知识; 找出上述学习困扰的原因, 对不同学生的问题进行具体分析,提出解决问题 的对策。 (7)课堂小结。 小结各个学习环节应注意的问题。 (8)作业。 “我的学习我负责”, 制定一个科学的学习计划。要求说明制定学习计划的 一些考虑依据以及检查方式。

第二单元

个人、集体与社会

第 3 课 正确认识自己
第1站
教学目标:
让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展,明白自 己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任
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角色与责任

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重难点:
每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。

教学方法:
讨论式 教学法

教学过程:新|课|标|第|一|网
一、活动导入: 回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?最大 的变化是什么? 分组交流:小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。 二、学生自读课文完成下列问题。 自主学习:合作释疑 1、什么是社会角色? 2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化? 3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负 责? 小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。 三、我参与 我快乐

1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色? 2、这些角色对我们有怎样的要求?自己平时是怎样做的? 要求:请写在纸上,越多越好,小组内交流 老师点评 四、突破重难点: 了解了自己社会角色的变化后, 就会明白, 针对这些新角色就有新的责任。 蓝极速网吧的事件
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就证明:人必须为自己的为行负责 学生读 P35 课文加深理解 五、课堂反馈 (一)选择题 (二)我来决策 1、我已经是中学生,能自己处理事情、家长再也无权管我了。 ( 中学生要想正确认识自己,首先要正确认识( A、自己社会角色和社会责任的变化 B、自己的优点、 缺点 C、自己的优势、劣势 D、自己的理想和追求 (2)步入初中生活的我,开始了青春旅程,我身上将会发生一系列的变 化,不包括( ) ) ) (1)

A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变 C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化 (3)上了中学,感到自己长大了很多,我们该随担起一些新的责任,主 要能做到( ) B、帮助父母分担家务

A、我长大了,所以要包揽家务

C、自己主动滴水穿石习,不让家长为自己过于担心 D、让爸爸看着写作业,写到 12 点,因为我长大了,学习忙。 (4)中学生应该承担下列责任中的( A、发挥学习的主动性、承担学习的责任 B、有一定的独立能力,对自己的生活负责任 C、我的行为我自己能够承担责任
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D、我要对集体和社会负责任 2、上初中感到身上发生了很大的变化,特别渴望了解自己( )

3、中学生应自觉尊守交通规则,因为我们有能力开始承担社会责任。 ( ) 4、做事情要考虑行为后果,这样才能成为一名成熟的中学生。 ( (三)大显身手 材料一:李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了, 他对成长的看法是自己长大了, 不再是受家长管制的小学生了,所以要自己独立 自主,什么事情都不和家人说,他们再也没权力管我学习了,这是我自己的事, 我自己来负责。 材料二:某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了,他感觉到中学挺没 意思,因为在这里没有父母的陪伴,没有小学老师对自己的照顾,还有那么多的 功课,还是想回到小学的生活。 ①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题,二者有什么不同? ②对这个问题你有什么观点? )

第2站
教学目标:

认识自己

教学生用恰当的方法对自己进行全面,正确的评价、认识自己的优、缺点, 在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。

重难点:
掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑 或骄傲。

教学方法:
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讨论、情境模拟法

教学过程:
一、提问导入 师:你了解自己吗? 同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好,优缺点等。 找几名学生对自己进行评价,了解学生对自己不当的评价,有针对性地引 导。 师:我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事 言留给后世。可见正确认识自己是多么重要。 想一想:小组内交流一下 (1)你知道自己在别人心目中是什么形象吗? (2)你了解自己真正的能力、特长吗? 二、自主学习 合作释疑

1、认识自己的基本方法之一,就是________,认识自己的重要目的之一, 就是________。 2、学会________,是认识自己的重要途径。 3、认识自己需要一定的________对自己________的精神。 4、怎样正确认识自己? 5、如何理解“当局者迷,旁观者清”? 6、我们怎样在多重比较中认识自己? 可把学生分成四大组、讨论完成练习。 1、2、3 题较简单,重点理解 4、5、6、题。 尽量多让学生读课文,对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。 教师点拔(一)
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从“别人的态度中认识自己” 小组同学之间互相指出对方的优缺点,进行分析讨论,让学生达到正确认 识自己的目的。 师小结:虽然我们要从别人的态度中认识自己,但也不能完全依赖别人对 自己的评价,我们也要有自己的分析和思考。 (二) “在多重比较中认识自己” 阅读 P39 中 《孔雀和朱娜》 材料, 找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。 明白如何正确认识自己的优势和不足。 (三)让同学进行情境模拟:同学之间因为小矛盾,发生纠分等,对“如 何内省和内省中认识自己”的理解。 教学感言:本节主要以学生自我评价为主,重在小组活动参与。教师不须 过多地说教,可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。 课堂检测: 一、选择 1、 “当局者迷,旁观者清” 。对这句话理解正确的是( A、别人更了解自己 B、通过旁观者的眼睛,我们才能比较客观地认识自己 C、对于自己事业的成功,别人的看法更为重要 D、要正确认识自己,别人的看法起着决定性的作用 2、老子说: “知人者智,自知者明。 ”这告诉我们( A、只有认识别人的人才是智慧的 B、一个人关键是要有外在美 C、一个人关键是要聪明、智商高 D、能够正确认识自己的人才是聪明的 ) )

