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2012各地高考作文审题立意解析


操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。
(南朝· 刘勰· 文心雕龙)
练习很多支乐曲之后才能懂得 音乐,观察过很多柄剑之后才知道 如何识别剑器。做任何事情,没有 一定的经验积累,就不会有很高的 造诣。

2012各地高考作文 审题立意简析
2013.4.24

山东卷
阅读下面的材料,根据自己的感悟和

联 想,写一篇不少于800字的文章。 惟我辈既以担当中国改革发展为己任, 虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不 可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精 神贯注,猛力向前,应乎世界进步之潮流, 合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一 日。(孙中山) 要求:①选准角度,自定立意;②自拟 题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征 鲜明。

本材料虽然简短但含义丰富,要全面把握材 料,先要理顺内部关系,明确表达重点。文段重 点表达的是如何才能走向成功,实现梦想。据文 段材料,需要拥有这些品质:一要坚定目标(此 心不死),二要自信乐观(不以失败灰心),三 要坚毅勇敢(不以困难缩步),四要竭尽全力 (精神贯注,猛力向前),五要顺应潮流(应乎 世界进步之潮流……),六要把握规律(合乎善 长恶消之天理),七要相信未来(终有最后成功 之一日)。可以这样说,命题的大话题是怎样才 能成功(实现梦想、完成目标),在这个大话题 之下,我们“选准角度”,激活思维,联系现实, 有的放矢即可。

这一题目,切准了时代脉搏,在中国 改革进入反思的今天, 题目现实性强,其 内涵更强调家国情怀、天下意识,更易引 发学生的思索与联想。 题目内容让考生可以选择的观点不少, 担当、责任、面对失败和困难、坚持均可; 从整体看,成功应该有理想、勇于面对困 境、精神专注,切题更准,更能成文。

读山东作文题有感
面对困难迎头上, 端来噩运细品尝。 遭受挫折莫气馁, 刚强不屈好儿郎。

全国新课标
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的 时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。过了些日子, 船主来到他家里道谢,送上一个大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事??” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才 想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来 了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

从漆工的角度: 他不仅仅坚守了自己的职责,还“顺便”做 了本不是他的工作,而且没有要求报酬,这样 的行为在我们看来是善良的,是负责任的,更 是热心的;他没有主动要求回报,也就是说他 的付出是心甘情愿,是发自内心的,不是功利 的,更不是带有目的性的。立意角度: 行举手之劳 // 乐为小善 // 做事注重细节, 小细节折射大素质 // 心存善意、不求回报 //职业 责任与职业道德修养 // 担当责任与敬业精神 // 责任与良知 // 分内与分外 // 送人玫瑰,手留余 香……

从船主的角度立意: 懂得感恩、知恩图报 // 弘扬善小、奖 励善举 // 隐患意识 // 马虎大意酿大祸 // 小疏忽大灾祸 // 善行与善报 // 及时修补 人生小洞……

读新课标作文题有感
善为至宝一生用, 心作良田百世耕。 举手之劳救人命, 感恩戴德不了情。

全国大纲卷
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路 泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步, 就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所 措地站在那里。 妈妈在田里插秧, 看到我的窘态,大声地喊:“孩 子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜, 卷起裤脚, 重新挑起担子。 咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把 秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说: “你不是没能力挑这个担子, 你是担心 摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就 甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材 料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

题目旨在突出:放下心中的包袱与顾虑,

排除干扰,轻装上阵地去做某件事情。
(一)从妈妈的角度立意

(1)要给孩子正确的心理引导,具体的方法 指导; (2)要引导孩子甩掉顾虑,锻炼孩子的实践 能力; (3)要鼓励孩子,放手孩子;

(二)从“我”(农家孩子)的角度立意 (1)要做好事情,就要丢掉顾虑和包袱,集中注 意力,找到做事的正确方法; (2)学会做事,懂得做好事的规律; (3)要善于听取有益建议,有意识锻炼自己,获 取实际能力。

读大纲卷作文题有感
惜爱羽毛难飞行, 赤脚凝神易放松。 莫道无为在歧路, 多因顾虑绊成功。

北京卷
阅读下面的材料,按要求作文。 老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路, 防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独 自行走二十多公里。每当列车经过,老计都会庄 重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时,列车也 鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响…… 大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响 的汽笛……,这一个个场景带给你怎样的感受和 思考?请在材料含意范围之内,自定角度,自拟 题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800 字的文章。

作文材料中的主人公是一位不起眼的“小人 物”,但平凡并不意味着平庸,默默无闻并不 意味着无所作为,这样一道作文题正是要考生 聚焦“小人物”,感受“小人物”的坚守、敬 业与伟大。考生只要抓住了材料的这一主旨, 就不会犯偏题的错误。 这一题目也会让考生自然而然地想起最近涌 现出的不少 “小人物” 的感人事迹,应该说能 让考生有话可说,写作难度不大,但要写出佳 作,还应结合当今社会普遍存在的急功近利的 浮躁心态,进一步凸显“小人物”精神的可贵、 可敬,这样才能将作文写出深度与广度。