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3、有一位教育家指出: “要让每一个孩子都抬起头来走路。 ”你认为这句 话的主要意思是说( )

A、青少年正处于长身体的阶段,抬起头走路有利于身体健康 B、教育要让学生对自己、对未来、对所要做的事情都充满信心 C、这是学校对学生坐立行走提出的要求 D、青少年要有一点傲骨和霸气 4、下列属于正确认识自己的方法和途径的有( A、在实践的检验中认识自己 B、从别人的态度中认识自己 C、在多重比较中认识自己 D、在自我观察和内省中认识自己 5、 “以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明 得失”这句话表明( ) )

A、多听听别人的看法,有助于自己正确地抉择 B、一个人不可能全面认识自己 C、当局者迷,旁观者清 D、从别人的态度中更能客观地认识自己 (二)我来决策 1、 我都是初中生了, 长大了, 当然非常了解自己, 不需要认识自己。 ( )

2、我长的相貌就是这样,怎么认识也是无法改变的,所以没什么值得反 思的。 3、我总感觉到自己做事有些犹豫不决,我要争取锻炼自己的决策能力, 这是我对自己的看法。 ( ) )

4、正确认识自身的价值,是为了更好地发挥自己的潜能。 (

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5、通过别人对我们的看法和态度,有利于我们很好的认识自己( 6、了解自己是件不简单的事,需要勇气和对自己负责的精神。 ( ) 。 )

7、我们在与自己比较的时候应该准确地判断自己的进步或退步,并寻找 原因。 ( )

8、和别人一比,我就看到自己什么地方都不如别人,这是认识自己的正 确的方法。 ( ) )

9、无论别人有多么优秀,都不值得我去模仿,我就是我自己。 (

10、当我受到批评时,我不灰心,自己学会激励自己,我总有自己的特色。 ( ) (三)简答: 正确认识自己的方法和途径有哪些? (四)大显身手 英语老师经常当着全班同学的面说某位同学连几个单词都记不住,狠狠地 批评这位同学;而语文老师却常常对这位同学大加表扬,说他有文学天赋,因为 这位同学的作文曾数次被校报采用。这位同学到底是一个怎样的人呢? 1、你有没有类似的情况?假如你想对自己有一个客观、全面的认识,应 该通过哪些途径? 2、了解自我,有助于认识自己的优点和不足,你的优点和不足有哪些? 3、你将采取哪些方法来克服不足? 4、事实上一个人有许多潜能,你认为你在哪些方面存在潜能?准备如何 发掘?

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北师大版七年级上册思想品德教案 第四课 共同建设集体
第1站 集体与我

教学目标:
让学生认识到个体发展与班集体的关系 了解班集体在自身发展中的重要作用

情感价值目标:
具有热爱班集体的集体责任感 积极为班级贡献自己的力量。

教学重难点
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用,培养学生的主人翁意识,热 爱班集体,建设班集体。

教学方法:
讨论式 教学法 情境式 教学法

教学过程:
一、投标活动

P43 页,让学生为班级设计班训,班歌和班徽。
小组进行评比,以便调动同学参与建设班集体的积极性。 二、自主学习 合作释疑

1、什么是班风? 2、良好班集体对个人成长的重要性? 3、为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性? 4、建设良好班集体,为什么人人有责?
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分组交流,完成以上问题。 三、我参与 我快乐 教师点拔: (一)让同学说自己喜欢什么样的班集体,讨厌什么样的班集 体,并说出自己的不同感受,以对自己的影响。 最后归纳:良好班集体对我们健康成长的重要性。 (二)情境表演 让学生表演课堂学习。或运动会等不同情境下,有个别 同学做出破坏,妨碍大家的行为。同学发现,只有一人阻碍大家的工作,活动就 会受到影响,再读 P44—45 上材料 ,学生归纳:互助、团结友爱的班风有助于塑造 良好个性和自身健康成长。 (三)老师介绍材料《汤石》的故事,教学用书 P51—52 学生思考: ①汤石的故事说明了什么?对我们有什么启示? 明几净②你曾为同学、班级做过哪些事? ③你还知道谁为班集体做过哪些贡献? 同学交流回答后,教师小结 课堂反馈 一、选择 1、同学们最直接的学习环境是( A、班集体 B、家庭 )