1、关注身边平凡中的伟大。 我们身边每天都会发生很多平淡无奇的事 情,它们的主角大都是很多平平凡凡的普通人, 但是在这些平凡人、平凡事中我们却总能看到人 性中最伟大的闪光点,或者是对事业的执着,或 者是对人生信念的孜孜不倦的追求,抑或者是为 了一句承诺、一段守候,而这些却是最最让人感 动的人生命中最不平凡的人类的精神或品质。

2、爱岗敬业、无私奉献,也是材料所给我 们的另一个可写的立意角度。 雷锋精神中的默默无闻、无私奉献 , 爱岗敬业 、热爱劳动,忠于革命、忠于 党以及干一行爱一行的螺丝钉精神等内 涵均在本材料中得到了充分的体现。发 掘出来,并结合身边的一些感人事例予 以描述,相信也会是一个很好的选题角 度。

3、人人相互依托、彼此互相信任,团结互助,和 谐共生也是这篇材料作文给我们的启示。 现今社会,物欲横流、人情淡化,社会的 整体道德素养水平不高,各种泯灭人性、丧失心 智的丑陋社会现象和行为不断涌现,这一切都拷 问着国人的良知和灵魂。老计和火车之间的和谐 友爱的温馨场面令人感动,那是他们之间的彼此 信任和生死依托,体现了人性中最可宝贵的诸如 诚信、互爱互助等方面的精神品质。这是一个立 意较高但考生们较难把握的一个角度,也是材料 所给与我们的深层次的人文内涵。

读北京作文题有感
默默无闻犹小草, 春绿大地尽其劳。 巡视敬礼独坚守, 平凡老计胜英豪。

天津卷
阅读下面的材料,按照要求作文。

两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方 向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩 子们,水怎么样?” 两条小鱼一怔,接着往前 游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼 一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?” 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰 恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却 能够引发我们深入思考……
请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗 歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套作,不 得抄袭。

关键句:“看来,有些最常见而又不可或 缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似 简单的事情,却能够引发我们深入思考……” 水对于鱼来说确实是生存必备的,可不一 定所有的鱼儿都能意识到这一点,对应到我们 人类自己身上,我们不难发现,我们身边最常 见而又不可或缺的东西是什么?

是学习、规范、修养、纪律、责任 等,是父母、学校、老师、朋友等,是 社会乃至国家,还有自然环境等等,这 些在我们生命中扮演的角色,对于我们 生存的意义,我们平时注意过吗?如果 能够想到这一层,写作本文就基本上不 存在什么问题了。我们平时在写作中常 常强调要关注生活,关注自我,关注他 人,也恰好应证了本题对考生的要求, 珍惜、感恩、认识自我等等主题都是切 合题意的。

如果我们不满足于从上述角度立意的 话,可以进行一下认识上的升格: 升格一: 通过老鱼和小鱼走的路不同可以谈一 谈两代人的经历不同,在指出“小鱼”缺 乏专注和认知能力的同时,对“小鱼”的 行为表示宽容,并给予时间期望他们的进 步。

升格二: 根据“小鱼”对生命中重要的不可 或缺的东西缺乏认知情况,从反面入手 发问“他们没有关注这些重要的东西, 那他们所关注的都是一些什么东西”? 从而引出现在未成年人中的一些不良的 习惯,如懒散、做事缺乏耐心、赶时髦、 追星、沉湎于游戏等等。这样可以通过 对比的方式,增强对未成年人现状的关 注。

升格三: 在前面分析小鱼的基础上,抓住 “两条小鱼”中的“两条”进行提升, 揭示这种无知的现象不是单独的个别的 现状,而是一个特定年龄阶段的群体性 情况,从而把主题的范围扩展到社会的 层面上来,引起读者的关注。

读天津作文题有感
两条小鱼水中呆, 水为何物无从猜。 坦然享受无数爱, 敢问幸福从哪来?

上海卷
根据以下材料,选取一个角度,自拟题目, 写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将 它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的 作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

如果单从作文题目出发,最直接的 立意应该是人们应该珍惜自己“心灵的 微光”,学会从自己的角度,自我反省, 自我审视,并观察生活,感悟生活,体 验生活。发自每一个人的“心灵的微光” 都自有其价值,每一个都有可能成为 “天才”,只是他并没有像“天才”一 样把自己的想法表达出来,抒发出来。

如果要深入分析的话,首先可以对 “心灵的微光”加以界定,你认为的 “心灵的微光”究竟是什么东西?是灵 光乍现的灵感?还是思想的火花?是日 常生活的感悟?还是发人深思的哲理? 总之,“心灵的微光”可以是灵感 之光,是思想之光,是智慧之光,是存 在之光(以上为纵向分析),也可以是 诗意之光,是自由之光,是正义之光, 是公正之光(以上为横向分析)……。 对“心灵的微光”的理解和界定,实则 决定了作文立意的高低和议论的深浅。