C、社区 D、青少年活动中心 )

2、当我们同学之间发生矛盾时,正确的处理方法是( A、自认倒霉忍了算了 B、叫好朋友来找他算账

C、何班主任或学校领导、政教处报告、请求他们协调处理 D、请自己的家长来找对方论理 3、形成良好的班集体主要取决于(
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A、积极向上的班风 C、高级的教学设备 B、优美的校园环境 D、窗的教室 ) B、班干部的努力

4、建设良好的班集体,需要( A、班主任和科任老师的工作 C、学习成绩优秀者的争取 D、全体同学团结一致,共同奋斗 二、我来决策

1、班集体虽然是一个小社会,但对我们的成长影响不大,因为成长取决 于个人的奋斗。 ( )

2、作为一名社会成员,我们可能一身兼任好几个角色,我们应该扮演好 每一个角色,做有益于社会的事。 ( )

3、作为社会的成员,应当把自己的理想、愿望与社会的需要结合起来, 要有远大的志向和健康的心理, 积极适应社会生活的发展, 成为社会所需要的人。 ( ) 4、任何个人都能够随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件。 ( ) 5、个人和社会是紧密联系的,个人生活在社会中,并且在社会中发展。 ( ) 三、简答: 良好班集体的重要性表现在什么地方?

第 2 站 我爱我班
目标预设:
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[知识目标] 学会如何建设班集体,如何在班集体中发挥自己的作用。 [情感价值目标] 培养学生的集体责任感 [行为目标] 增进学生的交往和沟通能力

教学重难点:
如何把班集体建设同教学有机结合起来

教学方法:
情景教学法 讨论式教学法

教学过程:
(师) :当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,为了我 们班集体中每个同学的健康成长, 我们准备创建一个具有什么特色的班集体?今 天,我们来学习《我爱我班》 (师) :首先,请同学们自读课文,完成合作释疑 (以小组为单位进行讨论总结,并确定一名发言人,其他人做好补充) 导学卡展示: 自主学习,合作释疑 1、怎样建设一个良好的班集体? 2、怎样建立共同目标? 3、什么是纪律?集体为什么需要纪律? (学生发言后,学生点评,师归纳总结) (师) :大家都希望生活在一个好的班级里,因为我们知道,良好的班级 有利于保障我们学习活动的顺利进行, 有利于促进我们社会生活能力和综合素质 的提高。 采虹的美丽在于它的色彩斑斓,良好的班级的形成需要我们每个人发挥自 己的才能。 我参与 我快乐

(把全班同学分成四大组,每组结合导学卡,完成一个活动) 导学卡展示: 活动一:素描屋 请你描绘你最喜欢的班级是什么样的?并说说你的理由。
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(可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述) 活动二:牛刀小试。为我们的班集体设计一个班徽。 (要在班徽中显示班 级的序号、特点、目标等) 活动三:讨论:我们班级都有哪些纪律?这些纪律是否合理? 它们分别都发挥了什么样的作用?如果有同学违反了纪律会怎么样?如何 才能让全体同学都遵守这些纪律? 活动四:输赢之间 (1)请学生介绍著名的蓝球运动员姚明。 (教师要引导学生介绍姚明在蓝球方面的卓越表现,结合奥运会中国输给 西班牙的那场比赛,请学生思考:有了如此优秀的姚明,我们中国队为什么还是 输得很惨?) (2)在雅典奥运会上,女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神,一路过关斩 将杀进赛圈,决赛中更是在先失两局的情况下,团结拼搏连扳三局,捧回阔别二 十年之久的奥运会冠军杯。 在奥运上中国男监姚明独木难支,艰难进入八强。而女排姑娘凭借着顽强 拼搏的团队精神夺得金牌,这说明了什么? (生讲述略) (师归纳总结) 课堂检测 (导学卡展示) (一)贝海识珠(单选) 1、 小郭来到了新的班级很快就喜欢上了这里的学习环境, 原本内向的他竟 然也非常喜爱参加集体活动,因为( A、他变得外向了 )

B、老师让他参加的

C、良好的班体体有强大的号召力和教育力量 D、只有参加集体活动,才能知道自己以前是个失败的人 2、好的班集体的建立,需要有共同的目标,共同目标的形成是( A、由老师自己制定的 B、全班同学共同参与制定的 )

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C、由班委会的成员协商制定的 D、自发形成的共同追求 ) 3、在一个良好的班集体中,共同目标对我们的影响是( A、体现了班级的凝聚力和号召力 B、为了共同目标努力,自己的目标暂时不予考虑 C、学习成绩只能前进不能后退 D、失去了个性的发展 4、在一个集体中,纪律能为我们提供( A、获得好的学习成绩 )

B、集体的共同目标

C、良好的班集体的凝聚力 D、维护集体利益和正常秩序 5、班级的每一个成员都应该努力地集体出力,最为重要的是( A、我要努力学习争取第一名 B、班级全体成员要团结友爱,互帮互助 C、每个人都做好自己的事,不要去管别人 D、所有的大事小情都应由每位成员发言讨论通过 (二)我来决策 1、一个人离不开前进的目标,而集体则可以离开共同奋斗目标。 ( 2、 班集体的目标是由老师和班级干部共同制定的, 我们都必须遵守。 ( 3、严明的纪律可以为良好的班集体提供保障。 ( 4、一个人的成功,完全是个人奋斗的结果。 ( ) ) ) ) ) ) )

5、个人的喜、怒、哀、惧是个人的情绪问题,与社会生活无关。 ( 6、在共同目标的指导下我们每个同学都有共同的责任和义务。 ( (三)大显身手:

曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬:“你是如何指挥世界著名的交响乐 团的?”卡拉扬说:“在指挥世界著名的交响乐团时,我只强调三个音,来使我 的乐队变成团队。 首先强调‘起音’, 起音不齐, 乐曲就乱; 第二个是个人的‘专 业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的,最 高段的音; 第三个音是‘团队音, 当你打出自己的专业音之后, 还要考虑到整体,

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是不是会成为干扰别人的音。’” 读了这段材料,对我们创建新集体有何启示?

第五课 积极融入社会
第1站 我与社会

目标预设:
[知识目标] [实践目标] 认识到自身发展与社会的关系 初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学

和社会上的其他人交往,从而顺利适应社会生活。

教学重难点:
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

教学方法:
情景教学法 讨论式教学法 活动教学法

教学过程:
(师) :大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》 ,那么大家想一想:他真的是到 了世外桃源吗?真的是与世隔绝吗?带着这些问题,我们来学习第五课第一站: 我与社会 (师) :首先,请同学们自读课文,完成合作释疑 (以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,基他人做好补充) 导学卡展示: 自主学习 1、个人与社会的关系是什么? 2、什么是社会化? (学生发言后,学生点评,师归纳总结) (师) :通过学习,大家了解到人的发展离不开社会,每个人都是社会的一 员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深入分析、探究:
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合作释疑

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我参与 我快乐 (把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任活动一:看教材 第 55 页的社会关系网状图,问:这个关系网说明了什么? 讨论:①我们的生活有哪些方面和社会相关。 ②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业 有什么样的联系? ③如果离开了社会,人会变成什么样子? (师) :我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造 的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言,由别人传授给我们的, 我们应当承认, 社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和 发展所必需的物质和精神生活产品,由此可见:个人的生活离不开社会。 活动二:情景探究: 20 世纪 70 年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃狼奶长大的 女孩劳拉。这个 8 岁女孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳 拉后来被送到美国心理改造中心。经过 18 个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐 步恢复人性,最终还上了大学。 这个故事说明了什么? (师) : 这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会, 都有一个社会化 的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才 能真正成长和发展起来。 活动三:欲辨欲明 让学生进行辨论: ①人是否可以离开社会而单独存在? 斗的结果? (师) :设计辨论这一形式,不仅可以让学生获得知识,还可以锻炼学生的 口才和交际能力,培养学生的合作意识,使学生更好地适应社会。 (生讲述略) 课堂检测 导学卡展示(略) 、课堂反馈练习: ②一个人的成功,完全是他个人奋

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(一)贝海识珠(以下 1 至 4 题为单选,5 至 7 题为多选) 1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是( A、越来越分离 C、越来越紧密 B、与任何人都无关 D、彼此不能分开 ) )

2、如果说社会是张网,那么我们每个人都是( A、网上的一个结点 C、互不相干的个体 B、漏网之鱼 D、一条线

3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们( A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的 4、“人生的意义在于奉献,而不是索取”。这句话告诉我们( )



①要实现生命的价值,创造有意义的人生,就必须只讲奉献,而不能索取 ②人的一生若只是索取,人生就没有意义 ③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予,而且会积极地为 他人、为社会去奉献 ④只要对他人、 对社会有所贡献,生命就有价值,人生就有意义。 A、①②③ C、①②③④ B、③④ D、②③④ )

5、实现社会化的途径主要是( A、学习社会知识 C、经常听广播读报纸

B、帮助老年人 D、社会成员的影响

6、某学校在开展助残的活动中,许多同学发生了巨大变化:冷漠的变热情 了,脆弱的变坚强了。可见( )

A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大 (二) 、我来决策

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1、我是个独特的我,我的行为活动只能代表我自己。 ( 2、个人是社会的成员,人们的生活可以离开社会。 ( ) ) )