其次,可以就“心灵的微光”展开因果分 析,分析人为什么要珍惜自己“心灵的微光”, “心灵的微光”对一个人有什么价值和意义,假 如没有了“心灵的微光”,人将会变成怎样的人, 将会导致怎样的严重后果。 然后,可以就“心灵的微光”展开对比分 析,分析珍视自己“心灵的微光”的人(尤其是 天才)都取得了哪些成就,如天才诗人海子,苹 果之父乔布斯,美国导演卡梅隆等等,而无视自 己“心灵的微光”的人又是多么失败,可用“芸 芸众生”作为反例。在此,还可以追问,为什么 天才可以发现、观察、感悟、表达自己“心灵的 微光”,而普通人就不能,从而推论到怎样才能 做到珍视自己“心灵的微光”。

再次,可就“心灵的微光”展开措施分析,分析 怎样才能做到珍视自己“心灵的微光”,如首先要学 会“认识自己”,学会自我反省、自我审视等;其次 要学会感悟生活,体验生活,观察生活,发现生活等。 最后,既然“心灵的微光”会在天才的作品中出现, 而普通人往往将之忽视,那普通人不一定完全通过审 视自我或审视生活来发现“心灵的微光”,还可以通 过从天才的作品中学习天才发现、感悟、表达自己的 “心灵的微光”的经验,从而通过审视天才,来学会 珍视自己“心灵的微光”。 最后,可以就“心灵的微光”展开辩证分析, “心灵的微光”也可能是愚昧之光,邪恶之光,人要 善于培育智慧之光、正义之光,摈弃愚昧之光,邪恶 之光。孟子曰“我善养吾浩然之气”,此之谓也。

分析题目语句可以看出,人们舍弃 自己“心灵的微光”的原因,正是因为 人们认为“这是自己的东西”,无足珍 贵,这是一种极度不自信、妄自菲薄的 表现。既然如此,人要坚守自己“心灵 的微光”,最重要的莫过于“相信自己 的感觉”,从而“肯定自我的价值”了。 如果能从这个角度引申到人的自我意识 的觉醒,人对自我价值的肯定,人要有 坚守“独立之精神,自由之思想”,那 就再好不过了。

读上海作文题有感
人生在世多奔忙, 心灵荒芜实堪伤。 迷失自我犹不知, 徒向经典觅微光。

辽宁卷
台后一帘深色幕布,台上一架钢琴,柔和的 灯光洒在黑白键上,人们屏息等待。女钢琴家 悄然出现,衣着简朴。演奏家上台,谁不身着 华美的演出服,光彩夺目?人们就此问她,她 的回答是:“人,要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。 有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了 缺憾,有人联想到人生的诸多方面…… 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。

角度(1)正确的价值观。 “音乐家应该隐藏于音乐背后”,引 申义为人们应该追求内涵,而不是美丽的外 表,要关乎心灵成长,从而引导人们树立正 确的价值观。 角度(2)人生的目标和态度。 人应该追求华丽的外表、名利物质的 东西,还是内在的修养?低调做人与高调做 事。这表明对精神领域的追求,才是人生的 最高境界。在现实生活中,应当低姿态,不 张扬显露。

角度(3)看问题的方法。 现象与本质,是观察事物的两个层 面;表与理,互为依托。透过现象,揭 示事物的本质,才能将问题看深看透, 才是看问题的正确方法。 角度(4)朴素之美。 朴素的美是一种精神追求。材料里 写的是衣着朴素,不是衣着破烂,并没 有不尊重观众的意思。因此,考生不能 随意制造观点。

角度(5)表里如一。 人的外表与内在的精神品质,外貌与 气质,形式与内容,应当形成完美的统一。 好的内容,要有好的形式来表达,好的形式 一定要为好的内容服务。二者只有表里如一, 才能恰到好处地诠释事物的本质。 角度(6)从从容容,淡淡定定才是真。 有人追求的是人生淡定的品位,这是 一种人生的境界,随遇而安,不以物喜,不 以己悲的从容。

读辽宁作文题有感
简妆上台抚妙琴, 台下观者议纷纷。 劝君慎对内外美, 辨取浮华与本真。

江苏卷
阅读下面的材料,按照要求作文。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 (孟郊) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 (艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱, 像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在 他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于 忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼· 罗兰) 请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体 自选。

材料表达重点在一“忧”字,忧是一种社会责 任,历史使命,有了责任感使命感,对生活、家 庭、社会就会充满爱。要有忧患意识,忧患的最 终是为了爱,这样文章就会有深度。所以,尽管 这个题目是并列结构,但命题者的初衷并不是要 求考生二者均分而是有所侧重。 写“忧与爱”,重点 应该放在“忧”字上,“ 忧”中见 “爱”。“忧”源于“爱”,“爱”得越切, 也就“忧”得越深。“忧”得越深,就显示“爱”得越 切。提示语中三则材料都表现了“忧”与“爱” 的这种关系指向。如果重点在“爱”,“爱”中有“ 忧”,那就不是最好了。

联系:“爱”是“忧”的前提,“忧” 是“爱”的表现,只有“爱”,才会“忧”, 世上没有只 “忧”的“爱”,也没有只“爱”的“忧”, 爱了,便有忧,忧了,便含爱。

深度挖掘:世上有忧而不能爱的,有爱 而不允许忧的,更有为不能爱而忧、为不能 忧而爱的,还有为不能忧而忧、为不能爱而 爱的……

忧与爱 我爱,故我忧;我忧,故我爱! 我爱着我的父母,所以担忧着他们因年迈多病 而不能多走一段生命的行程;我担忧着孩子是否 能够活泼而健康地成长与达到预期的成才目标, 所以我深深地爱着我的孩子;我还忧着我的学生, 他们能否从我的手上胜利实现他们的梦想,所以 我也深深地爱着他们;我还爱着生我养我的家乡, 所以我忧着家乡的人们能否迅速文明富裕起来; 我不愿听到九百六十万平方公里土地上任何有关 负面的报道,否则我会焦虑不安……只要有我爱 着的,便一定有我忧着的;有我忧着的,便一定 是我爱着的!