3、一个人员有把目光放在远大的事业上,才会有宽广和豁达的度量。 ( 4、每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。 ( )

5、社会成员只有在老师或家长的影响下,通过结交朋友才能实现社会化。 ( ) (三)大显身手 杂交水稻之父袁隆平,为研究水稻的高产,不断探索反复实践,取得了一 个又一个突破性的进展, 然而, 在成就和荣誉面前, 他从不满足, 永不止步。 2001 年 2 月, 他荣获了 2000 年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约 30 亿人的 主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之 一”, “在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生 产革命, 使水稻产量在一个世纪中增加了 2 倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚 洲、非洲到美洲广泛传播,养活了数以千万计的人口。” 从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗?

第 2 站 做一个社会的人
目标预设:
[知识目标]:掌握融入社会的方法 [情感价值目标]:形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价 值观。 [实践目标]:逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。

教学重难点:
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力

教学方法:
情景教学法、讨论教学法

教学过程:
(师) :通过上节课的学习,我们了解了人是社会的一部分,每个人都有

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社会化的过程, 那么如何顺利地完成这个社会化过程呢?我们来学习:做一个社 会的人 (师) :首先,请同学们自读课文,完成合作释疑。 (以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人,其他人做好补充) 导学展示: 自主学习 合作释疑 1、社会化的基本要求是什么?重要途径是什么?最高境界是什么? 2、怎样做一个社会化的人? 3、做一个社会化的人,青少年学生应怎样做? (师) :现代社会,人们之间的相互联系越来越紧密,国际间的交往日益频 繁,相互间的协作变得越来越重要。作为一个社会的人,只有通过社会化,才能 真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变,才能真正实现自己的人生价 值,那么,如何做一个社会的人呢?我来进一步深入分析 我参与 我快乐

(把我班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任务) 导学卡展示: 第一组:你说我说大家说。 1、想一想:在生活中我们如何向他人表示友好? 2、你是怎样与人交往的?你认为应如何建立良好的人际关系? 第二组:实践园地: 1、看看你生活的地区存在哪些环境问题? 2、在你的生活中,让你感触最深的环境问题是什么?新|课|标|第|一|网 3、请你列举一些日常生活中节约能源的好办法? 第三组:理性升华: 请大家说说哪些是公益活动?自己都参加过什么公益活动?你参加公益活 动有何感受?除了参加这些公益活动以外,我们还可以怎样服务社会? (生讲述略) (师归纳总结) 课堂检测 导学卡略

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课堂反馈练习: (一)贝海识珠(以下 1 至 5 题为单选,6 至 8 题为多选) 1、对于青春,我们充满了好奇,因此,我们需要通过同学间的相互交流, 彼此共享成长的体验。你认为同学间形成亲密友情最重要的是( A、相互尊重 这个价 B、听朋友的话 D、命令别人 C、要讲“哥们儿” )

2、朱镕基同志在就任国务院总理时曾激动地说:“不管前面是地雷阵还是 万丈深渊,我都勇入直前,义无反顾,鞠躬尽瘁,死而后已!”对这段话的理解, 正确的是( 概 ②崇高的理想是我们行动的强大动力 ③我们在确定理想与职业时,要把祖国和人民的利益放在首位并为此愿 意付出自己的一切 ④我们在追求理想时,希望能遇到更多的失败与挫折 A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 3、实现人生价值的重要途径是( A、干成一件大事业,一鸣惊人 B、从生活中平凡的点滴做起 C、见义勇为、为国捐躯 D、珍爱生命、延长寿命 4、“人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔 恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部 精力都献给了最壮丽的事业??”奥斯特洛春斯基的这段名言告诉我们, 生命的 价值在于( ) B、奋斗和享乐 D、少给予,多索取 ) A、光荣牺牲 C、创造和奉献 ) ) ①我们每个人在追求心中理想形象的过程中都要有一种大无畏的英雄气

5、一位中学生给自己的 言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应 该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( A、生活条件的优越 C、生命的价值和意义 B、生活的艰辛和曲折 D、生活中的快乐和悲伤

6、2004 年 4 月,河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。4 月 17 日上 午,当地 14 万百姓自发走上街头痛别他们心目中的“女包青天”。由此看出

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( ) A、为他人、社会作出较大贡献的生命更有价值,更值得敬重 B、生命需要关爱 C、生命是有价值的,应该去实现他活着值 D、每个人的生命是非常宝贵的 7、“有的人活着,他已死了;有的人死了,他还活着。有的人,是为了多 数人更好地活。给人民作牛马的,人民永远记住他”这句话的含义告诉我们 ( ) A、生命的意义不在于长短,而在于内涵 B、活着就是为了争名夺利 C、要能为社会做出贡献,他的生命价值就能得到延伸 D、我们要珍爱生命,奉献价值,让有限的生命焕发光彩 8、作为一名中学生,我们的主要任务就是努力学习知识,同时也要( A、关注社会并了解社会 B、避免和别人的交往以影响自己的学习 C、多交社会上的朋友 D、服务社会,奉献社会 (二)我来决策 1、人只有轰轰烈烈地做出惊天动地的大事,才能实现人生的意义,真正是 追求生命的价值。 ( ( ) 3、每个人实现人生价值的方式和途径是一样的。 ( 4、并不是每一个人的生命都是从值的。 ( (三)大显身手: 2005 年 2 月 17 日,中央电视台揭晓了《感动中国·2004 年年度人物评选》 最终结果,经过短短的三个月评选,有将近 90 万人通过网络、信件,电活等各 种渠道参加评选, 最终评出了 10 个人物和一个团体。 央视主创人员介绍说: “无 论他们的身份、背景、经历多么不同,但是在过去的一年里,他们却是在无私地 奉献着社会, 他们的所作所为感动了公众, 感动了中国。 他们或者用自己的力量, 推动中国社会的进步和发展,诠释着个人对国家、社会应该担当起的责任; 或 用自己的故事,解读人与人之间应有的情感,带给人们感人至深的心灵冲击。” ) ) ) ) 2、 我们生活在一个班级中, 大家要有共同的目标, 就不能保持自己的个性。 )

5、服务社会是最高的境界,我们的人生也就因此变得有意义。 (

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请你试着说出这些感动中国人物的名字及其事迹, 并说说为什么他们会感动 中国。

第三单元
第6课
第1站

待人接物须明理

礼貌待人
人际交往要礼貌

预习提示: 1、什么是礼貌? 2、礼貌的作用 3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害? 教学目标: [情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范,礼貌利 于交往,减少误会。 [能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语 [知识目标] 理解什么是礼貌,知道礼貌的作用。 教学重点 礼貌的重要性。 教学难点 掌握基本的交往礼仪与技能,总结不礼貌行为的危害。 教学时数 1 课时 教学过程 课堂导入 欣赏歌词:早上起床精神好,背上书包上学校。见了老师行个礼, 见了同学问声好。 客人来了鞠个躬,见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校,大家 夸我有礼貌。 自学提纲 见(预习提示) 自学指导 1、通读教材,解决以上 3 个问题。 2、时间 3 分钟 组内交流 1、组长主持,一人回答,其他人在课本上画。 2、简单的题通答案,难题讨论 检测自学效果 合作分享:1、什么是礼貌?
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2、礼貌的作用 各抒己见:生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害? 教师点拨 1、礼貌的作用:2 点 2、 观看人生 AB 剧, 引导学生总结不礼貌行为的危害: 可能产生误会, 造成麻烦, 形象受损,影响交往,失去友谊等。 课堂剧表演: 让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。 形式:小品, 短剧等。 时间:3 分钟以内。 课堂检测 见练习一 板书设计(本课小结) 讲礼貌的重要性 什么是礼貌 礼貌的作用 推荐作业 辨析:礼貌只是小事,没必要多此一举. 教后反思