孟子曰:“君子有三乐,父母俱存,兄弟 无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐 也;得天下英才而教育之,三乐也。”我似乎于 三乐样样不缺,一是父母俱存,二是自己所为从 不愧天怍人,三是我正得天下英才而教之,我何 以忧?我以何忧? 但孟子这话只看到表象,没有说透实质, 他只看到了“乐”,却没有看到“忧”。因为爱 你的人和你爱的人亦有困顿挫厄、不虞之灾、人 生起伏、生老病死,何尝不忧?所以我忧得深沉, 便是我爱得深切;我爱的深沉,便是我忧得深切。

可是还有一种人爱而不能、忧而不能。 “白 头搔更短,浑欲不胜簪”的杜甫,“持节云中,何 日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的 东坡,“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”的稼轩,“ 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风 吹雨,铁马冰河入梦来”的放翁,他们哪个不是“ 处江湖之远则忧其君”的典范?哪个不是对江山社 稷爱得那么入心入血入髓?但是有谁让他们爱了 ? 有谁让他们忧了?反过来还觉得他们爱多了忧多 了,于是乎把他们谪得远远的,把这爱把这忧置 在荒蛮野郊以达到耳根清净,再不然让你这忧忧 爱爱跟着你一起老死算了。

于是乎他们便 “空惆怅, 谁复吊沅湘” “无人解,树转午阴凉”了,于是乎他们又为 忧不能而忧、为爱不能而怨了。他们大忧大爱 着以至于茶饭不思彻夜不眠,他们真正不愧天 不怍人,可是最终他们大多积郁成疾,英年早 逝,曹植40岁、贾谊32岁、陈子昂42岁、孟浩 然52岁、杜甫58岁、 韩愈56岁、 柳宗元46岁、 李贺27岁、杜牧50岁、李商隐45岁、岳飞39岁、 高启38岁……

无忧无爱命则长,爱恨忧怨则命短,这是一 种什么逻辑呢?! 可是有一种人没有忧也没有爱。他敢炫富酒 驾法拉利撞死三人,他敢仗着权势打人甚至轧死 人,他敢倚官位大肆贪污受贿携巨款外逃,他敢 在高速铁路修建中掺假,他敢在奶粉中添加三聚 氰胺,他敢用皮鞋制作胶囊,他敢用地沟油充作 食用油,他敢……他无所不敢,他无所不为:他 (她)忧着谁了?他(她)爱着谁了?他(她) 没有爱,也就没有忧,没有忧自然压根没有爱了, 然而他们无忧无虑寡廉鲜爱却很逍遥很快乐!

我们想忧我们也想爱,可是我们的忧与爱 能换得来什么?能改变得了什么?古人的故事 好像在今天还延续着! 但我们还在为不能忧而忧,为不能爱而依 然爱着,依然坚守着“仰不愧于天,俯不怍于 人”的信仰,这就是我们炎黄的本性! 我依然爱,故我更加忧;我更加忧,故我 爱得更透彻!

读江苏作文题有感
爱深恨切喜极泣, 忧到尽头是心痴。 常见执手望泪眼, 却道天涯有灵犀。

福建卷
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。(70分) 运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使 用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间 内看你跑了多少路程。(冯骥才) 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度 自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5) 不得抄袭,不得套作。

关键词:“赛跑、时间、路程”。 冯骥才说,通过这句话,他本人想要表达的 意思是:人生的时间有限,要尽可能地发挥自己 的能量,努力实现自己的目标和理想,尽量走得 更远、做更多的事、做好一点儿。

立意角度
1、跟人生赛跑。在有限的时间内我们应该 如何规划自己的人生,才不会后悔,走 的路程比别人多。 2、说的是奋斗。赛跑的说,路程相同,速 度快则时间少。人生的说,时间相同, 速度快则路程远!赛跑和人生异曲同工, 都是要速度。所以,人生要奔跑、人生 要奋斗。

3、工作中,做事要讲效率;生命中,要在有限的 时间内多做有意义的事。 4、(反面立意)为什么一定要赛跑呢?人生不就 应该平平淡淡的过,稳稳当当地走吗?你跑的越 快,消耗的能量不久越多吗?而你的路程不就也 越短吗?体力耗尽,你很快就会走到生命的尽头。 大家都说,趁年轻,拿命拼,以后就有钱,可以 过上好日子。但事实真的是这样吗?你拼得过官 二代,富二代吗?再说了,你跑的那么快会错过 路上的多少风景,错过多少快乐。因此,我觉得 人还是要脚踏实地,本本分分的过日子,不要过 分追求物质上的享受。开心快乐,健康幸福或许 才是最重要的

读福建作文题有感
咬文嚼字意相关, 速度路程除时间。 竞技人生如何度? 拥有勤奋莫贪玩。

安徽卷

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60分) 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。 为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边 写了条幅 “注意安全” 。 这事谁也没放在心上 , 几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。有一 次,一位客户前来洽谈合作事宜,他留意到条幅 并驻足良久,最后建议将条幅改成“不用时请将 梯子横放”。 注意:①不要脱离材料的含意。②立意自定, 题目自拟,文体自选。③不得套作,不得抄袭。 ④不得透露个人相关信息。⑤书写规范,正确使 用标点符号。

立意角度
1、 “注意安全”这个标语针对的是别人, “不用时请将梯子横放”这个标语针对 的是梯子的使用者,与其去要求别人注 意 不如规范自己。

2、提出一些具有参考价值可操作的方案远 比空谈空喊口号更有实效。 无论做任何事都要从实际出发、抓 住主要矛盾、有的放矢,才能获得良好 的收效。否则,做事情仅仅局限于喊口 号,就像文中所列举的事例,可能很长 时间不会出安全事故或人身伤害,但是 安全隐患就在您我身边,随时都有可能 发生意外,因此加强有针对性的安全管 理、提高安全意识,要从实际出发、细 化管理手段,真正提高安全管理水平。

3、怎么注意安全?在梯子不用的时候横放这是 一个办法。作文意思应该是不要只注重形式, 做表面工作,而应该付出实际行动,想到说 到更要做到!

4、“注意安全”是警示语,只注重提醒注 意但是并没有消除安全隐患,“不用时 请将梯子横放”更注重消除安全隐患。 故事强调了管理部门应该做更细致入微、 充满关怀的工作,不能只是停留在简单 要求。比如监管部门检测公告了哪些食 品药品有问题,提醒公众注意,然而监 管部门的职责仅此而已吗?消除安全隐 患才是设立有关部门的目的。

5、同样是安全提示,不同的是前者只停留在一般性的提 醒上,而后者则彻底把潜在的危险因素排除了。正是这 一前一后本质上的不同,杜绝安全隐患的作用便立竿见 影。有多少企业,安全生产的规章制度健全,安全生产 措施也很完善,各种形式的安全教育也从不放松,甚至 在安全生产执行力上也丝毫不含糊,但为什么还是安全 事故频发呢?归根结底,正是因为有“梯子立起来摆放” 这样类似的事情,还一直惯性地存在着。 而且,一些 企业的安全生产管理还不到位,在安全生产指导上只讲 大原则,只讲现象问题,却抓不到根本、找不到规律和 解决安全问题的新途径。尤其是现场的安全生产管理往 往停留在传达学习规章制度、组织安全教育、检查表面 存在的安全问题上,而没有更深入更细致地发现和解决 “摆放梯子”的问题。如果把安全工作做在事故发生前, 抓好安全生产的每一个环节,从点滴抓起,从细节入手, 就像外方专家对待“梯子”的态度一样,多做深入细致 的工作,我们企业就能起到杜绝事故隐患的作用。

6、仔细思考一下,其实,梯子靠墙跟横着放是最节省空 间、最安全的。那为什么我们看到的都是竖着放的?因 为我们不愿花那么点时间与力气去做好这点小事。生活 中正是因为这才产生了众多安全隐患,隐患没发生时, 大家都不以为意,一旦发生,痛苦、悔恨、责骂、推脱 无一不至。此外,正是大家看到竖放的多了,所以就墨 守陈规了,材料也提醒我们要有批判、创新性思维。 我想这是一个本身存在危险和本身不存在危险的 问题,可以从当下的监管入题,例如食品安全,虽然有 监管,而监管就像“注意安全”的那条条幅,他负责着 监管食品安全问题,但他也会有监管不到位和失职的时 候,就像梯子上虽然有提醒别人注意安全的那个条幅, 但它还是有倒的可能,而梯子放倒就消除了这种隐患, 就像食品安全中的生产部门,如果他们从源头把关食品 的安全问题的话,那么这个食品安全的隐患也就可以消 除了。

读安徽作文题有感
注意安全泛滥言, 虚情提醒不着边。 请将梯子来横放, 真切务实惹爱怜。

浙江卷
台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩 一直中等,但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。理 由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩 笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地 说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。” 这篇博文在网上引起了热议。 网民甲:坐在路边鼓掌,其实也挺好。 网民乙:都在路边鼓掌,谁在路上跑呢? 网民丙:路边鼓掌与路上跑步,都值得肯定。 请在上述网民的议论中, 选取一种看法, 写一篇文 章。你可以讲故事,抒发情感,也可以发表议论。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得 脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外,文体 不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