第2站

如何讲礼貌

预习提示: 1、如何讲礼貌? 2、长时间不理发是有个性 VS 长时间不理发有损个人仪表,你的观点? 3、十字文明用语是什么? 4、生活中,怎样培养得体的行为? 5、道歉是------的表现 6、生活中,怎样对待残疾儿童? 教学目标 [情感、 态度、 价值观目标] 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼 貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人,特别是 陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系 。 [能力目标] 能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往的 能力。 [知识目标] 讲礼貌的途径。 教学重点 掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点 掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 教学时数
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1 课时 教学过程 课堂导入 讲故事:士辉和志强的故事。 (课本 71 页)设置悬念,引入本课 自学提纲 见(预习提示) 自学指导 1、通读教材,解决以上 6 个问题。 2、时间 5 分钟 组内交流 1、组长主持,一人回答,其他人在课本上画。 2、简单的题通答案,难题讨论 3、1.4.6 全班分 3 大组讨论,重点交流。 检测自学效果 1、通答案 2、各抒己见(分组讨论):在我们同学交往中都有哪些不文明行为?例如:仪表, 语言,行为等方面。我们应怎样改正? 3、辩论赛 甲方:遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见,坚持自己的意见 乙方:遇到和自己观点不同的人应有自制,有气量,有涵养,以礼相待,化解矛 盾 教师点拨 1、如何讲礼貌?共 8 条 2、不文明行为的改正:具体问题具体分析。 社会观察 解决开篇提出的问题:士辉和志强的故事 感悟升华 回忆自己感到内疚的一件事,和同桌组成一组,真诚地向别人说一声“对不起” 。 互换角色,重复一次。 1、当你向别人道歉时,你的感受? 2、当别人向你道歉时,你的感受? 在 6 人的合作小组中,请几位同学,当众承认错误,表示歉意。 1、这次感受和只有两人在场是有什么不同? 2、你是如何克服的? 课堂检测 见练习二 板书设计(本课小结) 怎样做到文明礼貌: 1.态度应诚恳 2.仪表应大方 3.语言应文明 4.应为应得体 5.学会谦让,互敬互让 6.学会道歉 7.尊老爱幼,尊重妇女,关爱弱者 8.移风易俗,见义勇为,关心公益事业
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推荐作业 基础训练 26-27 页 教后反思 练习题 练习一 1、下列属于礼貌行为的是( ) A.见到同学,装作没见 B.随手乱摘校园花草 C.回答问题举右手 D.遇到老师,不打招呼 2、下列说法正确的是( ) A.讲礼貌的人能愉快交友,但真正的朋友不多。 B.文明礼貌是中华民族的传统美德。 C.文明礼貌是人际交往的润滑剂。 D.礼貌是自然形成的,不需培养。 3、简答 中学生如何尊重老师? 答案:1、C 2、B C 3、略 练习二 1、下列属于文明礼貌行为的是( ) A.中学生可以佩戴首饰上学 B.妨碍他人不道歉无关紧要 C.说话要注意场合,态度诚恳 D.要见义勇为,遇到不平事,拔刀相助 2、下列作法正确的是( ) A.与人握手,可以用左手握手。 B.说话习惯带尾巴,可以理解。 C.进电梯,主人在先,按按钮,再请客人进。 D.吃西餐时,右手拿刀,左手拿叉。 答案:1、C 2、C

第七课
第1站 人人平等

平等待人

[预习提示] 阅读 P78-81 内容,结合已有知识回答下列问题: 1、如何认识平等? 2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些? 3、怎样做才是平等待人? 4、如何理解“法律面前人人平等”? 5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”? [教学目标] 1、情感、态度与价值观目标
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通过学习, 使同学们充分认识到平等待人的重要性,学会在法律规定范围内正确 行使平等权。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例,引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思 考,并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标 了解平等是法律赋予我们的权利. 知道平等是法律规定范围的平等. 明确平等是人际交往的前提和基石 [教学重点难点] 重点:知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。 难点:通过分析社会生活中的事例,引发对“平等是法律规定范围的平等”的问 题的思考,并通过讨论得到正确的方法。 [教学时数] 1 课时 [教学过程] 一、导入: 阅读教材 79 页“八路军改称谓”的材料。提问: 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示? 2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取 的? 通过同学们讨论回答,引入新课。 二、学习新课: (一)调查活动 调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么? (二)辩论平台 以小组为单位,合作交流后并发表本组的观点及依据,展开辩论。 甲方:平等权可以随意行使; 乙方:必须在法律规定范围内正确行使平等权。 ; 教师总结:公明在行使平等权是,必须依法办事,不得超越法律许可的范围,不 得以非法手段谋取权利。 ( 三)社会观察 看教材第 81 页后,思考: (1)你是如何认识班级某些同学的行为的? (2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生? (四)各抒己见: 在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明. (五)活动平台《猜猜他是谁》 教参 116 页,分四个步骤。 教师总结:每个人既有优点,也有缺点,要学会尊重他人。 课堂小结: 本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法律规定范围的平 等,明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人,平 等待人。
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四、课堂检测(见练习题一) 五、板书设计: 平等待人 1、平等是法律赋予我们的权利. 2、平等是法律规定范围的平等. 3、平等是人际交往的前提和基石。 六、布置作业: 请平息给别人起绰号的行为,谈谈我们中学生应怎么做? 七、课后反思:

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第八课
第1站

与人为善
永存善良之心

预习提示: 1、 “己所不欲,勿施于人”的含义 ,首先要做到: 2、善良的含义, 心存善良的人的特点: 3、善良的作用 4、如何培养善良的品格? 5、在受到伤害时,应该------。 教学目标 [情感、态度、价值观目标] 通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道 能够以友善之心对待他人的人,就能遵纪守法,与人和睦相处。 [能力目标] 寻找身边助人为乐的榜样,能尽自己所能帮助他人。 [知识目标] 善良,己所不欲,勿施于人,善良的要求。 教学重点 善良是人最可宝贵的品质之一。 。 教学难点 “己所不欲,勿施于人”的行为要求。 教学时数 1 课时 教学过程 课堂导入 通过作品《东北人都是活雷锋》 ,吸引学生追要注意力,激发学习兴趣,引入本 课。 自学提纲 见预习提示 自学指导 1、通读教材,解决以上 5 个问题。 2、教师巡回指导,个别辅导。 组内交流 1、组长主持,一人回答,其他人在课本上找。 2、每人一个,任务到人。 检测自学效果 教师找个别学生回答。 社会调察 我不喜欢别人对我-----。 我不喜欢别人以-----方式对我。 真情互动 每个同学准备一张纸,在上面写上自己的姓名,生日,交给老师-----要求: 1.同学依次抽取一张纸条,并保密。 2.在你所抽取的同学的生日,赠送一件礼物。
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3.写写自己的感受。 评选爱心天使 1.分组讨论:谁是我班最有爱心的同学,说说他的典型事迹。 2.挖掘爱心天使的闪光点,形成文字材料 3.在黑板上写出来,供同学参考。 4.全员参与无记名投票 5.公布结果 6.小记者现场采访 7.班长总结 感悟升华 小明和同学去看电影,发现自己的自行车丢了,找了几圈也不见踪影,他急得哭 了,同学纷纷帮忙-----甲:旧的不去,新的不来,明天再买一辆。 乙:要不然你也弄一辆骑走 丙:干脆去黑市买一辆,也就几十块 问题: 根据几个同学的观点,请帮小明出出注意 课堂检测 见练习一 本课小结 善良是人最可宝贵的品质之一。 我们应该以善良之心回报友善之情,友善对待他 人,己所不欲,勿施于人。 推荐作业 预习:如何做一个友善的人 教后反思

第2站

做一个友善的人

[预习提示] 阅读 P95-98 内容,结合已有知识回答下列问题: 1、什么是换位思考? 2、为什么要换位思考? 3、怎样做一个友善的人? 4、对待陌生人首先要做到什么?与人为善的根本是什么? [教学目标] 1、情感、态度与价值观目标 通过学习,使同学们充分认识到友善的重要性,多站在对方的立场考虑问题,做 一个友善的人。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例,引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考,并 通过讨论得到正确的方法。
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3、知识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 [教学重点难点] 重点:学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 难点:通过分析社会生活中的事例,引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思 考,并通过讨论得到正确的方法。 [教学时数] 1 课时新课标第一网 [教学过程] 一、导入: 阅读教材 94-95 页“足球赛带水”的材料。提问: 你有没有更好的办法,做到既帮助同学,又维护同学的感受呢? 通过同学们讨论回答,引入新课。 二、学习新课: (一)调查活动 调查“你对别人做过那些友善的事情?别人对你做过哪些友善的事?” (二)辩论平台 以小组为单位,合作交流后并发表本组的观点及依据,展开辩论。 甲方:与人友善不需要注意方法方式; 乙方:我们要以恰当方式表现友善。 教师总结: 我们对他人的友好态度不仅要发自内心,还要通过恰当的言谈举止表 现出来。 (三)社会观察 看教材第 97 页材料后,请谈谈你的认识。 (四)各抒己见: 1、我为父母做了什么?父母为我做了什么? 2、我为家庭做了什么?父母为家庭做了什么? 3、比较自己和父母所做的,你有什么感受? (五)活动平台 1、我不能接受的他人行为有: 2、我不喜欢别人对待我的方式有: 课堂小结: “友善”是人际交往中必须具备的道德规范,如果人们都能以“与人为善“的态 度去处理日常生活中各种各样的人际关系,我们的生活都会充满阳光。如果你想 做一个愉快的孩子, 让自己的身边都充满欢乐, 就用你一颗友善的心去对待他人。 四、课堂检测(见练习题二) 五、板书设计: 做一个友善的人 1、换位思考; 2、相互理解; 3、以恰当方式表现友善宽容; 4、友好对待陌生人。 六、布置作业: 辨析:待人友善不需要注意方法方式。
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七、课后反思: 练习题一 (一)选择题 1、人际交往的前提和基石是( ) A、平等 B、尊重 C、自信 D、关爱 2、下列对平等认识正确的是( ) A、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义 B、我国法律保护公民的一切权利 C、未成年人不享有平等的权利 D、平等的权利只有在法律的范围内是现实的 3、我国宪法规定:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明( ) A、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高,在法律面前一律平等 B、我国任何公民在法律面前不享有特权 C、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的 D、既然一律平等,就不需要彰显人的个性 (二)概括 人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。 (三)辨析题 平等是人际交往的前提和基石。 答案: 一、1.A 2.D 3.A 二、略. 三、略. 练习题二: (一)概括题 1、要设身处地的替别人着想,而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣 摩对方的想法。 2、只有了解对方的情感、思想及活动,才可能知道他遇事会增么想,理解 他人处世的方式。 (二)辨析题 待人友善不需要注意方法方式。 答案: (略)

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