此作文审题有两点是必须把握住的: 一是“鼓掌者”和“奔跑者”这两个喻体 喻指的本体必须明确,二是两个本体之间的关系 要和材料的意思一致。两个本体可以分别是中等 生和优等生, 也可以分别是社会精英(成功者、 英雄)和普通人,或其他相类似的社会成员或什 么事物;两者具有可选择性,可以选择前者—— 接受普通而“鼓掌”,可以选择后者——争取优 异而“奔跑”,也可以两者都选——视具体情况 而定。例如写不甘心平庸而奋力拼搏,或者写甘 于平凡欣然接受别人的优异等都是可以的。

还可以从教育入手。可以说,许多人心中都 有一个英雄梦,但是事实上只有少部分人成为了 时代的英雄或偶像,绝大部分人都最终成了平凡 的普通人。以学生为例,尖子生只是个别,大多 数人属于“中等生”,他们的成长更值得关注。这 个题目的出现,对于现在的家长、社会教育孩子 来说具有很强的启迪意义。一方面,我们不否定 要鼓励孩子有远大的理想和雄心壮志;另一方面, 我们也要让孩子拥有普通人的生活和思维方式, 教导他们热心向善,教导他们真诚善良,允许他 们拥有自己想要的生活,允许他们“成为坐在路 边鼓掌的人”。

正如著名学者熊丙奇所言,我们不愿意让孩 子成为“普通人”,那是因为普通人在社会上意味 着地位低、得不到足够的尊重。还有一个原因, 则是“面子”,我们渴求别人对自己的精彩喝彩, 却忽视了做最好的自己。90%的孩子的快乐就被 这样葬送在追逐10%的成功几率中。所以,现实 中我们看到一些“狼爸”“虎妈”“鹰爸”等家 长为了让孩子成为时代的佼佼者,往往采取违背 孩子的天性的教育方式,让孩子丧失了快乐。更 为吊诡的是,他们的“棍棒下出好人”的教育方 式却得到社会的热捧,这无疑是社会的悲哀。

读浙江作文题有感
有人跑步有鼓掌, 社会分工难清爽。 站到极端求和谐, 如同善恶共分享。

江西卷
阅读下面的文字,按要求作文。

有人说,不要老想着你没有什么, 要想到你拥有什么;也有人说,不要老 想着你拥有什么,要想到你没有什么。
对上述说法,你有何感悟和思考?请自选角 度,自拟题目,写一篇文章。 要求:(1)必须写议论文。(2)不少于700字。 (3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭,不 得套作。

“不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么”, 这句话可从“知足常乐”“珍惜拥有” ”“淡 泊明志” 等角度切入;

“不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么”, 则旨在表达一种“永不满足现状” “积极进取 ”“不断追求”的开拓精神; 考生可选取任一角度进行写作,亦可从两个方面 (珍惜拥有与不断进步)进行辨证阐述。

读江西作文题有感
矛盾之言非懵懂, 见仁见智露从容。 人生多少暗淡柳, 路转峰回遇花明。

湖北卷

语文课堂上,老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三 月,家书抵万金”时,不无感慨地说:“可惜啊,我 们现在已经很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消 失了。” 学生甲:“没有啊,我上大学的表哥就经常给我写信, 我觉得这种交流方式是不可替代的。” 学生乙:“信息技术这么发达,打电话、发短信、写 邮件更便捷,谁还用笔写信啊?” 学生丙:“即使不用笔写信,也不能说明书信消失了, 只不过是书信的形式变了。” 学生丁:“要是这样说的话,改变的又何止是书信? 社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。” ……
请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字 的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不 得抄袭。

从材料的整体出发,抓住关键词“改变”,从 “改变”的利弊、大小、快慢、隐显、因果等 方面,选取一点,阐释什么是改变、为什么要 改变(或者为什么不能改变)、怎样推动这种 改变(或者怎样防止这种改变)是符合题意的。 “改变”会有一个过程,记叙、描写这一过程, 是符合题意的。围绕“改变”抒发情感,也是 符合题意的。 从材料的局部切入,即从参与讨论的个体—— 老师、生甲、生乙、生丙、生丁——中,选取 一个或者几个人的见解为话题,提炼出某一 “触点”,紧密联系现实,分析问题,记叙经 历,抒发情感,也是符合题意的。

更深层考虑: 继去年的《旧书》之后,今年湖北卷的题目 其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间 的二元关系。 我们可以支持书信会被替代的观 点,也可以支持书信无法被替代的观点,这两种 观点没有对错之分。但是,更好的办法是把科技 和人文结合起来谈。 科技的确会影响人们的生 活方式,但科技又并非是万能的,科技和人文有 各自的边界,如果能辩证地看待科技与人文的关 系,那写出的文章就能有强烈的思辨色彩,论述 的深度自然非同一般。

当然,面对这样一个题目,考生还 可以把眼光放得更远一些, 不仅仅关 注科技,而是关注如今这个时代。21世 纪是大变革的世纪,我们正目睹很多事 物的出生和消亡,因此,如何把握“往 日传统与当今时代”之间的关系也是一 个很好的写作方向,而且更容易写出大 气、有内涵的佳作来。

读湖北作文题有感
月异日新境过迁, 手机代替书信联。 再多争议难阻挡, 科技浪潮必领先。

湖南卷
阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)

伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张 大是创造的力量,捧起是收获的快乐。 根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题 目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

图片中的手被从四个角度进行了解读,这 四个角度其实就是命题者为考生设定的四个立 意角度,考生只要四者任选其一就能扣紧题意 作文,所以这道题不存在审题的障碍。四个角 度也都中规中矩,“伸出是温暖的服务”可以 引申为援助他人或贡献力量,“摊开是放飞的 想象”可以引申为让想象扎上翅膀自由驰骋, “张开是创造的力量”可引申为打破条条框框 自由创造,“捧起是收获的希望”可以引申为 一个充满希望与美好的未来。

此考题具有多向性。在考题里,“手”是一个意 像,一份寓意,一种语言,一种表达。应当说, 每一种理解均可以成为一个思维的触发点,联想 的拓展点,创意的生长点。如“ 温暖 ”, 如 “ 想 像”,如“创造”,如“收获”,均可成文。同时,这 些点与点之间的呼应、组合、重构,又可能营建 更大的思维空间与意义空间。如“温暖”+“想 像”+“创造”或“想像”+“创造”+“希望”等 等,或某两个元素的叠加。这种组合显然是多向 的、多维的、多层的。仅从言说与成文的角度看, 你可以写那种有情境、 有细节、 有体验的温暖故 事 , 以情取胜,以感动为目的;当然也可以发表 关于想像、创造、希望之类的各种议论,并佐以

此考题具有文学性。“手”作为命题的重 要元素,它的独特性在于它是形象的、传情的、 隐喻的。形象是文学的存在方式,审美的存在方 式。如果说眼睛是心灵的窗户,那么,手便是爱 与温暖的传递。“牵手”是爱恋,“分手”是伤 感,“捧手”是呵护,“放手”是飞翔,“动手” 是创造。与“手”相关的一切想像,基本上指向 明媚的精神气息和感动的心灵世界。 如果考生足够地心思细腻,均能从“手”这 个细节出发,让创意走得很远,亦走得很美。这 对于我们身处的这个道德生态被严重毁损的时代, 对于食品安全严重危及我们自身生命的时代,不 啻为一道阳光。我们太需要一种真善美的照耀。 教育的过程,作文的过程,也应是我们心灵救赎 的过程。何况是举国关注的高考作文?

读湖南作文题有感
赤手空拳立世间, 伸摊张捧寓意全。 乐善好施成美事, 要留老茧握丰年。

广东卷
阅读下面的文字,根据要求作文。 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过, 如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一 世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文 化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇 地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对 我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地 说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为, 人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验 与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于 800字。③不得套作,不得抄袭。

两则材料,有三种态度:

一,汤因比、涵娜(向往过去 ) 二,伊雷娜(憧憬未来) 三,居里夫人(直面现实)
又可合三为二: 向往过去、憧憬未来,都是“理想化”;直 面现实、立足当下,应是“现实化” 相同的是,无论是关注理想,还是立足当下,表达 的都是一种奋发向上的人生观。

1、立足当下(现实化) 旨在引导我们关注现实,直面人生,告诉 我们人生不能空想,应该脚踏实地的珍惜现有 生活,以平和的心态直面人生,无论现实生活 是个什么样子,都能活出自己的价值。 2、关注理想(理想化) 考生也可以选择穿越时空,将自己超越现 实条件而对生命价值的思考与追求表达出来。 3、此外,考生结合现实与理想的关系, 表达自己的思考都是可以的。

这个题目相当开放,可能不少学生会选择“穿越 时空”类文章来写。所以在这里给大家提个醒, “穿越时空”类文章并不等于胡编乱造,它不是凭自 己的兴趣将故事吹得天花乱坠,而是要在文章中体现 自己的价值观和理想追求,这才是我们做穿越这个假 设的目的,如果不能将这一点说得清楚明白,说得让 人有认同感,那么整篇文章在阅卷老师看来除了热闹 也就不会有任何意义,更不会有获得高分的机会。 “ 穿越时空”类文章实际上还考察着考生对于历史事件、 社会环境、历史人物的熟悉程度,而且还可以看出一 个人的想象力与逻辑思维能力。一句话,这类文章不 是想写好就写好的,要看实力。

读广东作文题有感
这山别看那山高, 原来还是这山好。 立足当下多欣赏, 山山都有风光瞧。

四川卷
阅读下面这首诗,按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外,比如一个趔趄 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求: ①自选角度,自定立意,自选文体,自拟标题;②不要 脱离诗的含意,不得套作,不得抄袭;③用规范汉字书 写;④不少于800字。

1.材料的象征性。理解诗歌中“一滴水” 的象征意义是审题的第一个关键点。“一滴水” 是“一个重大的世界”,它包含着“阳光的谱 系图”,是一个美丽的世界;它有“雪的过去 和未来式”,是一个连接“过去”与“未来” 的世界;它有“沙漠干渴的大陆架”,是一个 广袤的世界;它有“人的生命”,是一个鲜活 的世界……

2.材料的现实性。一个美丽的、包容着 过去的一切存在和未来的一切变化的、广袤 的、鲜活美丽的世界就是我们的现实生活, 这个世界当然重大;它又是“一滴水”,平 凡的一滴水,这“一滴水”就是我们生活的 这个平凡的世界,就是我们平凡的生命,就 是生活中平凡的人和事。命题者的意图就是 要让我们去关注这个我们容易忽视的,甚至 容易厌倦的平凡生活、平凡事物,平凡世界。 去理解它的重大,去欣赏它的美丽,去走进 它的博大。

3.材料的辨证性。“一滴水”与“一个 重大的世界”是一对辨证统一的概念,是 平凡与伟大,是琐屑与美丽,是灰色与鲜 活,是渺小与重大……“一个小小的意外” 与“丢失这一切”,丢失这“一个重大的 世界”又是一对辨证的关系。“比如一个 趔趄”就足以“丢失这一切”,这样“重 大的世界”就因为一个“趔趄”就会丢失, 这让我们想起2007年的话题“一步与一 生”。

4.命题的人文关怀。“手握一滴水”,我 们每一个人都手握着这样一滴水,这样 普通、平凡的一滴水,这样重大而美丽 的人生和世界,我们应当怎样去珍视它? 去防止“趔趄”?防止那些小小的意外? 怎样认真地去拥抱生活,去珍视自己身 边的人和事,珍重生命?“手握”是材 料的重点,它的含义就是“珍重”。

根据以上分析,我们可以有如下立意: 正向立意: 1.从诗歌的主题出发展开的联想,可以从 以下两个维度展开: (1)活在当下,珍惜每一个今天。今天是 一切历史的归结,又是一切未来的开始; 它是平凡的,它又是多彩的;它是平淡 的,它又是最鲜活的。

(2)重视世界,珍视身边平凡的人和事。 他们都承载着历史,又包容着一切未来 的可能;他们是平凡的,但又是重要的; 他们都是渺小的,但又包容无尽的时间 和空间。 (3)珍视自我,珍视自己的生命。每个人 的生命都是平凡而渺小的,但又是不凡 而重要的;都是有局限的,但又是广阔 的时间和空间的见证。

(4)预防意外,防止趔趄。人生的每一个 细节都关乎重大的世界,细节决定成败。 (5)最真最美最纯的东西常常都是最脆弱 的,我们要小心地呵护。 反向立意: (6)人生无法避免趔趄,意外无法回避; 只要真诚地热爱生活,你就会拥有一切。

2.从“一滴水”的象征意义出发,可以有 如下立意: (7)我们都是一滴水,我们包容着世界也 折射着世界;我们应该注意自己的形象, 维护世界的形象。 (8)解剖一个人物或事物,赞美他的不凡 与伟大。

3.从“一滴水”和“重大的世界”的辨证 关系入手,可以有如下立意: (9)这个世界没有平凡的事物,只有没有 发现的伟大。 (10)“刹那”中的“永恒”,“渺小” 中的“伟大”。

读四川作文题有感
洞里乾坤大, 壶中日月长。 海乃沙天地, 水是月故乡。

重庆卷
这是一个发生在肉类加工厂的故事。 下班前,一名工人进入一座冷库检查,冷库门突然 关上,他被困在了里面,并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然,门被打开了。工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安:“你为什么会想起打开这道门? 这不是你日常工作的一部分啊!” 保安说:“我在这家企业工作了35年。每天数以百 计的工人从我面前进进出出,他是唯一一个每天早上向 我问好并且下午跟我道别的人。” “今天,他进门时跟我说过‘你好’,但一直没有 听到他跟我说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我 知道他还没有跟我道别,我想他应该还在这栋建筑的某 个地方,所以我开始寻找并找到了他。”
要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②③略

审题角度——根据材料人物

1.从门卫的角度,可以写“善于观察日常事物、善于思 考”,这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日 常小事中提炼大道理;除此之外,还可以从“人情味” 这个角度来提炼,因这个人是向门卫打招呼的唯一一人, 颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括 门卫的行为。 2.从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点,颇 具佛家意味的“种昔日因得今日果”,往日的微小善意, 日积月累之下,亦可以变成今日的救命稻草,这是无心 之善,但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”,同样 可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关 者的角度来看,因为它明显更符合“整段材料”主要想 说明的事情。

审题角度——根据材料内容
3.回报的角度。有付出就会有收获。那个 工人简单的问候,也许是出于习惯,但 不管怎样,就是这简单的问好救了他的 命。 4.习惯的角度。门卫习惯了那位工人每天 的问好,而突然有一天没有了这种问候, 不习惯了,就有寻找那位工人的结果。 好习惯让人受益,自然,辩证地说,坏 习惯也让人受伤。(细节,礼貌,道德)

读重庆作文题有感
一声问候捡条命, 门卫惜缘破蔽屏。 不是平时善意多, 哪有危急得安宁?

网评全国特色高考作文题一瞥
最坑爹——安徽省作文 ——梯子不用时请横着放 ? 最霸气——山东省作文 ——我辈既以担当中国改革发展为己任 ? 最简单——全国大纲卷作文——放下顾虑 ? 最新潮——湖北省作文——科技的利与弊 ? 最创意——浙江省作文——站在路边鼓掌的人 ? 最严肃——福建省作文——人生中的赛跑 ? 最诗意——四川省作文——一滴水的意义
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